四年级上册数学易错题分析

四年级上册数学错题分析：

1、30000406读作：三千万零四零六三千万四百零六

分析原因：学生刚接触亿以内的读数，对数位顺表还不是很熟，顾上了万级，却顾不了个级。特别是零出现很多个

的情况下，学生就容易写错。

纠错措施：让学生记住数位表，并分级读数。

改正：300000406读作：三千万零四百零六

2、一百万有10个（1千万）。

分析：学生没有仔细读题，想当然以为是10个一百万是多少。

改正：一百万有10个（十万）。

3、服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作：（1000100）

分析原因：学生对写数的方法还不够熟练，没有分级再读，不够仔细。

纠错措施：让学生对文字也进行分级，找到万字，再写数。

改正：服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作：（10000100）

4、三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是（ C ）。

A. 83688000

B.80848400

C.800808000

分析：学生没有分级就从高位开始看起，导致错误。

改正：B

5、5个千亿和5个千组成的数写作（50000005000 ）。

分析原因：学生没有分级写数，导致漏了一个0。

纠错措施：让学生熟记数位表，左起右起都能记住。再按数位写数。

改正：5个千亿和5个千组成的数写作（500000005000 ）。

6、89□0039079≈90亿□里可以填的数是（9 ）。

分析原因：学生没有理解题意，可以填的数不是唯一的。

纠错措施：让学生明白省略的尾数是那一部分，最高位是什么，再判断填什么数。

改正：89□0039079≈90亿□里可以填的数是（5～9 ）。

7、由两条射线组成的图形叫做角（√）

分析原因：学生对角的认识还不够充分。

纠错措施：画两幅图，一幅是从同一个点引出两条射线，另一幅是从两个点引两条射线，使学生进一步理解角的含义。改正：由两条射线组成的图形叫做角。（×）

8、平角就是一条直线，周角就是一条射线。（√）

分析原因：学生把角的概念忘记了，角是由一个点引出两条射线所组成的角，而直线上没有点，也就不存顶点。

纠错措施：让学生回忆角的概念，用概念来判断正误。

改正：平角就是一条直线，周角就是一条射线。（×）

9、160×60=960

1 6 0

× 6 0

9 6 0

分析原因：学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位，漏数了一个零。

纠错措施：提醒学生要看两个因数中的零，不能漏掉。

改正：160×60=9600

1 6 0

× 6 0

9 6 0 0

10、205×67=1675

2 0 5

× 6 7

1 7 5

1 5 0

1 6 7 5

分析原因：学生对因数中间有0 的计算方法忘记了，把0漏乘了。

纠错措施：一要学生学会估算，可以知道积的范围，根据范围来判断答案是否正确；二药提醒学生不要把0漏乘了，相同数位要对齐。

改正：205×67=17735

2 0 5

× 6 7

1 4 3 5

1 5 3 0

1 6 7 3 5

11、育才小学有学生2120人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐4元，大约捐了（8480）元。

分析原因：大部分学生没有看到大约，直接进行计算了，有个别学生看到钱，以为要估大，所以就看成了2200人了，估得不准确。

纠错措施：让学生看清楚题意，还有考虑是否要联系实际，再估。

改正：育才小学有学生2120人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐4元，大约捐了（8400元。）

12、从一点出发可以画（B ）条射线。

A、1

B、2

C、无数条

分析原因：学生错误地认为只有左右两边各一条了。

纠错措施：让学生回忆射线的概念，回忆生活中的什么光线可以近似的看作射线。

改正：从一点出发可以画（C ）条射线。

13、整数的最高位是千亿位。（√）

分析原因：学生忘了新授课时老师强调的了，但由于平时上课时，数位只记到千亿位，形成了思维定势。

纠错措施：问学生自然数的个数，最大的是几？再接着问最高位几？学生马上就意识到了没有最高位。

改正：整数的最高位是千亿位。（×）

14、从一点引出两条直线做组成的图形叫做角。（√）

分析原因：学生对角的概念不理解，没有正确地区别直线和射线的特点。

纠错措施：强调角的两条边是两条射线。

改正：从一点引出两条直线做组成的图形叫做角。（×）

15、86□5678≈870万，□里可以填（5—9 ）。

分析原因：学生误以为是填哪些数可以用无“五入“法向前进一。

纠错措施:分级之后让学生明白870是86□加一得到的。

改正：86□5678≈870万，□里可以填（9 ）。

16、一个多位数由35个亿，740个万和8400个亿组成，这个数写成（3507408400 ），读作（三十五亿七百四十万八千四百）。

分析错因：学生没有分级读。

纠错措施：分级读，强调零的读法。

改正：一个多位数由35个亿，740个万和8400个亿组成，这个数写成（3507408400 ），读作（三十五亿零七百四十万八千四百）。

17、7×8÷8×7=1

分析错因：学生一看到这样的算式，脑海中自然而然地以为56除以56,忘记了这题的计算顺序。

纠错措施：明确计算顺序。

改正：7×8÷8×7=49