初三化学水的净化教案设计
九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇）
《水的净化》教学设计九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《水的净化》教学设计11、导入新课自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水学生回答：”可直接饮用的有泉水，井水。
而河水，海水却不能直接饮用“创设情景、引入新课2、推进新课提问：浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化？回答：底部有沉淀，上面的水相对清，但仍有一些悬浮物存在。
3、实验演示净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾分析：明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂。
提问：如何将这些沉淀和水分开？举出生活中将固体和液体分开的实例。
提问：这些实例有什么共同特点？分析：实验室用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质与水分开现象：悬浮物沉到底部，水变得更清思考：井水也可用明矾净化回答：用沙漏将饺子和汤分开，用滤布将豆浆和豆腐渣分离等回答：都是液体能通过，固体不能通过，把固体和液体分开。
加深认识絮凝剂的作用4、学生实验分析过滤操作的要点：一贴；二低；三靠。
指出学生操作过程中的不足或错误提问：比较过滤前的过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很清？过滤后的水仍为红色，为什么？如何将色去掉？展示：借助活性炭净水器示意图，简介活性炭。
利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的杂质、如除去色素和异味设问：自来水厂是如何将江水河水净化为我们能饮用的自来水的呢？展示：自来水厂的净水过程提问：经过以上处理后的水，清辙透明，是不是纯净水了？为什么？分析：通过沉淀，过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。
生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶和装水的开水瓶结有一层水垢，这是因为水中溶有可溶性的钙和镁化合物，加热或放久了，这些化合物就会生成沉淀——水垢，像这样含有较多可溶性的钙和镁化合物的水叫硬水、不含或含较少可溶性的钙和镁化合物的水叫软水。
初中化学实验水的净化教案
初中化学实验水的净化教案
实验目的：通过本实验，学生将学到水的净化方法，了解净水的重要性。
实验材料：蒸馏水、脱氧剂、活性炭、净水器、净水壶等。
实验步骤：
1. 将蒸馏水倒入实验器皿中。
2. 将脱氧剂加入蒸馏水中，并搅拌均匀。
3. 将活性炭加入蒸馏水中，轻轻搅拌。
4. 将净水器接通电源，将蒸馏水通过净水器过滤。
5. 将净水壶中盛放适量蒸馏水，煮沸后待冷却。
6. 将处理后的水与未处理的水进行比较，观察其颜色、味道和透明度的差异。
实验结果：经过脱氧、活性炭吸附和净水器过滤等处理后，蒸馏水的颜色更清澈，味道更纯净，透明度更高，符合饮用水的要求。
实验总结：通过本实验，我们了解了净水的重要性，学会了净水的方法。
在日常生活中，我们应注重饮用水的质量，确保身体健康。
初中化学水净化教案
初中化学水净化教案
教学内容：水的净化方法及原理
教学目标：
1. 了解水的净化方法及原理；
2. 掌握水的净化实验操作技能；
3. 培养学生爱护环境，保护水资源意识。
教学重点：了解水的净化方法及原理
教学难点：掌握水的净化实验操作技能
教学准备：小黑板、粉笔、实验器材（燃烧器、试管、滤纸等）
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍水的净化方法及其重要性，引导学生对水资源的保护进行思考。
二、理论讲解（10分钟）
1. 讲解水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等；
2. 分析水的污染物对人体健康的危害；
3. 探讨水资源的保护意义。
三、实验操作（20分钟）
1. 过滤法净化水：将一杯浑浊的水倒入试管中，用滤纸和漏斗进行过滤，观察水的变化；
2. 沉淀法净化水：加入少量氯化铁，观察水中的沉淀产生；
3. 消毒法净化水：使用燃烧器对水进行消毒，观察水的变化。
四、总结（5分钟）
1. 总结水的净化方法及其原理；
2. 强调保护水资源的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，要求学生运用所学知识分析实际情况，并提交反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生对水的净化方法及其原理有了更清晰的认识，激发了他们爱护环境，保护水资源的意识。
同时，实验操作使学生动手操作，更好地理解了水的净化过程，提高了他们对化学知识的理解和实践能力。
水的净化教学设计
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水的净化教学设计
水的净化教学设计水的净化教学设计6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的水的净化教学设计，欢迎大家分享。
水的净化教学设计1学情分析本课题是学生知道了水是纯净物，而自然界中水都是混合物。
因此想知道水有哪些净化方法。
学生在前面以学习了一些实验基本操作。
根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的能力和知识水平。
