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课堂教学流程

教学反思整堂课中，我采用了“观察具体现象—提取本质特征—揭示概念—概念延伸与完善”的教学线索，有意识地引导学生反复的训练，以促使学生语言表达能力的培养。例2的教学先引导学生用倍数关系描述图形变化后的长度变化，接着再引导学生用比描述图形变化后的长度变化，最后总结出当“变化后的长方形与原来长方形对应边长的比是2∶1”时，我们就说是“把原来的长方形按2∶1的比放大”。然后通过回顾再让学生说说“把原来的长方形按2∶1的比放大”是什么意思，随即进一步思考：如果再放大些，该怎么做？”从而引出其它对应边长的比，让学生在反复表达的基础上进一步体会放大含义的内涵，为下面教学图形的缩小夯下扎实的基础，并且通过图形缩小的教学，进一步完善延伸对概念的认识。

专家点评