幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
大班上学期数学教案《公用边》
大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课选自大班上学期数学教材第四章《图形的拼组》第三节《公用边》。
详细内容包括认识公用边，理解公用边在图形拼组中的应用，掌握用公用边进行图形拼组的方法。
二、教学目标1. 让学生理解公用边的概念，知道公用边在图形拼组中的作用。
2. 培养学生运用公用边进行图形拼组的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解公用边在图形拼组中的应用。
教学重点：掌握用公用边进行图形拼组的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、公用边模型、图形拼组卡片。
2. 学具：学生每人准备一套图形拼组卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个由两个三角形组成的正方形，引导学生观察并思考：这两个三角形是如何拼成这个正方形的？（2）学生通过观察和思考，发现两个三角形共用了一条边。
2. 新课导入（1）教师通过多媒体课件展示公用边的概念，让学生明确什么是公用边。
（2）教师引导学生举例生活中常见的公用边现象。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解公用边在图形拼组中的应用。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的答案进行点评，给予鼓励和指导。
5. 小组合作（1）学生分组，每组用公用边进行图形拼组。
（2）各小组展示拼组成果，互相交流学习。
（2）教师提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 板书公用边2. 板书内容：（1）公用边的概念（2）公用边在图形拼组中的应用（3）用公用边进行图形拼组的方法七、作业设计1. 作业题目：用公用边拼组一个自己喜欢的图形。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师布置一道思考题，让学生尝试用公用边拼组更多有趣的图形，提高学生的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组合作的活动安排5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思的内容和方向详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置重点在于理解公用边在图形拼组中的应用，难点也在于此。
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班上学期数学教材《公用边》。
该章节主要介绍了图形的边数以及图形之间的相互关系。
通过本节课的学习，让孩子们能够识别和数出简单图形的边数，理解图形之间公用边的关系。
二、教学目标1. 让孩子们能够通过观察和操作，识别和数出简单图形的边数。
2. 让孩子们理解图形之间公用边的关系，培养孩子们的逻辑思维能力。
3. 通过数学活动，培养孩子们的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够识别和数出简单图形的边数，理解图形之间公用边的关系。
难点：让孩子们能够通过观察和操作，找出图形之间的公用边，并能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、白板等。
学具：每个孩子准备一张图形卡片，卡片上包含有不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形等。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示一些生活中的图片，如公园、房屋等，引导孩子们观察图片中的图形，并数一数图形的边数。
2. 讲解：向孩子们介绍图形的边数，并解释图形之间可能存在公用边的关系。
通过示例，向孩子们展示如何找出图形之间的公用边，并用语言进行描述。
3. 操作：让孩子们分成小组，互相交换手中的图形卡片，并找出卡片中的图形之间的公用边。
每个小组选出一个代表，将找出的公用边用彩笔在卡片上进行标记。
4. 分享：每个小组的代表上台，向全班同学展示自己小组找出的公用边，并解释为什么这些边是公用边。
5. 练习：给出一些图形，让孩子们独立或小组合作，找出图形之间的公用边，并用语言进行描述。
六、板书设计在黑板上，用大字写出“公用边”三个字，并在旁边画出一些图形，用彩笔标出图形之间的公用边。
七、作业设计作业题目：找出下面的图形中的公用边，并用语言进行描述。
1. 一个正方形和一个三角形。
2. 一个长方形和一个圆形。
答案：1. 正方形和三角形共用一条边。
2. 长方形和圆形没有公用边。
2024年幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
2024年幼儿园大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期数学教材第四章《图形的初步认识》第三节《公用边》。
详细内容包括：认识图形的公用边，理解公用边的概念，通过实践活动，掌握图形公用边的特征，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解公用边的概念，掌握图形公用边的特征。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握公用边的概念，能够识别图形的公用边。
难点：理解公用边在图形组合中的作用，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、公用边教具、多媒体设备。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个由多个图形组合而成的图案，引导幼儿观察并找出其中的公用边。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性黑板展示图形公用边的示例，讲解公用边的概念和特征。
