部编版七年级上册2《济南的冬天》 (1)
人教版七年级上册(部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案
《济南的冬天》知识点结构第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地方的“热”；衬托济南的“温”。
将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。
第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。
写阳光下济南的全景。
中心表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。
写作特点抓住景色特点描写。
按顺序、布局、谋篇层次井然。
比喻、拟人情景交融问题1和2――5段什么关系？答：总分关系找出第二段的过渡句，作用？答：“设若――出奇” 作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。
第1段的作用？答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。
第5段“这就是冬天的济南”的作用？答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。
薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致济南冬天的水：温暖，多情，澄清。
第3段、第5段按什么顺序写？答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰）第5段：自下而上的空间顺序。
写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？答：衬托了水的温暖、多情、澄清。
写空中、半空中、天上对写水有什么作用？答：突出其清亮的特点，衬托了水的清澈。
对比：北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。
修辞：（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
部编版七年级语文上册-2《济南的冬天》第一课时说课课件(含教学反思)
（二）学习山景
1.学习第二自然段。喜欢第二段的学生齐读。说说喜欢的原因。
预设1：这句话用了拟人的手法，将济南当做一个人来写，写出了悠闲、闲适。
预设2：这句话不仅用了拟人的手法，且动词生动，“晒”“睡”“等”等动词 写出了老城的冬天是悠闲的。
总体预设：学生应该可以抓住拟人的修辞手法，关注到动词的鲜活运用。教师 在引导时，可以进一步深化学生的认识：一个“晒”字，将一个老城化为一个 悠闲的老者，是那样的闲适、静谧，知足安乐，而“睡”更一步深化了悠闲的 程度，连用两个动词，自然贴切。
六、说教学过程
一、谈话导入，激趣入题
结合作者旅居经历，创设悬念，激趣入题。
导入语：同学们，著名的作家老舍先生一生67年，曾在北京度过42年，剩下的25年在异 乡度过——英国五年，新加坡1年，山东7年，青岛2年半，汉口半年，美国四年，重庆七 年半，济南4年半。你们猜，在他一生的散文里，哪个城市“提名”次数最多——？他几 乎从没写过纽约，就连北京也写的不多，唯独——济南，他不但写了，而且还写了一个长 长的系列，济南的春天、秋天、冬天都藏在他的散文里，今天我们一起去看看其中的一篇， 看看老舍眼中的济南之冬有什么独特之处。
过渡语：作者老舍曾说过这样一句话，上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞 士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。济南的冬天究竟有什么样的艺术呢？同学们快速浏 览课文，并尝试用简洁完整的一句话，准确、没有遗漏地说一说作者老舍看到了什么？
预设1：文章描写了济南冬天的天气、小山和水。
预设2：济南冬天的天气温和（温晴），济南冬天的山景秀气美丽，济南冬天的水色充满 生机。
《济南的冬天》说课
部编版七年级语文上册 第一课时
大家好，今天我说课的内容是部编版七年级上册 《济南的冬天》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
第2课 《济南的冬天》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第2课《济南的冬天》一、阅读下文，回答问题。
泉城之冬①或许是由于秋的来去匆匆，济南的冬天总会来得让人猝不及防。
在济南人的记忆中，很难找出一个由秋到冬的过渡，说不定哪天的早晨，你从温暖的被窝里爬出来，揉着惺忪睡眼，拉开厚重的窗帘，就会惊奇地发现，外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。
②雪是济南冬天的象征，没有了雪，济南的冬天就失去了几多韵味，济南人就失去了几多乐趣，对于济南人来说，没有雪的冬天是不可想象的。
在一定程度上，这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。
③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。
雪花悠然自在地飘落着，盘根错节的树枝，或平或尖的房檐，熙熙攘攘的街市，都被它悄无声息地覆盖住了，那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，立时素雅而壮丽起来。
