木瓜恰恰恰打击乐教案
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标：1. 体验打击乐的乐趣，培养幼儿对音乐的节奏感。
2. 通过打击乐器，锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力，激发幼儿的音乐兴趣。
二、活动准备：1. 教具：木瓜图片、打击乐器（如木鱼、铃鼓等）。
2. 音乐：《木瓜恰恰恰》歌曲。
3. 活动场地：宽敞的教室或户外空间。
三、活动重难点：1. 重点：让幼儿能够跟随音乐的节奏，正确地打击乐器。
2. 难点：培养幼儿的节奏感和团队合作能力。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 引入主题（10分钟）：展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的形状和颜色。
教师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，让幼儿听音乐，感受音乐的节奏。
3. 学习打击乐器（10分钟）：教师示范如何正确地打击乐器，并教授打击乐的节奏。
幼儿跟随教师一起练习打击乐器，培养幼儿的节奏感。
4. 团队协作（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组分配不同的打击乐器。
每个小组协同合作，按照音乐的节奏打击乐器。
5. 展示环节（5分钟）：每个小组轮流表演，展示他们的打击乐表演。
其他幼儿给予掌声和鼓励。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行打击乐活动，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，如走廊、游乐场等，设置打击乐器，让幼儿在自由活动时自主地进行打击乐演奏。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极地跟随音乐的节奏打击乐器。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，是否能够与他人协同合作，完成打击乐表演。
3. 关注幼儿在活动中的创造力和表达能力，是否能够自由地发挥，创造出独特的打击乐表演。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师应时刻关注幼儿的安全，避免乐器造成伤害。
2. 针对不同能力水平的幼儿，教师应给予个别化的指导，调整教学难度，使其能够顺利完成任务。
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案五篇
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案五篇《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案1一、设计意图：《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼颜色的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采纳了直观的图谱、拍手教学，孩子简单把握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
二、活动目的:1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探究配器方法，在演奏时留意整体的协调，熬炼倾听力量。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
三、活动预备：图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）四、活动过程：1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：教师发觉果园有一颗奇妙的才智树，才智树上长着许多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以嬉戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩嬉戏《指水果拍手》。
师：特别好，其实刚刚我们拍的是一首特别好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚刚，教师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚刚，我们是大家一起拍这个节奏，这次看教师指挥拍，教师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师:这是一首打击乐，打击乐就必需用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：教师发觉有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动完毕。
师:今日，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
《木瓜恰恰恰》是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
打击乐教学案例分享：木瓜恰恰恰活动教案
打击乐教学案例分享：木瓜恰恰恰活动教案1、教学目标通过本次课程的学习，让学生掌握以下技能：（1）了解乐器——木鱼、钹、鼓、铃环等打击乐器。
（2）学习中国传统舞蹈——木瓜恰恰恰舞蹈，掌握基本的舞蹈姿势和动作。
（3）认识机构和音响设备，了解其基本使用方法。
（4）在两天时间内完成乐器演奏和舞蹈表演。
2、教学过程第一天：授课教案活动一：打击乐器介绍讲解二十分钟左右介绍木鱼、钹、鼓、铃环等打击乐器。
活动二：分组乐器学习进行分组学习，每组学习一个打击乐器，学生可以自选乐器并按照老师的指导进行学习。
活动三：木瓜恰恰恰的学习进行木瓜恰恰恰舞蹈教学，教授基本的舞蹈姿势和动作。
活动四：机构和音响设备介绍介绍机构及音响设备，并简单介绍其使用方法。
第二天：排练和表演活动一：分组乐器演奏各个分组进行乐器演奏，每组只演奏两个乐器的合奏。
进行排练，磨合演奏技巧，确保演奏的和谐美妙。
活动二：学生排舞由老师指导，学生们进行舞蹈合作，在课堂上进行舞蹈排练。
活动三：舞蹈和乐器演奏结合排练学生们把舞蹈和乐器演奏结合在一起进行排练，确保舞蹈和音乐可以协调完美的呈现。
活动四：表演学生们在校园内举行表演，并向所有观众展示他们的演奏和舞蹈技巧。
展示因材施教的教学理念下的精彩表现。
3、教学方法本节课程采用一系列的教学改进方法，比如乐器、舞蹈耦合教学法、分组展示与互动教学法等。
教师旨在帮助每个学生在自我动机和同伴合作的激励下，从而更好地学以致用；并在成果展示和课程顶峰达到期间鼓励自信，以达到全面发展。
