外研社新标准五年级下册英语M8U1教案
外研版(三起)五年级下册英语第八模块第一单元教案-M8 Unit 1 Will you help me
Module 8Unit 1Will you help me?【教学目标】1.I can read the new words: paper, Chinese, so, word2.I can read and understand the text.3.I can use the sentences"Will you ...?".【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。
难点：重点短语，如Chinese word，a dragon kite。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Leadin1.此环节主要通过PPT来引出“paper，so ”单词，主要过程如下：T:boys and girls,today is XX’s birthday.I made a present for her.Look,it’s a paper fish.板书paper，练习这个单词。
T:Do you think it’s a beautiful present?Ss:Yes.I think so. 或者是老师说出这句话，板书so 并且练习。
2.Match time(赛一赛)T:I am going to visit my friend.There ar e some presents.Let’s play a game.此处设计一张幻灯片，里面有许多短语，要求学生能以最快的速度说出这些短语，然后利用这些短语及前面学习的句型，通过小组合作练习新学句型。
“Now,look at the magic box.There are so many phrases in the box.I hope you can read them as fast as you can.OK?Ready?Go!”然后迅速点击出现各种带图片和翻译的短语，让学生快速抢答，没说一个短语就做一次评价。
小学英语外研版五年级下册《Module 8 Unit 1》教案
Module 8 Unit 1 Will you help me?
课
课
型
new
时 8-4-1
教
材 本模块主要围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题展开，Unit1 通过对话，呈
解
现了常用句型： I will…. Will you…? I’m going to… It will… 一类的一般将 来时态。
Ss watch the video and answer the questions。 Ss: He thinks he’ll make a Chinese kite.
E.x: I’m hungry. What will
I do?
Ss:vey in
groups.
A. Will you … at this
weekend?
B. Yes, I will. / No, I won’t.
5. Extension Write a plan.
Ss: I will…
环节目标
I think it is important to form a better English learning surrounding for the Ss by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to
教学 环节 Warmup Review
Presentat ion
教
教师活动
1. Warm up: Let’s sing a song from Module 10 Book 8.
2. Review T：My cousin is going to be 17. This weekend, I’ll make a birthday cake for him. I think he will like the present. Will you make a cake? Ss: Yes, I will. /No, I won’t. T: What will you do this weekend? Ss: I will…
小学英语外研新标准五年级下册(2022年新编)Module 1 Module 1教案
Module 1Unit 1 We lived in a small house.Teaching Goal:1、master words: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、learn sentences: There weren, t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house. Teaching Aids: cards with words, pictures, recorder.Teaching Procedures:一.LeadingT: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let' s look at the learning aims.二、Warm-upTalking about: holiday and changing of you.三.PresentingT: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer. I am very glad to see your changes. ( And write 'changing' on the blackboard. Tell students' Everything is changing. No change, no progresses.)四.Context1. Show Ss some old pics and ask: Look, life was very different many years ago. But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.Conversation Practiceto the tape and underline the new words.to the tape-recorder again and read follow it .(1)While the Ss listen to the tape, T writing new words on the blackboard and teach how to read them.eg: life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather(2)After listening to the fourth recording, students will read. Requirements: Listen while pointing, and pay attention to imitating pronunciation.(3)Students practice conversations in groups of four. After five minutes, see which group of students reads the conversation most fluently.Students practice conversations in groups of four. After five minutes, see which group of students reads the conversation most fluently.3.Student Activities.The teacher prepares some pictures or objects, and the studentspractice the description. And which group answers quickly.eg :一棵大树,一棵小树。
外研五下英语M8U1 Will you help me 教学设计
Module 8 Unit1 Will you help me? 第一课时教学设计一、教学目标：1.学习生词paper, so, Chinese, word2.运用句子Will you…tomorrow? Yes, I will…/No, I won’t.二、教学重点：掌握Will you help me? Of course I will.这些句子并能在实际情景中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.三、教学难点：正确使用w ill及动词进行交流问答。
