第23课小草的生命基础知识复习

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(课堂教学课件)小草的生命

23、小草的生命
读一读这些词吧！
贫穷哺育风化柔和
担心结实岩缝慈爱
冒出嫩芽不禁顽强值得轻拂滋润爱抚赞美健壮拥抱欣喜
岩缝
贫穷
滋润照耀轻抚
哺育
比一比
阳光（照耀）着他，春风（轻拂）着他，雨露（哺育）着他。
阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地轻拂着他，雨露慈爱地哺育着他。
高兴-----欣喜
1.老师（）地说： “我们班获得了第一名。 2.看着孩子们认真学习的样子，老师的脸上露出了（）的笑容。
阳光草慢慢长大了，长得
很健壮，很结实。
小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。
小草的叶子（），每一个叶片都（），颜色（），这就是很健壮，很结实的小草。
风化
坚强---顽强
尽管小草长在贫穷的岩缝中，但是它还是（）地面对，努力生长。啊！小草的生命是多么（）。

23小草的生命(2016年鄂教版二年级语文上册)全面版

小草慢慢长大了，长得很健壮，很
jiē shi
结实。
课文详解
“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”
课文详解
老妈妈，
你别担心我没有温暖的阳光;
你别担心我没有
;
你别担心我没有
;
你别担心我······
课文详解
老妈妈，别担心，我会长得很好的。
课文详解
课文详解
阳光爱抚地照耀着他,春风柔和地轻拂着他，雨露慈爱地哺育着他。
课文详解
小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。
课文详解
经过阵阵春雨的滋润，种子从
岩缝里冒出了嫩芽。
xiǎo cǎo màn mànzhǎng dà le， zhǎng de hěnJiàn zhuàng，hěn
小草慢慢长大了，长得很健壮，很
jiē shi
结实。
图解结构
23 小草的生命种子冒
预习检查
1、你记住了哪些字？是怎么记住的？ 2、还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 3、说说课文有几小节？标出序号。 4、说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。
字词乐园
贫穷滋润嫩芽结实坚强风化欣喜顽强
课文详解
ài
fǔ de zhào yào
爱抚地照耀
拓展提升
出示唐代诗人白居易的诗《草》
用一两句自己的话赞美这顽强的小草。
拓展提升
老妈妈，
你别担心我没有温暖的阳光;
你别担心我没有
;
你别担心我没有
;
你别担心我······
心灵感悟
无需肥沃的土壤，无需园丁的细心呵护，哪怕是在贫瘠的岩石缝里，给点阳光，给点春风，它就能成长，它的生命力真顽强啊！

23、小草的生命

cǎo
离离原上草，
yí suì yì kū róng
一岁一枯荣。
yě huǒ shāo bú jìn
野火烧不尽，
chūn fēng chuī yòu shēng
春风吹又生。
岩石高兴地说：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。一个诗人走过来，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”
老妈妈，
你别担心我没有温暖的阳光;
你别担心我没有你别担心我没有 ; ;
你别担心我······
biã dān xīn
wǒ huì zhǎnɡ de hěn hǎo de
别担心，我会长得很好的。
jīnɡ ɡuî zhân zhân chūn yǔ de zī rùn
经过阵阵春雨的滋润，
zhǒnɡ zi cïnɡ yán fânɡ li mào chū le nân yá
高兴—欣喜坚强—顽强
赋得古原草送别 ——（唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
小草的生命
冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。小草给春天增添了勃勃生机，增添了新的光彩。不管是在贫瘠的土地上，还是在高山上、石缝中，都能见到它翠绿的身影。我不羡树的高大挺直，不恋花的娇嫩艳丽，独爱小草的顽强坚韧，它让我感受了生命，感受了希望，激励我奋发向上。
de qīnɡ fú zhe tā yǔ lù cí ài de bǔ yù zhe tā