引导幼儿通过观察、思考，理解公用边在图形组合中的作用。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个简单的图形组合，让幼儿找出公用边，并进行讲解。
幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套图形卡片，让幼儿通过合作，找出卡片中的公用边。
教师观察幼儿的活动，给予指导。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书《公用边》2. 内容：公用边的概念图形公用边的特征找公用边的步骤七、作业设计答案：略2. 作业要求：独立完成，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己设计一个含有公用边的图形组合，提高他们的创新能力和动手操作能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现公用边的存在，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和清晰度5. 小组活动的组织与指导6. 板书设计的简洁与明了7. 作业设计与课后反思的针对性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在公用边的概念和特征的掌握上，这是幼儿进行后续学习和操作的基础。
大班上学期数学教案《公用边》
大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课选自大班上学期数学教材第四章《图形的边和角》第三节《公用边》。
本节课将详细介绍公用边的概念，探讨图形间的公用边现象，并通过实践活动让学生感受和识别公用边。
二、教学目标1. 让学生掌握公用边的定义，能够识别图形中的公用边。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高学生对图形的感知能力。
3. 培养学生运用公用边知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：公用边概念的理解和识别。
教学重点：培养学生运用公用边知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、公用边教具模型。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的公用边现象，如拼接在一起的桌椅、墙面和地面等，引导学生观察并思考。
2. 教学新课（1）讲解公用边的定义，让学生了解公用边的概念。
（2）通过教具模型展示公用边，让学生直观感受公用边。
（3）让学生动手操作，用图形卡片拼接出公用边。
3. 例题讲解（1）出示例题，分析题目中的图形，找出公用边。
（2）引导学生通过观察、分析，找出解题方法。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固公用边知识。
（2）教师点评学生练习情况，强调注意事项。
六、板书设计1. 板书《公用边》2. 板书内容：（1）公用边的定义（2）公用边的识别方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下图中所有的公用边。
（2）用图形卡片拼出至少两个公用边的图形。
2. 答案：（1）图中的公用边有：AB、BC、CD、AD。
（2）答案不唯一，只要符合题意即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）学生对公用边的理解和识别能力是否达到预期目标。
（2）教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，对学生的引导和指导是否到位。
（3）课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高。
2. 拓展延伸（1）让学生在生活中寻找公用边现象，感受数学与生活的联系。
幼儿园大班上学期数学精品教案《公用边》
幼儿园大班上学期数学精品教案《公用边》一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期数学教材第四章《图形与几何》第三节《公用边》。
详细内容包括认识图形的公用边，理解公用边的概念，学会通过观察和动手操作发现图形的公用边，并能运用公用边进行简单的图形拼接。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解公用边的概念，知道公用边在图形拼接中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力，提高幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解公用边的概念，并能运用公用边进行图形拼接。
教学重点：观察、发现、思考图形的公用边。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、公用边教具、磁性拼图板、图形卡片。
学具：磁性拼图板、图形卡片、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个有趣的情景：小兔子和小松鼠在公园里玩滑梯，两个滑梯拼接在一起，形成一个更大的滑梯。
引导幼儿观察这个情景，提问：“为什么两个滑梯可以拼接在一起呢？它们之间有什么特别的地方？”2. 例题讲解出示例题：请幼儿观察磁性拼图板上的两个三角形，引导幼儿发现这两个三角形有一个边是共用的。
解释公用边的概念，并告诉幼儿公用边可以让两个图形拼接在一起。
3. 随堂练习发给每个幼儿一张图形卡片，让他们在磁性拼图板上找出可以拼接的图形，并尝试拼接在一起。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼接过程中遇到的问题。
