最新初中化学《金属的防护和锈蚀》教案
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【学生活动】讨论并得出钢铁防腐蚀的具体措施，
【教师提问】通过两题随堂练习，巩固学生的知识
【学生活动】回答问题。
【过渡】对以上知识点的小结，并让学生看书，引出废金属的回收利用。思考三个问题：1、什么是废金属?2、废金属随意丢弃有什么危害？3、废金属的回收利用有什么重要意义?
【学生活动】回答
【教师活动】展示ppt：1、废金属的种类2、废金属的危害3、回收和利用废金属的意义，重点强调意义。
七教学反思
1、金属锈蚀这一节，比较贴近生活，学生掌握情况较好，但教师在举例子的时候，还不够贴近生活，不够典型。
2、锈蚀的实验，做得比较成功，这一点上，有利于学生观察，以及得出相应的结论。
营销调研课题
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
【学生活动】做笔记并理解
【教师活动】金属制品长期使用后，或者保存不当，都会被腐蚀。废金属不但造成资源的浪费，还会造成环境污染。在日常生活接触到这些废弃的金属该如何处理呢？请同学们谈谈你对废金属回收利用的认识或建议。
【学生活动】讨论、发言
【教师小结】金属资源保护的途径:
【教师总结】这节课的重点并做相应的习题
第五章第3节金属的防护和锈蚀
三
维
目
标
知识与技能
1、知道钢铁锈蚀的条件；
2、掌握防止金属锈蚀的简单方法；
3、了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性；
过程与方法
1、通过PPT展示，学生讨论日常生活中观察到的金属锈蚀现象，总结出金属锈蚀的危害让学生了解金属防护的必要性；
2、通过提前一周的金属锈蚀实验的观察让学生探究锈蚀的原因；
【教师引导】播放PPT设疑：铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？
【学生活动】回答
【教师引导】铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气等反应，相反却还能够吸收和贮存水分，会加快锈蚀速度，自然锈得更快了！
【教师引导】抛疑：你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？
朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□1、同时接触水和氧气；
2、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。
自制性手工艺品。自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），疏松多孔
【思考、讨论、交流】学生思考，回答
【活动与探究】教师展示ppt：金属锈蚀实验一天后、三天后、一周后观察现象，并做好实验记录。
【归纳总结】引导学生从铁钉所处环境的不同，对比总结出铁生绣的条件。
【思考、交流、总结】铁在空气的锈蚀，实际上是铁与氧气，水等物质相互作用，发生生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程，铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
六板书设计：
5.3金属防护和废金属回收
一、钢铁的锈蚀及其防护
1、锈蚀条件
1）、同时接触水和氧气；
2）、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
2、防锈原理
1）、隔绝空气
2）、隔绝水
二、防锈措施
外部条件：保持清洁、干燥
涂保护层：刷漆、涂油、电镀、烧涂搪瓷、烤蓝等
内部改造：改变金属的内部结构、组成。
例如：不锈钢或其它合金
二、防锈原理
①隔绝空气
②隔绝水
三、防锈措施
外部条件、涂保护层、内部改造
四、废金属的回收利用
（2）东西全
一、钢铁的锈蚀条件
关于DIY手工艺制品的消费调查
4．WWW。google。com。cn。大学生政策2004年3月23日
市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体
【学生活动】回答
【教师引导】防止铁生锈的原理－－就是破坏铁生锈的条件：
①隔绝空气②隔绝水
【教师引导】播放ppt，展示生活中的各种防锈的图片，引导学生归纳总结。
【教师引导】外部条件、涂保护层、内部改造
【学生活动】讨论P128的活动与探究，根据钢铁锈蚀的条件得出哪一种情况更容易腐蚀；
【教师引导】播放ppt：设疑1、自行车是人们常用的交通工具，请按下列要求，回答问题。(1)自行车的主要零件是由(填“生铁”或“钢”)制造的。(2)请写出自行车上各部分零件都采用了什么防锈方法？(3)被雨水淋湿的自行车能否直接用带油的布擦？为什么？
3、通过观察生活、生产中金属防锈措施，讨论、交流、总结出金属的防锈方法。
情感态度与价值观
1、通过了解生活中一些常见的金属锈蚀现象，以及金属锈蚀的影响激起学生学习化学的兴趣和学习化学的必要性
2、通过了解、阅读资料，了解废金属对环境的影响和回收的重要性；
教学重点
铁生锈的条件的研究
教学难点
铁生锈的条件ห้องสมุดไป่ตู้研究
教学方法
讲授法、归纳分析法、讨论法、实验探究法
教学过程设计
处理方法
【前文回顾】回顾上节课实验室冶炼的步骤、注意事项
【课题引入】播放PPT，展示日常生活中金属锈蚀的图片，由于金属腐蚀所造成的损失远远不只这些，它所带来的间接损失和可能的危害是无法估量的。
【设疑引入】使钢铁发生锈蚀的主要因素有哪些？（课前一周时间前，指导学生按照教材第126页设计实验方案，指导学生对钢铁生绣的条件进行探究。）教师对学生的实验进行点评。【问题引导】根据所做的实验，同学们能分析、总结出使铁钉生锈的主要因素有哪些吗?