④对济南人来说，这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函，大街小巷里，公园广场中，仿佛到处都是欢乐人群，或一家老小，或亲密恋人，有的堆雪人，有的打雪仗，有的干脆仰卧在雪地上，任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化……不管是老是少，也不管是男是女，在这神圣的雪花面前，都变得天真纯净起来，烦恼没有了，忧愁消失了，那份欢愉是经久不衰的，无与伦比的。
⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的，雪中赏泉当是别有情趣。
泉涌如轮，泉水汩汩流淌，漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里，就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。
游人畅游其中，分明感到一种别样的温暖。
⑥那么，大明湖呢？那么，千佛山呢？她们在雪花里又是个什么样子？⑦济南的美景举不胜举，雪中的美景千姿百态，无论你用多少笔墨都不可能一一道尽，挂一漏万是肯定的了。
⑧如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话，那么，每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。
古老的商业区泉城路已经焕然一新，百年的老字号成为一种历史的见证，鳞次栉比的商城红灯高悬，一辆辆彩车披红挂绿，招摇过市，宽敞的马路上人头攒动，欢声笑语，人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。
部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理
(14)空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
作用：写出了天空的纯净、蔚蓝，衬托出了水澄清的特 点。
11、“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花， 像些小日本看护妇。” “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点粉色。”这两句用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
外远山，“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。
中心
表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对
祖国河山真挚的爱。
写作特点
抓住景色特点描写。
按顺序、布局、谋篇层次井然。
比喻、拟人
情景交融
问题
1和25段什么关系？
答：总分关系
找出第二段的过渡句，作用？
答：“设若出奇”作用：承上启下，转到对冬天山水的 描写。
16、课文第1段中说“济南的冬天是没有风声的。”可
否改为“济南的冬天是没有风的”？
答：不能改，因为原句表明济南的冬天没有大风，但并 非没有风，符合实际情况。改后就成了没有风了，不符和客 观事实，所以不能该。
17、课文主要抓住济南的冬天的什么特点来写的？作者
运用了什么手法来表现这一特点的？
答：温晴运用了对比的手法，突出济南的冬天的天气特 征。
比喻，作用：形象的描绘出树尖上落着白雪的景象，赋 予树林以温晴的特点。
（5）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
拟人，作用：“镶”字将“山尖小雪”人格化了，好像
银边是山尖小雪有意做的
（6）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件 带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你 希望看见一点更美的山的肌肤。
样，情态，仿佛是写活物，活灵活现。
部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案
部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案导读：本文部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
2024部编版教材第一单元第2课《济南的冬天》原文
济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
最新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天(第1课时)》优质教学课件
字词预习
镶嵌、镶牙
镶（xiānɡ ）
单单（dān dān） 安适（ān shì）
着落（ zhuó luò ） 慈善（ cí shàn） 肌肤（jī fū ）
秀气（xiù qì ） 宽敞（kuān chǎnɡ）贮蓄（ zhù xù ） 澄清（chénɡ qīng）空灵（kōng línɡ） 地毯（ dì tǎn ）
三、课后作业
1、抄写本课生字，一词一音，字迹工整。 2、划出文中写景的句子并找出其特点。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
一、初读课文，整体感知
1.运用你已经掌握的朗读技巧，自由朗读课文，你所 读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同?
一、初读课文，整体感知
2.用文中的一个词来概括济南冬天的特点，你会选哪 一个?