4. 小组讨论5. 动手操作让幼儿用剪刀和画笔，自己制作一个公用边的图形拼接作品，并与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 板书公用边2. 板书内容：图形的公用边：两个图形共享的边公用边的作用：使两个图形拼接在一起七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品，观察并记录下它们之间的公用边。
2. 答案：示例答案：桌子与椅子的腿是共用的，电视与电视柜的接触面是共用的等。
2024年大班上学期数学教案《公用边》
2024年大班上学期数学教案《公用边》教学目标：1.让学生理解公用边的概念，能够找出图形中的公用边。
2.培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习，分享学习成果的良好习惯。
教学内容：1.公用边的概念。
2.在图形中找出公用边。
3.合作完成公用边的相关任务。
教学过程：一、导入1.教师出示一张长方形纸，引导学生观察并提问：“你们看到了什么图形？这个图形有几条边？”2.学生回答后，教师继续提问：“如果我们在长方形纸上剪下一个正方形，会发生什么情况？”二、基本概念1.教师讲解公用边的概念，即两个图形共用的边。
2.教师通过示例，让学生理解公用边的含义。
3.学生尝试找出示例中的公用边，并分享自己的发现。
三、实践操作1.教师分发学具，每组一个长方形纸和一把剪刀。
2.学生根据教师的指导，尝试在长方形纸上剪下一个正方形。
3.学生观察并讨论剪下的正方形与长方形之间的公用边。
4.教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、合作探究1.教师提出任务：每组学生用公用边的概念，完成一个长方形和两个正方形的组合图形。
2.学生分组合作，讨论并设计图形。
3.教师观察学生的合作过程，给予指导和鼓励。
4.学生展示自己的作品，并分享设计思路。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3.教师提出拓展任务：请学生用公用边的概念，设计一个有趣的图形组合。
4.学生尝试完成拓展任务，教师给予评价和指导。
六、作业布置1.请学生用公用边的概念，设计一个图形组合，并画出图形。
2.学生回家后，与家长分享所学内容，共同完成作业。
教学反思：重难点补充：一、教学重点：1.理解公用边的概念。
2.能够在实际操作中找出图形的公用边。
3.通过合作探究，运用公用边概念创作图形组合。
二、教学难点：1.学生可能难以理解公用边在两个图形中的位置和作用。
2.在实际操作中，学生可能难以准确地剪出公用边。
教学过程补充：一、导入1.教师出示一张长方形纸，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么图形？谁能告诉我这个图形有几条边？”学生回答：“这是一个长方形，它有四条边。
大班上学期数学教案《公用边》
大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课选自大班上学期数学教材第四章《图形的分割与组合》第三节《公用边》。
详细内容包括认识图形的公用边，理解公用边的概念，学会通过图形的公用边进行图形的拼接与组合。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解公用边的概念，掌握图形通过公用边进行拼接的方法。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：理解公用边的概念，学会图形的拼接方法。
难点：如何引导学生运用公用边进行图形的拼接与组合。
四、教具与学具准备教具：公用边教具模型、多媒体课件。
学具：学生用公用边操作卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示公用边在生活中的应用，如拼接地板、瓷砖等，引导学生发现公用边的作用。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解公用边的概念，展示教具模型，让学生直观地认识公用边。
（3）教师示范如何利用公用边进行图形的拼接，讲解操作步骤。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生跟随教师一起完成例题，巩固公用边拼接方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分小组进行公用边拼接操作，培养合作交流能力。
六、板书设计1. 公用边2. 内容：（1）公用边的概念（2）公用边拼接方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）利用公用边拼接两个三角形。
（2）利用公用边拼接一个正方形和一个长方形。
2. 答案：（1）两个三角形拼接成一个四边形。
（2）正方形和长方形拼接成一个更大的长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公用边的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生仍存在拼接困难。
今后教学中，应加强对学生的个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考公用边在生活中的其他应用，激发学生学习兴趣。
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》完整版
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期数学教材第四章《图形的认识与分类》，详细内容为第2节《公用边》。