二年级下册23课课堂笔记

二年级下册23课课堂笔记
本节课主要学习了关于植物的生长和繁殖的知识，内容分为以下
几个部分：
一、植物的生长过程
植物的生长包括从种子到成长期的一系列过程。

首先，种子在适
宜的环境条件下发芽，形成芽和根。

接着，芽逐渐长成幼苗，在阳光
和水的滋润下茁壮成长。

最后，植物进入成长期，不断吸收营养，生
长出茂密的叶子和坚实的茎干。

二、植物的营养需求
植物为了生长和存活，需要从土壤中吸收水分和矿物质，并通过
叶子进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。

光合作用是植物生
长的重要过程，通过光合作用，植物可以制造出自身所需的营养物质。

三、植物的繁殖方式
植物有两种主要的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。

有性繁殖是
指通过花粉和卵子的结合，产生新的个体。

无性繁殖是指植物通过根茎、茎叶等部位产生新的个体，不涉及花粉和卵子的结合。

常见的无
性繁殖方式有匍匐茎、蔓延枝等。

四、植物的适应性特征
不同的植物适应不同的环境条件。

有些植物适应干旱环境，如仙
人掌；有些植物适应水生环境，如莲花；有些植物适应高寒环境，如
杜鹃花。

这些适应特征包括根系结构、叶子形态、寿命和生长速度等，使植物能够在特定环境中生存和繁衍。

总而言之，本节课我们学习了植物的生长和繁殖的过程，以及植
物的营养需求和适应性特征。

植物是地球上不可或缺的生命体，了解
植物的生命过程和特点，对我们认识自然界也具有重要的意义。

通过
学习本节课的知识，我们可以更好地欣赏和保护植物，共同构建美丽
的地球家园。

二年级语文上册第23课小草的生命精选教学PPT课件鄂教版

夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
的行旅。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途会更的精彩！
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。

小草生长知识点总结

小草生长知识点总结小草是我们周围最普遍的植物之一，它们长在田野、山丘、树林、园艺、公园等各种环境中。

从春季到秋季，小草的生长过程是一个不断发展的复杂过程。

下面我们将总结一些关于小草生长的知识点，希望可以帮助大家更好地了解和关注这些平凡而重要的植物。

一、生长环境1. 光照条件：小草对光照的要求较高，一般情况下，充足的阳光能促进小草的生长，但一些品种也可以适应在阴暗环境中生长。

2. 温度条件：小草对温度的要求较为宽松，但大多数品种对温暖的气候更为适应，夏季的高温会促进小草的生长。

3. 湿度条件：小草对湿度的要求较高，适宜的湿度有助于小草的根系壮大并吸收养分。

4. 土壤条件：小草对土壤的要求也较宽松，但一般来说，肥沃的土壤更有利于小草的生长。

二、生长过程1. 种子发芽：小草的生命周期始于种子发芽，当种子受到充足的水分和温度后，种子壳会破裂，幼小的幼苗开始在土壤中生长。

2. 生长期：小草的生长期通常持续数个月，此时幼苗会不断长高，并在地面上形成叶子。

这一阶段需要充足的水分、养分和光照，以维持小草健康的生长。

3. 开花结果：成长成熟的小草在适宜的季节里会开花结果，形成新的种子，为下一代的小草生长提供衍生物。

4. 枯萎凋零：在生长季节结束后，小草会逐渐枯萎凋零，甚至死亡，这一过程是小草生命周期的结束。

三、调节生长的因素1. 土壤养分：小草的生长需要充足的养分，如氮、磷、钾、镁等，特别是氮元素对于植物的生长和养分吸收至关重要。

2. 水分供给：适宜的水分供给是小草生长的关键，缺水或过多的水分都会对小草造成伤害。

3. 温度和光照：适宜的温度和光照是推动小草生长的主要条件，过低或过高的温度和光照都会对小草的生长产生不利影响。

4. 病虫害防治：小草在生长的过程中会受到各种病虫害的困扰，及时地进行防治是保证小草生长的一个重要环节。

四、小草与生态平衡小草是生态系统中非常重要的一部分，它们不仅可以美化环境，还可以改善土壤的肥力、净化空气、保护水源等。

小草的生命(教案)

