初一生物实践性作业1
初一生物实践作业
初一生物实践作业我所选择的初一生物实践作业是关于植物的繁殖方式。
植物的繁殖方式有很多种，包括有性繁殖和无性繁殖两大类。
有性繁殖是指植物通过花粉与卵细胞结合来进行繁殖，而无性繁殖则是指植物通过不涉及花粉与卵细胞结合的方式进行繁殖。
我们来了解一下有性繁殖。
有性繁殖是植物进行繁殖的一种重要方式，也是自然界中最常见的方式之一。
它包括了授粉、受精和种子形成三个过程。
授粉是指花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，受精是指花粉与卵细胞结合并融合成为受精卵的过程，种子形成是指受精卵发育成为种子的过程。
在有性繁殖中，花是起到重要作用的器官。
花的主要部分包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
花萼是保护花的最外层，花瓣是吸引传粉媒介的部分，雄蕊是产生花粉的部分，雌蕊则是产生卵细胞的部分。
授粉的方式有多种，包括风媒、昆虫媒介、鸟类媒介等。
风媒的植物一般花小、花味淡，花粉量大，适合通过风力传播。
昆虫媒介的植物一般花大、花香浓，花粉黏性强，适合通过昆虫传播。
鸟类媒介的植物一般花大、花色鲜艳，花粉具有黏性，适合通过鸟类传播。
受精是有性繁殖中非常关键的一步。
花粉落在雌蕊上后，花粉管会从花粉中生长出来，穿过花药，进入花药，最终到达花药底部的子房。
在子房中，花粉管会与卵细胞结合并融合成为受精卵。
种子形成是有性繁殖的最后一步。
受精卵发育成为种子的过程称为胚珠发育。
经过一系列的细胞分裂和器官形成，胚珠最终发育成为含有胚芽、胚乳和种皮的种子。
除了有性繁殖，植物还可以通过无性繁殖进行繁殖。
无性繁殖是指植物通过非性细胞的分裂和发育形成新个体的过程。
无性繁殖的方式有很多种，包括分株、扦插、离体培养等。
分株是指植物通过地下茎或地上茎的分枝形成新个体。
例如，蔓生植物常常通过分株的方式繁殖。
扦插是指植物通过植物的茎、叶或根的一部分形成新个体。
例如，我们常见的玫瑰花就可以通过扦插来繁殖。
离体培养是指将植物的一部分组织或细胞分离出来，在适当的培养基上进行培养，最终形成新个体。
七年级下册生物实践活动作业
七年级下册生物实践活动作业《七年级下册生物实践活动作业》嘿，亲爱的小伙伴们！今天来跟你们聊聊咱们七年级下册的生物实践活动作业，那可真是超级有趣！你们还记得咱们一起去观察校园里的植物那次吗？哇哦，各种各样的花草树木，简直让我眼花缭乱。
我发现有的叶子大大的，像一把把小扇子；有的叶子细细长长的，像针一样。
还有那些花儿，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美极啦！还有那次观察小动物的活动，我看到了小蚂蚁们排着队搬食物，那场面真壮观！它们小小的身体居然能搬动比自己大好多倍的东西，太神奇啦！还有树上的小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在跟我们打招呼呢。
对啦，咱们在实验室里做的那个细胞观察实验也特别有意思。
通过显微镜，我看到了小小的细胞，它们就像一个个小房子，有着不同的结构和功能。
这让我更加明白，我们的身体就是由无数这样的小细胞组成的，太不可思议啦！每次做完这些实践活动作业，我都感觉自己对生物这门课的兴趣更浓了，也学到了好多书本上学不到的知识。
你们是不是也有同感呀？好啦，小伙伴们，这就是我对咱们生物实践活动作业的一些感受，期待下一次更有趣的活动！《七年级下册生物实践活动作业》哈喽呀，同学们！今天来和大家唠唠咱们七年级下册的生物实践活动作业，那叫一个精彩！先说说咱们去植物园的那次吧。
一进园子，我就被那满目的绿色给吸引住了。
我看到了各种各样的植物，有的我能叫出名字，有的我压根儿就没见过。
我凑近去闻那些花儿的香味，有的香香甜甜的，有的却没啥味道。
还有做种子发芽实验的时候，我每天都盼着那些小种子快快发芽。
看着它们一点点从土里冒出来，长出嫩绿的芽儿，我心里别提多高兴啦！感觉自己就像个小园丁，特有成就感。
记得有一次，老师带我们去池塘边观察水生生物。
我看到了小鱼在水里游来游去，还有小虾在石头缝里躲躲藏藏。
最有趣的是那些小蝌蚪，它们拖着长长的尾巴，真可爱！做标本的那次也让我印象深刻。
我小心翼翼地把树叶和花朵夹在书里，等它们干了之后，再贴上标签，感觉自己像个小小科学家。
2024年人教版七年级上册生物期末复习综合实践项目1制作细胞模型
综合实践项目1 制作细胞模型模型在生活和学习中被广泛应用。
我们学习了细胞的形态、结构与功能,学习过程中,你会体会到文字描述不如插图直观,如果用立体的模型来展示,就更加直观而生动了。