四、教学过程：1.Warming up .a. Greetings.Hello. How are you?b. Sing a song-- Lazy MaryT: Let’s enjoy a very nice English song--Lazy Mary. When you listen, please think about a question: Will Mar y get up today? （设计意图：通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时歌曲内容与本课教学有着密切的关系，也为新知识的教学打下基础。
）c. Then ask the question: Will Mary get up today? Yes or no ? No, she won’t. (语言评价excellent).（设计意图：对本课的教学重点进行渗透,分散难点。
）2. Presentation.a.T: You are so clever.Tomorrow is my cat’s birthday, I will prepare a present for it. Do you want to know the present? Can you guess? 出示活动一的视频，问生T: Look. What’s this? Yes, it’s a fish, a paper fish.Do you know paper?(学习单词paper )（学习活动一，导入新课）3. Learn the text.T:Our friend Daming is going to visit his cousin, Simon in America. What will Daming take to Simon? (出示活动二的图一和图二) Look at the pictures. What do you want to ask?通过观察这些图片，你想提什么问题?What will Daming take to Simon ?大明会带什么给Simon?a.Listen and choose.(part 1)1. Will Daming take a toy panda?A. Yes, he will.B. No, he won’t.2. Simon’ s grandma is .A. ChineseB. Englishb.Read and choose.(part2&part3)1. Daming will make a .A. bikeB. catC. kite2. It will in New York.A. windyB. be windyC. winds3. Fangfang help Daming.A. won' tB. willC. can' tc. Listen and answer.(part4)1. Will the kite be a great present ?2. Will he draw some dragons on the kite ?d. Listen and repeat.4. Practicea. 练习句型：Will you ...tomorrow?b. 尝试制作假期计划。
M8U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册
M8U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册Module 8 unit 1 Will you help me? Teaching materials：表达自己的决定。
Teaching objective: 学习一般将来时的陈述句，一般疑问句及回答。
Teaching main points:I think I’ll…Will you…? Of course/Yes, I will. No, I don’t.I think I’ll make a Chinese kite!Will you help me? Of course, I will.Teaching course:Step 1 warm up1.Greeting:2. Listen and do.fly kites play football play chess ride a biketake photos wear a T—shirt read books play the violin play computer games eat eggs and sausages3.Free talkWhat’s your name? What’s the date?What’s his name? What day is it today?What’s the weather like in Qingdao?Where are you going this weekend?Step 2 presentation1. Children, we’ll learn Module 8, wil l you help me? (出示课题)Let’s watch CD-ROM and think two questions.Q1: Where is Daming going? Listen and choose.Q2: What’s Daming’s cousin’s name? listen and answer.(出示课件)2. Q3: If you’re Daming, what present will you take? Watch it again.(板书) I thi nk I’ll ….S: I think I’ll make a Chinese kite!Listen and repeat. Pair work.(出示课件) s: I think I’ll make a bird/dragon/few kite!介绍文化知识。
五年级下册英语教案-第八模块第一单元-外研社(三起)
五年级下册英语教案-第八模块第一单元-外研社（三起）一、教学目标1.掌握并能正确运用单词：postcard, stamp, post office, address, send。
2.能听、说、读、写本单元的主要语言知识和表达法。
3.能用英语描述自己的地址和收件人的地址。
4.培养学生良好的收发邮件习惯和邮局服务意识。
二、教学内容及教学方法1. 教学内容本单元主要内容包含以下几个方面：1.单词学习：postcard, stamp, post office, address, send等单词的学习；2.语言知识掌握：学习并掌握如何描述自己的地址和收件人的地址；3.课文学习：学习并掌握课文的内容和重点句型；4.句型训练：通过练习巩固掌握的语言知识和表达法。
2. 教学方法1.通过板书和图片的形式介绍课文和单词，提高学生的视觉感知和理解能力；2.通过听力、阅读、口语练习等多种方式，帮助学生掌握所学知识，提高学生的语言表达能力和交际能力；3.通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作精神和交际能力。
三、教学流程及方法1. 教学准备在教学开始前，需要教师准备以下教学材料：1.五年级英语课本（外研社三起）；2.教学PPT和课件；3.学生练习册。
2. 教学步骤Step 1：导入（15分钟）1.通过图片和实物演示引导学生认识并掌握五个单词：postcard, stamp,post office, address, send；2.通过PPT介绍本单元的主题和学习目标。
Step 2：互动探究（30分钟）1.带领学生学习词汇和句型，理解课文内容；2.练习课文，口语练习和写作练习；3.通过小组合作和角色扮演等形式，培养学生的合作精神和交际能力。
Step 3：巩固练习（20分钟）1.通过课前和课中练习册的题目，巩固所学知识；2.利用PPT投影，对练习册题目进行讲解和点评。
Step 4：小结（5分钟）1.确认本节课所学内容，并总结学习体会；2.形成课堂笔记。
外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M8教学设计
Step 2:Presentation
（3分钟）
通过Pair work复习将来时态，Will you…tomorrow?Yes,I will./No, I won’t.