教学目标一、知识技能1、知道沉淀、过滤、吸附等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
二、过程与方法通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
三、情感态度价值观通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活,促进社会发展的积极作用。
重点1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
难点1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
教学方法讲授法、讨论法、实验法、启发式教学法等。
仪器药品滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导课学生认真思考回答问题1、陈述：在上新课前，请同学们看一些关于水的图片；面对一瓶污浊的河水，这些浑浊的水可否饮用？为什么？从解决生活中实际问题入手，联系学生生活经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。
2、陈述：浑浊的水要能饮用，我们就要经过处理让之变得清澈；所以，这一节课我们一起来学习水的净化方法。
3、提问：生活中浑浊的水我们在什么地方将之净化得到饮用的自来水？学生回答：自来水厂二、水的净化学生认真听教师讲解自来水厂净化水的过程。
学生认真听讲，师生交流互动并回答问题。
学生做分组实验。
学生交流互动展示实验成果。
学生交流讨论为什么过滤后的水会浑浊？学生认真听教师讲解、记录。
初中化学水的净化教案设计
初中化学水的净化教案设计
教学目标：让学生了解水的净化方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点：了解水的净化方法，包括过滤、沉淀、蒸馏等。
教学难点：理解不同水的净化方法的原理及适用场景。
教学准备：投影仪、教学PPT、实验器材（如玻璃烧杯、滤纸、漏斗等）。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或实例引出水的净化问题，引起学生的兴趣。
二、概念讲解（10分钟）
1. 讲解水的净化方法：过滤、沉淀、蒸馏等；
2. 解释各种方法的原理及适用场景。
三、实验操作（15分钟）
1. 过滤实验：将浑浊的水通过滤纸过滤，观察水变清的过程；
2. 沉淀实验：向水中加入一些泥土，加入几滴盐酸后观察；
3. 蒸馏实验：通过蒸馏装置进行蒸馏实验，观察水的净化过程。
四、讨论总结（10分钟）
1. 学生讨论各种水的净化方法的优缺点；
2. 总结不同方法的适用场景。
五、拓展延伸（5分钟）
引导学生思考现实生活中的水污染问题，并讨论如何有效净化水资源。
教学反思：
1. 教学过程中要注意生动形象地展示实验，加强学生的观察与思考能力；
2. 引导学生从现实问题中发现知识的联系，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
总结：
通过本节课的学习，学生能够了解水的净化方法及其原理，培养了他们的实践操作能力和解决问题的能力，为他们今后的学习打下了良好的基础。
初中化学水的净化优秀教案
初中化学水的净化优秀教案【教学目标】1. 了解水的净化的重要性。
2. 掌握水的净化方法及其原理。
3. 能够设计实验验证水的净化效果。
【教学重点】1. 水的污染来源及对人体健康的影响。
2. 水的净化方法及其原理。
3. 实验验证水的净化效果。
【教学难点】1. 水的净化方法的原理。
2. 实验设计及数据处理。
【教学准备】1. 实验所需材料和仪器：蒸馏水、自来水、滤纸、砂子、活性炭、试管、锥形瓶等。
2. 实验所需化学药品：氯仿、重铬酸钾等。
3. 实验操作流程及注意事项。
4. 相关课件及教学资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与学生讨论水的重要性及水污染对人类健康的影响。
2. 引出本课主题：水的净化方法及其原理。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 简要介绍水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。
2. 分别详细介绍过滤、沉淀及消毒的原理和操作过程。
三、实验环节（30分钟）1. 实验一：过滤法净化水（1）取一杯蒸馏水，加入少许沙子，观察水的外观。
（2）用滤纸将混合物过滤，观察水的变化。
（3）讨论过滤法的原理及其净化效果。
2. 实验二：利用活性炭净化水（1）取一杯自来水，加入少许氯仿，使水变浑浊。
（2）加入适量活性炭，并搅拌后静置，观察水的变化。
（3）讨论活性炭净化水的原理及其净化效果。
四、讨论与总结（10分钟）1. 讨论不同净化方法的优缺点。
2. 总结水的净化方法及其应用领域。
【教学延伸】1. 带领学生实验设计更多不同的水净化方法。
2. 组织学生开展调查并撰写报告，了解当地水质及水的净化情况。
【课后作业】1. 完成本次实验的实验报告。
2. 思考：如何提高我国的水资源保护及水净化工作？3. 阅读相关材料，了解更多关于水的净化方法。
【教学反馈】1. 收集学生对本次实验的反馈及建议。
2. 根据学生的实际水净化情况，调整下节课的教学内容。
【板书设计】水的净化方法及其原理：1. 过滤法：利用滤纸、砂子等材料来过滤水中的杂质。
初中化学水的净化教案
初中化学水的净化教案
主题：水的净化
年级：初中
时间：45分钟
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解水的净化的重要性；
2. 掌握水的净化方法及原理；
