水的净化教学设计案例

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初中化学水净化教案

初中化学水净化教案
教学内容：水的净化方法及原理
教学目标：
1. 了解水的净化方法及原理；
2. 掌握水的净化实验操作技能；
3. 培养学生爱护环境，保护水资源意识。

教学重点：了解水的净化方法及原理
教学难点：掌握水的净化实验操作技能
教学准备：小黑板、粉笔、实验器材（燃烧器、试管、滤纸等）
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍水的净化方法及其重要性，引导学生对水资源的保护进行思考。

二、理论讲解（10分钟）
1. 讲解水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等；
2. 分析水的污染物对人体健康的危害；
3. 探讨水资源的保护意义。

三、实验操作（20分钟）
1. 过滤法净化水：将一杯浑浊的水倒入试管中，用滤纸和漏斗进行过滤，观察水的变化；
2. 沉淀法净化水：加入少量氯化铁，观察水中的沉淀产生；
3. 消毒法净化水：使用燃烧器对水进行消毒，观察水的变化。

四、总结（5分钟）
1. 总结水的净化方法及其原理；
2. 强调保护水资源的重要性。

五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，要求学生运用所学知识分析实际情况，并提交反思。

教学反思：通过本节课的教学，学生对水的净化方法及其原理有了更清晰的认识，激发了他们爱护环境，保护水资源的意识。

同时，实验操作使学生动手操作，更好地理解了水的净化过程，提高了他们对化学知识的理解和实践能力。

九年级化学上册(人教版)《水的净化》优秀教学案例

2.要求学生在作业中运用所学知识，结合生活实际，提出合理的解决方案，培养他们的应用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
五、案例亮点
本节课作为《水的净化》的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.贴近生活实际的情景创设：本节课以生活实际为切入点，设计了一系列贴近生活的情景，如自来水厂、家庭净水器等，让学生在观察和分析中，自然而然地引出水的净化问题。这种情景创设的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也使他们更容易理解和接受所学知识。
4.引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感和使命感，培养他们为改善生活环境做出贡献的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示水污染的图片和视频，让学生直观地了解水污染的严重性，引发他们的共鸣。
2.设计生活场景，如自来水厂、家庭净水器等，让学生观察和分析其中的净化设施和原理，提高他们的实践能力。
3.组织学生进行自我评价和小组评价，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足，明确改进方向。同时，教师要对学生的表现进行客观评价，给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国水资源的分布图，让学生了解我国水资源的状况，引出本节课的主题——水的净化。
2.设计情景剧，模拟家庭生活中遇到的水污染问题，引发学生对水净化问题的思考，激发他们的学习兴趣。
3.创建问题情境，如假设学生所在地区水源受到污染，需要他们设计一套净水方案，激发他们的思考和解决问题的欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“水为什么会受到污染？”“有哪些方法可以净化水？”“各种净化方法的优缺点是什么？”等，激发他们的探究兴趣。

《水的净化》现场课教案(全国优质课获奖案例)

《水的净化》现场课教案(全国优质课获奖案例)《水的净化》教学设计【指导思想】突出科学课程的新理念，注重培养学生主动研究、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。

充分挖掘课程资源，联系学生生活实际，把课堂由课内向课外延伸，把学生由课本知识引向生活实际。

围绕水的净化，创设系列“水”的问题情境，组织学生进行实验探究活动，联系学生的生活经验，激发学生研究兴趣，激励学生走向成功，感受成功的喜悦。

在活动中培养学生的探究能力和健康的生活观念，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，增强学生对自然和社会的责任感。

【课程标准、教材分析】水是继学生研究了空气、氧气等气体性质后，研究的另一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能等。

教材处理方法是将课标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点研究的内容。

教材中也介绍了自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识（课标要求）。

【学生分析】已有经历及存在的问题：2、对于水质和水净化是有一定的了解，晓得一些生活中净化水的方法。

3.学生经过前面的研究，曾经掌握了一些简单的尝试操作技能。

但对化学探究研究方法的了解还处于发蒙阶段。

4、学生在生活中打仗到过滤，但不清楚过滤能撤除水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。

在本课研究中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。

解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。

-1-【教学目标】1.经由过程合理的选择清水方法（沉淀、过滤、吸拥护蒸馏等），理解水的分歧需要，让学生养成资源开发意识，科学耗能观念，水循环的守恒观等，激发学生爱护水资源。

2.了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识3.初步学会过滤的操作方法，培养学生自动研究、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。