小草的生命一、开课导入在大自然中，人、动物、植物和谐相处。

人是有生命的个体，动植物有生命，就连小草也是有生命的。

（放课件）二、初学1．今天我们一起来学习23.小草的生命，板书课题，齐读课题。

正音。

师：从课题上你想知道什么？2．带着这些问题我们一起翻开书本寻找答案吧！3．请同学们自由读课文，借助拼音把字音读准确，把预习时圈出来的生字词，多读几遍。

4．同位之间互读，把会认、学会的字多读一读。

5．师：老师来检查一下生字的情况。

6．串字词：①师：小草的种子落到了什么地方？出示缝岩缝（读）外一种读音吧！féng 缝缝补师：你的衣服破了，爸妈就会把破的地方缝补好。

②师：小草的种子落在了岩缝中，这儿的环境怎样？出示字卡穷贫穷（读）师：贫穷本指生活困难，没有钱财，在本课指岩石不能为小草提供生长所需要的养料。

（读）贫贫穷③师：岩石对小草种子的到来如何看待？出来字卡：担担心师：担心就是不放心。

（读）担担心④虽然岩石对小草种子的命运感到担心，但是小草还是生长出来了。

（读）字卡：冒冒出⑤师：冒出了什么？字卡：芽嫩芽（读）图片出示，师：这就是从岩缝中冒出的小草嫩芽，你看它很稚嫩，但是生命力旺盛。

⑥师：种子长成小草，它的生长过程需要什么？出示字卡：1）润滋润2）抚抚育3）柔柔和4）慈慈爱5）育哺育（哺育就是喂养的意思）⑦师：在春风、春雨、阳光的关爱下，小草长大长高了，长得很健壮，很结实。

出示字卡：结结实（实，字读2声，词读轻声）⑧出示图片：这就是结实的小草。

⑨师：是怎样的精神让小草越长越结实呢？出示字卡：坚坚强（读）⑩师：小草的精神值得我们学习。

出示字卡：值值得（读）⑪师：岩石用什么来紧紧拥抱小草？出示字卡：化风化（读）⑫师：岩石用风化的尘泥拥抱小草，小草一天天长大了，离不开它们的帮助，（读）短语。

（多组短语）⑬出示图片，师：小草长得很茂盛，这一幕让我们……出示词卡：欣喜（读）师过渡：看到小草的成长大家都很欣喜，课文又是如何描述的呢？让我们走进文本去了解吧！三、学习课文1~3自然段1．请同学们自由读文，把课文读通读顺，给自然段标上序号并思考一下这个练习题，开始。

鄂教版二年级语文上23 小草的生命教案作业题及答案

23 小草的生命【教学目标】知识与技能：学会课后10个生字，认识9个生字，认识多音字“缝”。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

情感态度与价值观：通过学习课文，感受小草顽强的生命力。

教学重难点：学习生字。

感受小草顽强的生命力。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，初步感受小草顽强的生命力。

教具准备教学课件教学过程一、创设情境，导言激趣1.（课件出示2）教师边用语言描述激趣，边播放相应课件：小草的种子离开了妈妈，寻找自己的新家。

它们随风旅行，一颗种子落进美丽的花园里，它说：“我爱这美丽的新家。

”另一颗种子落到了校园里，它说：“和这么多可爱的孩子在一起，我一定会快乐。

”还有一颗种子落到了岩缝里，岩石说：“孩子，你怎么到这里来了?我们太贫穷了，养不活你啊!”2.这颗落进岩缝里的种子会怎样呢?让我们一起来读读《小草的生命》一课吧!3.板书课题，齐读课题。

（板书：23 小草的生命）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：（课件出示3）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

三．检查预习出示生字词（课件出示4）qiónɡ dān mào yá yù jiē shíjiān zhí huà穷担冒芽育结实坚值化1.指名领读第一行生字，正音。