通过学习，使幼儿能够理解并掌握公用边的概念，培养幼儿的空间想象力和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握公用边的概念，能够识别并描述两个图形之间的公用边。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力，提高幼儿对图形组合和分解的认知。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流的意识，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握公用边的概念，能够识别两个图形之间的公用边。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和观察能力，提高幼儿对图形组合和分解的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性板、公用边教具模型。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个由两个三角形组成的房子，引导幼儿观察并提问：“这个房子是由几个图形组成的？它们之间有什么特别的地方？”（2）邀请幼儿到讲台上尝试将两个三角形组合成房子，引导幼儿关注图形之间的公用边。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解公用边的概念，让幼儿理解两个图形共用一条边的情况。
（2）教师用磁性板和教具模型演示如何找出两个图形之间的公用边，引导幼儿观察并描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、胶棒等学具，让幼儿自己动手制作两个图形，并找出它们之间的公用边。
（2）幼儿完成练习后，教师进行点评，对幼儿的表现给予鼓励和指导。
4. 知识巩固（5分钟）（1）教师出示一些图形组合，让幼儿快速找出其中的公用边。
（2）邀请幼儿分享自己找到的公用边，并说出它们的特点。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固公用边的概念。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以看到公用边？激发幼儿对数学学习的兴趣。
六、板书设计1. 板书公用边2. 板书内容：（1）公用边的概念（2）图形组合与分解（3）找公用边的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家中的物品，找出两个物品之间的公用边，并描述它们。
2024年大班上学期数学教案《公用边》
2024年大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课选自大班上学期数学教材第六章《图形的拼组》第三节《公用边》。
详细内容包括认识公用边概念，学会通过旋转、翻转等方式拼组图形，并探索图形间的公用边现象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解公用边的概念，掌握图形拼组的基本方法，并能运用到实际操作中。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，激发学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：图形的旋转、翻转及公用边的识别。
教学重点：掌握图形拼组的基本方法，理解公用边的概念。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、七巧板。
学具：学生用图形卡片、七巧板、直尺、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组图形，让学生观察并找出图形间的公用边。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍公用边的概念，引导学生通过观察、思考、讨论的方式理解公用边。
（2）讲解图形的旋转、翻转方法，并进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行图形拼组，要求每组至少找出一种公用边的情况。
4. 知识拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中的图形，还有哪些图形可以拼组成公用边？5. 小组合作（15分钟）学生分组，利用学具进行图形拼组，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书公用边2. 板书内容：（1）公用边的概念（2）图形旋转、翻转方法（3）图形拼组示例七、作业设计1. 作业题目：（1）找出教材第六章中的三种图形，拼组成公用边。
（2）利用七巧板，拼组一个具有公用边的图形。
2. 答案：（1）答案不唯一，如三角形、正方形、长方形等。
（2）答案不唯一，只要符合要求即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形拼组现象，激发学生学习数学的兴趣。
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解公用边的概念，认识并掌握图形公用边的特征。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿主动探索、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点重点：掌握图形公用边的特征。
难点：理解公用边的概念，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、磁性黑板、公用边教具模型。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿观察图形卡片，找出具有公用边的图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示两个具有公用边的图形，引导幼儿观察并说出它们之间的关系。
（2）教师讲解公用边的概念，让幼儿理解并掌握图形公用边的特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论如何找出具有公用边的图形。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固公用边的概念。
（2）引导幼儿思考：公用边在生活中的应用，激发幼儿继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 板书《公用边》2. 板书内容：（1）公用边的概念（2）图形公用边的特征（3）找公用边的方法七、作业设计1. 作业题目：A. 两个三角形B. 一个正方形和一个三角形C. 两个正方形（2）简述公用边的概念及其在生活中的应用。
