《氧化剂、还原剂》教学反思

氧化剂、还原剂教学反思

氧化还原反应这一节对学生的理解能力要求比较强，只要有一个地方没有弄清楚就会迷迷糊糊，所以我一直强调对口诀的记忆和理解，将口诀称为氧化还原反应三字经。每堂课前几分钟都点名让学生复述氧化还原反应的口诀，并且详细解释每一个字的含义，再者，轮流打乱顺序问学生，例如：化合价升高，得到电子还是失去电子？做什么剂？得电子，化合价升高还是降低？得到什么还原产物还是氧化产物？……目的是培养学生的反应速度，营造一种适度紧张的学习氛围。

氧化还原反应

失升氧

得降还

若说剂

恰相反

对氧化还原反应三字经的解释如下：失去电子、化合价升高、被氧化、发生氧化反应、得到氧化产物、本身为还原剂；得到电子、化合价降低、被还原、发生还原反应、得到还原产物、本身为氧化剂。

记住口诀是第一步，如何运用呢？每节课前几分钟，我写一个氧化还原反应，带领学生一起将反应的双线桥写出来，并且将氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物标记出来。然后叫学生依葫芦画瓢写出另一个氧化还原反应的双线桥，同样将氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物标记出来。通过反复练习，大部分学生对氧化还原反应的基本知识掌握的情况的反馈结果还是比较好的。

而对于氧化性、还原性的比较是一个难点，学生不易掌握，在以后的教学中应该不断地加强练习，熟悉常见的氧化剂、还原剂。补充常见的题型，让学生熟悉。