2021年关于大学师生关系的调查报告
大学生师生关系调查报告
大学生师生关系调查报告大学生师生关系调查报告学生：谢**学号：**指导老师：大学生师生关系调查报告一．调查研究的背景：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁无疑，从小到大，作为学生，除了父母，一直接触频繁的成人群体就是老师。
老师不但传授给我们丰富的科学文化知识，更给我们指明了人生的方向。
老师让我们学会了自信，学会了坚强，学会了超越梦想。
二．调查研究的意义：老师与学生，是大学校园里两大基本群体。
老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际关系的重要内容。
师生关系如何，直接影响到学生能不能健康地学习成长，并在很大程度上决定了学校能不能对学生的身心施加符合社会要求的影响。
三．调查方法：（一）调查方式：这是一个电子化的时代，互联网给我们带来了方便与快捷，作为一名电子商务的学生，此次调查我也是全程电子化，不但节约了时间与成本，更是让我切身体会到了这种方式的安全，高效与便捷。
我结合电子邮件，QQ和MSN这三种联系方式，对我的同学和朋友进行了调查。
其中经过QQ和MSN这两种即时聊天工具完成了46份，回收率100% ，有效率100% 。
电子邮件共寄出了32份，收回了20份，回收率62.5% ，有效率100% 。
（二）调查对象：由于我的同学，朋友大多集中于大二，大三，大四，再考虑到大一新生刚入学不久，前段时间一直在军训，和大学老师接触还不多，因此，这次我的调查对象锁定在了大二，大三，大四三个人群。
总共调查人数为66名，其中大二学生18名，占了27.3%；大三学生33名，占了50%；大四学生15名，占了22.7% 。
四．调查内容：（一）调查问卷内容大学生师生关系调查1你当前就读的年级：（）A、大二B、大三C、大四2你觉得学校里的学习生活如何？（）A、很快乐B、比较快乐C、不快乐D、说不清3你觉得平时课后与老师在一起的感觉如何？（）A、开心B、比较开心C、不开心D、无所谓4你觉得自己有心里话时最想找谁说？（）A、老师B、父母C、同学或朋友D、没人可说5你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一致时，你觉得老师的态度怎样？（）A、鼓励发表B、不太高兴C、不允许D、无所谓6你在学校的学习和生活遇到困难时？（）A、教师积极帮助B、同学积极帮助C、师生积极帮助D、师生都漠然7你的老师对待不同学生的态度怎样（）A、喜欢成绩好的B、喜欢所有学生C、偏爱成绩差的D、都不喜欢8你们学校什么样的老师比较多（）A、严厉的老师B、和蔼的老师C、不论的老师D、和蔼又严格9老师上课提问时，你是什么心情（）A、举手请求回答B、举手并没把握C、举手其实不会D、不举手还紧张10你认为老师尊重你吗（）A、尊重B、不尊重C、无所谓D、说不清11你认为老师平时对同学关心的方面有哪些? （）请选出前四。
高校师生交往状况调查报告（5篇）
高校师生交往状况调查报告（5篇）第一篇：高校师生交往状况调查报告良好的师生关系是培养高素质人才的基础，是提高高校教学质量的重要保障，是当代和谐校园建设不可或缺的条件。
然而，随着经济社会的发展，新时期高校师生关系面临着严峻的挑战，师生冲突等诸多不和谐的音符频频出现，这使其再次成为一个新的焦点。
为此，江南大学外国语学院就“大学生视点——高校师生交往状况”对当代在校学生展开了广泛而深刻的社会调查。
调查结果如下：一.高校师生交往状况分析及其特点社会主义建设新时期，高等院校学生已不再处于被动的局面，而老师也逐渐失去了“闻道有先后”的优势，“师道尊严”的传统亦渐渐淡去，“学生没了敬畏感，老师少了神圣感”，这充分说明了高校师生已走向冷漠化。
从问卷调查分析：当代高校师生关系呈现如下特点：1.师生交往少，关系逐渐冷漠化。
调查结果显示，95%的大学生赞同高校师生已渐行渐远的观点，与此同时，90%的学生认为当前师生交往存在冷漠化，功利化的特点，更有甚者，主张师生间没有必要交往的同学比例高达6%。
师生除教学交流外，各自行色匆匆，哪怕见面很多人也会因人而异地打招呼，而即使是上课，教师与学生相隔一个讲台，也似乎隔了一个鸿沟，他们仅仅是认识的人，而不是亲密的人。
2.师生感情沟通渠道减少，感情交流动力减弱。
根据调查问卷，师生交往中，倾向于短信、邮件交流的学生占到85%，70%的学生与专业老师接触最。
而除上课，80%的学生课后与老师的接触几乎为0，87%的学生只会在受到惩罚或者是遇到学习上的困难时才会主动和老师交流。
这说明当前的师生关系越来越趋向于单一化，从某种程度来讲，就是一种纯粹的工作关系。
3.师生互信程度低，学生偏于消极逆反。
大部分学生对大学老师的期待比较高，调查结果显示，一半以上的学生希望和老师在课堂上是师生，平时是朋友，能够相互理解，相互支持，希望老师能够从“师道尊严”的传统束缚中解脱，向亦师亦友型的关系转变。
他们心目中理想的老师是有“渊博学识，文雅举止，幽默风趣，人格高尚，热爱学生，尊重学生”等诸多素质的，有的同学在未进大学前就为自己勾勒了心中理想的大学，心中理想的大学老师。
