人教版PEP四年级英语上册全册教案

Unit 1 My classroomPart A本单元就以”My classroom”为主题，以此展开以学习新名词及与这些名词相关的动名词搭配为重点的教学。

Part A本课重点要掌握相关单词的动名词固定搭配，掌握新单词，掌握字母a在重读闭音节中的发音，辅导学生规范自己的英文书写。

1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。

【教学重点】学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

【教学难点】1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

配套的教学录音带、教师自制的单词卡Step 1 Revision1．复习pencil, ruler, book, pencil-case, pen等单词。

引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case?2．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。

3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom, window, door, blackboard, light.4. What’s in the classroom? 当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生: A board, two lights, many desks and chairs…并让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。

（学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

）5. 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。

I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

6. 教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

Step 3 Homework教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

Unit 1 My classroomPart B本单元就以“my classroom”为主题，以此展开以学习新名词及与这些名词相关的动名词搭配为重点的教学。

本部分的重点在于培养学生口语交际能力。

要求数量掌握Let sb do sth.这个句型的集中变形；并且学会礼貌的应答用语：Thank you. 要求学生掌握单词，辅导学生进一步规范自己的书写。

1. 听懂、会说并能在日常生活中运用“This is…”, “Let me…”, “Where is…?”句型。

2. 听懂、会说表建议的句子“Let’s …”3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near, on, under。

【教学重点】学习句子“This is…”, “Let me…”, “Where is…?”句型；学习用near, under, on表示方位。

【教学难点】掌握用句型描述物体的位置；“let’s”和“let me”的区分与运用。

单词卡片、课件、录音机，磁带Step 1 Warm up日常口语练习T: Good morning! I’m so happy today. Are you happy?Ss: Yes!T: What’s the weather like?Ss: It’s sunny.Step 2 Presentation and practice1. Let’s learn（1）老师出示本课挂图。

T: What’s this?Ss: It’s a blackboard.T: What colour is it?Ss: It’s green.T: Yes, good! This is the door. The door is orange. Can you give me some examples? 老师通过描述，让学生能用“This is…”造句，并说其颜色。

课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音，并用“This is my classroom. The door is…”来介绍。

2. Let’s talk（1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生跟读。

通过动作让学生理解意思。

反复举例后，让学生联系教室内设施用“Clean the…”造句。

（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向学生说：“Let’s clean the blackboard.”让学生理解”Let’s…”的意思，并让学生举例。

（3）角色扮演。

让学生两人一组合作表演对话。

3. Read and write(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。

T: Look at my book. Where is it?S1: It’s on the teacher’s desk.T: Where is Li Hua’s book?S2: It’s in the schoolbag.…(2)老师出示“Read and tick(√) or cross(×).”部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。

(3)老师读问句，全班学生来作答。

(4）让学生观察“Look,choose and write.”部分的挂图，并完成课本练习。

师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。

4. Story time（1）播放素材里教学动画，让学生明白大意。

（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。

Step 3 Homework1. 抄写“Let’s learn”部分单词各五遍。

2. 给家里的设施贴上英文标签。

Unit 2 My schoolbagPart A本节课Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括A Let’s learn、Let’s do 两部分。

要求学生学习并掌握新单词：Schoolbag ,English book, Chinese book, maths book, storybook ；句子：What’s in the schoolbag? put your sth in/on/under/near your somewhere等。

重在培养学生的听、说能力，让学生能将所学单词和句子应用到实际生活中，根据指示语言完成动作。

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

【教学重点】理解对话大意，各种文具及书本的英文表达。

【教学难点】1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。

教学挂图、课件、录音、单词卡片Step 1 Warm up1. Good morning! 日常问好。

2. 齐唱歌谣：I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.Step 2 Presentation1. Let’s learn（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：”Look, this is a schoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。

（2）T: Let’s see what’s in the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：“Oh, many books are in the schoolbag. A Chinese book, a maths book…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。

（3）板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。

（4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。

老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。

（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。

播放听力并让学生跟读。

（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。

（7）师生对话，练习“What’s in your schoolbag?”2. Le t’s do（1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：“Put the Chinese book in the desk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。