4、教学效果本次课程教学和表演给学生们带来了很大的乐趣和满足感。
学生们学会了不同打击乐器的演奏技巧和木瓜恰恰恰的舞蹈动作。
他们展现了许多精彩的表演，同时也加强了学生们之间的协作和团队合作能力。
他们对课堂教学提供的积极支持和反馈，也尤为感人。
这是一次完美的教学展示，老师和学生都感到非常自豪和继续前进的动力。
幼儿园大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
教案标题：木瓜恰恰恰——幼儿园大班打击乐活动一、教学目标：1. 让孩子们学习并掌握打击乐曲《木瓜恰恰恰》的基本节奏和旋律。
2. 培养孩子们的音乐感知能力、节奏感和团队协作能力。
3. 通过打击乐活动，激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. 打击乐器（如铃鼓、手鼓、木鱼、沙锤等）。
2. 《木瓜恰恰恰》的音频或视频。
3. 歌词卡片或者投影展示歌词。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：教师可以通过播放《木瓜恰恰恰》的音频或视频，引发孩子们对打击乐的兴趣，引入主题。
2. 学习与练习环节（20分钟）：（1）逐句教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，利用歌词卡片或者投影帮助孩子们理解和记忆。
（2）教授孩子们使用打击乐器跟随歌曲打节奏，分段进行练习，逐渐熟悉整首歌曲的节奏。
3. 创作与表演环节（20分钟）：（1）让孩子们自由选择打击乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
（2）组织孩子们集体表演《木瓜恰恰恰》，鼓励他们加入动作和表情，生动展现歌曲的欢乐气氛。
4. 总结与反馈环节（10分钟）：（1）回顾今天学习的打击乐曲和技巧，强调音乐感知能力和团队协作的重要性。
（2）邀请孩子们分享他们的表演感受，以及他们对打击乐的理解和兴趣。
四、教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以适时播放其他打击乐曲，让孩子们有机会接触和欣赏不同的音乐风格和节奏。
2. 组织一次打击乐创作活动，让孩子们有机会尝试自己创作简单的打击乐曲。
3. 鼓励孩子们在生活中注意倾听和模仿各种声音和节奏，培养他们的音乐感知能力和创造力。
五、教学评价：通过观察孩子们在活动中的参与度、打击乐表现、团队协作和音乐感知能力，以及他们对打击乐的兴趣和热爱，来评价本次教学的效果。
同时，也可以通过家长反馈，了解孩子们在家中的艺术活动是否有持续的兴趣和进步。
大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰
大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰教学目标•认识打击乐器中的木瓜。
•学习乐曲《木瓜恰恰恰》的节奏和乐谱。
•培养儿童的协调性和音乐感觉。
教学内容认识打击乐器中的木瓜1.介绍木瓜的外形和使用方法。
2.演示如何使用木槌敲打木瓜。
学习乐曲《木瓜恰恰恰》的节奏和乐谱1.听乐曲《木瓜恰恰恰》。
2.跟着乐曲敲打木瓜，感受乐曲的节奏。
3.分配乐器，让儿童分组练习乐曲的节奏。
4.发放乐谱，让儿童跟着乐谱练习。
培养儿童的协调性和音乐感觉1.练习基本的节奏打法。
2.练习与其他乐器的协作。
3.在自由发挥中体验音乐的乐趣。
教学过程第一步：认识打击乐器中的木瓜1.来一段简短的介绍，让学生全面了解木瓜。
2.演示如何使用木槌敲打木瓜，示范过程中慢慢地告诉学生要注意的要点。
第二步：学习乐曲《木瓜恰恰恰》的节奏和乐谱1.听一遍乐曲：让学生听乐曲，让他们先感受一下乐曲的节奏。
2.跟着乐曲敲打木瓜：该环节的重点在于让学生体会到乐曲所传达的节奏感觉。
3.分配乐器，让儿童分组练习乐曲的节奏：将学生分为 3 组，分别练习木瓜、鼓和钹的节奏。
4.发放乐谱，让儿童跟着乐谱练习：该环节的重点在于让学生掌握乐曲的旋律和节奏，为下一步协作练习做好铺垫。
第三步：培养儿童的协调性和音乐感觉1.练习基本的节奏打法：让学生针对乐曲中的每个部分练习打法，并发现自己在这个过程中的问题所在。
2.练习与其他乐器的协作：将学生分为 3 组，让他们协作练习乐曲。
在这个过程中，老师可以明确地告诉孩子们，让他们学会如何一起协作完成乐曲。
3.在自由发挥中体验音乐的乐趣：学生们可以自由地发挥，演奏自己喜欢的曲目。
在这个环节中，教师可以引导学生体验音乐带给人的愉悦和感动。
教学反思本节课程针对大班的学生。
通过对乐曲《木瓜恰恰恰》的教学，让学生们认识了打击乐器中的木瓜，掌握了该曲的节奏和乐谱，并培养了学生的协调性和音乐感觉。
在教学过程中，教师要注意让学生感受乐曲的韵律，指导学生正确演奏乐曲。
【打击乐】中班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》
【打击乐】中班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
幼儿园大班打击乐教案：木瓜恰恰恰教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力，尤其是对打击乐的理解和欣赏。
2. 通过学习和演奏“木瓜恰恰恰”，提高幼儿的手眼协调能力和团队协作精神。
3. 让幼儿了解并体验不同类型的打击乐器及其音色。
教学内容：1. 学习和理解歌曲“木瓜恰恰恰”的节奏和旋律。
2. 认识和使用不同的打击乐器，如鼓、铃铛、沙锤等。
3. 分组进行“木瓜恰恰恰”的打击乐演奏。
教学准备：1. 准备“木瓜恰恰恰”的音乐播放设备。
2. 提供各种适合幼儿使用的打击乐器，如小型鼓、铃铛、沙锤等。
3. 制作打击乐谱，以便幼儿理解和跟随。
教学过程：1. 导入：通过讲故事或看图片的方式，引入“木瓜恰恰恰”的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习歌曲：播放“木瓜恰恰恰”的音乐，引导幼儿聆听并跟唱，理解歌曲的节奏和旋律。
3. 认识打击乐器：展示各种打击乐器，让幼儿亲手触摸和试奏，了解其音色和使用方法。
4. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组分配一种或几种打击乐器，根据打击乐谱进行练习。
5. 合奏表演：各小组轮流上台，共同演奏“木瓜恰恰恰”，培养团队协作精神。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的打击乐曲，或者改编“木瓜恰恰恰”的节奏和旋律。
2. 组织一次小型音乐会，让幼儿有机会在家长和同伴面前展示他们的打击乐表演。
教学总结：回顾本次课程的学习内容和过程，强调幼儿在打击乐学习中的进步和成就，鼓励他们继续探索和享受音乐的乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在学习和演奏过程中的参与度和专注力。