注意“担、坚”是前鼻音，“穷”是后鼻音。

“走、诉”是平舌音，“实、值”是翘舌音，也是整体认读音节。

fânɡ rùn fǔ róu cí bǔ jiàn yōnɡ xīn缝润抚柔慈哺健拥欣2.指名领读第二行生字，正音。

借助平音自由读，代表读，师生共同正音：（课件出示5）“慈”平舌音，“润、柔”翘舌音。

23小草的生命

我不是歌手，但我仍有为你歌唱。
你是大地的儿子，勇敢、顽强而自信，
你是我们的骄傲，生机盎然永不衰。
四、指导书写其他生字
作业设计：
兴趣自选厅：
（1）搜集一些描写小草的诗歌、散文。有兴趣的摘抄一首写下来，并勻匕―勻匕
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你
们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读
好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读，其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。小草生命力顽强
雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。
B:出示课件2,出示“三个生字娃娃”：“慈、实、穷”说：我们的
名字有太好读者，你们发现读时要注意什么？
（慈：平舌音，实：翘舌间，穷：三拼音及后鼻音）
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，
我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！ ”
2、再读课文，读准字音。
2、掌握本课生字，感受小草顽强的生命力。
策略Biblioteka 语文课程标准》指出，语文教师“要有强烈的资源意识”，“应高度重视课程资源的开发与利用”。可见，语文课程标准的重要理念之一就是增强语文学科向外辐射的张力。这就要求教师“用教材”而不是“教教材”。阅读教学中开发教学资源的途径很多，其间有一条取之有效、行之便捷的渠道，这便是文本的二度开发，引导学生透过教材表层，触摸到文本内最深、最广、最鲜活的东西。在这一教例中，教师充分挖掘教材已有的内涵，对文本进行了独具匠心的再创造。以小草在成长的过程中会遇到那些困难为切入点，联系学生已有的知识与经验，让他们听音乐想像小草面对困难艰难成长的过程，体会小草生命的顽强。也为学生创造巨大的想像空间，激发了学生创造性想像，思维从“教材无非是个例子”的逼仄空间里解放出来，自由驰骋，自主翱翔，灵动的思维火花迸裂飞扬。

《小草的生命》PPT课件【品质课件PPT】

小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。
小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。
小草的叶子（），叶片（），颜色（），这就是很健壮，很结实的小草。
阳光春风雨露
比一比
阳光（照耀）着他，春风（轻拂）着他，雨露（哺育）着他。岩石高兴地说：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。
一个诗人走过来，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”
高兴-----欣喜坚强---顽强
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

23小草的生命

《小草的生命》说课稿玉贤镇蝙蝠小学高俊姣尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是新鄂教版小学语文二年级上册第23课《小草的生命》，我将从以下几个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材简析《小草的生命》是鄂教版小学语文第三册的一篇课文，文章语言简洁明快，以拟人的手法向我们描绘出在岩缝中逐渐成长起来的小草的形象。

无需肥沃的土壤，无需园丁的呵护，哪怕是不幸落入贫穷而又一无所有的岩缝里，小草也会凭着自身的努力和大自然的帮助，茁壮成长。

小草乐观的心态、面对困难的自信，默默努力的精神，这些都会感动着孩子们。

借助文本和课堂上的朗读、感悟，我们可以让孩子们感受小草顽强的生命力，培养他们在生活中不怕困难的坚强品质。

二、说教学目标：针对教材特点和学生的实际，我拟订了以下教学目标：1.复习巩固生词，会写4个上下结构的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受小草顽强的生命力，歌颂赞美小草，培养学生热爱大自然的情操。

三、说教学重点：本节课的教学重点是感受小草顽强的生命力，赞美小草，培养学生热爱大自然的情操。

四、说教学难点：能流利、有感情地朗读课文，感悟小草顽强的生命力。

五、设计理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

低年级的阅读教学应采取多种手段让每一个孩子都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受,让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。

因此在本课的教学中，我也注重朗读，尽量采用多种朗读的形式，让学生充分地读、充分地悟。

如为了让学生从句子“种子从岩缝里冒出了嫩芽”中的“冒”字来体会种子顽强的生命力，我让学生先说体会，再让学生带着这种体会进行朗读，这样，既能让学生通过说来表达自己的感受，又能让学生通过读来表达自己的感受；又如为了让学生理解阳光的爱抚、春风的柔和、雨露的慈爱，我采用了指名读，齐读，男女生赛读等多种朗读方式来进行体会；还有岩石妈妈和诗人对小草的赞美，我让学生自己选择喜欢谁就扮演谁来朗读等,这些不同形式的朗读都充分激发了学生朗读兴趣。