2. 答案：（1）B（2）公用边是指两个或多个图形共享的一条边。
例如：长方形的长边和短边，两个相邻的正方形的一条边等。
公用边在生活中的应用有：拼图、折叠纸盒等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了公用边的概念和特征。
课后，教师应关注幼儿对公用边知识的掌握程度，及时进行课后辅导。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中具有公用边的事物，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的观察力和实践能力。
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期数学教材第四章《图形的认识与分类》第三节《公用边》。
详细内容包括：认识图形的公用边，理解公用边的概念，掌握图形公用边的特征，并能运用公用边进行图形组合。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解公用边的含义，掌握图形公用边的特征，并能运用公用边进行图形组合。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理及空间想象能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，提高合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解公用边的概念，运用公用边进行图形组合。
教学重点：掌握图形公用边的特征。
四、教具与学具准备教具：公用边教具、图形卡片、磁性黑板。
学具：公用边学具、图形卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个由两个三角形组成的正方形，引导幼儿观察并提问：“这两个三角形有什么特别的地方？”从而引出公用边的概念。
2. 知识讲解（10分钟）a. 教师通过教具展示，讲解公用边的含义。
b. 引导幼儿观察图形卡片，找出具有公用边的图形。
c. 讲解图形公用边的特征。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解解题步骤。
b. 引导幼儿用公用边进行图形组合，并找出所有可能的组合方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放图形卡片，让幼儿独立完成练习。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组讨论与分享（10分钟）a. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自找到的图形组合方法。
b. 各小组代表进行汇报，展示本组的图形组合成果。
六、板书设计1. 板书公用边2. 内容：a. 公用边的含义b. 图形公用边的特征c. 图形组合例题七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿找出家里的物品，观察并记录下具有公用边的图形。
b. 请幼儿用公用边进行图形组合，至少找出三种不同的组合方法。
2. 答案：a. 例如：书本的两个封面、桌子的两个侧面等。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，以便更好地改进教学。
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》完整版
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期数学教材第四章《图形与空间》第三节《公用边》。
详细内容包括：认识图形的公用边，理解公用边的概念；通过观察和操作，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力；掌握图形组合的基本方法，培养幼儿的动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解公用边的概念，并能够识别图形中的公用边。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解公用边的概念，识别图形中的公用边。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、公用边教具、图形卡片。
2. 学具：公用边操作板、图形拼图、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过课件展示生活中常见的公用边现象，如拼图、积木等。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中发现的公用边现象。
2. 教学新知（10分钟）（1）教师通过教具展示公用边的概念，让幼儿观察并思考。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图形卡片，讲解如何识别图形中的公用边。
（2）教师示范如何利用公用边进行图形组合。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作公用边操作板，进行图形组合。
（2）幼儿在画纸上利用剪刀和图形拼图，自己设计图形组合。
（1）教师邀请幼儿分享自己的操作成果，进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书《公用边》2. 板书内容：（1）公用边的概念（2）图形组合方法（3）识别图形中的公用边七、作业设计1. 作业题目：请幼儿利用公用边，设计一个自己喜欢的图形组合。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及幼儿对公用边概念的理解程度。
2. 拓展延伸：在生活中寻找公用边现象，激发幼儿对数学学习的兴趣。
大班数学公用边优质教案【含教学反思】
大班数学公用边优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形的认识与分类》第三节《公用边》。
