生理心理学课件第1章 绪论

亚里士多德
“灵魂”的本质，可以称作是肉体的“形 式”——不是它的外形而是它的“精髓”，它 的独特性，或者也许是它的生存能力。灵魂或 者心灵不是一个可以脱离肉体而单独存在的实 体。很清楚，灵魂无法脱离肉体而单独存在。
笛卡尔的心身交感论
身和心是两种不同的本原。 心是自由的，是感知、思维、意
志的主体。 身体像机器一样根据机械原理实
Байду номын сангаас
北大沈政教授《大脑的奥秘》
内啡呔的发现： 15:38-18:24 (资料)毒品成瘾原理： 18:24-20:04 NO与逆递质： 20:04-20:48 梦、睡眠与网状结构： 20:48-23:35 视觉信息的加工通路： 23:35-25:00 记忆的脑机制、种类、遗忘： 25:00-31:47 测谎原理： 31:47-33:08 脑机接口与意念移物： 33:08-34:10 思维与大脑两半球： 34:45-39:30 精神分裂症之谜(+资料) ： 39:30-44:10
4. 现代生理心理学：理论创新与先进技术
1960斯佩里(美):大脑两半球功能差异的研究 1973鲁利亚(苏):脑功能系统学说 1983福多(美):脑功能模块说 2001沈政(中):生态现实的脑功能模块说 现代研究技术:CT、PET、fMRI、MEG等脑成像技术，分子水
平与基因水平的研究
3.1 教与学的内容
北大沈政教授《大脑的奥秘》
导视：00:29-02:00 心理的本质：02:001-03:35 脑细胞： 03:35-05:12 脑整体与机能定们论： 05:12-06:45 (资料)脑的发育与外观结构： 06:45-08:57 爱因斯坦的大脑： 08:57-11:48 脑的功能层次与功能定位： 11:48-14:18 本能行为与定位： 14:18-15:38 感觉运动与定位： 15:38-15:56 感觉运动与定位： 15:38-15:56
古希腊 柏拉图：唯心主义者 亚里士多德：现实主义者 笛卡尔的心身交感论
中国 灵魂论 朴素唯物主义
柏拉图
“肉体把各种爱和肉欲和恐惧和新奇的喜好 尽数塞给我们……我们成了伺服（肉体的） 奴隶。如果我们有了对任何事物的真正的知 识，我们就必须抛弃肉体——灵魂自己会照 看自身的一切。然后，我们会得到希望的智 慧，变得纯洁，与纯洁的人对话……而且， 除了灵与肉的分离之外，还有什么别的纯洁 可言呢？”
人的心理是虚无缥缈的“灵魂” 吗？ 心理的实质：人脑对客观现实进行能
动的反映。 脑是心理的器官 心理是客观现实的反映 人的心理具有能动性 结论：认识心理的实质必须认识脑的 结构与功能
恩格斯
“在远古时代，人们还完全 不知道自己身体的构造，并且 受梦中景象的影响，于是产生 一种观念：他们的思维和感觉 不是他们身体的活动，而是一 种独特的、寓于这个身体之中 而在人死亡时就离开身体的灵 魂的活动。”
第一章 绪论 第二章 神经元与脑（重点） 第三章 生理心理学研究方法与技术（重点） 第四章 感知觉（上） 第五章 感知觉（下） 第六章 运动控制 第七章 注意 第八章 学习和记忆（重点） 第九章 语言和思维（重点） 第十章 睡眠和觉醒 第十一章 本能行为 第十二章 情绪（重点） 第十三章 人格
它是心理和生物学（主要是神经科学）的交叉 学科，并与心理生理学、神经心理学、认知神 经科学等学科是邻近学科。
第2节 心身关系的认识与研究历史
1. 古代思想：唯心VS唯物 2. 古代科学：主脑说VS主心说 3. 近代科学：定位说VS整体说 4. 现代生理心理学：理论创新与先进
技术
1. 古代思想：唯心VS唯物
现反射等活动。 身和心可以相互影响，交感地点
在松果体。
2. 古代科学：主脑说VS主心说
古希腊 希波克拉底VS亚里士多德 盖伦的贡献
中国 《黄帝内经》中的观点 李时针、方以智、刘智、王清任的先进 观点
3. 近代科学：定位说VS整体说
1808伽尔(德)的颅相学（定位说） 1840弗洛伦斯(法):动物实验性切除实验（整体说） 1861布洛卡(法):脑伤病人研究（定位说） 1929拉什里(美):脑组织的等能说（整体说） 1930潘菲尔德(加):感觉和运动的躯体投射图（定位说）
3、生理心理学在心理学课程体系中的地位
基础理论模块： 普心、发心、 心史、人解、生 心、社心、认心、人心、变 心……
研究方法模块： 实心、研法、心统、心测…..
具体应用模块： 心咨、教心、管心、团心、职 心………..
第1节 生理心理学的性质与邻近学科
生理心理学以心身关系为基本命题，以动物或 人为研究对象，以观察和实验为基本方法，力 图阐明心理和行为活动的生理机制。
伽尔的颅相学
伽尔检查了好几百位病人、朋友、犯人、精神病 院病人和其它一些人的头，并给头部画了一张有27个 区域的颅骨图，如好色区（就在脑勺下方）、仁慈区 （前额上方正中间）、好斗区（每只耳朵后面）、威 严区（头顶前方）、愉快区（前额中间靠两边的地方） 等等。每个区域都代表一个支撑它的器官或者皮质层， 某种特别的功能就位于这些地方，在那些某种特征很 突出的人当中，那个部位的功能就会提高。
生理心理学
第一章 绪论
导入：学习生理心理学的意义 第1节：生理心理学的性质与邻近学科 第2节：心身关系的认识与研究历史 第3节：本学科的主要内容概览（视频）
学习生理心理学的意义与方法
为什么学？ 1 从心理现象的实质谈起 2 从当代心理学的理论取向理解 3 在课程体系中的地位
1、 从心理现象的实质谈起