让我们利用学习的相关知识,一起来制作一个细胞模型吧!项目效果评价表【实践练习】某班同学为当地科技馆制作细胞模型,以进行科普知识的宣传。
同学们在科学老师的带领下,分小组进行项目实践之旅。
【项目一】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片Ⅰ.实验过程(1)制作玻片标本。
解决问题:①正确的实验操作顺序是B、D、C、A、E、G、F。
②图E必须操作正确,其目的是避免产生气泡。
③图D和图G所滴的液体分别是清水和碘液。
④在撕取洋葱鳞片叶内表皮时,人的眼睛常会受到洋葱挥发物质的强烈刺激而泪水不断。
那么洋葱中含有的这些物质存在于洋葱细胞的液泡中。
(2)观察。
解决问题:⑤在单目显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞结构时,染色最深的细胞结构是细胞核。
能看到叶绿体吗?不能。
⑥在显微镜下看到如图二所示图像,若想让物像移动到视野中央,应向右下方(填“左上方”或“右下方”)移动装片。
要想使看到的物像更加清晰,可调节图三中的[②]细准焦螺旋。
(3)绘制细胞结构模式图。
解决问题:⑦图四是小华同学观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞后绘制的细胞结构模式图,该图中存在一些错误,请你指正:多画了叶绿体(或少标注了细胞壁)(写出一点即可)。
Ⅱ.过程评价植物细胞临时装片评价量规根据评价量规,你认为小华同学绘制的细胞结构模式图应被评定为哪个等级?良好。
简要说明理由:结构中未标注细胞壁,多画了叶绿体。
【项目二】制作动物细胞模型Ⅰ.材料准备。
清水、食用琼脂、海棠(或山楂、青梅等)制成的果脯、透明塑料袋、线等物品。
Ⅱ.制作过程。
(1)模型制作。
①先将水和食用琼脂加热成溶胶状,然后将部分胶状琼脂倒入小塑料袋。
未用的琼脂应保温,否则胶状琼脂会因冷却而凝固。
②当塑料袋中的琼脂即将凝固时,将一个海棠果脯放入袋中。
七年级生物寒假实践作业
七年级生物寒假实践作业一、活动目标：1. 通过本次实践作业，使学生进一步了解生物学的奥妙，培养学生对生物学的兴趣。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和独立思考能力。
3. 增强学生的环保意识，培养他们爱护大自然、珍惜资源的情感。
二、活动内容：1. 植物观察：选择一种植物，在寒假期间对其进行观察，记录其生长变化。
可以包括植物的叶子、花朵、果实等特征的描述。
请拍照记录你的观察过程，以便分享和整理。
2. 自然笔记：在户外进行自然探索，记录你看到的动植物，并描绘你对大自然的感受。
可以使用文字、图画或照片来记录你的发现。
3. 垃圾分类：学习并实践垃圾分类，了解不同垃圾的分类方法，为环境保护出一份力。
4. 生物链小游戏：设计一个简单的生物链游戏，用纸牌或其他简单的材料制作，和家人或朋友一起玩，了解生物之间的相互关系。
1. 准备阶段：选择植物、准备工具、学习垃圾分类知识。
2. 实施阶段：进行植物观察、自然探索、垃圾分类实践。
3. 总结阶段：整理照片、笔记，分享你的实践作业成果。
四、活动提示：1. 活动过程中要注意安全，特别是在户外活动时，要防止意外发生。
2. 在进行垃圾分类时，要认真学习相关知识，确保分类正确。
3. 活动结束后，要将活动成果与同学分享，共同交流学习心得。
五、活动成果展示：1. 将你的植物观察照片和记录整理成一份报告，展示你的观察过程和发现。
2. 将你的自然笔记整理成一份报告，展示你对大自然的理解和感受。
3.设计一个简单的生物链游戏，并附上说明，介绍游戏的设计思路和玩法。
4.撰写一篇关于垃圾分类实践的文章，分享你的学习心得和体验。
六、活动评价：1.学生完成实践活动的情况和实践成果的质量。
2.学生在实践活动中的表现，包括动手能力、观察能力、独立思考能力等方面。
3.学生对生物学知识的理解和运用能力，以及对环保意识的提升程度。
1.学生对本次实践作业的满意度，以及对实践活动的建议和意见。
2.家长对本次实践作业的评价和建议。
【2024版人教版生物七上同步练习】第1单元 生物综合实践项目 制作细胞模型(分层培优练)(原卷版)
综合实践项目——制作细胞模型一、选择题1.在学校举行的“制作动植物细胞模型活动”中，丽丽同学用彩泥制作了如图所示的动物细胞模型，其中，能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境相对稳定的结构是（）A．①B．①C．①D．①2.如图是小青制作的植物细胞结构模型，其中的塑料袋和大枣分别模拟的是（）A．细胞壁、液泡B．细胞壁、细胞核C．细胞膜、细胞核D．细胞膜、叶绿体3.下图为某小组同学制作并展示的植物细胞和动物细胞模型。