2. 通过小组表演和个人创作，评估幼儿对打击乐的理解和应用能力。
3. 收集家长和同伴的反馈，了解幼儿在课外的表现和进步。
大班打击乐活动木瓜恰恰恰教案
大班打击乐活动木瓜恰恰恰教案教案标题：大班打击乐活动，木瓜恰恰恰教案目标：1.培养大班幼儿对木瓜恰恰恰曲子的感受和理解，提高音乐氛围的创设。
2.发展大班幼儿的音乐表达能力，通过打击乐器演奏木瓜恰恰恰的节奏。
3.培养大班幼儿的合作精神和团队意识，通过集体合作演奏木瓜恰恰恰。
教学准备：1.音乐器材：木瓜乐器、小鼓、钹、木鱼、手鼓等。
2.教学素材：木瓜恰恰恰的音频或视频。
3.教学环境：宽敞的音乐活动室或室外空地。
教学步骤：第一步：引入活动（15分钟）1.老师与幼儿围坐在一起，播放木瓜恰恰恰的音频，让幼儿感受音乐的旋律。
2.引导幼儿谈论木瓜恰恰恰音乐的特点，询问幼儿对这首音乐有何感受。
3.老师简单介绍木瓜乐器，展示并让幼儿试弹木瓜和其他打击乐器。
第二步：学习木瓜恰恰恰节奏（30分钟）1.老师用身体语言示范木瓜恰恰恰的基本三拍子节奏，引导幼儿一起跟随拍子。
2.让幼儿利用手拍打三拍子的节奏，并加入木瓜乐器试弹。
3.老师引导幼儿分组，每个小组轮流演奏木瓜恰恰恰的节奏，其他小组跟随拍子鼓掌。
第三步：分组合作演奏木瓜恰恰恰（40分钟）1.老师把幼儿分成若干小组，每个小组分配不同的打击乐器。
2.老师为每个小组分配一个节奏，让他们拉起手，跟随节奏演奏自己的乐器。
3.老师指挥每个小组按照节奏和韵律演奏木瓜恰恰恰，并逐步加入其他小组乐器，形成整体的演奏效果。
第四步：展示和总结（15分钟）1.每个小组轮流演奏他们的节奏，其他小组用身体或乐器伴奏跟随演奏。
2.老师与幼儿一起欣赏演奏后的成果，并让幼儿对自己和其他小组的表现进行评价。
3.老师总结活动，强调幼儿通过打击乐器演奏木瓜恰恰恰，培养了合作精神和团队意识。
教学延伸：1.让幼儿利用打击乐器自由发挥，创作属于自己的木瓜恰恰恰节奏。
2.通过观看视频，让幼儿了解其他国家或地区的打击乐活动，并试着模仿演奏。
教学反思：通过这个活动，幼儿不仅能够感受到木瓜恰恰恰的音乐节奏和韵律，还能通过打击乐器的演奏发展自己的音乐表达能力。
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案(六篇)
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案（六篇）中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 1活动目标：1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍__，边念“恰恰恰”。
3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，在合作中体验打击乐活动的快乐。
活动重点：根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
活动难点：随音乐节奏边拍__边念“恰恰恰”。
活动准备：音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，PPT课件，打击乐器。
活动过程：一﹑导入请幼儿观看有关__的风俗民情以及生活习惯的图片，为引出课题做铺垫。
二﹑展开部分1、初步欣赏音乐，感知音乐结构（1）听了刚才的音乐你的心情怎么样？（2）你想用什么动作来表示？2、结合图谱，感受音乐的节奏型。
（1）你刚才是怎么拍的'节奏？（2）根据图谱引导幼儿拍出节奏3、为基本节奏型匹配相应的身体动作。
除了拍手，还可以用身体的哪些动作来表示？4、根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。
（1）幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型（2）随音乐进行动作演奏5、指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案（1）教师简单的介绍乐器的使用方法（2）菠萝可用那种乐器演奏？怎么演奏？（3）在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器6、交换乐器演奏（1）请幼儿自主选择喜欢的乐器（2）分声部演奏（3）教师指挥幼儿集体演奏三、结束教师指挥，全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 2活动目标1、感受__歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏2、在前四句句末，随音乐节奏边拍边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程一、感受__歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受__歌曲的风格。
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验打击乐的基本节奏，认识木鱼、铃鼓等打击乐器。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、活动准备1. 教具准备：木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器，音乐《木瓜恰恰恰》音频文件，教学PPT。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿体验打击乐的乐趣，掌握基本的打击乐节奏。
2. 活动难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，播放音乐《木瓜恰恰恰》，让幼儿聆听并感受音乐的魅力。
3. 打击乐教学（10分钟）：a. 教师示范打击乐的基本节奏，让幼儿跟随模仿。
b. 教师分发打击乐器，指导幼儿正确使用乐器，并按照指定的节奏进行演奏。
c. 教师组织幼儿进行小组合作，共同演奏《木瓜恰恰恰》。
4. 实践活动（5分钟）：教师组织幼儿进行打击乐表演，鼓励幼儿大胆展示自己。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的打击乐练习，让幼儿在家与家长一起完成。
2. 课后活动：教师可以根据幼儿的表现，组织打击乐比赛或演出，让幼儿展示自己的才艺。
六、教学方法1. 示范法：教师通过亲自演示，让幼儿观察并模仿打击乐的节奏和技巧。
2. 游戏法：将打击乐活动融入游戏，增强幼儿的参与度和兴趣。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高幼儿的团队协作能力。
七、评价方式1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 成果评价：通过幼儿的打击乐表演，评价幼儿在节奏感、协调性和合作精神方面的表现。
