《外国的传世名作》教案
浙人美版美术六年级下册《1外国的传世名作》说课稿1
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》说课稿1一. 教材分析《外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和欣赏世界各地的名画，培养学生的审美能力和艺术素养。
教材中选取了来自不同国家和时期的十幅名画，如意大利文艺复兴时期的达芬奇的《蒙娜丽莎》，荷兰黄金时代的梵高的《向日葵》，法国印象派的莫奈的《睡莲》等。
这些名画代表了世界美术史上的巅峰之作，通过欣赏和分析这些作品，可以使学生开阔眼界，提高对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于绘画和艺术作品有自己的理解和感受。
然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对世界名画的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以引导学生欣赏和分析名画为主线，通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生更好地理解和欣赏世界名画。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解世界名画的背景、作者、风格和特点，提高艺术鉴赏能力。
2.过程与方法：学生通过欣赏、分析、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生感受艺术作品的魅力，培养对艺术的热爱和尊重，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生对世界名画的欣赏和理解，提高艺术鉴赏能力。
2.教学难点：学生对名画背后的历史、文化和艺术思想的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为主导的教学模式。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、画作实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界名画的图片，引导学生关注和欣赏这些作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：对每幅名画进行详细的讲解，包括作者、年代、背景、风格、技法和艺术特点等，帮助学生深入理解和欣赏。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己对名画的理解和感受，培养学生的观察力和想象力。
4.实践活动：学生进行绘画或手工制作，将欣赏和分析的名画运用到实际操作中，提高学生的创造力。
六年级下册美术说课稿-第1课 外国的传世名作丨浙美版
六年级下册美术说课稿-第1课外国的传世名作丨浙美版
一、教材分析
本课教材为六年级下册美术课本中的第一课，主要内容为外国的传世名作。
本课通过学生的创作实践、指导示范和名画分析，培养学生欣赏名画的能力，提高学生的美术素养。
二、教学目标
1.。
2.，提升艺术鉴赏能力。
3.，并能应用在自己的创作实践中。
4.，培养学生欣赏美的能力。
三、教学重点难点
1.。
2.。
四、教学过程设计
一、引入（10分钟）
营造欣赏名画的氛围，让学生感受名画所蕴含的情境、气氛和表现手法，启发学生对名画的认识和兴趣。
二、名画分析（30分钟）
1.、作者和表现手法，包括画面构图、色彩表现、形态表现等方面。
2.，并请学生参与讨论，分享对名画的感受和认识。
3.，在细节方面进行解析和说明。
三、创作实践（60分钟）
1.，要求学生在创作中运用名画的表现手法，让学生在实践中对名画进行再创作和理解。
2.，帮助学生发现不足、改进和提高。
四、总结（10分钟）
1.，并介绍自己的创作心得和体会。
2.，引导学生深入思考和反思。
五、教学评估
通过学生的课堂表现和创作实践成果，进行评估。
六、教学反思
1.，要详细解释和说明，让学生更好地理解和运用。
2.、色彩、构图等方面的比较，以提高创作的效果。
六年级下册美术说课稿第课外国的传世名作丨浙美版
六年级下册美术说课稿第课外国的传世名作丨浙美版六年级下册美术说课稿第课外国的传世名作丨浙美版美术说课稿一：介绍大家好，我是XX小学的美术老师。
今天我将为大家讲解六年级下册美术课程中的一堂课——「国外的传世名作」。
通过这节课，我们将一起探索一些世界著名的艺术作品，了解不同文化背景下的艺术特点与风格。
让我们一同进入这个精彩的艺术世界吧！美术说课稿二：分析本节课的主要内容是介绍一些国外的传世名作，通过学习这些作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
通过观察和分析不同艺术作品所传达的信息和意象，学生能够提高对艺术的理解和欣赏水平。
本课的重点是学习几幅世界著名的艺术作品，包括《蒙娜丽莎》、《星夜》、《致爱丽丝》等。
通过对这些作品结构、色彩、线条等要素的观察，学生将能够感受到不同文化背景下的艺术表现形式和风格。
同时，我们还将引导学生自由发挥，创造自己的作品，展示个人的艺术才华。
美术说课稿三：教学目标本节课的教学目标如下：1.了解国外的传世名作，包括《蒙娜丽莎》、《星夜》、《致爱丽丝》等。