复习旧知，了解学生的掌握程度。
Step 3:NewTeaching
（12分钟）
1.PPT出示各种不同的风筝的图片，通过问题：Yesterday, Fangfang andDaming made a Chinese dragon kite.What didDaming use?引出风筝的制作工具：brush,paper,scissors,stick,string。再通过小游戏TheMissingTools加深对工具的理解。
3.Watch and find: What present will Daming take?
4.Read and choose. Then underline the sentences.
5.Topic: What about…?
6.Read and match.
7.Listen and fill in the blanks.
教学重点及难点
全体学生能初步运用：Chinese/drew;I’ll make a kite!
Will you help me? Of course, I will.I made a kite.
教学辅助
CD-ROM,PPT
教学策略
学生在学习中能够集中注意力，能积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学过程
8. Listen and imitate.
逐步呈现课文，让学生学会本课的重难点。
Step 3:Consolidation and Extension
新外研版五年级英语下册Module 8 Unit 1 Unit 1 Will you help me 教案.doc
Module 8 Unit 1 Will you help me教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 8 Unit 1 Will you help me部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning）。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Will you help me?--- 你会帮助我吗？教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级下英语教案-M8Unit1-外研社(一起)
五年级下英语教案M8Unit1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情；（3）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，引导学生主动参与学习；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力；（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度；（2）通过学习本课内容，培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）通过了解不同国家的文化，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, visited, took, photos, mountain,river, beautiful等；2. 句型：What did you do yesterday? I visited the mountains./I took photos.等；3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；（2）学生能够熟练运用本课的重点词汇和句型进行交流。
2. 教学难点：（1）一般过去时的构成及用法；（2）动词过去式的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或播放视频，引起学生的兴趣，引导学生谈论过去发生的事情。
2. 新课呈现：通过讲解、示范、练习等活动，教授本课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
5. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后完成。
外研五下M8U1Will you help me教学设计
新标准英语第十册Module 8 Unit 1 Will you help me?教学设计一、教材分析本节课是一年级起点第十册Module 8 Unit 1 Will you help me?教材在三、四年级时已经对使用will进行描述的一般将来时态有所涉及,本课将在原有基础上再次巩固使用will来表达自己的决定、描述或询问将要做的事情。
二、学生知识和心理分析五年级学生已经有了四年多的英语学习基础，在听、说、读、写各个方面都具备了一定的能力。
学生对使用“will”描述将要做的事情这一任务并不陌生，本课主要是在学生已有的基础上落实、巩固、扩展、运用。
课堂上要设计一些有趣的、贴近生活的活动提高他们的学习兴趣，发展学生的能力。
三、教学目标（一）语言知识目标词汇：学生能够掌握单词of course 的听说读用语句：学生能够听说读用I think I’ll make a Chinese kite. Will you help me? Of course, I will.语法：will句型话题：表达的自己的计划和决定。
（二）语言技能目标听：1）能够在图片的帮助下听懂课文内容2）能听懂课文中的含有“will”的提问3）能在课堂上听懂老师的常用指令和问题并作出反应说：能在合适的情境中利用I think I’ll---. Will you help me? Yes, I will.等句型交流表达自己的决定。
读：1）能认读本课主要句式I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me? Of course, I will. \ Yes, I will. No, I won’t.2）能在学习课文后，语音准确、语调优美的朗读课文。