3. 认识水的净化对环境和人类健康的重要性。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过问答或展示图片引导学生思考：水对人类的重要性是什么？如果水受到污染，对人类会有什么影响？
二、概念讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍水的净化的定义和重要性；
2. 教师讲解水的净化方法，包括过滤、沉淀、消毒等；
3. 引导学生思考不同净化方法的原理。
三、实验展示（15分钟）
教师通过实验展示不同净化方法的效果，让学生亲自动手操作，体验水的净化过程。
四、讨论交流（10分钟）
教师与学生共同总结各种净化方法的原理、优缺点，讨论如何选择适合的净化方法；
教师引导学生思考水的净化与环境保护之间的联系，分析水污染的原因及对策。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家调查家庭用水的来源及净化措施，并写一份关于水的净化方法及作用的小结。
总结：通过本节课的学习，学生对水的净化有了更深刻的理解，了解了不同净化方法的原理和应用，认识到水的净化对健康和环境的重要性。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，爱护水资源，保护环境。
九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案(表格式)
人教版九年级上册第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）一、教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学生特征分析1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。
2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
教学目标：通过探究活动了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
四、重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作五、教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课叙述：上一节课，我们了解了水资源的现状以及保护水资源的措施。
这节课我们一起来看一看，我们是如何将自然界中的水转化为可供人们日常使用的自来水的。
板书：水的净化倾听，思考从生活实际出发，激发学生的学习兴趣环节一：天然水成分的探究请同学们阅读教材P74 第一自然段，完成学案环节1的内容。
讲述：天然水是混合物，其成分众多。
其中不能为我们使用或对我们有害的统称为杂质。
我们将这些杂质分为：可溶性杂质、不溶性杂质和微生物。
过渡：这些杂质如何除去？接下来，我们就随着自来水厂净水的过程一起来看看，我们如何将这些杂质除去。
阅读课本，完成学案内容让学生自主完成天然水成分的分析环节二：除去杂质1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
九年级化学教案 水的净化9篇
九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。
准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。
【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
水的净化(教案)
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3、通过对水净化方法的学习，体味化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的夸姣愿望。
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
3、硬水的软化方法。
教学方法 教学法等。
仪器药品璃棒、投影仪。
讲授法、谈话法、实验法、启示式教学法、多媒体明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻学生准备1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图1、回答：不能，因 为水中有杂质、细 菌，饮用后会生病。
2、回答：可以把水 静置一段时间。
可以 用家里的棉布或者纱 布来过滤水。
(学生 可能会有不同答案)3、思量、回答：不 纯净，细菌、病毒， 还有一些物质可能溶解在水中。
4、听课 一、 导课 1、陈述：洪灾过后，有些灾区自 来水还没来得及恢复供应，面对 污浊的河水，这些水可否饮用？ 为什么？ 2、提问： 你有什么简单的办法能 使浑浊的水变得清澈吗？4、陈述：由于种种原因，自然界 的水里混有多种杂质、细菌和病 毒，仅用静置、沉淀的方法，还从解决生活问 题入手，联系学 生生活旧经验， 引入新课程，激 发学生学习兴趣。
3 、肯定学生的回答，进一步问， 这样得到的水就纯净了吗？明确本课题的 教学内容。
不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。
初中化学水的净化讲课教案
初中化学水的净化讲课教案
主题：水的净化
教学目标：
1. 了解水的净化的重要性
2. 掌握水的净化方法和原理
3. 培养学生爱护水资源，保护环境的意识
教学内容：
1. 水的净化的意义
2. 水的净化方法
3. 水的净化原理
教学过程：
一、导入
通过图片或视频让学生了解水污染的现状，并讨论水资源的重要性。
二、讲解水的净化意义
1. 解释清洁水对人类生活和工业生产的重要性
2. 介绍水污染对环境和生物造成的危害
三、介绍水的净化方法
1. 物理净化方法：过滤、沉淀、蒸馏
2. 化学净化方法：氯化、氧化、吸附