水的净化小学科学教案

讲解：这种把水煮沸，或把消毒药品放入水中，杀死水中看不见的细菌的方法，叫做消毒。
（二）自来水厂净化方法
1、出示自来水厂净化过程图
2、讲解净化过程
3、填书空
4、小结
（三）活动
1、设计自制过滤桶
2、饮水卫生教育
布置作业：
观察，引起思考
观察、学习操作方法
分组实验
填写实验表
观察、学习操作方法
分组实验
填写实验表
演示石子过滤：塑料桶、石子、棉花、细沙子石子
配套学具
板书
设计
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水的净化
沉淀、过滤、消毒
科学二册教案
教学过程
教师活动
学生活动
意图
一、导入新课
出示江、河、湖、池塘等的图片
1、谈话：
自然水域中的水会含有杂质和细菌，除去水中的杂质和细菌，使不干净的水变成干净的水，这个过程叫做净化。今天我们就来研究水的净化。
分组讨论
放消毒药品或把水煮开
了解自来水厂净化过程—澄清、过滤、加消毒剂、再用水泵把清水送到千家万户
讨论、设计
了解饮水卫生教育的重要
以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。
培养学生的实验能力
培养学生的实验能力
培养学生解决问题的能力
知道净化水的方法—澄清、过滤、消毒。
向学生进行饮水卫生教育
课后小结：
课题
3、水的净化
教学
目标
1、使学生知道常见的净化水方法—澄清、过滤、消毒。
2、培养学生的实验能力（会做澄清、过滤实验）。
3、向学生进行饮水卫生教育。
课时
一课时
教学
重点
难点
重点：使学生知道常见的净化水方法—澄清、过滤、消毒。

八年级《水的净化》教案、教学设计

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的自然科学基础，对水的相关知识有初步了解，但尚未形成系统、深入的认识。在此基础上，他们对水的净化过程充满好奇心，求知欲强。然而，学生在实验操作、问题分析等方面的能力参差不齐，需要教师在教学过程中给予关注和引导。此外，学生在环保意识、团队协作、自主学习等方面有待提高。针对这些情况，教师应充分调动学生的积极性，注重培养他们的实验操作能力、问题解决能力和综合素质，使学生在本章节学习中取得良好成效。
5.探究性问题：针对本节课所学内容，提出一个与水的净化相关的探究性问题，并尝试自行解答。问题可以涉及实验原理、操作技巧、水资源保护等方面。
3.家庭实践作业：结合课堂所学，在家中尝试使用简单的材料进行水的净化实验，如过滤、吸附等。将实验过程和结果以图文并茂的形式记录下来，并在课堂上与其他同学分享。
4.案例分析：针对生活中某一水污染事件，分析污染原因、影响范围及采取的净化措施。通过查阅资料、调查访谈等方式，形成一篇300字左右的分析报告。
-提问：“为什么我们需要对水进行净化？”引导学生思考水的净化在生活中的重要性。
2.教学目标：
-激发学生学习兴趣，明确本节课的学习目的。
-唤起学生对水资源的保护意识，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-讲解水的净化基本原理，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，结合课本插图进行直观展示。
-通过实验演示，让学生观察并理解各种净化方法的实际效果。
1.完成课本后的习题：请同学们认真完成《水的净化》章节后的习题，特别是涉及到净化方法、实验操作和实际应用的问题，以此检验自己对课堂所学内容的掌握程度。

水的净化教学设计

水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!水的净化教学设计水的净化教学设计作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

《水的净化》教案

① 掌握净化水：沉淀·吸附·过滤和蒸馏的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点。

② 掌握过滤操作的基本技能及注意事项。

③ 了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。

④了解净化水在生产和生活中的意义。

⑤了解自来水厂的自来水的生产过程。

：① 通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

② 通过本节课的学习，能够用对照的学习方法区分软、硬水的区别。

①通过本节课的学习，增强学生节约用水和爱护水资源的意识。

② 保持对生活中化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。

③ 把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。

① 净化水的四种方法的优缺点；②过滤操作原理及注意事项；③会断定软硬水及硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。

①了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别；② 过滤操作原理及注意事项。

实验学习法，课堂讨论法① 沉淀实验：烧杯，明矾，玻璃棒② 过滤实验：滤纸，剪刀，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台③ 制取蒸馏水的实验器材同学们看，这两杯水有什么不同吗？(一杯是纯净水，一杯是湖水)纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？这杯水我们不能饮用。

那我们通过什么方法处去杂质呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。

师：我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？下面我们来了解一下自来水厂净化过程。

[首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。

所以必须加入一种试剂——明矾，它是百色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。

经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。

结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不溶性的杂质的净化。

水的净化教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。

为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。

本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。

三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。

2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。

通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。

3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。

学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。

（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。

学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。

（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。

学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。

4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。

学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。

同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。

四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。

2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。

初中化学水的净化讲课教案

初中化学水的净化讲课教案
主题：水的净化
教学目标：
1. 了解水的净化的重要性
2. 掌握水的净化方法和原理
3. 培养学生爱护水资源，保护环境的意识
教学内容：
1. 水的净化的意义
2. 水的净化方法
3. 水的净化原理
教学过程：
一、导入
通过图片或视频让学生了解水污染的现状，并讨论水资源的重要性。