【幼教】大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰(四篇)
教学资料参考范本
大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰(四篇)目录：
大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰一
大班其他教案：摘桔乐二
大班其他教案：旋转乐园三
大班其他教案：节奏乐喜洋洋四
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大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰
一
一、活动目标：
１、幼儿初步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构。
２、幼儿能根据图谱进行打击乐器演奏。
３、体会师幼合作、同伴合作的快乐。
二、活动准备：
１、画有各种水果的图谱、磁带。
２、木瓜实物。
３、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器若干。
三、活动过程：
（一）提供木瓜实物，使幼儿初步认识这种水果。
“大家好，我的名字叫木瓜，我是一种来自印尼的水果，今天我给你们带来了一首好听的印尼乐曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，请你们一起来欣赏吧！
（二）幼儿欣赏音乐一遍。
提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？
（三）结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。
1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。
2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。
（1）教师示范。
提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？
（2）幼儿随音乐用身体动作表演。
（四）提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作的匹配。
1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。
（1）听听哪种乐器的声音最高？
（2）拍头的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（3）拍肩的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
2。
幼儿园木瓜恰恰恰教案
幼儿园木瓜恰恰恰教案【篇一：大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿】大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿一、说教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。
旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。
本乐曲以ab两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。
2.随着大班幼儿对乐曲结构与对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力与和同伴间合作演奏的能力。
二、说活动目标认知和能力目标：1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
情感目标：2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。
三、说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。
分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以与相互合作的规律。
大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。
难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。
分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。
在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。
要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。
四、说活动准备1．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。
2．知识经验准备：课前认识过木瓜。
3．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验打击乐器的基本音色，认识木瓜和木鱼。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的创造力和表现力。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿学会用木瓜和木鱼正确地打击出简单的节奏。
2. 活动难点：让幼儿在打击乐演奏中，保持节奏的稳定和团队的协调。
三、活动准备：1. 教具准备：木瓜、木鱼、鼓等打击乐器；音乐《木瓜恰恰恰》。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 认识乐器（5分钟）：教师向幼儿介绍木瓜和木鱼的特点和用途，让幼儿初步认识这两种打击乐器。
3. 学习节奏（5分钟）：教师示范《木瓜恰恰恰》的节奏，让幼儿跟着学习，注意节奏的准确性。
4. 分组练习（10分钟）：幼儿分组，每组分配木瓜和木鱼，进行分组练习，教师巡回指导。
5. 完整演奏（5分钟）：各组幼儿按照学习的节奏，进行完整的《木瓜恰恰恰》演奏。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行打击乐活动。
2. 环境创设：在教室环境中，设置音乐角，让幼儿在自由活动时间自由探索和演奏打击乐器。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿直观地了解打击乐器的使用方法和节奏。
2. 引导法：教师通过提问和引导，激发幼儿的思维和创造力。
3. 参与式教学：教师参与幼儿的演奏，共同完成打击乐活动。
七、评价方式：1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 成果评价：评价幼儿在活动中的演奏效果，如节奏准确性、乐器使用正确性等。