2.理解不同国家和文化背景下的艺术风格和表现形式。
3.培养学生对艺术的鉴赏能力和审美情趣。
4.引导学生进行自主创作，并展示个人的艺术才华。
美术说课稿四：教学重点与难点本节课的教学重点主要为：1.学习几幅国外的传世名作，包括对作品主题、形态、构图和色彩等要素的分析。
2.理解不同艺术作品代表的文化背景和艺术风格。
本节课的教学难点主要为：1.培养学生对艺术作品的感知与体验能力。
2.引导学生进行创作，提高学生的艺术表达能力。
美术说课稿五：教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入（5分钟）通过展示一幅国外艺术作品，引起学生兴趣，激发他们对艺术的好奇心。
2.学习名作（10分钟）通过幻灯片或图片展示，介绍几幅国外的传世名作。
让学生仔细观察每幅作品的构图、色彩运用和表现主题，引导他们进行分析和思考。
3.探索艺术之旅（20分钟）让学生自由选择一幅喜欢的作品，通过绘画、剪纸、拼贴等方式进行再创作。
外国的传世名作(教案)2023-2024学年美术六年级下册
外国的传世名作（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学内容本课教学内容为外国传世名作欣赏。
通过对外国经典美术作品的欣赏，使学生了解不同国家和地区的艺术风格，感受艺术作品的魅力，提高学生的审美能力和艺术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解外国传世名作的基本情况，包括作者、作品背景、艺术特点等。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对艺术的热爱，培养他们尊重多元文化的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生欣赏和理解外国传世名作的艺术特点。
2. 如何帮助学生建立正确的审美观念，尊重不同国家和地区的艺术风格。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：教材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：简要介绍外国传世名作的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：通过多媒体展示外国传世名作，引导学生欣赏、分析、讨论作品的艺术特点。
3. 实践环节：学生分组，选择一幅外国传世名作进行临摹或创作，体验艺术创作的乐趣。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调欣赏艺术作品的重要性。
5. 课后作业：要求学生课下搜集更多外国传世名作的信息，进行自主学习和研究。
六、板书设计1. 外国的传世名作2. 内容：- 外国传世名作的基本情况- 艺术特点分析- 欣赏与临摹实践- 课后作业布置七、作业设计1. 课下搜集更多外国传世名作的信息，进行自主学习和研究。
2. 选择一幅外国传世名作进行临摹或创作，感受艺术创作的乐趣。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，使他们主动参与课堂讨论和实践环节。
2. 教学内容是否充实，是否达到了预期的教学目标。
3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的审美能力和艺术素养。
4. 课后作业是否具有挑战性，是否能够激发学生的求知欲和创作欲望。
通过本节课的教学，使学生对外国传世名作有了更深入的了解，提高了他们的审美能力和艺术素养。
六年级美术下册第1课《外国的传世名作》教案浙美版
第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。
第1课 外国的传世名作(第一课时)公开课教案教学设计课件
，整座建筑损毁严重。
罗马角斗场建
于近两千年前，形 状略显椭圆形，最 大直径188米，最 小直径156米，高 57米。外部全都由 大理石包裹，下面 三层，每层各有80 个圆拱，角斗场中 间为角斗台，长86 米，宽63米，相当 于一个足球场。
罗马大角斗场（建筑） 72—82 （古罗马）
长70米，宽31米，由46根高大的大理石环绕，它的雕像装饰是古希腊艺术的 顶点，但大部分雕塑已在战火中被掠夺或毁灭了。
帕提侬神庙 （建筑） 前447—前432 （希腊雅典）
三女神（大理石雕塑） 前438—前432（希腊）
米洛斯的阿芙罗狄蒂（雕塑） (希腊石洞发现，藏于卢浮宫)
大卫（雕塑） 1501—1504 米开朗基罗 （意大利）
加莱义民 （青铜雕塑） 1884—1886 罗丹（法国）
细节 表达情感
我们在西欧看了一圈传世名作之后，有什么感想？
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第1课 外国的传世名下作面有超链接
(第一课时）
设计、制作：方锃母院大教堂 1163—1345
挺拔 庄严 直
升腾 轻巧 尖
高、直、尖 “哥特式”
拱券
石头的“交响乐”
2019年4月15日下午 6点50分左右，法国 巴黎圣母院发生火灾
六年级美术下册1.外国的传世名作