3. 生物净化方法：生物滤池、自然净化
四、讲解水的净化原理
1. 过滤：通过过滤器过滤掉水中的杂质
2. 沉淀：利用沉淀剂沉淀悬浮在水中的杂质
3. 氯化：加入氯气或氯化剂杀灭水中的细菌和病毒
4. 生物净化：利用生物对水中的有机物进行降解
五、讨论
让学生讨论不同净化方法的优缺点，并提出自己的看法。
六、总结
总结本节课学习的内容，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生从日常生活中做起，节约
用水、爱护水资源。
七、作业
布置作业：写一篇关于水的净化方法和意义的小论文，或在家中观察水的净化过程。
教学反思：
本节课通过讲解水的净化方法和原理，让学生了解到水资源的重要性和保护环境的重要性，培养了学生的环保意识和责任感。
通过讨论和作业，激发了学生对水资源保护的兴趣，帮
助他们在日常生活中更加珍惜和节约水资源。
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
4.结合生活实际，设计水资源保护的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到保护水资源、节约用水的重要性，养成良好的生活习惯。
2.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
-水质检测方法的应用，以及实验数据的分析和处理。
-水资源保护意识的形成，以及节约用水的实践措施。
2.教学难点：
-净化过程中的实验操作细节，如何引导学生正确、安全地进行实验。
-学生对于复杂的水质问题的分析能力培养，如何将理论知识与实际问题相结合。
-如何激发学生的环保意识，并将其转化为实际行动。
（二）教学设想
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水的净化的重要性，认识到洁净水对人体健康和环境保护的意义。
2.掌握水的净化的基本方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并了解各种方法的优缺点。
3.学会使用实验仪器进行水的净化实验，提高实验操作能力。
4.能够运用所学知识分析生活用水中可能存在的污染物，并提出合理的净化方案。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在实验操作、问题分析和解决等方面的表现。
-通过课堂提问、实验报告、小组讨论和课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。
4.教学反思：
-教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2.实物演示：通过实物演示和动画展示，让学生更直观地了解各种净化方法的操作步骤。
《水的净化》教案（精选5篇）
《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。
如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。
《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
水的净化化学教案初中
水的净化化学教案初中教学目标：1. 了解水的净化原理和常见的水处理方法。
2. 学会使用简单的实验器材进行水的净化实验。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 增强学生对水资源的保护意识。
教学重点：1. 水的净化原理和常见的水处理方法。
2. 实验操作能力和观察能力的培养。
教学难点：1. 水的净化实验的操作步骤和注意事项。
2. 对实验结果的分析和解释。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、活性炭、澄清石灰水、浑浊的水等。
2. 实验药品：活性炭、澄清石灰水等。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么我们需要净化水？2. 学生回答：去除水中的杂质、有害物质、微生物等。
3. 教师总结：水的净化是为了保证我们的饮用水安全和健康。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍水的净化原理：沉淀、过滤、吸附、消毒等。
2. 讲解每个净化原理的具体方法和操作步骤。
3. 展示水的净化实验的PPT或视频，让学生对实验有一个初步的了解。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组分配实验用具和药品。
2. 教师引导学生按照实验指导书的要求进行实验操作。
3. 学生在实验过程中观察并记录实验现象。
四、实验结果分析（10分钟）1. 学生将实验结果进行展示和分享。
2. 教师引导学生对实验结果进行分析和解释。
3. 学生通过实验结果，理解水的净化原理和操作方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验过程中的操作经验和注意事项。
2. 学生反思实验结果是否达到预期，分析可能的原因。
3. 教师对学生的实验表现进行评价和指导。
六、扩展学习（5分钟）1. 引导学生思考：除了实验室中的净化方法，还有哪些常见的水处理方法？2. 学生回答：沉淀池、过滤池、活性炭吸附、紫外线消毒等。
3. 教师总结：水处理方法的选择取决于水质和水量，以及当地的实际情况。
七、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学的内容，总结水的净化原理和实验操作方法。
初中化学水的净化详细教案
初中化学水的净化详细教案目标：让学生了解水的净化方法，掌握水的净化原理。
