职业生涯规划2

章节题型题目

第一章单选题职业指导专家弗兰克.帕森斯介绍生涯选择的重要著作是（ ）。第一章单选题本门课程的课程性质是（ ）。

第一章单选题“工作”对于生涯专家来说是一种可以为自己或他人创造价值的（）。

第一章多选题“生涯干预”指为人们生涯发展提供帮助的（ ）。

第一章多选题“信息加工金字塔”底部知识领域中的自我知识包括了解自己的（）。

第一章判断题生涯对于个人而言是独特的，没有两个人有完全相同的生涯。（ ）

第一章判断题影响生涯发展的因素中任何一个都无法单独决定一个人的生涯。（）

第一章判断题工作不仅限于有偿活动，休闲活动也是其中很重要的一部分。（ ）第一章单选题过程取向理论中的“生涯彩虹理论”是由（ ）提出的。

第一章单选题所谓“C IP”指的是（）。

第一章单选题（ ）处于“信息加工金字塔”的顶端。

第一章多选题信息加工技能的CASVE循环主要包括（）。

第一章多选题以下选项中属于决策制定模型阶段的是（ ）。

第一章判断题CIP有助于改善生涯发展，因为它排除了在决策制定中如何定位这一环节。

第一章判断题“生涯”指一个人的职业或生活活动，而非生活模式。第一章判断题“职业”指不同行业和组织中存在的一组相类似职位。第二章单选题“元认知”所属的领域是（）。

第二章单选题“某些对你来说很重要、很想要的东西或你应该去做的事情”是对（）的定义。

第二章单选题罗克奇所定义的工具价值观指我们在日常生活中行动和行为的（）。

第二章多选题心理学家马丁凯茨归纳了10种与工作有关的价值观，其中包括（）。

第二章多选题20世纪70年代初，约翰霍兰德把大多数人归类为六种RIASEC类型，其中包括（ ）。

第二章判断题自我知识是职业生涯规划的基础。

第二章判断题兴趣的定义是人们为了乐趣或享受而做的事。

第二章判断题技能与能力常常用于职业评定，所以两者的含义是相同的。

第二章单选题理查德布利斯的基本观点是，那些想要解决生涯问题或做生涯决策的人需要辨别其（ ）。

第二章单选题在了解自己以便做出生涯决策的过程中要确保对自己有一个（ ）的态度。

第二章单选题卡尔荣格的人格量表包括（ ）。

第二章多选题与生涯决策有关的自我知识的几个部分包括（ ）。第二章多选题菲格勒的10种最热门可迁移技能包括（ ）。

第二章判断题能力包括发展和习得的知识与躯体行为。

第二章判断题消极的想法会干扰思考自己的价值观、兴趣和技能。第三章单选题职业教育是以（ ）为取向的教育形式。

第三章单选题我们将“职业”定义为在不同行业或机构中都有一组相似的（ ）。

第三章单选题“工作”指为个体或他人提供（ ）的活动。第三章多选题职业教育发生在（ ）的教育阶段。

第三章多选题职业和培训之间的关系常常由（ ）的过程来连接。第三章判断题培训的期限是根据特定职业准备来定义的。

第三章判断题继续教育并非对于所有工种的工人都是必需的。

第三章单选题对于休闲来说，其最突出的要素是（ ）。

第三章单选题继续教育有时也叫做（ ）。

第三章单选题评级很可能以一种知名度竞争的幻想方法来进行，这种方法称为（）。

第三章多选题休闲与其他职业和教育活动相比，可以是（ ）。

第三章多选题《娱乐咨询手册》一书中，将休闲活动分为９大类，其中包括（）。

第三章判断题执照与证书不同，它是由政府部门而非专业机构颁发的。

第三章判断题在不断获取各种职业选择信息的过程中，首先要确保自己对各种选择持积极的态度。

第四章单选题（ ）型决策风格的人是有条理的，他们见识广泛，深思熟虑，逻辑性强。

第四章单选题（ ）的个体，是指那些对职业选择没有做出承诺的人。

第四章单选题下列因素中（ ）不属于阻碍个人做出有效决策的常见问题。第四章多选题CASVE循环的阶段包括（ ）。

第四章多选题生涯决策者的几种状态包括（ ）。

第四章判断题系统型决策风格的人倾向于对人和事件做出整体的反应。

第四章判断题“执行”是CASVE循环的最后一个阶段。

第四章单选题以下阻碍个人进行有效决策的因素中，（ ）属于社会因素。

第四章单选题决策制定是一种广泛的（ ），在生活、生涯发展与规划中被运用得更多。

第四章单选题CASVE循环是一个自身（ ）的过程。

第四章多选题在决策制定中，问题解决涉及思考或加工信息，这一思考过程包括（）。

第四章多选题有关决策者的决策风格，书中涉及了若干种，其中包括（ ）。第四章判断题信息加工金字塔模型中的每一层都是建立在更低一级水平基础上的。第四章判断题生涯问题解决和决策制定是事件，不是持续的过程。

第五章单选题发展自我控制中的自我控制技术是在后天习得的（ ）。

第五章单选题我们的元认知技能实际上是一种我们思考（ ）的能力。

第五章单选题积极的自我对话对于决策最重要的好处是能产生一种（ ）。

第五章多选题在金字塔模型的执行加工领域即元认知中，有几种特别重要的技能，其中包括（ ）。

第五章多选题元认知技能涉及的内容包括（ ）。

第五章判断题在自我觉察中，成为一个有效的生涯问题解决者意味着“个人能意识到自己就是任务执行者”。

第五章判断题执行加工领域的元认知处于金字塔模型的顶端。

第五章单选题自我知识和职业知识属于金字塔模型中的（ ）。

第五章单选题在自我对话中，想成为一个有效的问题解决者，你必须有能力认为自己在这个领域是（ ）。

第五章单选题改善元认知技能的方法书中涉及了若干种，其中包括（ ）。

第五章多选题有效的问题解决和决策制定意味着我们要有效运用（ ）领域的信息。

第五章多选题在以下（ ）的领域中都会出现各自典型的消极思维。