蒙娜丽莎 是意大利文艺复兴时代 著名画家达·芬奇的肖像 画作品。 画中的主人公是当时的 新贵乔孔多的年轻的妻子 蒙娜·丽莎，这幅画画了4年。 那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚 夭折，她一直处于哀痛之中， 闷闷不乐。为了让女主人 高兴起来，达芬奇在作画 请来音乐家和喜剧演员，想 尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。 这幅画完成后， 端庄美丽的蒙娜丽莎脸上 那神秘的微笑使无数人为 之倾倒。 后即以“蒙娜丽莎 的微笑”喻指迷人的微笑或 神秘莫测的微笑。
巴黎圣母院
巴黎圣母院大教堂（Cathédrale Notre Dame de Paris）是一座位于法国巴黎市中心、西堤 岛上的教堂建筑，也是天主教巴黎总教区的主 教座堂。是一座哥特式风格基督教教堂，是古 老巴黎的象征圣母院约建造于1163年到1250年 间，属哥特式建筑形式，是法兰西岛地区的哥 特式教堂群里面，非常具有关键代表意义的一 座。始建于1163年，是巴黎大主教莫里 斯·德·苏利决定兴建的，整座教堂在1345年全 部建成，历时180多年。另有小说，电影，音乐 剧等以此为名。
希腊美术
<米洛斯的阿芙罗狄蒂>高 约2米,出土时两臂就已经 残缺.丰腴的肌肤,典雅的脸 庞,娟妹的笑容,微微扭曲的 身躯,构成了十分和谐而优 美的姿态.尽管雕像的双臂 残缺,但由于年代久远,人们 欣赏的心理已经产生积淀. 断臂反而诱发人们美好的 的想象,从而增加了人们的 欣赏趣味,使人们愈加觉得 它非同凡响.
风景
干草车（油画） 康斯太勃尔（英国）
康斯太勃尔，英国皇家美术学 院院士，19世纪英国最伟大的风景 画家。作品真实生动地表现瞬息万 变的大自然景色，其画风对后来法 国风景画的革新和浪漫主义的绘画 有着很大的启发作用。
要知道里面的奥秘，开始学画吧！当你拿起画笔时，一切都清楚了。
《外国的传世名作》教案
《xx的传世名作》教案一、教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,学习用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
二、教材分析1.编写思路。
我们了解从古至今的人们如何生活，除了文字记载之外，感性认识主要依靠美术作品中看到的形象。
各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠，它们与社会的政治、经济、技术发展进程息息相关。
它们通过不同的艺术语言、不同的艺术形式与风格流派，从不同的角度反映各国人民的社会生活或自然环境。
教材选择了从古代到现代各个时期的一些经典美术作品，供学生了解与欣赏，借以拓宽学生的艺术视野，丰富知识，提高艺术素养。
本课编排的目的是让学生在欣赏优秀外国美术作品的同时了解外国艺术的悠久历史，知道这些传世名作是人类珍贵的文化遗产。
艺术源于生活，通过欣赏艺术的造型美，了解美术与社会历史千百年来的渊源关系。
在欣赏各种外国传世名作的过程中研究艺术形式的多种状态和风格特点。
因此，我们在内容的选择中安排了12幅供学生欣赏的图片，主要是建筑、雕塑和油画。
配备精练的文字资料便于学生的自学。
教师可适当地借助其他辅助材料，通过小组合作学习的形式，使学生能用自己的语言交流感受。
并且让学生懂得艺术家精湛的技艺与他们平时认真的观察以及不断创新是分不开的，以此进一步培养学生热爱生活的情感、良好的合作意识和团队精神。
2.重点、难点。
重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
三、教学设计课前准备：（学生）收集各种著名的xx美术作品。
（教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
六年级下册美术课件-1外国的传世名作｜浙美版(共16张PPT
Alexander Calder （1898~1976）
联 合 国 和 平 奖 章
1、猜猜考尔德来自哪个国家？
2、他获得的最高荣誉？
外国的传世名作
解密考尔德的艺术造型
1
★ 秘 密 ：
简 约
概 括
同一根动态线，可以联想到不同的人物动态
打 高 尔 夫 球
★秘密2：动态线
夸张动态线可以使人物动态更夸张→生动
6 3 年 华 盛 顿 国 家 画 廊 广 场
1964年 纽约古根美术广场 1960年 华盛顿1国964家年画丹麦廊路藏易斯安娜美术馆藏
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
2 1
作 品
作品2
音乐2
学习卡
A 雷诺阿 D
B 米罗B
A
C 蒙德里安
小蜘蛛 金属片、铁丝、颜料（华盛顿国家画廊藏） D 丢勒
你认为考尔德的作品可能受到A、B、C、D中哪两位 艺术家的影响？并简单叙述理由。
三蒙 原德 色里ห้องสมุดไป่ตู้
安
抽米 象罗 艺 术
广 场年
纽 约 林 肯 中 心
1963
1 19489史密森学院美国馆国家画廊藏
夸 张 的 动 态 线
体验尝试
• 借助夸张动态线，夸张人物动态
疏 密 疏 密 疏 密 疏 密 密 疏 密 秘密3：疏密表现节奏美感
疏
横
长
短
竖
密 大 小 疏
密
线条： 横竖 长短 疏密
挂件： 大小 疏密 色彩
线条： 回旋 序列
挂件： 顺序 渐变
带不
给同
我的
六年级美术下册1外国的传世名作教案2浙美版
六年级美术下册1外国的传世名作教案2浙美版
第周第课时累计课时
课题外国的传世名作共2课时，第1分课时
教课内容书P2
教课目的：