温晴
一、初读课文，整体感知
3.作者写了哪些景色？
一、初读课文，整体感知
二、训练朗读，以声绘景
朗读喜欢的济南冬天的景色，并根据你的理解，标 出课文其重音和停连。
（ jǐ ）人才济济 济
（ jì）无济于事
（ quān ）圆圈 圈
（ juàn ）圈养
（ qí）出奇 奇
（ jī ）奇数
（ cānɡ）镶嵌
贮（ zhù ）贮蓄
壤（ rǎnɡ ）土壤
伫（ zhù ）伫立
长时间地站着。
贮蓄：指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”大。 储蓄：指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用 范围比“贮蓄”小。
部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿(精品3篇)
部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿（精品3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿第1篇】一、说教材《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。
该单元的主题是“多彩的四季”，让学生领略到四季自然景物的美。
《济南的'冬天》是老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色，来抒发感情的写景散文。
《济南的冬天》是一篇写景散文，本文语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
作者对景物描写得细致入微，在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
二、说学情七年级的学生有了一定的语文知识积累，但是对于散文这种文体的学习有一定程度的困难，对课文语言美、艺术手法美的感知还不够，对于散文的中心思想难于把握。
三、说教学目标1知识与技能目标领会作者对景物的特征进行细致描绘的方法，通过情景交融的方式，表达对济南的热爱赞美之情。
2过程与方法学生掌握比喻、拟人等修辞手法，提析综合能力。
3情感态度与价值观学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。
四、教学重难点教学重点：领会作者对景物的主要特征细致描绘的方法，通过景物描写表达思想感情的方式。
教学难点：体会作者在字里行间体现的情感，以及情景交融的写法。
五、说教法语文新课标要求：教学过程应突出学生的主体地位，指导学生主动获取知识，全面提高语文能力。
在教授本课过程中，结合学生实际能力，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。
引导学生小组讨论，相互交流，激发主动获取知识。
六、说学法尊重学生主体地位，在课堂中调动学生的主动性、积极性，采用主体思维法、小组讨论法、反馈练习法。
先调动学生参与课堂学习的积极性，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。
七、说教学过程1导入先以简洁的话语引入新课。
同学们，一提到北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。
然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同，它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。
七年级上册语文2023-2024学年人教部编版课时练第2课《济南的冬天》01(含答案)
《第2课济南的冬天》课时练1．下列加粗字注音完全正确的一项是（）A．发髻（jì）响晴（xiǎng）看护（kàn）B．伦敦（dūn）着落（zháo）镶边（xiāng）C．狭窄（zhǎi）贮蓄（chǔ）暖和（huo）D．水藻（zǎo）害羞（xiū）更换（gēng）2．下列各组词语书写完全正确的一项是（）A．空灵唤醒安适水纹B．肌夫地毯薄雪慈善C．摇蓝响亮境界澄清D．奇迹斜射狭窄宽敝3．下列各句中加粗词语使用有误的一项是（）A．微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。
B．冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。
C．回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐。
D．冬天到来，匠师们精心打磨的冰雕作品晶莹剔透、美轮美奂，真可谓是巧夺天工。
4．下面各句中，运用拟人的修辞手法的一句是（）A．父亲那极短的头发，好像刚收割过的庄稼茬，高低不齐。
B．阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒。
C．大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
D．一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支燃烧的火把。
5．下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．小山全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
6．下列句子没有语病的一项是（）A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。
B．夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都绷得紧紧的。
C．当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友们在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。
D．荷叶铺满了河面，等待着迫切雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓奏起夏天雨的交响曲。
7．下列说法不正确的一项是（）A．《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，现代著名作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《雷雨》等。
《济南的冬天》阅读练习及答案(1)(部编人教版七年级语文上册第2课)
《济南的冬季》阅读练习及答案阅读下边的一段话，回答文后问题最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻白花，仿佛日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪仿佛突然害了羞，轻轻露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！．．1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）A 、一道儿白，一道儿暗黄B、仿佛穿上一件带水纹的花衣C、仿佛日本看护妇D、实在是太秀气了1、本段环绕哪个字描述雪后山景？写景又是按什么次序来写的？请找出标记方向的词语。