3. 自我评价：鼓励幼儿分享自己的感受，让幼儿认识到自己的进步和成长。
八、教学内容：1. 认识木瓜和木鱼的特点和用途。
儿童打击乐活动教案：木瓜恰恰恰
儿童打击乐活动教案：木瓜恰恰恰一、教材：《木瓜恰恰恰》二、教学目的：1.学生学会演奏基本的打击乐乐器，培养节奏感。
2.学生通过乐曲的演奏，了解和感受拉丁音乐的魅力。
3.培养学生的团队合作精神，学会在小组协作中发挥自己的能力。
三、教学内容：1.认识打击乐乐器：鼓、铃、镲、木琴等。
2.基本的敲击技巧，如扣、击、拍、打等。
3.学习乐曲《木瓜恰恰恰》，包括旋律、节奏、合奏等。
四、教学步骤：1.介绍打击乐乐器及其基本敲击技巧。
2.进行器乐演示，让学生亲身体验打击乐器所带来的音乐魅力。
3.学习乐曲《木瓜恰恰恰》，讲解乐曲的音节、节奏和合奏方式。
4.分组练习：将学生分为数个小组，每个小组负责演奏乐曲中的某些乐器。
老师进行指导和协调，让每个小组的演奏结合起来，形成完整的乐曲演奏。
5.评估：老师要对每个学生的敲击技巧进行评估，并对小组的合奏进行点评和指导。
五、教学成果评价：1.熟练掌握乐曲《木瓜恰恰恰》的节奏和合奏。
2.学生能够熟练掌握打击乐器的敲击技巧，能够进行简单的即兴演奏。
3.学生能够在小组中合作，共同完成一个乐曲演奏。
六、教学使用的方法：1.组合式教学法：将学生分为数个小组，通过分工协作的方式完成一个乐曲的演奏。
2.个别教学法：老师对每个学生的打击技巧进行针对性指导，让学生在短时间内熟练掌握。
3.实践性教学法：通过进口打击乐器，让学生亲身体验，感受打击乐器所带来的音乐魅力。
七、教学总结及反思：木瓜恰恰恰这一活动的开展有很多优点。
在音乐课程中加入打击乐活动，不仅能够丰富学生的音乐素养，还可以培养他们的合作意识和团队精神，让学生在音乐课程中得到学有所获的感受。
通过这一活动，学生能够学会打击乐乐器的基本敲击技巧，实现了知识的积累与技能的实践相结合。
但是，这一活动的开展也存在一些问题。
由于打击乐器比较大，足以占据一个普通教室的好几个桌子，需要有足够的教室和器材支持。
由于每个人的打击节奏感不同，难免在合奏的过程中出现某些瑕疵，需要老师进行一些指导和调整。
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、体验、探索，了解木瓜的生长过程和特点。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力、想象力及创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中学会分享、交流。
4. 培养幼儿对打击乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二、活动准备1. 物质准备：木瓜、树叶、花朵等自然物品；打击乐器（如鼓、铃等）；音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的活动室，适当布置，营造轻松、愉悦的氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 认识木瓜（5分钟）教师向幼儿介绍木瓜的生长过程、外形特点，引导幼儿观察木瓜，激发他们的好奇心。
3. 制作打击乐器（10分钟）教师带领幼儿用自然物品（如木瓜、树叶、花朵等）制作打击乐器，引导幼儿动手操作，培养他们的动手能力。
4. 学习打击乐节奏（5分钟）教师示范打击乐器的使用方法，教授简单的打击乐节奏，引导幼儿跟随教师一起练习。
5. 演奏打击乐（5分钟）教师带领幼儿进行打击乐演奏，让幼儿在演奏中体验音乐的魅力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的打击乐演奏。
2. 环境创设：利用活动中的自然物品，创意布置活动室，营造温馨的氛围。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，满足幼儿的需求。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能在活动中发挥自己的特长。
3. 关注幼儿的安全，确保活动过程中幼儿不受伤害。
4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，促进幼儿的全面发展。
六、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 通过打击乐活动，让幼儿体验音乐与节奏的和谐。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
七、教学方法1. 采用直观演示法，教师演奏打击乐器，让幼儿观察并模仿。
2. 采用游戏教学法，将音乐与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣。
《木瓜恰恰恰》教案(通用5篇)
《木瓜恰恰恰》教案（通用5篇）《木瓜恰恰恰》教案篇1木瓜恰恰恰教学目标：1. 用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学预备：电子琴多媒体课件打击乐各种水果教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：非常愉快能和你们共同度过这段美妙的时间。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，同学和老师一起律动。
）过渡语：同学们的仿照力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新奇事。
二、导入：1. 老师拿报纸表演卖报的情景。
师：这首歌曲大家熟识吗？生：熟识。
师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。
师：回答正确，那告知老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。
师：对。
那你们是不是觉得很新奇呀？生：是。
师：这种方式和我们平常说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、响亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今日，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们认真听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生认真听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。
（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的外形、颜色、味道。