1、赏识外国传世名作，认识外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特点。
2、利用多种赏识方式对美术作品进行感悟和剖析。
3、培育赏识的能力，激发神往美的情素，提升艺术涵养。
教课要点：
认识修经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特点，认识部分作者的平生易艺术风格。
教课难点：
对作品形式美的赏识
教课具准备及协助活动：
多媒体课件、作品及作品介绍资料
教课过程改正建议一、导入，揭题
这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧。
西欧主要有哪些国
家？今日，我们准备由这里（浙江）出发，去领会西欧的传世
名作。
二、赏识建筑：巴黎圣母院
1、激发好奇。
2、感悟式赏识。
3、形式赏识。
4、自主赏识。
5、教师：“石头的交响乐”是如何的交响乐？
三、赏识古罗马大角斗场。
1、感悟。
2、介绍。
3、细节赏识。
四、赏识帕提农神庙
五、赏识《三女神》
1、谈谈这组石雕有什么奇特之处？
2、三女神的故事。
六、赏识《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与《大卫》
1、介绍《米洛斯的阿芙罗狄蒂》
2、介绍《大卫》
3、介绍米开罗基罗
七、赏识《加莱义民》
1、教师介绍
2、细节赏识，学生试试表演。
八、讲堂总结。
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》教学设计1一. 教材分析《1 外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生欣赏和了解外国的传世名作，培养学生的审美能力和欣赏水平。
教材中安排了多幅具有代表性的外国传世名作，如意大利的《蒙娜丽莎》，西班牙的《格尔尼卡》，法国的《自由引导人民》等，通过对这些作品的欣赏和分析，使学生了解不同国家、不同流派的艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的美术基础，对绘画、雕塑等艺术形式有了一定的了解。
但外国传世名作离学生的生活较远，学生可能对这些作品了解不多，欣赏水平有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析，提高学生的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解外国的传世名作，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.培养学生欣赏美、创造美的能力。
3.引导学生关注世界艺术多样性，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解外国的传世名作，培养学生欣赏美、创造美的能力。
2.难点：引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解作品的历史背景、作者生平、艺术特点等。
2.引导法：教师引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析。
3.互动法：学生之间交流欣赏心得，分享欣赏体验。
4.实践法：学生尝试创作，将所学艺术特点运用到实际作品中。
六. 教学准备1.教材：浙人美版美术六年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关外国传世名作的图片、视频等资料。
4.画材：画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的中国传世名作，激发学生对外国传世名作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的外国传世名作，如《蒙娜丽莎》、《格尔尼卡》、《自由引导人民》等，引导学生欣赏并说出自己对这些作品的第一印象。
中小学外国传世名作公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
六年级下册的《外国传世名作》，属于欣赏评述学习领域，内容分为雕塑，建筑，绘画三个板块。
其中特别是西方雕塑是我不太了解的内容。
随着学生年龄的增长，生理身心健康的不断发展。
裸体的雕塑，人体的结构，都是比较敏感的话题。
所以选择外国传世名作中的雕塑上上试试看，想研究一下这种课到底怎么上？课的一开始，请学生摆一个pose以引出问题：静止的身体造型是雕塑吗？然后通过接下来自主学习、合作探究、对比分析、具身表演等学习过程，开展赏析并用简单的美术语言表达对作品的感受，最后得出身体造型需要艺术的再创造才能成为雕塑。
其实就是艺术来源于生活又高于生活这一大概念。
我的课有很多问题。
其中关键问题设置不明确。
学习当中是否有必要四个雕塑都涉及到。
整个课堂对美术语言形式美的探究浮于表面。
小学美术浙美版六年级下册《1外国的传世名作》教学设计
1 外国的传世名作教学设计1教学目标1、欣赏外国传世名作，了解外国雕塑作品的内容和艺术特色；2、利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析，正确把握作品的内涵和艺术价值；3、培养学生欣赏名作的能力，激发学生对人本身的思考和对美的情愫的向往，提高艺术修养。
