六年级上册语文单元小结

第一单元小结

学习了本组课文，学生学会了体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象 ,

表达自己独特的感受，培养了学生热爱自然的美好情操，通过品味优美的语言, 背诵优美的语句、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学本组课文，尽可能多的

让学生去独立思考，放手让他们进行自主、合作、探究的学习方式，从而进一步

提高自学能力。

第二单元小结

本组教材围绕 "祖国在我心中 "这个专题 ,按照近代到现代的顺序,选编了适

合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。每篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对

祖国的热爱之情 ,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。

通过学习，学生能够通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语

文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主

义情感。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。

第三单元小结

本组教材就是以真情为专题安排教学内容的.小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵 .《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾

青年的美好心灵 .《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德 .《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员,用心灵去倾听 , 给人们带来快乐与幸福的事情，在讲课的过程中，让学生学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象 ,抒发真情的写作方法，体会这些人物虽

然身份不同 ,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。让学

生感受人间真情，陶冶学生的情操。

第四单元小结

本组教材的目的，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂

得人类应珍惜资源，保护环境。本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费

资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课

文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主

题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫

画写环保故事的习作练习。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，

为地球家园美好的明天 ,尽一份自己的力量。

第五单元小结

本组课文共安排了四篇课文，《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明

能干的农村少年形象。周晔的《我的伯父鲁迅先生》，给我们展现了鲁迅先生的

音容笑貌，使人历历在目。《一面》《有的人》的学习，都让我们更加的了解了

鲁迅先生，让鲁迅这一人物形象在学生心中留下了深刻的印象。学生在了解鲁迅先生的同时，也学会了一些写作的方法，通过人物的的语言、动作、外貌、神态

来更深刻的刻画一个人，将这种描写方法运用到自己的作文中，使作文更加的生动、有趣。

人教版语文六年级上册第四单元教学小结

本单元四篇文章，《只有一个地球》、《》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》。四篇文章多角度、多层面的引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要

意义，使“珍惜资源”保护环境的意识扎根于学生心中，并转化为日常行为。通过本单元

的教学，我积累了以下几点经验：

一、打破常规教学顺序。在对这几篇课文有了充分的了解之后，根据学生实际情况，我把本单元开篇文章《只有一个地球》放在了最后做总结，通过学生的回答问题，朗读课文证明这一做法是正确的、有效的，达到了预期效果。

二、课前大量的资料搜集整理，充分的准备工作是上好课，提高教学效果的前提。

三、适当的音乐在教学中起到不可估量的作用。这也是我在本单元教学中最大的收获。

在教学《这片土地是神圣的》这篇课文时，在学生们充分的朗读了课文后，我播放了《我的家，我的天堂》这首歌，我看到不少学生眼里含着泪花。学

生说：我要对购买这片土地的白人领袖说‘印第安人是多么热爱这片土地呀，您能不能不购买这片土地呢？’”。在教学《只有一个地球》时，我又播放了这首

歌，同时出示了相关环境污染的图片，我看到很多学生用手捂住胸口，脸上露出

痛苦的表情，问其原因，他们说：觉得很痛心，这些人（指破坏环境的人）太可恨了。

四、教学相长。学生的感受也影响了我，可以说，我也是又一次受到了保护环境的教育。

遗憾：学生对现实生活观察不够，对社会、国家、家乡发生的事情不够关心，联系实际

的能力不强。

第五单元小结

本组课文共安排了四篇课文:

《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年

形象。周晔的《我的伯父鲁迅先生》，给我们展现了鲁迅先生的音容

笑貌，使人历历在目。

《一面》《有的人》的学习，都让我们更加的了解了鲁迅先生，

让鲁迅这一人物形象在学生心中留下了深刻的印象。学生在了解鲁迅先生的同时，也学会了一些写作的方法，通过人物的的语言、动作、

外貌、神态来更深刻的刻画一个人，将这种描写方法运用到自己的作

文中，使作文更加的生动、有趣。

六年级语文上册第六单元知识点总结

《诗经采薇》——诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长，出征时春意盎然。这种以景传情的方法是本诗的一个

重要特点。

《春夜喜雨》——杜甫被尊称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。乃——就，发生——催发植物生长，潜——暗暗地、悄悄地，润物——使植物受到雨水的滋养 . 这首五言

律诗写的是“春雨”。诗人抓住了雨的特征，抒发了自己的喜悦心情。注意“重”念zhong

《西江月夜行黄沙道中》——最后一个字“见”同“现” . 描写田园风光的词，读后感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜，展现了山村夏夜的特有的情趣。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。

《天净沙秋》——这是一首描写秋景的小令，用飞鸿这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来。白草、红叶、黄花，展示了一幅秋天的美丽画卷。

《太阳的话》——作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》 . 全诗运用拟人的手法《白桦》——叶赛宁俄国诗人，表现出一种高洁之美

《我们去看海》——金波，热爱大海、热爱生活

《给诗加腰》——苏小妹“轻风扶细柳淡月失梅花”