大学师生关系调查报告模板
大学师生关系调查报告模板大学师生关系调查报告模板本小组调查了东北财经大学师生关系。
首先必须解释一些很重要的概念。
比如，调查，师生关系。
调查指通过各种方式方法，有计划也有目的地来理解某一种事物或事情。
师生关系指的是教师和学生之间的关系。
它反映的是某一个社会的在某一个时间段社会关系。
它是文化的一部分。
按照上边说的调查的概念，每个调查应该是有目的和计划的。
本调查的目的是研究东北财经大学的师生关系，知道交流过程当中有什么样的问题或者矛盾，知道那些问题的原因与解决的办法。
本调查的计划本来是准备好两个问卷。
一个是提供给教师们，另外一个准备给学生。
在问卷里准备师生关系相关的问题，最后把每个问卷的结果做出来。
再最后把两个问卷放在一起和做结论，想办法解决所在的问题。
结果是本小组准备了两个问卷。
老师的问卷包括二十一个问题，学生的问卷包括十五个问题。
一共在调查当中参加了227人，其中38位老师们和189个学生。
下面是每卷的结果和结论。
首先是老师的问卷。
绝大部分参加的老师们是女性的 - 61.11%， 38.89% 是男性。
66.67% 老师们的年龄是30-40岁，11.11% 是40-50 岁的老师们，16.67% 是10 位老师的联系方式。
这些学生最可能是大四的学生。
他们理解的老师们最多。
41.8% 学生到不上某一位老师的课程还是能跟1-2位老师们交流，分享自己的信息。
这些学生有机会好好理解老师们。
15.87% 学生能跟3-5位老师们分享。
6.88%学生能分享跟>5位老师们。
还有35.45% 学生完全不会分享自己的信息。
可能这些学生没有机会很好地理解老师。
到不上某一个课程的时候71.43% 学生能在路上跟以前的老师打招呼。
原因也是很明确的 - 礼貌。
19.05%人要看心情,而9.52% 并不会跟老师打招呼。
学生上他们最不喜欢的老师的课的时候60.32% 学生来为了拿到学业。
35.98%来点名的时候但平时不来。
高校师生关系报告
高校师生关系报告高校，作为知识的殿堂和人才培养的摇篮，师生关系是其中至关重要的一环。
良好的师生关系不仅有助于教学效果的提升，更对学生的成长和发展产生深远影响。
在当今的高校环境中，师生关系呈现出多样化的特点。
一方面，随着教育理念的不断更新和教学方法的日益丰富，师生之间的交流互动变得更加频繁和深入。
许多教师不再仅仅是知识的传授者，更成为了学生的引导者和伙伴。
他们鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解，培养学生的独立思考和创新能力。
然而，另一方面，我们也不能忽视一些存在的问题。
由于高校招生规模的扩大，教师面临着教学任务加重的压力，导致与学生个别交流的时间相对减少。
部分学生在面对众多课程和活动时，也可能会感到迷茫和无助，缺乏与教师主动沟通的积极性。
在教学过程中，师生关系的建立首先依赖于教师的教学态度和方法。
一位认真负责、教学方法生动有趣的教师往往能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
相反，如果教师只是照本宣科，缺乏与学生的互动，那么学生很可能会对课程失去热情，从而影响师生关系的和谐发展。
同时，学生的学习态度和行为也对师生关系产生重要影响。
积极主动、尊重教师的学生通常更容易获得教师的关注和支持。
而那些经常旷课、不认真完成作业的学生，可能会让教师感到失望和无奈，从而影响师生之间的信任和沟通。
良好的师生关系还体现在课外的交流与互动上。
教师可以通过指导学生的科研项目、参加社团活动等方式，更加深入地了解学生的兴趣和特长，为学生提供个性化的指导和建议。
而学生也可以通过向教师请教生活中的困惑、分享自己的成长经历，增进与教师之间的感情。
为了构建更加和谐、积极的高校师生关系，学校和教师可以采取一系列措施。
学校方面，可以加强对教师的培训，提高教师的教育教学水平和沟通能力。
同时，建立完善的师生交流机制，为师生提供更多交流的平台和机会。
教师则需要不断提升自身的素养，关注学生的需求和发展，尊重学生的个性差异。
在教学中，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。
大学生师生关系调查报告
大学生师生关系调查报告学生：谢**学号：**指导老师：大学生师生关系调查报告2 一．调查研究的背景：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁无疑，从小到大，作为学生，除了父母，一直接触频繁的成人群体就是老师。
老师不仅传授给我们丰富的科学文化知识，更给我们指明了人生的方向。
老师让我们学会了自信，学会了坚强，学会了超越梦想。
二．调查研究的意义：老师与学生，是大学校园里两大基本群体。
老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际关系的重要内容。
师生关系如何，直接影响到学生能不能健康地学习成长，并在很大程度上决定了学校能不能对学生的身心施加符合社会要求的影响。