详细内容包括：认识图形的公用边，掌握公用边的概念及特点；通过实际操作，学会找出图形中的公用边；并能运用公用边知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解公用边的概念，掌握图形公用边的特征，并能找出图形中的公用边。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解公用边的概念，找出图形中的公用边。
教学重点：掌握图形公用边的特征，并能运用公用边知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、公用边教具模型。
学具：学生用公用边学具、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中常见的公用边实例，如公园的长椅、教室的课桌等，引导学生观察并思考：这些物体为什么可以共用一个边？2. 例题讲解出示例题，讲解公用边的概念和特点，引导学生通过观察、操作教具，理解公用边的含义。
3. 随堂练习让学生分组操作学具，找出图形中的公用边，并进行交流讨论。
4. 知识巩固出示练习题，让学生独立完成，检查对公用边知识的掌握。
5. 课堂小结六、板书设计1. 公用边2. 内容：公用边的概念公用边的特点找出图形中的公用边七、作业设计1. 作业题目：（2）思考生活中还有哪些物体具有公用边，举例说明。
2. 答案：（1）图形中的公用边已标注在教辅资料上，学生自行核对。
（2）答案不唯一，只要符合公用边的定义即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了公用边的概念和特点。
但在课堂实践中，应注意加强对学生操作能力的培养，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：如何运用公用边知识进行图形的拼接和组合？（2）课后让学生收集生活中的公用边实例，进行分享和交流。
大班上学期数学精品教案《公用边》
大班上学期数学精品教案《公用边》一、教学内容本节课选自大班上学期数学教材第四章《图形的拼组》中的第三节《公用边》。
详细内容包括认识公用边，理解公用边在图形拼组中的应用，掌握利用公用边进行图形拼组的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解公用边的概念，掌握利用公用边进行图形拼组的方法。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：公用边的概念及利用公用边进行图形拼组的方法。
难点：如何让学生在实际操作中灵活运用公用边进行图形拼组。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、公用边教具模型。
学具：七巧板、剪刀、胶带、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个美丽的公园，引导学生观察公园中的图形，引出公用边的概念。
2. 例题讲解（10分钟）讲解公用边的定义，并通过教具模型演示公用边在图形拼组中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用七巧板进行图形拼组，要求每组至少使用一次公用边。
4. 知识拓展（5分钟）学生分享自己的拼组成果，教师点评并引导学生发现更多公用边在图形拼组中的应用。
六、板书设计1. 《公用边》2. 主要内容：公用边的定义公用边在图形拼组中的应用利用公用边进行图形拼组的方法七、作业设计1. 作业题目：利用公用边，用七巧板拼出一个正方形。
画出至少两个公用边的图形，并说明其特点。
2. 答案：正方形拼法：四个相同的等腰直角三角形公用边拼成一个正方形。
示例：两个相同的等腰三角形公用一条边，形成一个四边形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对公用边概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试用不同的物品进行图形拼组，发现生活中的公用边现象，培养数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》完整版
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期数学教材第四章《图形的初步认识》，详细内容为第一课时《公用边》。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握公用边的概念，能够识别图形中的公用边。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的图形认知和空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解公用边的概念，能够识别图形中的公用边。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、公用边示例图、彩色笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示公用边示例图，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些图形有什么特别的地方吗？”（2）请幼儿自由讨论，分享观察到的特点。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解公用边的概念。
（2）教师出示图形，引导幼儿识别图形中的公用边。
（3）教师邀请幼儿上台演示，巩固公用边的识别。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
（3）教师邀请幼儿上台演示解题过程，巩固知识点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，引导幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）教师针对幼儿的完成情况，进行点评和讲解。
（2）教师出示拓展题，激发幼儿思考。