（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展现画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。
由于那里的火山非常活跃，所以被称为火山之国。
印尼小姑娘美丽的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最出名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了喧闹的水果市场，假如要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我兴奋急迫地叫卖：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。
大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
大班打击乐教案：木瓜恰恰恰我设计的这节大班打击乐教案“木瓜恰恰恰”，旨在通过音乐活动培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
同时，通过打击乐的操作，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
一、教学目标1. 感受音乐节奏，能跟随音乐节奏进行打击乐表演。
2. 学会用不同的打击乐器演奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿在打击乐表演中能准确地把握节奏，流畅地完成曲目。
2. 教学重点：幼儿学会用木鱼、铃鼓等乐器进行打击乐表演，并能与他人合作完成曲目。
三、教具与学具准备1. 教具：木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器。
2. 学具：音乐教材《木瓜恰恰恰》，手工材料（画纸、彩笔、剪刀等）。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 引入主题（5分钟）：向幼儿介绍今天的活动主题——打击乐，并展示打击乐器，引起幼儿的兴趣。
3. 教学曲目（10分钟）：教唱《木瓜恰恰恰》，讲解歌曲的节奏和旋律，让幼儿跟随老师一起演唱。
4. 打击乐表演（10分钟）：分组进行打击乐表演，每组选择一种打击乐器，按照歌曲节奏进行演奏。
5. 创意环节（5分钟）：让幼儿自由发挥，用打击乐器创作自己的音乐作品。
五、活动重难点1. 活动重点：幼儿学会用不同的打击乐器进行打击乐表演，掌握基本的音乐节奏。
2. 活动难点：幼儿在打击乐表演中能准确地把握节奏，与他人合作完成曲目。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本次活动中的教学效果，观察幼儿在活动中的表现，针对幼儿的特点进行教学方法的调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起进行打击乐创作，培养幼儿的音乐兴趣和家庭亲子关系。
通过这节打击乐活动，我希望幼儿能感受到音乐的魅力，培养他们的音乐素养和协调能力，同时让他们在合作中学会分享和团队精神。
重点和难点解析：在本次打击乐活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
大班打击乐教案：木瓜恰恰恰一、教案背景本教案适用于大班幼儿园，旨在通过引入打击乐器，让幼儿体验木瓜恰恰恰这首活泼欢快的音乐，培养幼儿的音乐感知和协作能力。
二、教学目标1.认识并熟悉木瓜恰恰恰这首乐曲；2.学会使用打击乐器演奏木瓜恰恰恰的基本节奏；3.提高幼儿的节奏感和动手能力；4.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1.木瓜恰恰恰的音乐录音；2.打击乐器，如木鱼、小鼓等；3.制作好的教学道具。
四、教学过程步骤一：引入乐曲1.教师播放木瓜恰恰恰的音乐录音；2.引导幼儿仔细听音乐，感受其欢快的节奏和旋律；3.与幼儿一起欣赏音乐，扩展幼儿的音乐知识。
步骤二：介绍打击乐器1.准备好各种打击乐器；2.逐个向幼儿展示和介绍打击乐器的名称和特点；3.让幼儿触摸、试玩打击乐器，感受其不同的音响效果。
步骤三：教授基本节奏1.教师手持一把木鱼示范基本的木瓜恰恰恰节奏；2.引导幼儿跟随教师一起敲打木鱼，学习模仿节奏；3.逐步引入其他打击乐器，让幼儿尝试用不同的打击乐器演奏木瓜恰恰恰的基本节奏。
步骤四：分组合作演奏1.将幼儿分为小组，每个小组分配不同的打击乐器；2.让幼儿在小组内协商，选择一个队长；3.队长带领小组成员合作演奏木瓜恰恰恰的基本节奏；4.鼓励幼儿积极参与，发挥个人特长，共同完成演奏。
步骤五：表演展示1.练习一段时间后，每个小组轮流进行表演展示；2.整个班级共同欣赏每个小组的表演，鼓励和赞许他们的努力；3.可以邀请其他班级或家长参观观摩表演，展示幼儿的成果。
五、教学延伸1.鼓励幼儿自由创造，2.引导幼儿探索不同的节奏和打击乐器的组合方式，3.可以邀请专业音乐人士来幼儿园做音乐表演或讲座。
六、教学评价1.观察幼儿对木瓜恰恰恰的理解和掌握程度；2.评价幼儿在小组合作中的参与度和团队合作能力；3.给予鼓励和肯定的反馈，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
七、教学总结通过这堂音乐课，幼儿们不仅学到了木瓜恰恰恰这首乐曲，还通过演奏打击乐器培养了自己的音乐感知和协作能力。
木瓜恰恰恰打击乐教学方案及反思
【前言】木瓜恰恰恰是我们中国南方的一种传统民族音乐，具有非常深厚的艺术底蕴。
在当今的乐坛中，木瓜恰恰已经成为一种非常流行的音乐类型。
而打击乐也是音乐教学中比较重要的一项内容，许多学校都会为学生设置此类课程。
本文将探讨如何在打击乐教学中融入木瓜恰恰，以及如何更好地进行教学和反思。
【教学方案】一、教学目的为了更好地融合木瓜恰恰和打击乐，我们在教学中设置了以下目的：1.学习木瓜恰恰的基本节奏和乐曲。
2.学习打击乐的基本技巧和演奏方式。
3.掌握如何根据乐曲的特点，选择不同的打击乐器，进行演奏。
4.通过乐曲演奏，锻炼学生的协调能力和音乐感知能力。
二、教学内容1.木瓜恰恰的乐曲我们在教学中选择了一首典型的木瓜恰恰乐曲“童年的小花”，供学生进行演奏。
在学习木瓜恰恰节奏之前，学生需要对这首乐曲有一定的了解。
2.木瓜恰恰的节奏学生需要学习的木瓜恰恰基本节奏为1-2-3-4，这是木瓜恰恰最常见的节奏形式。
在教学中，我们将使用手击木器或打击曲棍球的方式来演示这种节奏形式。
3.打击乐的演奏方式打击乐分为木琴、铃铛、钢琴键、架子鼓等多种类型，学生在进行演奏时需要选择不同的打击乐器。
在学习基本技巧之后，学生需要掌握如何从基本的节奏转移到不同的打击乐器上，并在演奏中根据乐曲的特点进行调整。
三、教学方法1.示范法在教学中，我们将使用示范法来教授木瓜恰恰基本节奏和打击乐的基本技巧。
我们会通过视频或音频的方式进行演示，以便学生更好地了解和学习。
2.模仿法在学习完基本节奏和技巧之后，我们将鼓励学生进行模仿练习。