三．调查方法：（一）调查方式：这是一个电子化的时代，互联网给我们带来了方便与快捷，作为一名电子商务的学生，此次调查我也是全程电子化，不仅节约了时间与成本，更是让我切身体会到了这种方式的安全，高效与便捷。
我结合电子邮件，QQ和MSN这三种联系方式，对我的同学和朋友进行了调查。
其中通过QQ和MSN这两种即时聊天工具完成了46份，回收率100% ，有效率100% 。
电子邮件共寄出了32份，收回了20份，回收率62.5% ，有效率100% 。
（二）调查对象：由于我的同学，朋友大多集中于大二，大三，大四，再考虑到大一新生刚入学不久，前段时间一直在军训，和大学老师接触还不多，所以，这次我的调查对象锁定在了大二，大三，大四三个人群。
总共调查人数为66名，其中大二学生18名，占了27.3%；大三学生33名，占了50%；大四学生15名，占了22.7% 。
四．调查内容：（一）调查问卷内容大学生师生关系调查3 1你目前就读的年级：（）A、大二B、大三C、大四2你觉得学校里的学习生活如何？（）A、很快乐B、比较快乐C、不快乐D、说不清3你觉得平时课后与老师在一起的感觉如何？（）A、开心B、比较开心C、不开心D、无所谓4你觉得自己有心里话时最想找谁说？（）A、老师B、父母C、同学或朋友D、没人可说5你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一致时，你觉得老师的态度怎样？（）A、鼓励发表B、不太高兴C、不允许D、无所谓6你在学校的学习和生活遇到困难时？（）A、教师积极帮助B、同学积极帮助C、师生积极帮助D、师生都漠然7你的老师对待不同学生的态度怎样（）A、喜欢成绩好的B、喜欢所有学生C、偏爱成绩差的D、都不喜欢8你们学校什么样的老师比较多（）A、严厉的老师B、和蔼的老师C、不管的老师D、和蔼又严格9老师上课提问时，你是什么心情（）A、举手请求回答B、举手并没把握C、举手其实不会D、不举手还紧张10你认为老师尊重你吗（）A、尊重B、不尊重C、无所谓D、说不清11你认为老师平时对同学关心的方面有哪些? （）请选出前四位A、思想品德 B学习成绩 C学习能力 D身体健康 E心理健康 F同学友爱 G爱好特长 H课余生活12你对目前的师生关系是否满意? （）A、很满意B、比较满意C、不太满意D、不满意13你喜欢什么样的老师？你想跟老师建立怎样的关系？（二）问卷设计说明：4 1．问卷来源：这份问卷是我根据互联网上一份关于中学生师生关系调查的问卷进行改编的。
高校师生交往状况调查报告
高校师生交往状况调查报告汇报人：日期:•引言•高校师生交往现状•高校师生交往问题分析目录•促进高校师生有效交往的对策建议•调查结论与展望01引言高校师生交往的重要性高校师生交往是教育教学过程中的重要环节，对于学生的成长、教师的发展以及学校整体教育质量的提升具有重要意义。
当前高校师生交往存在的问题随着高校扩招和教育教学改革的深入，高校师生交往出现了一些问题，如交往方式单一、交往时间不足、交往内容不够丰富等。
调查目的本次调查旨在了解高校师生交往的现状，分析存在的问题及原因，提出相应的对策和建议，为高校教育教学改革提供参考。
调查背景与目的调查范围与方法本次调查涵盖了全国不同地区、不同类型的高校，包括综合性大学、理工科大学、文科大学等。
调查方法采用问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查主要针对高校师生进行，包括教师和学生两个群体；访谈主要针对高校教育管理者、教师和部分学生，以深入了解师生交往的实际情况。
02高校师生交往现状高校师生之间的交往频率相对较高，教师通常会定期与学生进行沟通，了解学生的学习情况、生活状况等。
高校师生之间的交往方式多种多样，包括课堂互动、课后辅导、学术讨论、社交活动等。
交往频率与方式交往方式交往频率交往内容高校师生之间的交往内容主要涉及学术、职业规划、生活等方面。
教师会为学生提供学术指导，帮助学生规划职业发展，同时也会关心学生的生活状况。
交往主题高校师生之间的交往主题广泛，包括课程学习、科研项目、实践活动、就业指导等。
交往内容与主题总体来说，高校师生之间的交往满意度较高。
学生对教师的专业素养和教学态度普遍给予肯定，教师也对学生的学术能力和职业发展给予关注和支持。
满意度评价为了进一步提高高校师生之间的交往满意度，可以采取以下措施：加强师生沟通，提高信息反馈效率；丰富交往方式，增加互动机会；关注学生需求，提供个性化指导；加强教师培训，提高教学水平和专业素养。
改进建议交往满意度评价03高校师生交往问题分析部分师生在交往过程中存在沟通障碍，如语言表达能力不足、理解能力有限等，导致信息传递不畅。
师生关系 调研报告
师生关系调研报告师生关系调研报告一、引言师生关系一直以来都是教育领域中备受关注的话题。
作为教育的核心，师生关系对学生的学习成果和发展起着重要影响。
本调研报告旨在对师生关系进行深入研究和分析，以期为改善师生关系提供有益的参考。
二、师生关系的定义和重要性师生关系是指教师和学生之间的相互作用和联系。
它是教育过程中的核心要素，对学生的学习、成长和发展起着重要影响。