教学内容：1. 水的污染和分类2. 水的净化方法3. 水的净化设备教学步骤：Step 1：引入教师介绍水的重要性，以及水资源的匮乏和污染对人类的影响。
引起学生对水的净化的兴趣。
Step 2：水的污染和分类教师向学生介绍水的污染来源和种类，并让学生了解不同种类水的净化方法的不同。
通过举例让学生更直观地理解水的污染和分类。
Step 3：水的净化方法教师向学生介绍常见的水的净化方法，如过滤、沉淀、消毒、蒸馏等。
通过实验和观察让学生体验不同净化方法的效果，了解水的净化原理。
Step 4：水的净化设备教师向学生介绍净水设备，如滤水壶、净水器、自来水过滤器等，让学生了解不同净水设备的使用方法和适用范围。
Step 5：总结教师帮助学生总结水的净化方法和设备，让学生能够理清水的净化原理和实践操作。
教学资源：1. PPT资料：水的净化方法和设备的介绍。
2. 实验器材：过滤纸、滤水壶、氯仿液等。
3. 视频素材：水的污染和净化的相关视频。
课堂练习：1. 选择题：下列哪种方法不属于水的净化方法？A. 沉淀B. 蒸馏C. 过滤D. 挤奶2. 实验操作：使用滤水壶对污染水进行净化实验，观察净化效果，并进行分析。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对水的净化原理的理解程度。
3. 学生对水的净化方法和设备的掌握情况。
扩展活动：1. 实地参观水处理厂或净水器生产厂家，让学生了解更多关于水的净化的知识。
2. 请水资源管理专家或相关机构的工作人员进行讲座，深化学生对水资源保护和净化的认识。
初中化学水的净化的教案
初中化学水的净化的教案
目标：让学生了解水的净化方法及其重要性，并能够理解和应用其中的化学原理。
教学目标：
1. 了解水的来源和污染方式。
2. 掌握水的净化方法及其原理。
3. 能够分析和比较不同的水净化方法的优缺点。
教学内容：
1. 水的来源和污染方式。
2. 常见的水净化方法：过滤、沉淀、消毒等。
3. 水的净化原理及其化学反应。
教学准备：
1. 教材：化学教科书相关章节。
2. 实验器材：滤纸、漏斗、试管、氯仿、漂白粉等。
3. 图片资料：展示水的污染情况、各种水净化设备等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示图片：展示一些水的污染情况，引发学生对水的净化重要性的思考。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍水的来源和污染方式。
2. 分别讲解过滤、沉淀、消毒等常见的水净化方法及其原理。
三、实验演示（20分钟）
1. 过滤实验：向一杯脏水中加入土壤、沙子等杂质，通过过滤演示过滤的原理。
2. 沉淀实验：向一杯脏水中加入氯化铅，观察产生的沉淀，讲解沉淀的原理。
3. 消毒实验：向一杯脏水中加入漂白粉，讲解消毒的原理。
四、讨论（10分钟）
1. 学生讨论不同水净化方法的优缺点。
2. 学生思考如何有效地使用这些方法来净化水源。
五、总结（5分钟）
1. 总结水的净化方法及其重要性。
2. 鼓励学生关注日常生活中的水净化问题，并积极参与保护水资源的活动。
九年级化学《水的净化》教学设计
九年级化学《水的净化》教学设计一、教学目标1.了解水的净化的概念、意义和方法；2.掌握净水的工艺过程；3.理解水的含污染物对人体健康的危害；4.培养学生的实验操作和科学探究能力。
二、教学内容1. 水的净化1.1 水的来源和用途； 1.2 水的污染来源； 1.3 水的污染影响； 1.4 水的净化方法。
2. 净水的工艺过程2.1 原水处理； 2.2 深度过滤处理； 2.3 活性炭吸附处理； 2.4 高压超滤处理；2.5 紫外线消毒处理。
3. 实验操作3.1 原水的处理； 3.2 深度过滤的实验； 3.3 活性炭吸附处理的实验； 3.4 高压超滤的实验； 3.5 紫外线消毒的实验。
三、教学过程3.1 导入环节从普通生活中出发，向学生提问：“你们每天都会喝水，这样的水是否是清洁的？为什么要净化水？”了解学生对于水的净化的认识。
3.2 基础知识讲解针对第一类水的净化、第二类净水工艺过程的实际操作给予讲解。
3.3 实验操作让学生分组进行实验操作，学生手动操作制作被污水污染的水处理。
操作过程务必要做到操作规范严谨，实验操作的全程由教师亲自在场指导。
3.4 实验操作介绍实验过程中，教师需要给予介绍实验的基本操作流程。
3.5 实验总结进行总结和讨论：不同的净化方法有何不同之处？它们的实际应用分别有什么？不同的净水工艺过程的使用与应用？这有何区别和优化？四、教学评估1.设计学生实验报告，推广优秀实验操作方法和探究过程，评估教学效果；2.通过大组小组讨论的形式，评估学生的思维能力和表达能力；3.制定学生的个性化发展计划。
五、教学资源1.研究性学习方法论；2.实验仪器；3.计算机辅助学习课件；4.实验学习辅助材料：实验报告模版、操作规程、实验操作题。
六、教学建议1.注意安全：教师需对学生进行实验安全工作的知识普及，确保实验操作安全；2.强调实践：要求学生自己操作、通过实践探究的方式完成任务，反复实践纠错，以巩固所学；3.注意评估：通过对所学知识的评估，了解学生是否对于所学内容理解深入或是是否达到教学效果预期？。
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教学开放日教案
授课内容：课题2 水的净化授课班级： 9 0 5
授课人：黄咏冬
授课时间： 2012 10 18 学校：六点初中
课题2 水的净化
教学目标
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
教学重点
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
教学难点
1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
3、硬水的软化方法。
教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备
1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
教师活动：
一、导课
1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？
2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？
3、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？
4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。
二、水的净化
1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？
2、怎样还可以变得更澄清呢？
3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。
4、组织实验：请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。
5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。
活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。
现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。
6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？
7、肯定同学答案。
你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？
8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。
同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。
前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。
9、学生操作完毕后，请学生评价交流。
10、请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成功经验。
11、教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。
过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。
12、引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？
13、补充讲解：这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。
在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。
14、提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？
15、到底是不是纯净物我们接着学习下面的硬水和软水就知道了。
三、硬水和软水
1、讲解：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。
生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。
这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。
不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。
2、引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？演示：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。
3、讲解：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。
生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。
4、讲述：其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。
另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。
5、讲述：如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水。
生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。
工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。
下面请同学观看“蒸
馏水的制作”的教学短片。
6、讲述：蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。
7、不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？
五、本课总结：
这节课我们主要学习了以下内容：
1、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。
2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。
3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。
六、作业：
1、课后作业 1、
2、3。