学生可以根据自己的感受和技巧，进行乐器的演奏，以锻炼自己的音乐能力。
3.合作学习法在乐队演奏中，合作学习法是非常重要的。
乐队中的每个成员都需要协调和正确执行自己的部分，才能使整个乐队合作无间，呈现出最好的演奏效果。
四、教学步骤1.了解乐曲在进行演奏之前，学生需要对乐曲“童年的小花”的基本节奏和曲调有一定的了解。
2.学习木瓜恰恰节奏学生需要学习如何将基本的1-2-3-4节奏形式转移至打击乐器上，并学习如何在演奏中根据乐曲的特点进行调整。
打击乐木瓜恰恰恰教案
打击乐木瓜恰恰恰教案一、教学目标：1.了解音乐乐器打击乐的基本种类和演奏方法；2.学习并掌握木瓜恰恰恰的基本曲调和节奏；3.培养学生的节奏感和音乐表达能力。
二、教学内容：1.介绍打击乐乐器的种类和演奏方法；2.教学木瓜恰恰恰的基本曲调和节奏；3.演奏练习。
三、教学过程：1.导入：向学生介绍打击乐乐器的种类和演奏方法，引导学生理解打击乐在音乐中的重要作用。
2.学习木瓜恰恰恰的基本曲调和节奏：（1）先向学生示范木瓜恰恰恰的曲调和节奏，让学生听和跟随节奏拍手。
（2）教师带领学生一起唱出木瓜恰恰恰的曲调，在歌唱中锻炼学生的音准和音乐感。
（3）教师向学生讲解木瓜恰恰恰的节奏，细致解析每个音符的位置和休止符的停顿位置。
3.演奏练习：（1）将学生分成几个小组，每个小组有1-2个学生负责打击乐器。
（2）教师带领学生练习木瓜恰恰恰的演奏，指导学生正确使用乐器和掌握节奏。
（3）逐渐增加难度，让学生进行配合演奏，培养学生的协作能力和音乐表达能力。
4.总结：（1）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，检查学生对木瓜恰恰恰的掌握情况。
（2）鼓励学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四、教学反思：本节课旨在让学生了解打击乐乐器的种类和演奏方法，培养学生的节奏感和音乐表达能力。
通过教学过程中的演示、唱和演奏练习，让学生更好地掌握木瓜恰恰恰的曲调和节奏。
教学过程中，可以结合一些游戏和趣味活动，增加学生的参与度和兴趣，提高教学效果。
同时，教师要注意及时给予学生鼓励和肯定，使他们在音乐学习中获得成功感，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
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木瓜恰恰恰打击乐教案【篇一：大班打击乐教案：木瓜恰恰恰】幼儿园教案大全活动目标：1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。
活动准备：图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程：一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么？这是什么地方？小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有？小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。
二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。
2、身体动作练习。
（引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。
）三、学习用乐器演奏。
1、集体配器。
1）介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
2）尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、完整徒手练习演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、面向观众演奏。
幼儿园教案大全【篇二：《木瓜恰恰恰》教学设计】木瓜恰恰恰——音乐学科三年级欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是按照“以听觉为中心”的观点组织教学资源，设计教学活动，进行欣赏课《木瓜恰恰恰》的教学。
（二）理论依据音乐课程标准指出：“教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，把握并表现音乐的风格，在对比、聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的变化。
养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。
”二、教学背景（一）教学内容分析教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。
通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。
由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。
歌曲分三段体，大调式。
歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
（二）学生情况分析三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%―35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%―55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%―20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
（三）教学方式与手段说明1. 教学方式：本课主要以听赏的方式实施教学。
2. 教学手段：（1）聆听：引导学生在聆听音乐中关注xx x节奏。
（2）动作表示法：引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。
（3）图示：借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。
（4）表演：让学生根据情节即兴表演，引导学生感受音乐、理解音乐。
（5 比较：在对比、聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的变化。
（四）技术准备木瓜、ppt课件、剪辑好的音响片段、相关的图片（五）前期教学状况、问题与对策之前与本课相关的学习：了解印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等。
为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。
在前期欣赏教学中，教师多以图示法、听记法、多媒体等教学手段，从音乐要素入手，比较注重学生欣赏能力的培养。