良好的师生关系有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和成绩。
三、师生关系的特点1.权威性和亲和力并重：教师作为学生的指导者和引导者，需要在保持权威性的同时，建立亲和力，使学生愿意接受教师的教育。
2.平等和尊重：师生关系应建立在平等和相互尊重的基础上。
教师应尊重学生的个性和权益，给予他们充分的发言权和表达空间。
3.信任和沟通：教师和学生之间的信任是良好师生关系的基石。
教师应建立良好的沟通机制，与学生保持密切的互动和交流。
四、影响师生关系的因素1.教育理念和教学方法：教师的教育理念和教学方法直接影响师生关系。
以学生为中心的教学理念和积极互动的教学方法有助于改善师生关系。
2.教师的素质和能力：教师的专业素质和教育能力对师生关系的质量具有重要影响。
优秀的教师能够赢得学生的尊重和信任，建立良好的师生关系。
3.学生的背景和特点：学生的家庭背景、性格特点和学习能力等因素也会对师生关系产生影响。
教师需要了解学生的个体差异，采取针对性的教育措施。
五、改善师生关系的策略1.建立良好的沟通机制：教师应建立与学生沟通的途径，包括面对面交流、班会、家长会等，及时了解学生的需求和问题。
2.关注学生的情感需求：教师应关注学生的情感需求，给予他们关心和支持，帮助他们建立自信和积极的情绪状态。
3.个性化教育：教师应根据学生的个体差异，采取个性化的教育措施，满足学生的学习需要和发展需求。
4.培养学生参与意识：教师应鼓励学生积极参与课堂活动和学校事务，培养他们的参与意识和责任感。
师生关系调查报告
师生关系调查报告
近年来，师生关系一直是备受关注的话题。
作为学校教育中不可或缺的一部分，良好的师生关系对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
而如何建立良好的师生关系，又是一个需要认真思考和探讨的问题。
因此，我们进行了一项师生关系调查，旨在了解当前师生之间的互动情况，以及存在的问题和改进的方向。
调查结果显示，大部分学生对自己的老师有着积极的评价。
他们认为老师对他
们的学习和生活都很关心，愿意倾听他们的困惑和烦恼。
同时，老师们也在课堂上尽心尽力地教授知识，为学生的学业发展提供了很好的支持。
这一点得到了绝大多数学生的认可。
然而，调查也发现了一些问题。
部分学生表示，他们在老师面前感到压力很大，害怕表达自己的观点和想法。
有的学生认为老师对他们的批评过于严厉，缺乏耐心和理解。
还有一些学生反映，在老师的眼中，他们只是一个学习成绩，而不是一个个独特的个体。
对于这些问题，我们认为需要采取一些措施来改善师生关系。
首先，老师应该
给予学生更多的尊重和理解，不仅仅关注他们的学习成绩，还要关心他们的成长和发展。
其次，老师在教学中应该注重培养学生的创造力和思维能力，给予他们更多的自由空间和表达机会。
最后，学校和家长也应该加强对师生关系的管理和引导，共同营造一个和谐的教育环境。
总的来说，师生关系是教育中不可或缺的一环，对学生的成长发展有着深远的
影响。
通过这次调查，我们发现了一些问题，也提出了一些改进的建议。
希望学校和教师们能够重视这些问题，共同努力，打造更加和谐、积极的师生关系，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
关于高校师生关系有关情况的报告范文
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大学师生关系现状的调查报告模板
大学师生关系现状的调查报告模板
大学师生关系现状的调查报告教师和学生是高校教育、教学活动过程中的两个主要角色，整个教育、教学过程体现了一种师生间的互动关系。
高校师生关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面;师生关系是否和谐一致，直接关系到高校学生培养质量和学校未来的发展。
但是，受封建教育的影响与应试教育的制约，在市场经济大潮的冲击下，教育在从传统到现代的转轨中，依然存在诸多问题。
师生关系的冷漠化紧张化甚至于利益化正在严重影响着教育的质量。
为了摸清新时代下我校师生关系的现状，促进学生的健康成长和教育教学质量的提高，我于学校内开展了师生关系现状的调查。
现将调查结果报告如下：本次调查主要是为了了解我校师生关系的现状，分析其中出现问题的原因，并对一些问题提出建议或意见。
我校06至09年级的学生
本次调查采取调查问卷、访问调查对象及网上搜寻资料的调查方式。
20xx年06月07日。
师生关系调查报告
师生关系调查报告师生关系调查报告引言：师生关系一直以来都是教育领域中备受关注的话题。
一个良好的师生关系对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
为了更好地了解师生关系的现状和问题，并提出相应的改进措施，我们进行了一项师生关系调查。
本报告将总结调查结果，并探讨师生关系的重要性以及建立良好师生关系的方法。
一、调查结果分析1. 学生对师生关系的整体评价调查结果显示，大部分学生对师生关系持积极评价，认为自己与老师之间存在着良好的互动和沟通。