二、讲解水的净化意义
1. 解释清洁水对人类生活和工业生产的重要性
2. 介绍水污染对环境和生物造成的危害
三、介绍水的净化方法
1. 物理净化方法：过滤、沉淀、蒸馏
2. 化学净化方法：氯化、氧化、吸附
3. 生物净化方法：生物滤池、自然净化
四、讲解水的净化原理
1. 过滤：通过过滤器过滤掉水中的杂质
2. 沉淀：利用沉淀剂沉淀悬浮在水中的杂质
3. 氯化：加入氯气或氯化剂杀灭水中的细菌和病毒
4. 生物净化：利用生物对水中的有机物进行降解
五、讨论
让学生讨论不同净化方法的优缺点，并提出自己的看法。

六、总结
总结本节课学习的内容，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生从日常生活中做起，节约
用水、爱护水资源。

七、作业
布置作业：写一篇关于水的净化方法和意义的小论文，或在家中观察水的净化过程。

教学反思：
本节课通过讲解水的净化方法和原理，让学生了解到水资源的重要性和保护环境的重要性，培养了学生的环保意识和责任感。

通过讨论和作业，激发了学生对水资源保护的兴趣，帮
助他们在日常生活中更加珍惜和节约水资源。

《水的净化》教案（精选5篇）

《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

教育目标:培养学生的节水意识。

重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。

新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。

2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。

课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。

如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。

《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。

如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。

笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。

笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。

《水的净化》教案

《水的净化》教案水的净化教案一、前言水是人类赖以生存的基本条件之一，如何保证水的安全和清洁，是摆在我们面前的一道难题。

近年来，水污染问题日益严重，水的净化工作也变得日益紧迫。

本文将结合实际情况，利用“接地气”的写作风格，为大家介绍一份实用的水的净化教案。

二、教学目标1.了解水污染的危害；2.了解几种常见的水的污染物；3.学会利用物理、化学等方法对水进行净化。

三、教学重点1.了解水污染的危害；2.掌握水的污染物的种类和污染原因；3.熟练掌握净水方法。

四、教学难点1.区分水的污染物的种类和净化方法；2.熟练掌握物理、化学等净化方法。

五、教学过程1.引入教师将几张水污染的图片贴在黑板上，让学生看一下，初步了解水的污染危害，激发学生的学习积极性。

2.知识讲解教师讲解水的污染物的种类和原因，包括工业废水、农业污水、生活污水等，学生掌握了这些污染物后，教师再给出对应的净水方法，包括滤水、沉淀、加氯、逆渗透等。

3.实践操作教师组织学生对实验室的水进行净化操作，首先进行物理净化，如滤水、沉淀，然后进行化学净化，加入适量的氯进行消毒，最后使用逆渗透技术进行反渗透净化。

4.检测结果净化完成后，教师让学生进行水质检测，检测结果在水的净化前后进行对比，以此检验实验的有效性。

六、教学总结本节课我们了解了不同类型水的污染物的种类和净化方法，学会了物理、化学等净化方法，并通过实践操作和检测获得了一些实用经验。

我们要时刻保持对水资源的重视，注重环境保护和可持续发展。

七、作业请同学们以不少于500字的篇幅，撰写一篇关于水的污染及净化的报告，并总结几种有效的净化方法。

《水的净化》教学案例

《水的净化》教学案例教学案例：水的净化一、教学目标：1.知识目标：了解水污染及其危害；掌握水的净化方法和设备；2.技能目标：培养学生的观察能力和实践动手能力；3.情感目标：培养学生的环保意识和责任感。

二、教学内容：1.水的污染与危害；2.水的净化方法和设备。

三、教学过程：1.问题导入（10分钟）：首先，教师提出一个问题给学生：“你们有没有想过我们每天使用的水是从哪里来的？它是否是干净的呢？”请学生发表自己的观点。

2.知识讲解（15分钟）：b.水的净化方法和设备：学生了解到常见的水的净化方法和设备，如过滤法，沉淀法，消毒法等。

教师可以使用图示和实例进行讲解。

3.实践活动（30分钟）：学生分组进行实验活动，实践水的净化方法。

步骤：a.学生自行组装一个简单的水过滤装置。

让学生准备一些塑料瓶、净化棉、细沙和活性炭等简单材料，按照步骤组装。

1)将塑料瓶底部剪去，塞入一层净化棉；2)在净化棉上面放一层细沙；3)在细沙层上面放一层活性炭；4)在活性炭上放一层细沙；5)最后，将装置倒立，上方插入或固定入生活用水中。