但在听觉训练上，还局限于情绪、节奏等，教师对想象、联想启发不够，音乐记忆的积累还不够，尤其对乐曲的曲式结构分析不准确。
以往教学都是让学生听一、两遍后先分乐段，然后再细听，这种在没有对音乐进行分析，学生对乐曲还没有深刻印象的基础上分段，不符合学生认知规律，因此，效果不好。
本节课借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。
问题：不能掌握歌曲的风格特点。
对策：印尼歌曲唱起来的感觉很拖、很连，而且发声有点“扁”，开口音“啊”非常多。
b段高潮处的演唱不是连续的切分音，而是介于切分和三连音之间的一种节奏，更贴近生活中的叫卖。
范唱作为唱歌教学的重要一环，能给学生最直接的影响，对一堂课的成败起着举足轻重的作用。
所以我从范唱做起，真正的歌曲把握风格特点。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观” 目标在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的风格并演唱。
（二）“过程与方法”目标在聆听、对比、模唱、的过程中简单分析歌曲节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。
（三）“知识与技能”目标学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现xx x节奏，能用自制乐器为歌曲伴奏。
四、教学重点与难点（一）教学重点把握印尼歌曲的风格，准确的演唱歌曲。
（二）教学难点准确的演唱歌曲。
五、教学过程一、走进印尼，了解印度尼西亚的风土人情师：今天老师带你们去亚洲的一个国家——印度尼西亚。
你们知道这个地方吗？印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，所以啊又人们称为“千岛之国”。
咱们现在看到的是什么啊？由于那里的火山十分的活跃，所以又被人们称为“火山之国”，现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，那里呀，风景如画，四季如春，被人们称为“天堂岛”，“神仙岛”。
那里更是盛产水果的地方。
你们看这是什么？对，是木瓜。
在集市上到处都可以听到果农们唱着歌卖水果，今天啊我们就要在一首好听的歌曲当中卖水果，那么这首歌曲的名字叫什么呢？我们一起来看一看，我们一起来读一读。
【设计意图】：借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。
二、完整聆听音乐，感受音乐风格，并划分乐段。
（教师带动作范唱）师：我们先来听听歌曲，听一听歌曲的情绪前后有什么变化。
根据前后情绪的变化你会分为几个乐段呢？生：三个乐段师：你是根据什么分成三个乐段的？1、欣赏第一乐段，分析节奏特点。
师：那么我们在来听听第一乐段的音乐（出示一段的简谱），听一听这段音给你带来什么感受？音乐在节奏上又有什么特点？（播放前段旋律）师：我们先来观察一下节奏，你有什么发现？（四个乐句的节奏基本上相同）师：这段音乐可能和我们平时听的音乐有点不一样，哪里最有特点呢？生：有嚓嚓嚓的节奏声。
师：这个嚓嚓嚓的声音在每一句的开始还是末尾？那这个声音是轻快的还是笨重的？【设计意图】这一环节我充分发挥音乐特性，在反复聆听、体验中让学生掌握歌曲，在不断加入要求的过程中让学生学到本领。
一开始时听旋律拍手进教室，然后，提问音乐节奏有什么特点？接着是在“恰恰恰”地方扭胯，最后拿起自己制作的沙球伴奏，就这样一步步把学生引入音乐学习中。
师：刚才你们发现了吗？我在那个轻快的声音嚓嚓嚓的地方做了什么动作？生1：在嚓嚓嚓地方跳舞??生2：扭屁股??师：非常好，扭胯的动作，我们一起来试试，（播放旋律）师：同学们的动作很优美，现在拿起你们自己制作的饮料沙球，就在嚓嚓嚓的地方，用它来伴奏，并加上扭胯的动作。
（播放旋律）【设计意图】引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。
师：这回请大家仔细听，我在什么地方随着音乐加上了“恰恰恰”。
（教师口读恰恰恰）师：这一次你们也随着音乐来加上这个轻快的恰恰恰吧。
2、欣赏第二乐段，分析节奏特点师：我们在来听听第二乐段，看看这段音乐在节奏上又有什么特点？（播放【篇三：音乐课木瓜恰恰恰教案】篇一：木瓜恰恰恰教案《木瓜恰恰恰》教学设计尹丹，大连市中山区秀月小学音乐教师．于２０００年参加工作至今，工作年限六年．在沈阳音乐学院进修了本科学历．２００２年５月参加大连市小学音乐教师基本功大赛舞蹈单项一等奖．２００３年在大连市小学音乐学科教学改革观摩会上作课．２００４年所编排的舞蹈《小小美人鱼》获大连市中小学舞蹈比赛金奖。
点评：这是一堂以学唱歌曲为主的综合音乐课。
主要有以下特点：一、教学目标明确清晰，通过带领学生对音乐的直接聆听、感受、体验、参与、表演等方式，在潜移默化中学生学会了歌曲，并能有表情的演唱。
这堂课的突出特点就是通过变换多种教学方式、多种途径，以音乐审美体验为核心实现教学目标的。
二、遵循了音乐是音响艺术、听觉艺术的原则,歌曲是听会的，因此教学中教师采用了多次聆听的方式，如听歌曲的情绪、歌曲的内容及随着歌曲舞蹈等，都是为了增加学生聆听歌曲的遍数，歌曲就是在数次听辩中不知不觉学会的，减轻了学生学习新歌的难度，激发了学生学习音乐的积极性。
对比聆听是本课的重要方法，音乐具有对比性，如速度的对比、节奏的对比、强弱的对比、旋律的对比、乐段的对比等等。
如聆听《卖报歌》《卖汤圆》《卖糖葫芦》《星星索》。
三、体验式的学习是本课的中心，体验式的学习是音乐学习的重要方法之一，体验是在音乐实践中的体验，音乐实践活动是体验的一个重要渠道，教学的每个环节都为学生创设了一个审美体验的实践的机会。
如随音乐舞蹈，用打击乐为歌曲伴奏等。
四、以兴趣爱好为动力，教学活动多样化、趣味化，（水果图片、风光片）符合学生的年龄特点，教学的重难点在趣味化的活动中解决了，双基在审美体验中得到了渗透，学生是在不知不觉中提高了审美能力，课堂中的提问给学生创设了一个想象、求异思维的空间，开发了学生的想象、创造思维。
这篇教案设计的没有什么惊人之处，一堂课也不能承载的太多，更存在许多不足，例如能有教师范唱的环节就会更好些。
总之，人无完人，课无至课。
篇二：《木瓜恰恰恰》教学设计——音乐学科三年级欣赏课教学设计木瓜恰恰恰一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是按照“以听觉为中心”的观点组织教学资源，设计教学活动，进行欣赏课《木瓜恰恰恰》的教学。
（二）理论依据音乐课程标准指出：“教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，把握并表现音乐的风格，在对比、聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的变化。
养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。