然而，也有一部分学生对师生关系表示不满意，认为老师对他们的关注不够。
2. 影响师生关系的因素在调查中，我们发现了几个主要影响师生关系的因素。
首先，教学方法的差异会导致师生之间的矛盾。
一些学生认为老师的教学方式过于死板，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
其次，沟通不畅也是一个重要问题。
一些学生表示他们很难与老师进行有效的沟通，无法得到及时的反馈和指导。
二、师生关系的重要性师生关系对学生的学习和发展起着重要的影响。
良好的师生关系能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
学生在与老师建立良好关系的过程中，能够获得更多的关注和指导，从而更好地发挥自己的潜能。
此外，良好的师生关系还能够培养学生的自信心和自尊心，增强他们的社交能力和团队合作意识。
三、建立良好师生关系的方法1. 倾听与尊重教师应该倾听学生的声音，尊重他们的想法和意见。
通过与学生进行积极的互动，教师能够更好地了解学生的需求和问题，并给予适当的指导和支持。
2. 个性化教学教师应该根据学生的个性和需求，灵活调整教学方法和内容。
通过个性化的教学，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
3. 建立有效的沟通渠道教师应该与学生建立起有效的沟通渠道，及时回应学生的问题和反馈。
通过与学生的互动，教师能够更好地了解学生的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
4. 培养良好的情绪管理能力教师应该具备良好的情绪管理能力，避免情绪波动对师生关系造成负面影响。
师生关系调查报告(二)2024
师生关系调查报告（二）【引言概述】师生关系是教育中一个重要的方面，具有较大的影响力。
本报告是对师生关系的调查研究的延续与深入，以了解当前师生关系的现状、问题及解决方案。
通过对师生之间互动和相互影响的分析，旨在提供改善师生关系的建议和实施措施。
【正文】【大点1：情感因素的影响】1.1 学生对老师的情感投射：心理上的依赖、信任与感情连接。
1.2 老师对学生的情感投射：个体差异、倾听与尊重的重要性。
1.3 情感因素对学习动机和学业表现的影响：情感关系对学生自信心和积极性的影响。
【大点2：沟通与互动】2.1 双向沟通的重要性：鼓励学生发声、交互式的教学环境。
2.2 倾听与反馈：建立有效沟通的技巧、教师积极倾听学生的需求与反馈。
2.3 多元化的沟通途径：利用现代技术手段促进师生之间的互动。
2.4 社交互动与团队合作：激发学生合作学习的积极性、促进关系和谐发展。
【大点3：情绪管理与情绪教育】3.1 师生双方的情绪管理：培养情绪智力、积极应对情绪困扰的策略。
3.2 关注学生的情绪状态：了解学生情绪波动的原因、提供合适支持。
3.3 教师的情绪表达与处理：情绪感染效应、积极表达情绪并处理负面情绪。
【大点4：尊重与关怀】4.1 学生的多元化需求和个体差异：尊重学生的个性与差异。
4.2 维护教师的尊严与权威：教师权威与师生关系的平衡。
4.3 对待学生的关怀：建立良好的关怀机制、关注学生问题的解决。
【大点5：冲突管理与解决】5.1 学生间的冲突：鼓励和学习冲突解决的技巧与方法。
5.2 师生间的冲突：构建有效的沟通机制、建立中立的调解人员。
5.3 老师对冲突的应对：审视自身行为、调整教学策略【总结】本报告对师生关系的调查研究全面探讨了情感因素、沟通与互动、情绪管理、尊重与关怀以及冲突管理等五个方面的重要性与改进措施。
通过精心实施这些方案，我们有望改善师生关系，提升学生的学习动力与学业表现，进一步促进良好的教育环境的形成。
改善师生关系加强沟通交流调研报告
改善师生关系加强沟通交流调研报告个别学校班主任、科任老师，对学生的思想动态和日常行为表现，以及学生的情绪了解不到位，致使发生师生矛盾冲突，甚至导致不安全事故发生。
发生矛盾冲突的因素：师生冲突频发的学校，主要是不重视德育工作，不注重环境育人、管理育人，专注智育工作舍本求末的学校，虽然看似是偶然事件，其实这样的结果是必然。
频发冲突的教师，年轻教师是有理论有热情，没工作经验；年老教师是没有与时俱进加强学习转变观念；频频与教师发生冲突的学生，大多是留守儿童、单亲家庭不完整家庭。
师生矛盾发生的大环境：我认为师生矛盾尖锐化得主要原因是急功近利的教育环境所致:社会各级政府，以文化科学知识考分评价学校、教育主管部门以学生考试成绩评价教师、群众以学生考试成绩评价学校优劣，社会舆论导向也人云亦云推波助澜；主导作用的教师，不得不做吹糠见米杀鸡取卵的事，结果也可想而知，花费90%的精力收获40%的所谓成果，这样的教师不是育人，而是通过加班加点补课、一套又一套的题卷，占用孩子的休息时间，摧残孩子，扼杀孩子天性，强塞给孩子有用没用的一大堆所谓的知识，达到自己的满足，简直是愚人！现在的家长有的是钱，愿意花钱、为孩子教育能花钱，花钱能选上个好学校、花钱能请家教老师，美其名曰为:了儿子受教育花钱值，岂不知是拔苗助长，培养有才无德的蠢材，甚而至于是自己的掘墓人。