2学情分析六年级学生通过以往的美术学习，已经具备一定的美术欣赏能力，能通过比较、讨论等方式运用简单的美术语言来描述自己观察到的美术现象，能尝试用自己的语言表达自己的感受。
六年级学生对中外不同的文化差异已经具有初步的认知，能初步看懂外国的美术作品及其特征，但认识不深，对多元文化的理解不够深入，需要进一步引导。
部分学生对生活中的现象与艺术作品之间的差异还不是很明确，需要引导和关注。
3重点难点重点：了解古希腊古典时期雕塑名作内容和艺术特色及社会背景；难点：对作品内涵的理解，拓展学生艺术思维，激发学生对以人为主题的艺术创作的思考及兴趣；4教学过程活动1【导入】活动一1、教师：（课件出示世界地图）同学们！我们人类有一个共同的美丽家园，这就是我们的地球。
我们人类虽然生活在不同的地区，但我们用自己的智慧创造了属于整个人类的光辉灿烂的文明。
你找到我们伟大的祖国了吗？祖国七千年的悠久历史和灿烂文明让我们自豪。
今天，老师要带大家去认识另一个地方，这个地方的文明在两千多年前是如此的灿烂辉煌，至今仍在深深地影响着我们人类文明的发展，这个地方就是希腊。
（地图上标出）2、教师：（课件出示希腊地图）希腊位于西欧。
1820年2月的一天，在爱琴海的米洛斯岛上，一位农夫在开垦土地时挖到了一件宝贝。
为了争夺这件宝贝，法国和土耳其两个国家差一点发动战争。
这是怎么样的一件宝贝啊，竟然两个国家不惜发动战争也要争夺？（教师课件出示维纳斯雕塑图片）这件宝贝就是这座举世闻名的维纳斯雕塑。
今天这节课，我们就一起来认识一下外国传世名作。
（出示板书：外国传世名作）活动2【讲授】活动二欣赏、分析“维纳斯”雕像；1、教师：我们一起来认识一下这件传世名作。
小学美术《外传世名作》教案
最后，通过本节课的教学，我认识到培养学生的审美能力和艺术素养并非一朝一夕之事，需要长期的努力和引导。在今后的教学中，我会不断尝试创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在欣赏名作的过程中，逐步提高自己的美术素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了外传世名作的基本概念、艺术特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对名作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在教学过程中，我尽量用生动的语言和形象的表达来描述名作的艺术特点，但仍有部分学生对色彩、构图等方面的分析感到困惑。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些互动环节，如让学生自己分析、讨论，以提高他们的审美能力和表达能力。
此外，实践活动中的名作模仿创作，学生们表现得非常积极。他们充分发挥自己的想象力和创造力，完成了各自的作品。但我也注意到，部分学生在实践操作中遇到了一些困难，如色彩搭配和构图设计等。在今后的教学中，我会加强对这些技巧的指导，让学生在实践中更好地掌握绘画技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作品的色彩、构图和表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同名作，帮助大家理解它们的艺术特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一幅名作的艺术特点及其在现实生活中的应用。
教育教学设计：《外国名篇名著》教学设计
“外国名篇名著”教学设计【教学目标】（一）知识与能力1、拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合他们程度的外国名篇名著。
2.学习运用不同的表现手法塑造人物形象的方法。
（-）过程与方法本组教学要加强对学生默读、速读的训练，让学生能准确筛选主要信息，概括出内容要点，感受其中的思想感情；要抓住细节体会作者所要表达的思想感情，尽量调动已有的知识储藏，结合自己的生命体验，发表自己的见解。
重视语言的积累、感悟和应用。
（三）情感态度与价值观了解鲜明的人物形象，关注人物命运。
培养学生阅读外国名篇名著的兴趣，激发学生热爱世界文化的感情。
【教学重点、难点】本节课的教学重点是学习运用不同的表现手法塑造人物形象的方法。
教学难点是关注人物命运的教学。
【教学准备】师准备多媒体课件生提前阅读推荐书目，填写阅读卡。
【教学步骤】一、国学经典日日诵1、背诵本单元中自己最喜欢的一句名句或一首诗词，并谈谈自己的感受。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
唐代：白居易《卖炭翁》释义：满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。
卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。
可怜他身上只穿着薄弱的衣服，心里却担忧炭卖不出去，还希望天更寒冷。
二、谈话导入师：出示插图，引导主题一一外国名篇名著。
师：同学们，我们的课堂上来了几位朋友，你们看看他们是谁？（师出示四幅图片，生说出人物的名字：卖火柴的小女孩、凡卡、鲁宾孙、汤姆•索亚）。
师：他们是我们刚刚结束的第六单元四篇文章的主人公，你还记得这一单元的主题吗？（相机板书：外国名篇名著）今天，我们将再次走进外国名著,去品读它们的精彩。