【教师提问】通过两题随堂练习，巩固学生的知识
【学生活动】回答问题。
【过渡】对以上知识点的小结，并让学生看书，引出废金属的回收利用。思考三个问题：1、什么是废金属?2、废金属随意丢弃有什么危害？3、废金属的回收利用有什么重要意义?
【学生活动】回答
【教师活动】展示ppt：1、废金属的种类2、废金属的危害3、回收和利用废金属的意义，重点强调意义。
七教学反思
1、金属锈蚀这一节，比较贴近生活，学生掌握情况较好，但教师在举例子的时候，还不够贴近生活，不够典型。
2、锈蚀的实验，做得比较成功，这一点上，有利于学生观察，以及得出相应的结论。
营销调研课题
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
【学生活动】做笔记并理解
【教师活动】金属制品长期使用后，或者保存不当，都会被腐蚀。废金属不但造成资源的浪费，还会造成环境污染。在日常生活接触到这些废弃的金属该如何处理呢？请同学们谈谈你对废金属回收利用的认识或建议。
【学生活动】讨论、发言
【教师小结】金属资源保护的途径:
【教师总结】这节课的重点并做相应的习题
第五章第3节金属的防护和锈蚀
三
维
目
标
知识与技能
1、知道钢铁锈蚀的条件；
2、掌握防止金属锈蚀的简单方法；
3、了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性；
过程与方法
1、通过PPT展示，学生讨论日常生活中观察到的金属锈蚀现象，总结出金属锈蚀的危害让学生了解金属防护的必要性；
2、通过提前一周的金属锈蚀实验的观察让学生探究锈蚀的原因；
【教师引导】播放PPT设疑：铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？
【学生活动】回答
【教师引导】铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气等反应，相反却还能够吸收和贮存水分，会加快锈蚀速度，自然锈得更快了！
【教师引导】抛疑：你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？
朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□1、同时接触水和氧气；
2、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。
自制性手工艺品。自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），疏松多孔
【思考、讨论、交流】学生思考，回答
【活动与探究】教师展示ppt：金属锈蚀实验一天后、三天后、一周后观察现象，并做好实验记录。
【归纳总结】引导学生从铁钉所处环境的不同，对比总结出铁生绣的条件。
【思考、交流、总结】铁在空气的锈蚀，实际上是铁与氧气，水等物质相互作用，发生生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程，铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
六板书设计：
5.3金属防护和废金属回收
一、钢铁的锈蚀及其防护
1、锈蚀条件
1）、同时接触水和氧气；
2）、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
2、防锈原理
1）、隔绝空气
2）、隔绝水
二、防锈措施
外部条件：保持清洁、干燥
涂保护层：刷漆、涂油、电镀、烧涂搪瓷、烤蓝等
内部改造：改变金属的内部结构、组成。
例如：不锈钢或其它合金
二、防锈原理
①隔绝空气
②隔绝水
三、防锈措施
外部条件、涂保护层、内部改造
四、废金属的回收利用
（2）东西全
一、钢铁的锈蚀条件
关于DIY手工艺制品的消费调查
4．WWW。google。com。cn。大学生政策2004年3月23日
市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体
【学生活动】回答
【教师引导】防止铁生锈的原理－－就是破坏铁生锈的条件：
①隔绝空气②隔绝水
【教师引导】播放ppt，展示生活中的各种防锈的图片，引导学生归纳总结。
【教师引导】外部条件、涂保护层、内部改造
【学生活动】讨论P128的活动与探究，根据钢铁锈蚀的条件得出哪一种情况更容易腐蚀；
【教师引导】播放ppt：设疑1、自行车是人们常用的交通工具，请按下列要求，回答问题。(1)自行车的主要零件是由(填“生铁”或“钢”)制造的。(2)请写出自行车上各部分零件都采用了什么防锈方法？(3)被雨水淋湿的自行车能否直接用带油的布擦？为什么？
3、通过观察生活、生产中金属防锈措施，讨论、交流、总结出金属的防锈方法。
情感态度与价值观
1、通过了解生活中一些常见的金属锈蚀现象，以及金属锈蚀的影响激起学生学习化学的兴趣和学习化学的必要性
2、通过了解、阅读资料，了解废金属对环境的影响和回收的重要性；
教学重点
铁生锈的条件的研究
教学难点
铁生锈的条件ห้องสมุดไป่ตู้研究
教学方法
讲授法、归纳分析法、讨论法、实验探究法
教学过程设计
处理方法
【前文回顾】回顾上节课实验室冶炼的步骤、注意事项
【课题引入】播放PPT，展示日常生活中金属锈蚀的图片，由于金属腐蚀所造成的损失远远不只这些，它所带来的间接损失和可能的危害是无法估量的。
【设疑引入】使钢铁发生锈蚀的主要因素有哪些？（课前一周时间前，指导学生按照教材第126页设计实验方案，指导学生对钢铁生绣的条件进行探究。）教师对学生的实验进行点评。【问题引导】根据所做的实验，同学们能分析、总结出使铁钉生锈的主要因素有哪些吗?