只有一些出力讨不到多少好的教师，爱管“闲事”的教师和班主任，坚持育人方向不动摇，既不放松文化科学知识传授，更不放松学生思想教育、品德陶冶、行为习惯的养成，把学生看成是活生生的人，用爱心感化学生，晓之以情动之以理温言细语教导学生。
其次是改革开放的社会环境所致：东南沿海需要大量的劳动力，西北内陆剩余的年轻的生产力转移，形成了大量的留守儿童，生产劳动力的转移、社会文明进步的发展，造就的新时期特色的残缺家庭，给教育工作带了更多的特殊、复杂育人环境。
建立新型的师生关系:时代发展需要教师不仅仅是导师，更多的是要做学生严父慈母，更多地要做学生的同学、朋友、生活的助手、学习的帮手，尤其在农村学校，这种新型的师生关系急为必要。
师生关系共同体调研报告
师生关系共同体调研报告师生关系共同体调研报告一、调研目的与方法本次调研旨在了解并分析学生与教师之间的关系现状，以期改善师生关系，促进教学质量的提高。
通过问卷调查的形式，我们收集了师生对于师生关系的认知和体验。
二、调研结果1. 学生认为师生关系很重要且对学习起到积极影响，而教师对此认知较为一致。
2. 大部分学生认为教师应该是严格要求学习，但也要关心学生的情感需要。
3. 学生对于教师的沟通能力和关怀程度有较高期待，但认为教师在这方面仍有进步的空间。
4. 学生普遍希望与教师建立良好的互动关系，包括学习问题的讨论、课外生活的交流等。
5. 学生对于教师的教学方法、教材选择等方面有不同的期待，部分学生认为教师应该更加关注个体差异。
6. 学生对于教师的评价和反馈系统存在不满，期待能够有更科学、公正的评价机制。
7. 教师普遍认为学生的学习态度和主动性有待提高，同时反映出教师感受到的工作压力。
三、问题与建议1. 学校可以加强对师生关系的培训和教育，提醒教师关注学生的情感需求。
2. 学校可建立更加有效的沟通平台，促进师生之间的良好互动。
3. 教师应该关注学生的个体差异，尽量采用多样化的教学方法，以满足学生的学习需求。
4. 学校可以建立科学、公正的教师评价机制，以激励教师提高教学质量。
5. 学校可以为学生提供更多的心理辅导资源，协助他们处理学习和生活压力。
四、结论师生关系对于学生的学习和发展具有重要意义。
通过调研我们发现，学生和教师对于师生关系的认知存在一致性，但在具体的沟通和关怀方面仍有较大差距。
通过建立有效的沟通平台，提供更多的专业辅导资源等措施能够改善师生关系，促进学生的学习积极性和教学质量的提高。
同时，学校和教师也应该加强自身的培训和教育，提高教育教学水平，以更好地满足学生的需求和期待。
希望本次调研的结果能够为学校师生关系的改善提供参考和借鉴。
构建和谐师生关系的调研报告
构建和谐师生关系的调研报告一、研究背景及过程国家提出构建和谐社会。
师生关系作为学校中最基本的人际关系，是教师与学生之间以认知、情感与行为交往为主要互动形式的心理关系。
国内外许多教育心理研究表明，师生关系况不仅直接影响学生的学业成绩、情绪情感、自我概念等方面发展，而且对学生的社会化与同伴关系有着主要影响。
而教育工作者不得不面对的现实是，当前师生关系存在很多不融洽与冲突的地方，在全部5类压力性质生活事件中，师生关系方面压力的重要程度仅次于学习压力，排在第二位，这已经成为校园环境不稳定的重要因素之一。
因而如何改善与提高师生关系的质量，成为促进当前青少年心理健康发展的一个重要问题。
创建积极和谐的师生关系，也成为构建和谐校园的重要组成部分。
本研究结合师生互动理论及国内实际特点，在文献综述的基础上，以发展的角度，采用问卷调查、文献综述和随访的方法，随机选择宣武区部分中小学校的师生及家长为调查对象，考察中小学师生关系的现状与特点、师生关系对学生学校生活的影响以及教师在师生关系中的作用等三个方面，揭示不同年龄发展阶段的学生与教师互动的特点，对于诊断、改善与提高当前北京市中小学师生关系的质量，促进青少年认知、情绪性与社会性发展具有重要的实践意义。
二、研究结论及分析首先，当前宣武区中小学师生关系的总体状况令人满意，师生关系互动表现出明显的“严中有爱”与“严慈共济”的特点。
教师的职业操守、专业水平和责任心、爱心都得到学生的认同。
学生质疑的问题主要集中在教师的教育观念、管理能力和沟通技巧。
师生间的不融洽导致部分学生对教师的不信任与隔阂感，表现在中小学生在遭遇困境时不易对教师敞开心扉，只有不足十分之一的学生愿意与老师说出心里话。
值得注意的是，调查问卷设置开放性题目，从学生与教师的角度分别考察当前师生关系的满意度，其结果惊人的相似，由此可见师生之间确实存在一定的距离，缺乏稳定、持续、有效的沟通，而且调查显示，目前不管是小学还是中学班主任教师非常倾向于对学生采取支配、控制、管治的态度和行为，并且在一这点上相当一致。
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关于大学师生关系的调查报告关于大学师生关系的调查报告良好的师生关系可以让学生更好的学习，同时，也可以让老师更加喜欢自己的职业，从而在教育事业中奉献自己所学，为国家培养出更多栋梁之才。