这是一棵知识树（黑板张贴知识树），希望通过我们的阅读展示，会让这颗树枝繁叶茂、硕果累累！二、主题回顾1、重温人物形象师：在这四篇名作中，主人公们分别给你们留下了什么印象？（教师根据学生的回答相机完成知识树。
外国的传世名作(说课稿)2022-2023学年美术六年级下册
外国的传世名作（说课稿）一、学生情况总述本次授课的对象是2022-2023学年美术六年级下册的学生。
本学段的学生对于美术作品的认知已经接近成熟阶段，对于主流的艺术品中的某些流派已经有了基本的认知，比如说文艺复兴、印象派、后现代艺术等。
在这种基础上，我们希望能够通过本次授课，深入探讨外国的传世名作，拓宽学生的视野并提升其鉴赏能力。
二、教育涵盖的各个方面1. 艺术理论通过对于外国传世名作的剖析，希望学生能够更好地理解西方艺术传统和艺术理论，体验艺术的美，并做出自己的审美判断。
2. 技能能力通过学习，希望学生能够掌握更多的艺术技巧，逐渐形成自己的艺术风格，并能够更加自如地表达自己。
3. 知识的拓展通过学习外国传世名作，希望学生能够了解不同国家和地区的文化艺术背景，强化其对于文化多样性的认知和理解。
三、教学内容和方法1. 研学式教学法我们希望通过这一种方法，能够让学生更好地接触、体验、感知艺术，启发学生的创造力和想象力。
我们计划组织学生到博物馆、艺术展览等场所进行教学参观，让学生能够亲身感受到艺术作品的魅力。
2. 图像解析法对于外国的传世名作进行图像解析，通过带着学生的眼睛看，通过艺术史知识教授逐一揭示画作中的神奇之处，让学生在欣赏之余，也更好地理解艺术。
3. 艺术实践法通过本次教学，我们也会引导学生在欣赏名画的同时创造自己的艺术作品放松自己，锻炼自己的艺术技巧和想象力。
四、教育目标1. 目标一通过学习外国的传世名作，培养学生的艺术素养，提升其艺术鉴赏能力，提升学生的审美意识和创新意识。
2. 目标二拓宽学生的视野和知识面，让他们了解和感受不同的艺术表达方式，增强其跨文化的认知和理解。
3. 目标三帮助学生获得艺术风格和艺术技法方面的知识，并在此基础上逐渐形成自己的艺术风格。
五、授课计划第一课：《蒙娜丽莎》我们将以世界上最著名的名画之一，达芬奇的《蒙娜丽莎》为例子。
通过图像解析法，带领学生了解画作的构图、色彩和用光等方面。
最新部编版小学语文六年级下册第二单元《外国名篇名著》优秀教案设计
5鲁滨逊漂流记(节选)教案设计设计说明《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公。
鲁滨逊因乘船遭遇大风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文按历险的时间顺序记叙，塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。
本课是小说的梗概及节选，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
运用对比阅读的方式，比较梗概及原文节选的区别。
课前准备教师准备：鲁滨逊的图片；制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.预习生字词，朗读课文，完成预学案。
2.阅读原著。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.猜人物，聊小说。
(出示《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的图片)同学们，你们看过长篇小说《鲁滨逊漂流记》吗？说说你的理解。
故事的情节生动曲折，细节逼真，塑造了鲁滨逊这个不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象，富有深刻的哲学意义和社会意义。
今天，我们要学习的课文《鲁滨逊漂流记》就是由该书的梗概和节选片段组成的。
所谓梗概，即大略的内容。
在学习课文之前，让我们先来了解一下小说的作者。
2.知作者，解背景。
丹尼尔·笛福(1660—1731)，生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人。
在年近六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自己博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。
这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。
设计意图：通过人物图片激发学生的学习兴趣，继而引导学生关注小说作者，自然而然地引入课文的学习。
二、细读课文，深入探究1.自读梗概，整体感知：小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？(让学生认真地自读梗概内容，边读边记，整体把握故事内容。
浙美版六年级下册第一课《外国的传世名作》教学设计
浙美版六年级下册第一课《外国的传世名作》教学设计一. 教材分析《外国的传世名作》这一课旨在让学生了解世界绘画艺术的发展，感受不同国家、不同风格的名画作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。
教材中安排了多个国家的名作，如意大利的达芬奇、荷兰的梵高、法国的莫奈等。