2、本段在描述雪后山景时，运用了什么修辞方法？请在文中画出来。
4、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．了！”请剖析一下“秀气”一词的表达作用。
【拓展训练】阅读下边两段文字，回答文后问题。
①济南与青岛是多么不同样的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。
但是这两处不无相像之点。
拿天气说吧，济南的夏季能够热死人，而青岛是闻名的避暑所在；冬季，济南也比青岛冷。
但是，两地的春秋很有点同样。
济南到春季多风，青岛也是这样；济南的秋季是长而晴美，青岛亦然。
②关于秋季，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。
济南是抱在小山里的，到了秋季，小山上那黄绿的草丛，葱翠的松树，褐色的石层，忧如给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒坦和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永久。
青岛的山——固然怪秀美——不可以与海相抗，秋海的波仍是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻涟漪，平常看不见的小岛也清楚地址此刻天边。
这远到天边的绿水使我不肯思想而不得不思想。
济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。
部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案课文原文济南是一座山城。
冬天，济南的天气非常寒冷，但这并没有影响济南市面上的生机勃勃。
市面上繁忙异常，很多人手里提着厚厚的棉衣，一边吹着呼呼的口气，一边挤在卖火烧的小贩摊子旁边等着热气腾腾的早餐。
路上的行人都走得很快，各种各样的车辆也在马路上穿梭。
老年人们都走得慢而稳，小孩子冻得直打喷嚏。
济南市的少年儿童们也不例外，他们冬天的呢大多是黑色的，棉制品一样的带子耐寒又实用。
他们根据自己的兴趣和需要，选择不同的玩意儿。
有的人会在南山的雪场滑雪，有的在干净、安静的图书馆里看书，有的则在家里和朋友打着网络游戏。
无论做什么，都非常的有意思。
济南的冬天是一个很长的季节，但是大家都很喜欢这种感觉。
因为在寒冷的天气，有着热气腾腾的美食和欢声笑语，也有着惬意而舒适的小确幸。
课文教案课文内容分析•内容及描写都比较生动形象。
•通过描写，补充了人们的生活细节，能体现出人们过冬的状态。
•人与城市之间产生了一定的关系。
课文教学建议课前准备教师宜利用以往经验，通过描写和实物贴图等方式，让学生去了解济南的冬天是怎样的。
课堂分析•通过阅读课文，让学生了解济南的冬天是怎样的。
•让学生运用自己的知识，去体会寒冷的感觉。
•让学生通过自己的认知感受、身体感受，去分析济南市民在冬天中的活动状态。
•教师应适当发挥大胆创新教学方法，让学生体验到生活细节，掌握冬天的生活信息。
课堂小节1.在学生对《济南的冬天》内容有所了解后，让他们通过活动去感受寒冷的温度。
2.让学生有机会在示范区了解济南市民在冬季时耐寒防寒的方式和穿衣搭配。
3.通过卡片游戏的方式，带出学生了解济南分布的各种美食和文化。
课后思考1.在冬天对于济南市民来说有什么最吸引人的部分？2.介绍一下济南的传统美食有哪些？3.美好的事物如何在冬天中发扬光大？4.如何代入济南市民，让你在冬天生活过得更舒适呢？总结本次教案主要展示了《济南的冬天》这篇课文的原文与教学建议。
人教版七年级上册(2016部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案
《济南的冬天》知识点结构第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地方的“热”；衬托济南的“温”。
将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。
第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。
写阳光下济南的全景。
中心表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。
写作特点抓住景色特点描写。
按顺序、布局、谋篇层次井然。
比喻、拟人情景交融问题1和2――5段什么关系？答：总分关系找出第二段的过渡句，作用？答：“设若――出奇” 作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。
第1段的作用？答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。
第5段“这就是冬天的济南”的作用？答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。
薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致济南冬天的水：温暖，多情，澄清。
第3段、第5段按什么顺序写？答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰）第5段：自下而上的空间顺序。
写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？答：衬托了水的温暖、多情、澄清。
写空中、半空中、天上对写水有什么作用？答：突出其清亮的特点，衬托了水的清澈。
对比：北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。
修辞：（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优质教学电子课件
第一单元
第2课 济南的冬天
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-37-
⑦我喜欢这里的冬天,因为只有冬天才可以“过河”。深冬的时候,河面上结了一层厚 厚的冰,不像哈尔滨的那样厚,但也能站两三个人。每当大雪过后,我们便从河面上闯过, 滑冰,偶尔会碰到好心的老师叱喝,理亏的我们便灰溜溜地上来了,那种感觉就像是小学 逃课被教导主任发现一样刺激。【D】
⑧我喜欢这里的冬天,因为这里的冬天有暖气。我的老家是没有暖气的,冬天只能在 堂屋烧一个小火炉,小时候还会出现安全问题,而这里的冬天室内却可以这么暖和,如春 天般明媚。
⑨冬天,还有别样的声音,那是阳光融雪的清脆,那是小草在地下的窃窃私语,那是大树 拔节增龄的咏叹,那是鱼儿在冰面下欢笑。走在冬天的大地上,你听到冬天的声音了吗?