而相反的，如果师生关系不好，不仅使老师天天上课情绪化，影响上课效果，也会影响学生的学习热情。
由此看来，师生关系与教学效果有着极大的关系。
然而，在我们身边，很多大学生忽略了师生关系，也有些大学生都在抱怨自己和老师的关系太差，常常感叹“和老师沟通好难!”、“不好意思和老师沟通”……与此同时，老师们却感慨，“学生一代不如一代”，“学生不擅长交流”，“上课太过于沉闷”……那么，导致大学生与老师之间关系僵硬的原因到底是什么呢?究竟什么的状态才是我们想要的结果， ___达到那样的状态呢?为此，我们社会小组就关于当代大学生师生关系，拟定了两份调查问卷，一份为老师卷，一份为学生卷，对当代大学生和老师进行调查，希望对改善师生关系有所帮助。
1)调查主题：关于当代大学生师生关系2)调查时间：XX年8月20日至23日期间4)调查方法：调查问卷、采访a) 利用问卷星网上调查问卷b) 实地发放调查问卷c) 采访在校学生总计发放学生卷123份，收回有效问卷89份，老师卷30份，收回有效问卷26卷5)调查目的：了解当代大学生师生关系现状，提出解决办法6)调查对象：在校大学生、大学在校授课老师(主要在北京市)7)调查结果分析方法：百分数、图表说明(一) 问卷展示见《当代大学生师生关系调查问卷(学生卷)》和《当代大学生师生关系调查问卷(老师卷)》。
(二) 问卷中重点题目分析师生关系涉及“师”和“生”两方面，因此我们设计了两份不同的调查问卷，对学生和老师分开调查。
例如：两份问卷都有这样的题目：“您对现阶段的师生关系满意吗?”。
此题是我们针对第一个调查目的而提出的——总体上了解学生和老师对于师生关系的认识。
如：“您认为学生不愿意与老师交流的主要原因可能是____.”一题，存在于两份问卷中，通过对比分析学生和老师的不同态度，为解决问题提供可行的办法，避免了对于问题的片面的理解。
再如：两份问卷最后都留下一道填空题，给被调查者充分的自由发挥空间。
老师给学生提出问题，学生给老师提出建议，这样更有利于两者的沟通，从而为促进师生关系的良性发展起到了一定的作用。
(三) 在问卷实施过程中的问题分析在调查中遇到的问题：经常被人拒绝，特别是调查问卷(老师卷)难以完成。
由于我们都是第一做调查问卷，所以在调查的过程中确实遇见了一些问题，但大家凭着所学的知识和在实地调查中积累的，最终完成了所有的调查。
开始，我们在做问卷调查的时候，没有注意被调查者正在做什么或者是否有时间乐意接受调查，因此很多人拒绝了我们的调查问卷。
吸取教训，我们发现在大街上大家都不太愿意接受调查，填写调查问卷也不太方便。
于是，我们换了调查地点，转向各学习场所，教学楼自习室、图书馆等。
这样，我们顺利的完成了学生卷。
后来的调查(老师卷)更困难，大多数老师都比较忙，但是经过几天的奔波，我们终于顺利的完成了26份老师卷调查。
这次调查区别以往的只注重理论知识不注重实际应用课堂，我们在三天的实地调查课堂上学到的东西是平时上课难以学到的。
我们学会了自己实地处理问题的能力，即使改变策略解决问题，我希望老师多给我们提供这样的机会，培养我们实际应用的能力。
4.1学生方面1你有过怕老师的经历吗?2.为什么怕老师呢?调查结果表明，在我国，学生与老师之间的严格的辈分关系让学生觉得老生就是高高在上的。
这样，两辈儿的人之间常有的那种莫名的隔阂就在师生之间形成了。
所以，我认为，良好的师生关系的前提必须是平等相待。
3.和老师交流时，老师对你的态度是?在和老师交流中51.14%同学表示老师对自己很热情，也有43.18%的认为老师面无表情，看不出心情。
70.11%的同学认为，老师能对自己做出合理的评价，这是一个很令人高兴的地方。
但也有近30%的学生对老师的评价视若无睹，从这方面我看到的是一部分学生对自己老师的不信任。
4.对于老师的评价，你满意吗?5.毕业后，你还会去看你的老师吗?92.05%的同学表示无论毕业后自己在社会上混得好不好都愿意回去看自己的老师，去感谢老师对自己的谆谆教导;5.68%的同学表示有出息了愿意去看老师。
6.你认为老师对你影响是?由图6，80.68%的同学认为老师在各个方面都对自己产生了深刻 ___，例如独立思考、生活态度、做人做事方面。
由此可见，老师们对同学们的帮助，同学们都记在了心里。
7.在你心中，你是否有最喜欢的老师和最不喜欢的老师?在对老师的感情方面，同学们也有自己明确的想法。
40.91%的同学有自己最喜欢的老师，没有自己最不喜欢的老师。
42.04%的同学既有最喜欢也有最不喜欢的老师。
8.在调查问卷的最后一题中，同学们各抒己见，描述了自己心中理想的老师的样子。
起来，有这样几条：1) 不在学生之间作比较(至少比较结果不要当着学生的面说)，一视同仁。
2) 幽默风趣，讲课生动。
3) 关心学生，热心帮助学生，平等对待学生。
4) 平易近人，善于和学生交流，能和他们打成一片。
5) 学识渊博，能够做到：懂学生所懂，讲学生所不懂。
6) 有责任感，尽量在多方面为学生考虑，不只是学习方面。
看同学们的要求，对于老师似乎还是很难能够全都达到，毕竟，除了学生，老师还有自己的家庭、朋友。
但只要是能够达到以上任意一两点的老师，我想都是学生心中的好老师。