通过学习这些名作，学生可以了解到绘画艺术的发展脉络，以及不同文化背景下的艺术特色。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对于外国传世名作了解不多，可能只限于课本上的一些作品。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解名作背后的历史背景、作者生平以及艺术特点，激发学生对名作的兴趣，提高他们的欣赏水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界绘画艺术的发展，认识各国传世名作及其作者，学会欣赏和评价名作。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生审美能力和欣赏水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，增进对不同文化的理解与尊重。
四. 教学重难点1.重点：掌握各国传世名作及其作者，了解绘画艺术的发展脉络。
2.难点：欣赏和评价名作，培养学生审美能力和欣赏水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示名作图片、播放音乐等方式，营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，进行分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备各国传世名作的图片、视频等教学资源。
2.设计好针对每个名作的问题，以便引导学生进行思考和讨论。
3.准备好画具，以便学生在欣赏名作后进行创作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各国名作的图片，让学生初步感受名作的魅力。
同时，提出问题：“你们知道这些名作背后的故事吗？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）针对每幅名作，呈现其作者、创作背景、艺术特点等。
以达芬奇的《蒙娜丽莎》为例，可以介绍达芬奇的艺术成就，以及这幅画的创作背景和独特之处。
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《外国的传世名作》教案
一、教学目标
1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,学习用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
二、教材分析
1.编写思路。
我们了解从古至今的人们如何生活，除了文字记载之外，感性认识主要依靠美术作品中看到的形象。
各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠，它们与社会的政治、经济、技术发展进程息息相关。
它们通过不同的艺术语言、不同的艺术形式与风格流派，从不同的角度反映各国人民的社会生活或自然环境。
教材选择了从古代到现代各个时期的一些经典美术作品，供学生了解与欣赏，借以拓宽学生的艺术视野，丰富知识，提高艺术素养。
本课编排的目的是让学生在欣赏优秀外国美术作品的同时了解外国艺术的悠久历史，知道这些传世名作是人类珍贵的文化遗产。
艺术源于生活，通过欣赏艺术的造型美，了解美术与社会历史千百年来的渊源关系。
在欣赏各种外国传世名作的过程中研究艺术形式的多种状态和风格特点。
因此，我们在内容的选择中安排了12幅供学生欣赏的图片，主要是建筑、雕塑和油画。
配备精练的文字资料便于学生的自学。
教师可适当地借助其他辅助材料，通过小组合作学习的形式，使学生能用自己的语言交流感受。
并且让学生懂得艺术家精湛的技艺与他们平时认真的观察以及不断创新是分不开的，以此进一步培养学生热爱生活的情感、良好的合作意识和团队精神。
2.重点、难点。
重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
三、教学设计
课前准备：
（学生）收集各种著名的外国美术作品。
（教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程：
1.谈话引入，揭示课题。
（1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
（2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠。
（3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示课件，欣赏评述。
A、观看课件，结合教师讲解，了解外国美术作品的发展历史及艺术的种类。
B、作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
（2）让几名学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
（1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？
（2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
（3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。