六、板书设计1. 板书《公用边》2. 板书内容：（1）公用边的概念（2）图形中的公用边示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在画纸上画出具有公用边的两个图形。
（2）请幼儿与家长共同寻找生活中的公用边，拍照记录并分享。
2. 答案：（1）幼儿画的图形中，两个图形共用一条边。
（2）生活中的公用边示例：桌子与椅子的连接处、门与门框的连接处等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应关注幼儿对公用边概念的理解和图形识别能力的培养。
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期数学教材第四章《图形的分割与组合》，详细内容包括：认识公用边，理解公用边在图形组合中的作用；学会通过观察、思考、操作，发现图形组合的规律。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解公用边的概念，掌握图形组合的基本方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、操作的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解公用边在图形组合中的作用。
教学重点：掌握图形组合的基本方法，培养观察、思考、操作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性黑板、公用边教具。
学具：图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示公用边在日常生活中的应用，如拼图、地图等。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的公用边现象。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师用磁性黑板展示图形组合，讲解公用边的概念。
（2）通过例题讲解，让幼儿理解公用边在图形组合中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放图形卡片，让幼儿观察并找出具有公用边的图形。
（2）引导幼儿用剪刀和胶棒将具有公用边的图形进行组合。
4. 小组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们互相讨论图形组合的方法。
（2）邀请小组代表分享他们的组合方法。
（2）引导幼儿思考：公用边在生活中的其他应用。
六、板书设计1. 板书公用边2. 内容：（1）公用边的概念（2）图形组合方法（3）生活中的公用边应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的公用边现象，与家长共同完成一幅公用边组合画。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了公用边的概念和图形组合方法。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，了解他们对公用边知识的掌握程度。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿关注生活中的公用边现象，提高他们的观察能力和空间想象力。
大班数学公用边教案【含教学反思】
大班数学公用边教案【含教学反思】一. 教学目标在本节课中，我们的教学目标是：1.让学生能够通过观察图形和图形的变化，发现公用边的概念和特点。
2.能够通过练习，掌握公用边的相关计算方法。
3.培养学生的逻辑思维、数学推理和实际应用能力。
二. 教学内容我们将介绍以下内容：1. 公用边的概念和特点首先，我们将通过教师的板书和讲解，帮助学生理解公用边的定义。
公用边是指两个或多个不同的图形共用的一条边。
而公用边的特点，即是这个边所依附的两个图形之间的距离相同。
2. 公用边的计算方法在学生理解了公用边的概念之后，我们将通过具体的图形来演示公用边的计算方法。
我们会教授学生如何通过测量和计算来确定两条直线段之间的公用边长度。
3. 公用边的应用在学生掌握了公用边的基本概念和计算方法之后，我们将为学生提供一些实际生活中的例子来帮助他们看到公用边的应用场景。
比如建筑设计中的角度计算、物理学中的矢量叠加等。
三. 教学过程接下来，我们将介绍本节课的具体教学过程。
1. 导入环节在进入正式的课堂教学前，我们将通过 PPT 或者其他具有视觉效果的媒介，引入公用边的概念并激发学生的学习兴趣。
2. 讲解概念在导入环节之后，我们将通过教师的讲解、板书等方式，向学生介绍公用边的概念和特点，并引导他们思考实例。
3. 演示应用在学生基本掌握概念之后，我们将利用具体图形进行演示，让学生更好地理解公用边的计算方法。
4. 练习环节在讲解和演示之后，我们将为学生提供一些例题或者练习题，让他们通过运用所学知识，并且独立思考来巩固已有的知识点。
5. 对比应用在学生完成练习之后，我们将为学生讲解公用边在实际生活中的应用，并与学生的生活和学习进行对接和对比。
6. 总结反思在本节课结束前，我们将通过给学生安排一些反思和总结活动，帮助学生巩固所学，提高知识的。
大班上学期数学教案《公用边》
大班上学期数学教案《公用边》一、教学内容本节课选自大班上学期数学教材第四章《图形的拼组与分割》第三节《公用边》。
教学内容主要包括：理解公用边的概念，学会通过公用边将两个或多个图形拼接成一个新的图形；掌握公用边在图形拼组中的应用，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解公用边的概念，并能够找出图形中的公用边。
2. 能力目标：学生能够运用公用边将两个或多个图形拼接成一个新的图形，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索问题的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解公用边的概念，并能够灵活运用公用边进行图形的拼接。
2. 教学重点：掌握公用边在图形拼组中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：公用边教具、图形卡片、磁性黑板、直尺。
