校美术学科期末教学质量分析报告

佛岗小学2016——2017学年第二学期

美术学科质量分析报告

一、综合评价

经过一个学期的美术学习，我校各年级学生的美术修养得到提升，美术技能得到提高，为了检测学生的美术学业水平，我校对1-6年级所有学生进行了美术质量测试。

我校现行美术期末考核设置：

本学期美术期末成绩分两个组成部分：平时成绩（20％）+期末测试（80％）。85分以上为优秀，84-75为良好，60分以上为合格。

过程性评价（平时成绩）主要包括三个方面。

（一）课前准备：对学生美术工具材料配带；

（二）课堂表现：听讲专心, 发言积极，合作学习积极，积极展示，作品精彩，均能得到美术印章。

（三）、作业表现。每次作业的完成情况，优良情况进行评价，由老师进行。以“优”、“良”、“及格”三等来评定。特别优异的，会在此基础上盖美术印章，1——3个，个数越多，说明作品越好。

教师将各项内容与平时教学结合起来，以表格的形式来记录。以加分的形式进行评价，具体体现为美术学科印章。一枚印章等同于一分。一分等同于一FG（佛岗小学校币)。

（一）本学期学生质量抽测数据综合分析

平时成绩情况分析：

工具情况：低年级工具准备最齐全，分最高，高年级最低。

作业情况：低年级作业完整度最高，中年级优秀率比较高，高年级两极分化严重。

分析原因：一、二年级对美术充满兴趣，同时很愿意倾听老师的讲解，所以日常的工具准备，作业成绩完成的比较好。

与中低年级相对比，五六年级的学生情况则不容乐观，有部分学生认识不到美术课的重要性，不能积极的参与到美术教学活动中。最明显的体现就是：不带学习用具的情况严重，平时作业不能按时完成、拖沓、散漫，作业质量不高。

（二）期末活动评价统计表（80%）

期末检测成绩分析：

总体情况：我们通过期末美术活动创作，对学生一学期的美术学科素养进行了检测，我们发现：学生对期末检测比较重视，较多的学生能利用工具材料，将自己的所闻、所感、所想的事物表现出来。比平时更有耐心，更认真。作品整体水平明显高于平时作业。

一年级的孩子大部分色彩搭配合理，部分学生涂色不是很均匀，

作品缺少创意。

二年级学生有不少好的创意，但是构图和色彩有一定的缺憾。极少数孩子作品没有涂背景色。

三年级学生绘画积极性高，也掌握许多美术的技法，能准确的运用绘画语言表现自己的想法。四年级学生对于基础的掌握较好，孩子根据平时的绘画习惯和绘画技巧能够很好的完成期末测试。对考试比较重视。

五六年级学生动手能力和创新能力发展到了一定高的水平，但是两极分化比较严重，优秀作品非常突出，差的作品能看出明显应付的态度，跟孩子重视度有关。也跟低年级的绘画及手工等反面的技能掌握不扎实有关，学生逐渐失去了学习的兴趣。

二、改进措施：

优势：

我校在全校实行《班级学业过程评价记录手册》考核，一班一册，对学生的日常表现进行记录评价。所有学科每月印章统计情况记录在册。每月一次，根据印章数兑换校币FG，可以去校园超市兑换奖品。大大激励了学生学习的热情。学生学习美术更主动，工具准备情况也大大改善。作业质量也提高了。

美术组的三位教师相处和谐，团结协作，共同致力于美术教学工作。在工作中，每个人都能发挥自己的长处。其中郭老师年长有经验，徐老师年轻有干劲。

但也有一些不足之处：

1、综合整个学期来看，高年级课程课时较少，作业量却仍旧很大，加上课堂秩序需要时间维持，需要花费比低原本课时更多的时间

去完成作业，为达到这个目的，就不得不将一些设计应用课程和欣赏类课程简化，学生少了很多的动手制作和创造作品的时间，虽然经过课程中间的整合，但是学生接受了知识却没有足够可以消化的时间。怎样将高年级时间少，教材容量大，作业质量提高是一直以来需要解决的难题。

提高美术教学质量，形成促进学生美术综合素养提高的美术学业评价体系。这也是我校一直在摸索，在完善的。