4.2老师方面1.您认为哪种学习方式更有效?2.您已经毕业的学生是否回来看您?3.您是否喜欢现在这个职业?4.看到您现在的学生，您的想法是?5.在最后，我们又问了老师们“您认为您的学生们现在普遍存在哪些问题?”老师的回答中最多的是这三条：1) 依赖性强，学习缺乏主动性;2) 学习只要应付，不求甚解，不会也不经常提问;3) 缺乏年轻人应有的活力，不太配合老师上课，导致上课气氛很难搞到活跃的程度。
4.3师生对比本次调查中，《关于当代大学生师生关系调查(老师卷)》作为一个辅助的调查问卷，为我们更好地分析了大学生师生关系情况。
下面就与学生卷的调查结果进行分析比较。
1.你对师生关系满意吗?总体来讲，老师与对于现阶段的师生关系还是满意的，不满意的仅占全部受调查者的14.3%，这和学生的调查结果没有很大的差别(学生中，不满意度为11.36%)。
但在老师卷中，我们也设置了与学生卷中同样的一道题，可调查的结果却与学生的结果大相径庭。
2.彼此定位：有62.3%的老师认为学生是自己的朋友，并且有约31.8%的老师认为一个好老师也应该是学生的朋友。
这样的结果也表明，老师对于学生学习上的严厉，甚至在平时的不苟言笑，都是为了学生的成绩有所提高，但在老师的内心，依旧把学生看成朋友，而不是一个简简单单的学生，只是平时的交流少了，隔阂就多了。
同时，可能一些学生和一些岁数大的老师有“代沟”，而不愿意去多说话。
3.你觉得学生不愿意与老师交流的原因是有过半数学生的选择是“缺乏一个合适的平台”，可有37.5%的老师选择“学生自己不够主动”，选择“缺乏合适平台”的老师仅占18.75%。
老师和学生看待问题的方式不同，对于师生交流的方式理解就不同，这应该是同样问题不同答案的原因之一。
4.你认为老师有这些经历吗?调查结果显示，大多数老师在学生的印象的是这样的：喜欢拖堂、照本宣读、喜欢将学生互相比较、给同学们讲一些愤世嫉俗的话，但又得不到解决也不能给出合理解决方式。
其中照本宣读的现象最为普遍，38.89%的同学都选择了这一点，34.09%的同学认为大学课程多，老师为完成教学任务不顾学生感受，不主动提问。
作为调查人，我们自己也深有感触。
但我想说上课不多提问不全是老师们的错，“大学课程繁多，上课时间少、学生多，老师少”是 ___大学的普遍现象。
如果每个老师上课都提问，哪里有时间将该教的事和知识都教给所有人。
作为大学生的我们，已经对社会有所了解，也明白了一些 ___、问题，但有的老师却还像中学老师似的善于批评社会，却看不到他们为改变这社会现状所做的努力。
大学生不同于中学生，他们已经变得有一些现实，很多想的要么是改变现状，要么便是适应现状。
总的来说，他们要的是实用的知识，而不是像以前那样只图嘴上痛快，但现在的大学，却是经常可以见到这样的老师。
5.您认为现在师生冲突情况50%的学生都说师生冲突很少发生，50%的学生说虽然很多老师上课不经常提问，但讲问题深入浅出，很有道理。
说明同学们对老师们还是尊敬多于不耐烦，而且，不耐烦的一部分原因以上也已经指出。
6.师生对于教师这一职业的看法：在平时学习中，对老师这一职业，同学们也没有太大的排斥，61.36%的受访者表示自己将来可能担任教师的职务，10.23%的学生将当教师当成了自己的`职业理想。
对“您是否希望将己的孩子也能像自己一样成为一名老师”，有74.6%的老师选择了“是”75%的老师表示自己很喜欢教师这一职业，并且从这一职业中学到了很多。
从中可以看出老师对自己职业的喜爱程度，正因为喜爱，才会想让自己的孩子成为一名老师。
有这样的热爱自己职业的老师，但仍有师生关系不好的现象，只能说是师生之间缺乏了解。
人都说“日久生情”，我想说的便是人与人之间互相了解之后，就会互相理解彼此的做法，从而彼此之间也不再会有太大的芥蒂。
4.4得出结论，打开心结通过以上对调查结果的分析，导致师生关系不如意的原因我们心里都有了一定结果。
有问题就要找问题的原因，找到了原因就可以根据问题的根源来解决问题。
老师与学生之间，当然没有什么生来的矛盾，我们的调查目的就是帮助解决这些本不该存在的问题。
接下来我们对以上结果分析的理解提出以下几点建议：一、学生：1)对老师尊敬，但不要惧怕。
要知道老师也和们一样曾经是学生，也和我们的父母一样有自己的家庭与事业。
2)理解老师。
老师和我们一样是普通人，他们也有自己的喜怒哀乐，每个人都有自己缺点，对人要求不要太苛刻。
3)平时上课多配合老师。
教学不是老师一个人的事。
4)不懂就问。
老师的作用是传道、授业、解惑，而学生的目的则是尽自己所能将老师所知道的和课本上所写的知识都化为己有，有疑问，老师才能具体答疑，问与答的过程中也能增进师生的互相了解。
5)尽量主动学习。
学生的学习成绩是老师最关心的事，当然也是学生自己最重视的事。
主动学 ___学生的乐趣，老师的欣慰。
二、老师：1)尽量不要太严肃，平易近人的老师最受人欢迎，也会使学生不会惧怕自己。
2)讲课要有趣，不要照本宣读。
做一个风趣的人，学生喜欢，自己也开心。
3)不要将学生做太多对比，考试排名是必要的，但不是衡量学生的标准。
尽量一视同仁，不要让学生觉得您是偏心的。
4)积极引导学生做一些课外科研活动，大学生需要那样的锻炼平台，但需要有人引导。