2. 学具：公用边学具、图形卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入2. 新课导入教师通过讲解和实践操作，向学生介绍公用边的概念，并让学生动手操作，找出图形中的公用边。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生运用公用边进行图形的拼接，并讲解解题思路。
4. 随堂练习学生根据教师给出的练习题，独立完成图形的拼接，教师巡回指导。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行回顾，检查学生对公用边的掌握情况。
六、板书设计1. 板书公用边2. 板书内容：公用边的概念图形拼接的方法注意事项七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）图形中的公用边已用红色标出，具体拼接方法见解析。
（2）拼接方法见解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对公用边的理解和应用。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用公用边进行创意图形拼接，激发学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：理解公用边的概念，并能够灵活运用公用边进行图形的拼接。
2. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用公用边进行图形的拼接，并讲解解题思路。
幼儿园大班上学期数学《公用边》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期数学《公用边》教学设计教学目标本次《公用边》的教学，目的在于：1.让幼儿通过游戏的方式，了解到公用边的概念；2.通过绘制图形，掌握如何寻找公用边；3.通过观察形状，思考两个形状之间是否具有公用边，从而促进幼儿思维的发展。
教学准备1.每个学生一份《公用边》的绘图纸；2.目测数量大于12个的各个形状卡牌；3.展示用的黑板；教学过程1. 导入本次数学教学的主题为《公用边》。
我们知道，同一组的形状，往往具有许多共同的特征，其中一项就是公用边。
今天我们就来学习一下，如何找到形状之间的公用边。
2. 游戏我们来玩一个游戏，首先，老师会拿出两个卡牌，让大家找出它们之间的共同点，也就是它们是否具有公用边。
让学生积极参与，当找到公用边的时候，站起来大喊“发现了！”，我们再一起回顾这两个形状之间的公用边。
接着老师会拿出更多形状，让学生一起找到它们之间的公用边。
3. 实验现在，老师会取出一张纸，标上两个形状的名称，并且让大家自己绘制这两个形状。
在完成之后，我们来一起寻找这两个形状之间的公用边。
为了让学生更好地了解公用边的概念，在绘画之前，我们先在黑板上画出几个形状，然后指出它们之间的公用边，并让学生来尝试绘制它们。
4. 讨论接下来，我们来探讨一下一个问题，如果两个形状之间没有公用边，那么这两个形状之间的关系是什么？我们拿出一张不具有公用边的形状，并在黑板上画出另外一个形状，让学生来思考这两个形状之间的关系。
为了帮助学生更好地表述自己的观点，我们需要提供一些提示。
可能出现的答案包括：1.两个形状之间不具有公用边；2.N/A不确定学生是否理解公用边的概念，我们在此处放置了一张具有公用边和不具有公用边的两种形状，并让学生来判断它们之间的关系。
5. 教学反思今天我们学习了什么？•了解了公用边的概念；•通过游戏的方式，掌握如何寻找公用边；•通过绘制图形，思考两个形状之间是否具有公用边，从而促进幼儿思维的发展；•通过讨论，探究不具有公用边的两个形状之间的关系。
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幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
2020-04-18
数学教案
幼儿园大班上学期数学教案《公用边》
活动目标： 1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，共用一条边。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：火柴棒若干，三角尺，钟表，骰子，钱包，ppt。
活动过程：一、儿歌律动《凑十儿歌》二、新授课 1、出示生活中常见的平面图形师：小朋友你们来看看老师手中都有些什么东西啊？幼：三角尺、钟表、骰子、钱包师：你们回答的非常好，现在哪位小朋友来告诉老师，这些东西都可以用什么平面图形来表示呢？（出示ppt）幼：圆形、长方形、正方形、三角形 2、用火柴柜拼搭图形，引出公用边。
师：小朋友们非常棒，现在请小朋友们看看这些是什么图形？有几个“它们是由几条边组成的呢？幼：三角形，2个，它们分别是由三条边组成的。
师：好，那么请小朋友拿出你的右手食指我们一起来数一数，一条边，二条边，三条边。
现在请小朋友们从学具中拿出六根小棒来自己拼出两个三角形，老师看看谁拼的又快又好。
（巡场指导）我们一起来看看大家都拼出来了没有？现在老师有一个难题要考考大家？请大家拿走其中的’一根小棍放回学具盒里，用剩下的5根小棍看看还能不能拼出两个三角形了？幼：（用实物投影仪）小朋友自己来摆一摆。
小结，我们一起来数一数，看看这两个三角形有几条边，是不是由一条我们数了两次，这条共用的边，我们就叫它“公用边” 3、继续让幼儿拼搭图形，感知图形边的共用特征。
师：现在老师再来考考大家，请小朋友自己摆出1个正方形和一个三
角形，并数数有几条边，共用了几个小棍？幼：正方形4条边，三角形3条边，一共用了7根小棍。
师：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一个三角形和一个正方形? 幼：自己拼，巡场指导。
师：好，我们请一个小朋友上来拼一拼，我们大家一起来数一数。
小结，今天我们学习了图形公用边的含义，他们都是共用一条边，就叫做公用边。
4、出示复杂图形，寻找公用边，加深印象。
师：我们一起来看看下列图中的图形，有没有公用边，有的话有几条？小结，在日常生活中，我们的图形是多种多样的，他们的公用边有可能不只是一条，大家要善于发现公用边。
三、巩固练习请小朋友们拼出5个正方形，看看谁用的火柴棒最少？。