母亲一声令下,让孩子们停止打闹,乖乖地睡午觉时,铺在地上的凉席一下子就变硬了, 仿佛有很多的小石子在凉席里藏着,硌得人翻来翻去,难受极了。这时母亲便拿过一只 大蒲扇,在凉席边缘坐下,看见有不安分的孩子想恶作剧时,便竖起扇脊敲过去,那孩子 赶紧闭上眼睛,假装睡着了。
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第2课 济南的冬天
阅读素养
第一单元
第2课 济南的冬天
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-31-
题型+模板 ××句运用了什么修辞手法?请分析其表达效果。(或:请从修辞手法的角度赏析文中画 线的句子。) 模板:该句运用了拟人的修辞手法,把××人格化,生动形象地写出了××(对象)的……情 态,表达了作者的……情感。
第一单元
第2课 济南的冬天
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇 迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我， 冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然， 在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
第2课《济南的冬天》课件统编版语文七年级上册
老舍
部编版语文七年级上册
济南的冬天 ∙ 老舍
老舍，北京人，原名舒庆春，字舍予。老舍是他 最常用的笔名。著名作品有《骆驼祥子》、 《四世 同堂》 、 《茶馆》等。
老舍文学创作历时40年，作 品多以城市人民生活为题材，爱 憎分明，有强烈的正义感。人物 性格鲜明，细节刻画真实。能纯 熟地驾驭语言，善于准确地运用 北京话表现人物、描写事件，使 作品具有浓郁的地方色彩和强烈 的生活气息。
描写景物可借鉴的方法
• 1.抓特点。用特点总领下文。 • 2.用修辞。如比喻、拟人、排比····· • 3.五官开放。运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感官，
多角度对景物展开描写。 • 4.想象、动静、色彩、层次、语气词······
学习体会
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此 精美的画面？
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
薄雪覆盖的小山
薄 山上 矮松顶着白花
雪
覆 山尖 镶银边
盖 的
山坡
穿花衣
秀气
小 山腰 露出粉色 山
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。
“卧”字用比拟的修辞方法，传神地写出子小村庄和雪的峤 美姿奇，烘托出一神恬静宝逸的气氛，表观出济南冬天的安闲、 舒适。
《济南的冬天》阅读练习及答案(1)(部编人教版七年级语文上册第2课)
《济南的冬天》阅读练习及答案阅读下面的一段话，回答文后问题最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．了！1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）A、一道儿白，一道儿暗黄B、好像穿上一件带水纹的花衣C、好像日本看护妇D、实在是太秀气了1、本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。
2、本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？请在文中画出来。
4、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。
【拓展训练】阅读下面两段文字，回答文后问题。
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。
可是这两处不无相似之点。
拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。
但是，两地的春秋颇有点相同。
济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。
济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。
青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。
这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。
济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。
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课文赏析
（二） 能力目标： 1、培养“细致观察事物，抓住特点描述”的
能力 2、学习作者从自身感受出发，融情于景的
写作方法
课文赏析
（三）情感目标： 体会作者对境物的独特感受及寄寓的
深情，让学生学会用心感受自然之美。
课文赏析
朗读课文，思考:
1济南的冬天天气的总的特征是怎样的？
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
比喻拟人
• 山坡上有的地方雪厚点 有的地方草色还露着；这样 一道几百 一道儿暗黄
给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着 这件花衣好像被风吹动，叫你希 望看见一点儿更美的山的肌肤。
这句话运用比喻 拟人手法的山坡上黄白相间的色彩之美美。富有参差错落的
层次美·而且把 山 写活了写出了动态之美。表达了作者对济南冬天的赞美之
的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4
月出版）。
背景知识
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，
以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对
主 题
