一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版

识字的小秘密教案

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。

理解：初步了解造字规律，培养识字能力。

运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。

能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学重点：认识本课生字9个；正确朗读课文。

教学难点：正确朗读课文；能开动脑筋，想各种好办法来识字。教学准备：完成课后说一说；课件、录音等

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1．师：小朋友，你能告诉大家，平时你一般是用什么方法来识字的吗？

生交流。

2．揭示课题：小朋友，我们的汉字真的很奇妙，有许多神奇的方法可以帮助我们记住他们，在上一课中我们知道了“模仿字形把字造”，今天我们就来探索另一个《识字的小秘密》（板书课题，齐读） 3．对“秘密”稍作理解——窍门、方法。 4．齐读课题。

二、学习课文，揭开秘密。

1、听课文第二首儿歌的录音，想一想课文中为我们介绍了学习哪一类字的方法？

交流并板书：形声字。 2、出示第二首儿歌（1）轻声自读

（2）指名读儿歌，男女生读

（3）师：儿歌中有一对反义词，你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌，揭示秘密。

（1）说说你找到识字的小秘密了吗？

（2）师：是啊，学习形声字，有个小秘密，那就是声旁多表音，形旁多表意。只要分清声和形，困难变容易。

（3）过渡：这个小秘密到底怎样呢？让我们来验证一下。

三、学习儿歌，验证秘密。（一）第一首儿歌：

1. 自由读。找找“看看有点像，比比不一样”的字。 2．交流。板书：浇烧挠晓饶

师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？

生交流：有点像——（都带有“尧”字；韵母都是“ao”。）

不一样——（部首不一样；读音不一样；意思不一样。）

3．以“浇”为例学习。

说说为什么“浇”要用三点水？

例：有了水才能浇花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了，三点水就是雨水。……

师：这就是我们刚才学的形声字的方法，声旁—（多表音），形旁—（多表义）。4．学习生字：烧挠翘烧：按笔顺书空，组词

挠：图解，书空，组词，做动作理解（挠挠脑袋）翘：组词 5．学习生字：我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了两个呢，你能记住他们吗？（出示：丰、富）谁能把他们的字音读准？我们来看他们的几个好朋友，谁能领读？富饶富足富强富有财富……丰收丰富

6．指导朗读第一首儿歌。

（1）自己试试看应该怎么读。（2）根据回答划出停顿符号。

如：日出东方/天刚晓，丰衣足食/才富饶。（3）试着做动作表演。

（二）第三首儿歌

1．师：上课到这儿，你们是不是感到有点累了。老师和小朋友一起做一个猜字游戏，好吗？

2．猜字游戏：耳朵进门什么字？（闻）

3．学生编字谜：闷、问、闪、闲、间、闯、闹

如：口进门什么字？（问）人进门什么字？（闪）……

心进门什么字？出示：闷。表示屋子里空气不流通会感到胸闷。 4．指导朗读。指名小组读，男女生对读，配动作表演读 5．出示儿歌，读一读：

人进门，电灯闪；木进门，有空闲；日进门，是房间；马进门，闯祸了；市进门，闹翻天。 6．指导背诵儿歌。

你喜欢哪一首儿歌？先背给同桌听，互相帮助检查一下。指名背诵儿歌。

四、复习补充、开拓思维。 1．复习与“青”结合的生字。

山青青，水清清，出太阳，天气晴，看东西，用眼睛，说话客气常用请，心里总是有事情，犬立青旁猜一猜。

2．出示：饱、告、闯、伞。你有什么好办法记住下面的字？饱:用形声规律识记。闯:编顺口溜。

伞:用象形字的方法识记，也可鼓励学生画画记忆。告:告诉要用嘴说，所以下面有个“口”。编字谜：一口咬掉牛尾巴。

五、总结。

1．你现在知道识字的小秘密了吧？齐读：声旁多表音，形旁多表意。