写：1）能准确写出短语：of course2）能准确写出本课语句：Will you help me? Of course, I will. \ Yes, I will. No, I won’t.（三）情感与态度目标能积极参与各种学习活动，愿意在各种活动中运用英语交流讨论自己的决定或是计划，培养积极参与大胆交流的良好学习品质。
五年级下英语教案-Module8Unit1-外研社(一起)
五年级下英语教案 Module 8 Unit 1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；（2）学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单描述；（3）学生能够运用本课所学句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，引导学生观察、思考、交流，培养学生的学习兴趣和思维能力；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极向上的学习态度和合作精神。
二、教学内容2. 句型：What do you do? I play football. What does she do? She reads books. What do they do? They play chess. etc.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和重点句子，能运用所学句型进行情景交际。
2. 教学难点：正确运用动词的第三人称单数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用图片、实物等教学手段，引导学生学习本课的生词和重点句子。
3. 情景交际：设置真实或模拟的情景，让学生运用所学句型进行交流，培养学生的语言运用能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. Module 8 Unit 13. 句型：What do you do? I play football. What does she do? She reads books. What do they do? They play chess. etc.七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读生词和句子。
外研版小学英语新标准三起五年级下册M8教学设计
该课内容主要记述了Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，询问Fangfang该给Simon带什么礼物，Fangfang建议带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶是中国人。
Fangfang又提议说带一只中国龙的风筝，Daming觉得这个主意不错。
Daming在Fangfang的帮助下制作了一只中国龙的风筝，并在风筝上写上汉字“龙”字，Fangfang认为Simon 一定会喜欢这件礼物。
这是一篇很好的学习如何用英语表达请求和意愿的文章。
课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词：paper, Chinese, so, word2. 掌握句型：What about...?I'll make a kite.Will you help me?Of course I will.二、能力目标1. 能用英语表达请求和意愿。
2. 能运用本课所学语言谈论将要发生的事情。
三、情感目标增强学生的祖国意识；培养他们互帮互助的良好品质。
教学重点与难点学会表达请求和意愿，运用一般将来时态谈论将要发生的事情。
OHP, video, word cards教学辅助在对话课教学的过程中引导学生分清角色，理清人物对话的逻辑关系，教师指教学策略2.两人一组，问答练习。
输出模块话题的任务。
T: Tomorrow will be sunny and windy. We will goout to play. Will you do these things?学生根据图片和例子进行问答练习。
3. 学生分组谈论自己暑假将要做的事。
Talk about your travel plan for the summer holiday.对学生进行情感教育，培养Step 5: Emotional Before doing something, we should make a plan. 他们做事情前先做计划的Preparedness ensures success, while Education好习惯。
五年级下册英语教案-Module8Unit1Willyouhelpme(1)外研版(一起)
五年级下册英语教案Module8Unit 1 Will you help me (1) 外研版（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用一般将来时态，学会询问和回答将来要做的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养合作学习的能力。
二、教学内容1. 词汇：help, clean, wash, make, do, homework等。
2. 句型： Will you help me? Yes, I will. / No, I won't.3. 语法：一般将来时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一般将来时态的用法，学会询问和回答将来要做的事情。
2. 教学难点：正确运用一般将来时态，区分一般将来时态与一般现在时态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：播放课件，展示句型和词汇，引导学生跟读并模仿，讲解一般将来时态的用法。
3. 操练：组织学生进行角色扮演，用新学的句型和词汇进行交流，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module8 Unit 1 Will you help me?2. 词汇：help, clean, wash, make, do, homework等。