济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以 及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面？结合朱自清 的《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
同学们下课
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
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拓展延伸
你家乡的冬天是怎样的？用一两句话把 它描述出来：
冬天寒风刺骨，大雪纷飞，水面结冰。
课堂小结
第一部分（1）济南是块宝地 温晴（对比）
第二部分（ 2 、3、4、5、6 ）济南的山水美如画
结构
2、总写山水
总
3、阳光下的小山：可爱
分
4、小雪后的小山：秀气 写景顺序：由上到下
总
5、 城外远山：如诗如画 写景顺序：由里向外
抒情散文
老舍
2019/10/28
课堂导入
同学们，我们在朱自清先生的《春》中欣赏 了春天那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入 老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的 多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。 但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些， 反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地” 的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗？ 今天，就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南 冬天的水墨画，去感受济南冬天的温馨，去体味 蕴涵其间的浓郁情致。
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
文章表达了作者怎样的思想感情 ? 喜爱 赞美
深层探究
第一段作者运用了什么方法来写济南冬 天天气特点的？如何具体写的？ 这样写 有什么作用？
对比
与北平相比 与伦敦相比 与热带相比
无风声 无重雾 无毒日
宝地
作用：通过三组对比，突出济南的冬天无风声、 响晴、温晴的特点，赞誉其为“宝地”。
深层探究
语言品析
6、“整个的是块空灵的蓝水晶。”⑥
用比喻的手法，生动形象地写出了水清亮的特 征。抒发了作者的赞美之情。
语言品析
7、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出了。” “就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那 些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”⑥
拟人，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵 气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、 美丽，生动地写出了冬水的温暖多情和美丽可爱。 “况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上” 的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。
6、暖、绿、清、亮
写景顺序：自下而上
（“这就是冬天的济南”)结尾作用：总结全文、照应题目
主旨：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现
济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
课后作业
（1）抄生字词，字词积累。 （2）背诵课文第三段。
课堂检测
1、《济南的冬天》的作者是＿老＿舍＿，原名 ＿舒＿庆＿春＿，字＿舍＿予＿。
语言品析
5、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 。④
“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用， 可见作者遣词造句十分精妙妥帖；并且运用了拟人 的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少 女”，生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变 化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可掬，表 达了作者对小山的喜爱之情。
不说“冒着热气”，而说“冒着点热气”，用 词很讲究分寸。 “冒着点热气”，表示“温”， 这正符合济南冬天的特点。若说“冒着热气”就显 得“热”了，表达就过分了。
写法归纳 （1）对比写法 三组对比：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗 与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，突 出济南“温晴”的特点。
（2）寓情于景、情景交融的写法 （3）比喻、拟人手法的运用 放摇篮、穿花衣、不忍冻、蓝水晶
温
神态、心理。温暖、美好的感受。
暖
侧面描写冬天的慈善。
深层探究 薄雪覆盖下的山 “妙”在何处？
雪
后
远 上 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
初 晴
写
景
山尖 全白（镶银边）
图
美
顺
丽
序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
近 下 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
气
（l）妙在雪色 (2)妙在雪光（3） 妙在雪态
课文描写了济南的哪几幅山景？各有什 么特点？
阳光朗照下的山 ③ 山 薄雪覆盖下的山 ④
城外的远山 ⑤
可爱 秀气 淡雅
老城：晒着 睡着 唤醒
小பைடு நூலகம்
拟人。将老城人格化，生动写出
山
冬天的济南是个“暖和安适”的
摇
理想境界。
篮
图
小山：围 小摇篮 保暖