b.学生观察现象和收集数据，对比处理前后的水样。

学生可以用肉眼观察水的清澈度，并使用水质检测试纸测试水的酸碱性、重金属离子和细菌等指标。

4.分析数据与总结（15分钟）：学生根据自己的实验数据，讨论和比较不同净化方法的优缺点，对净化水的重要性进行总结。

5.拓展和应用（20分钟）：提醒学生，水的净化方法和设备不仅仅适用于实验室，也可以应用于日常生活中保护水质。

学生小组合作，设计并制作一个适用于家庭的简易净水器。

他们可以使用已掌握的知识和材料创建设计，并模拟实际使用。

四、教学总结：通过这节课的学习，学生了解了水的污染和危害，并掌握了水的净化方法和设备。

通过实验和实践活动，学生培养了观察能力和实践动手能力，同时也加深了对环境保护的认识和责任感。

这些知识和技能的掌握将对学生的生活和未来的环保行动产生积极的影响。

水的净化教案范文

水的净化教案范文教案：水的净化一、教学目标1.了解水的净化的重要性和必要性。

2.了解水的净化的方法和技术。

3.掌握水的净化的实践操作和技能。

4.培养学生的环境保护意识和实践动手能力。

二、教学准备1.教具：投影仪、幻灯片、实验装置、实验材料。

2.教材：相关的教材和参考书籍。

3.实验室：净水器、过滤器、试管、溶液等。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示现实生活中水源的污染情况的图片或视频，引起学生对水的净化问题的关注和兴趣。

2.讲解（10分钟）讲解水的净化的重要性和必要性，以及污染水源的原因和后果。

介绍目前常用的水的净化方法和技术，如过滤、消毒、沉淀等。

3.实验操作（25分钟）让学生亲自参与水的净化实验操作，具体步骤如下：a.准备实验装置和材料，包括净水器、过滤器、试管、溶液等。

b.将污染的水样加入试管中，观察水的外观和颜色。

c.使用过滤器过滤水样，观察水样的变化。

d.使用净水器进行净化处理，观察净化后的水样的变化。

e.将净化后的水样与原始的污染水样进行对比观察和对比分析。

4.实验分析和讨论（20分钟）让学生通过实验结果和对比分析，总结出水的净化方法和技术的效果和作用，讨论水的净化的原理和关键步骤。

并引导学生思考，如何在日常生活中保护和利用好水资源。

5.讲解知识点和概念（15分钟）对于学生在实验操作中出现的问题，进行解答和讲解。

重点讲解水的净化的方法和技术的原理和操作要点。

6.学习小结（5分钟）让学生对今天的学习内容进行小结，总结水的净化的重要性、方法和技术。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解水的净化的重要性和方法、掌握水的净化的实践操作和技能。

通过实验操作和讨论，学生对水的净化有了更深入的认识和理解。

通过教学过程中的讨论和互动，培养了学生的环境保护意识和实践动手能力。

然而，需要注意的是实验操作过程中的安全问题，确保学生能够正确使用实验装置和材料，注意实验室的安全和卫生。

同时，教师在讲解和讨论过程中要引导学生思考和发散思维，在培养学生对环境保护的意识和实践动手能力的同时，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

优质课教案《水的净化》教学设计

《水的净化》教学设计（第1课时）教学目标：知识与技能1.了解纯水与自然水的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；3.会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

过程与方法通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。

态度、情感、价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。

重,去自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

难点过滤操作教学方法实验探究式、讨论法实验准备学生分组：每张实验桌上摆放铁架台（带铁圈）、烧杯若干、滤纸、玻璃棒、污水、明矶、药匙、洗瓶。

教学程序教师活动学生活动活动活动内容__________________________________________________ ___________________一、自来水的净化流程［图片展示］自然界天然水水的图片，湖水、海水、河水、污水。

［思考问题1］自然界中的水含有哪些杂质呢？［配图讲解］自然界中天然水含有许多杂质，大体可分为不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。

［设问］自然界中的天然水显然是不能直接饮用的，我们每天喝的水从哪里来？［板书］一、自来水的净化流程［播放视频］我们首先到自来厂参观一下自来水的净化过程。

边看图片、边思考，自然界的水中含有哪些杂质，积极发言。

观看视频，兴趣十足，情续高涨。

用学生身边的景象来开始课题，有助于吸引学生的注意力，把学生的思维调动起来。

启发诱导探索新知［图片展示］自来水的净化流程图。

［设问1每一步去除哪类杂质？［配图讲解］自来厂首先从取水口取水，水中的泥沙等易沉淀的杂质大部分已在水库中自然沉降下来了，我们需要通过加絮凝剂将水中悬浮的杂质吸附沉淀下来，经过过滤池除去不溶性杂质，再到活性炭吸附池，除去部分可溶性的杂质、除色、除异味，进入到清水池，最后投药消毒。

水的净化教案4篇

水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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