3. 句型： Will you help me? Yes, I will. / No, I won't.4. 语法：一般将来时态的用法。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 根据所学句型和词汇，编写一段对话。
3. 家长协助孩子用英语进行交流，了解孩子在学校的学习情况。
八、课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了一般将来时态的用法，学会了询问和回答将来要做的事情。
外研五下英语 M8U1 Will you help me 教学设计
独自回家小学四年级作文独自回家小学四年级作文在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的独自回家小学四年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
独自回家小学四年级作文1我们家住在五楼,不算很高。
白天上下楼倒觉得没什么，可晚上就不一样了，到处漆黑漆黑的。
楼道上虽有感应灯，可是只能亮一分钟就得灭，我嗓门儿又大，一嗓子能喊亮好几层楼的灯，等走到那层啊，那层楼的灯都灭了。
我又生性怕黑，所以每天都不敢在晚上独自出门，就是出门，回来时都要央求妈妈来接我。
可今天晚上就不同了，妈妈叫我下楼到书店看书，我还以为妈妈会来接我呢，欣然答应。
我一口气看到8点半，往门外一看，傻眼了，妈妈没来接，没法子，我只好自己走回去。
我跑进院子门，蹑手蹑脚地向四单元走去，对着四单元的一楼喊了一声“da！”一楼的灯亮了，我冲进一楼。
再一喊，可了不得，因为二、三、四、五、六楼的灯全亮了。
我飞快地向前冲去，感觉就像有一个无形的魔鬼在抓我似的，吓得我直冒冷汗。
到了三楼，我的心都快绷紧了，一看电表器，突然觉得它也像一个恶魔一样瞪着我。
四楼！灯亮的时间越来越短，我急了，边跑边一个劲地喊着“da……！”就感觉耳边只有呼呼的风声、我屏住呼吸，眼看就要到五楼了，我飞也似地跑着，到了家门口，我生怕灯灭了，不但用手敲，还用脚踢门。
门终于开了，我迫不急待地脱了鞋，进了屋，把门“膨！”地一声关上，这才松了一口气。
我看妈妈在看书，就问：“妈妈，今天为什么不来接我？”妈妈“嘿嘿”一笑：“我这是为了考验你嘛，什么事都得试一试，明天，你再自己回来吧！”“啊？”我目瞪口呆……独自回家小学四年级作文2“叮铃铃……”，放学铃声终于响了，我一改往日磨蹭的习惯，三下五除二的将书包收拾好，冲出了教室。
今天，我要自已独自回家了，我按捺不住心底的喜悦，连肩上的书包都觉得轻了许多。
新外研版英语五下Module 8 Unit 1教案
Unit 1 Will you help me?教学目标：1.单词和词组：suggest quickly excited America Chinese kind dragon2.重点句子：What do you suggest? What about……?Why don’t you ……? How about……?3.语法：特殊问句的用法。
教学准备：Cards Pictures Tape-recorder教学过程：Step1热身复习a: Song: We are clever boys and girls.b: Free Talk: How to send an email?Step2课文学习1.热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend thisweekend .And I want to take a present for him .What do you suggest?请学生提出建议.2.教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。
Step3合作交流1.把挂图贴在黑板上，播放课文录音。
呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。
听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。
2.再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：Step4课后作业组织学生课后三人一组，分别扮演Ms Smart, Sam和Daming ,将课文编排成英文品，在班上表演。
练习检测板书设计：课后反思Unit 2 What does Lingling have at school?教学目标：1、认识、会读新单词：class, music, Chinese, maths, art, PE, science2、能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
小学英语外研版(三起)五年级下册M8U1教案
小学英语外研版（三起）五年级下册Module8 Unit1 Will you help me?教案课时：1课时教学目标：语言知识目标：1、学生能够理解单词paper/Chinese/so/word2、学生能正确理解Will you help me?3、通过听录音看课文动画准确运用Will you help me? Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.能力与技能目标：1、学生理解并能在日常生活中运用句型：Will you help me? Of course,I will. 以及用What about......来提出建议2、学会用一般将来时来描述自己将来要做的事情情感与态度目标：1、培养学生对于英语的兴趣2、能够在日常生活中进一步注意到中西文化的异同教学重点、难点：1、运用Will you help me?Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.2、如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。