比喻、拟人。突出小山充满温情
可
慈善、暖和安适的特点。
爱 、
人们：含笑 着落 幻想
深层探究
第④段最后一句“就是下小雪吧，济南 是受不住大雪的，那些小山太秀气”表 现了作者怎样的思想感情？
表达作者对济南小山的无比怜惜和喜 爱之情。
深层探究
城外远山 作者是怎样描写城外远山的？
写
景 顺 序
由 里 向
外
这一字传神地、形象地照应了上文“暖 和安适地睡着”
城内－城外
（卧
狭窄 宽敞
城外远山 小水墨画
运用了拟人、比喻的手法，把“色彩斑驳的山 坡”比作“穿上一件带水纹的花衣”，生动形象地 写出了山色和草色相间的关系；将山坡上斑驳的色 彩和风儿吹动下的小山描绘地富有动感和美感，显 得更加秀丽迷人,抒发了作者的赞美之情。
语言品析
3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点雪。”⑤
“卧”采用拟人手法，将小村庄人格化， 生动形象地写出了小村庄的可爱，表达了作者 对济南冬天的喜爱之情。
村庄 雪 ） 素淡雅致（秀美）
深层探究
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
暖空
灵
绿
水 晶
图
清亮
写景顺序： 自下而上
深层探究
济南为何“真得算个宝地”？
济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦 敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感 受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适， 三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、 澄澈的。
语言品析
1、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”②
使用了拟人的修辞手法，晒、睡、醒，将老城 人格化，生动形象地写出冬天的济南是个“暖和安 适”的理想境界。表达了作者的喜爱与赞美之情。
语言品析
2、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里。”③
（4）写景顺序 空间顺序：从高到底、由里向外、自下而上
怎样写景
首先、描绘景物要抓住景物的特点。 其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。
正面描写、侧面烘托相结合； 动静结合；虚实相生； 视、听、嗅、味、触多种感官角度； 描写顺序，如从高到低、从近到远等； 仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写； 语言修辞：骈散结合、八大修辞 ……
⑺ 澄清：本课指清亮，透明。
⑻ 空灵：美妙无穷而不可捉摸。
听朗读，感受济南的冬天之美。
整体把握 速读课文，回答以下问题：
济南的冬天天气的总的特征是怎样的？哪个 词语表现了作者对济南的冬天的总体感受？
没有风声、响晴、温晴 温晴
文中选取了哪两种具有代表性的景物来描 写济南的冬天的特点的？ 山水
运用了比喻和拟人的修辞手法，将“一圈小山” 写得像慈母般温存、慈善，突出这一圈小山的特别 可爱。表达了作者的喜爱与赞美之情。
语言品析
4、山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还 露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像 被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤 。④
被译成了十几国的文字，产生较大的 影响。新中国成立后，创作了《龙须 沟》、《春华秋实》、《茶馆》等23个 剧本，小说《无名高地》和其他各种形 式的文艺作品。被誉为“人民艺术家”。
检查预习
读准字音：
着落( zhuó ) 宽敞(chǎng ) 暖和( huó ) 贮蓄( zhù ) 澄清( chéng )
4、文中的动词用得好，请找出来。 树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字 各得其所。
5、文中的色彩词用得好，请找出来。 青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
6、主要运用了什么修辞手法？ 主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。
7、第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙的是下点小 雪呀”雪后山景“妙”在何处？ (二 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景
2、济南冬天的总特点是＿温＿晴＿，作者在文 中重点写了济南的＿山＿和＿水＿（景物）
3、济南的山＿可＿爱＿、＿秀＿气＿、＿淡＿雅＿， （特征）济南的水＿暖＿、 ＿绿＿、＿清＿。 （特征）
(一)齐声诵读第4段，鉴赏景物描述方法。思考下列问题： 1、本段的中心句是哪一句？ 最妙的是下点小雪呀!
2、划分本段的段落层次； 全段分为三层：小雪呀\看吧……粉色\就是…… 3、全段写“小雪”之妙，主要通过哪些景物来进行烘托的？ 矮松、山尖、草色、阳光。
语言品析
8、“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字 可不可以？为什么？①
不说“没有风”而说“没有风声”，非常准确、 贴切。济南的冬天不可能没有风，只是风不大，所 以没有风声。这就恰切地表现出济南“温晴”的天 气的特征。
9、 “那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点 热气……”去掉“点”字可不可以？为什么？⑥
薄雪( báo ) 镶上( xiāng) 看护( kān ) 水藻( zǎo ) 髻儿( jì )
检查预习
词语释义：
⑴ 温晴：天气温暖、晴朗。
⑵ 出奇：特别、不寻常。
⑶ 安适：安静而舒适。 ⑷ 慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，
本课指温和，合人心意。
⑸ 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 ⑹ 贮蓄：存放、积存。