教学过程：Step1 Warming upT: Hello, everyone! I’m very happy to have a lesson with you .Are you happy?(与各个小组打招呼的调动活动气氛)T：If tomorrow is the weekend, what are you going to do this weekend?S:I’ll ........Step2 leading inT: Look! This is Daming. He is going to visit his cousin.He wants to take a present.Do you have a good idea?出示许多礼物的图片，并引导学生用What about.....?进行表达S：What about China tea?/What about the picture?Step3 Text learning一听：整体把握课文内容，理解文章情景T:Fangfang 给大明提供了哪些建议，大明最后决定给他的表哥带什么礼物？T:Will he take a toy panda? Will he....引导学生用He will.....回答，并学习I’ll make a kite.T: Can you make a kite ? S: No.T : em,It’s very difficult. Let’s do it together! Will you help Daming?(学习Will you help me ? Of course!)二听：进一步理解课文，带着问题逐步深入小测试1、Simon is Daming’s_______________A.A teacherB.A brotherC.A cousin2、Simon lives in _____________A.LondonC.New York3、Simon’s parents are from_____________A.the UKB.the USC.China4、Daming will take________________A.A pandaB. A bookC.A kite5、New York will be _____________A.windyB.sunnyC.rainy6、The kite is ____________-A.a Chinese dragonB.a Chinese pandaC.an English bird三听：模仿读音，跟读部分重点句子四听：再次跟读课文Group show/分角色朗读课文Step4 拓展延伸1、If tomorrow is Sunday, what will you do?(写出相应的句子)2、请两位同学一起针对刚刚写的完成对话：Will you .....tomorrow? Yes,I will./No,I won’t.Step5 Homework1、给你的家人朗读课文，要有感情，注意语音语调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外研社新标准五年级下册英语M8U1教案
仁和小学
赵丹
一热身
首先,让学生唱一首歌曲:<We’re clever boys and girls.>,学生起立演唱,其中部分歌词是:What did you do at school today? Did you learn....? We learnt......主要目的是营造好学生乐学的气氛.
二Lead in
1.复习单词卡片,师拿卡片,生朗读,采用多种形式朗读,达到一题汉意,生便出口的程度,构建好单词支架.
2.复习短语,采用简笔画挂图:A:on the phone B take a present for my cousin C go to America in the summer D a dragon kite,朗读记忆,一口气法朗读比赛,夯实搭建好短语支架,对于短语中的易错单词单独记忆拼写,例如phone present parent cousin dragon,在这一环节中拿出5分钟让学生独立默写这四个短语.对于过关的学生进行奖励.
三Text
1.Tomorrow is my mum’s birthday,I want to take a present for her. What do you suggest?生回答的范围会很多,可以是衣服clothes,蛋糕birthday cake,牛奶a box of milk等等.师进行重复时,可以把三个重点句型渗透其中,让学生提前接触,形成初步认识.
-----What about...?
-------Why don’t you...?
------How about...?
2.Now in the text, Daming will go to America and he want to take a present for his cousin.What does Sam suggest? Let’s see!
把四幅挂图贴好,学生听录音,之后让学生指着每幅图重新听音,搜索Sam的建议,并画出文章中对应的句子,完成后汇报.A: What about chopsticks?
B:Why don’t you give him a kite?
C:How about a dragon kite?
师把这三个重点句型写在黑板上,让学生进行一口气法比赛,朗读背诵记忆这三个句型,小组展示.
三Practice
课本中活动三,针对重点句型进行练习.
四Game
角色扮演:打电话
A: Hello,__________
B:Hello._________
A:What will you do this weekend?
B:I want to visit my _______.I want to take a present.____________? A:________________
B:She doesn’t like________.
A:_____________________?
B:__________________________.
A:__________________ B:I agree. Thank you.。