观察模型并判断，下列叙述中正确的是（）第1层基础必备练A．图甲是植物细胞模型B．①和①代表细胞核C．①和①代表细胞壁D．①和①代表叶绿体4.小圳同学制作了一个植物细胞模型，如图所示。
其中控制着生物的发育和遗传的结构是（）A．①B．①C．①D．①5.下图是某同学构建的植物细胞模型，该模型还需补充的细胞结构是（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．大液泡6.制作细胞模型是学习细胞基本结构的一种方法，某同学准备了精细食盐、乒乓球、红豆、塑料袋等材料来制作动物细胞模型。
下列说法错误的是（）A．用塑料袋模拟细胞膜，它具有控制物质进出细胞的作用B．将食盐倒入塑料袋中，用食盐来模拟生命活动的场所——细胞质C．用扎满孔的乒乓球模拟生命活动的控制中心——细胞核D．用红豆来模拟动物细胞中的能量转换器——叶绿体7.生物兴趣小组准备制作细胞模型，下列材料中你认为能模拟细胞膜的是（）A．透明食品包装B．扎满孔的透明食品包装C．保鲜膜D．扎满孔的保鲜膜8.某同学用菠菜汁将面团染成绿色做了一盘“翡翠饺子”。
菠菜叶细胞内的绿色色素从细胞内释放出来，依次经过的结构是（）A．液泡——叶绿体——细胞膜B．叶绿体——液泡——细胞膜C．液泡——细胞膜——细胞壁D．叶绿体——细胞膜——细胞壁9.在《制作细胞模型》的项目式学习活动中，一组同学计划制作植物细胞模型，以下材料中最适合模拟叶绿体的是（）A．黑色棋子B．透明玻璃球C．红色橡皮泥D．绿色太阳能电池板10.在项目学习成果展示课上，小安制作了如图所示的两个细胞模型（主要材料：小塑料食品袋、食用琼脂、大山楂、小枸杞等）。
生物实践性作业
七年级生物特色实践作业.docx
七年级生物特色实践作业七年级生物特色实践作业引言：生物学是一门非常重要的学科，通过学习生物知识可以帮助我们更好地了解和探索生命的奥秘。
本文将介绍我在七年级进行的生物特色实践作业，旨在增进同学们对生物学的兴趣，并能够应用所学知识解决实际问题。
1. 选择主题在开始实践作业之前，我经过了深思熟虑，选择了一个与生活息息相关的主题——“食物链”。
2. 背景知识在实践作业之前，我对食物链这个概念进行了深入学习。
我了解到食物链是描述生物间相互依赖和相互关系的模型，它将食物与能量的流向清晰地展现出来。
3. 实践过程为了更好地了解食物链，我制定了以下的实践计划：第一步：观察和记录我首先选择了一个生态环境丰富的公园作为我的观察地点。
在公园里，我观察了各种生物，包括植物、昆虫和鸟类，并记录了它们之间的相互关系。
第二步：采样和分析为了更加深入地了解食物链，我进行了采样和分析工作。
我收集了公园里的植物样本、昆虫标本和鸟类羽毛，并将它们带回实验室进行研究。
通过观察样本和分析数据，我得出了一些有关食物链的结论。
第三步：展示和解释在完成实验和研究后，我将我的研究成果展示给了同学们和老师。
我用图表和文字的形式展示了食物链的模型，并解释了其中的关键概念和原理。
4. 结果和成果通过这次实践作业，我不仅加深了对食物链的理解，还培养了我的观察和分析能力。
我还学会了如何使用科学方法进行实践研究，提高了我的科学素养。
此外，我还结识了一些对生物学有浓厚兴趣的同学。
我们一起讨论和探索生物学的更多话题，并在互相学习中不断成长。
结论：通过这次生物特色实践作业，我不仅加深了对生物学的兴趣，还培养了科学研究的能力。
我相信，通过这样的实践活动，我和我的同学们将会更加热爱生物学，并在未来的学习中取得更大的成就。
生物学的奥秘无穷，我们还有许多值得探索的领域，让我们一起继续努力吧！继续5. 增进生物兴趣的活动为了进一步增进同学们对生物学的兴趣，我组织了一系列有趣的活动，包括生物学游戏、科学实验和野外考察等。
初中实验作业：七年级生物(下册).
分钟后, 用镊子取出肋骨并用清水漂
( 2) 将脱钙的肋骨弯曲, 可知其变得很
, 甚至能够打
。 这说明骨 又具有
性。
【 实验结论】
1. 骨中含有
和
两种成分。
· 2·
2.
( 成分) 使骨脆硬,
度, 又有一定的
性。
( 成分) 使骨柔韧。这两种成分使骨既有一定的
【 巩固提高】
一 、选 择 题
1. 将骨煅烧到哪种状态时, 骨的脆性实验效果最好
C. 白细胞有细胞核, 在血中的含量较红细胞少
D. 红细胞在血中的含量( 数目) 最多
2. 识图题
填写右图中各种血细胞的名称:
①
②
③
3. 思考题
为什么显微镜下一般看不到血小板?
倍镜找到目标, 再 和 两 种血 细 胞 的形
, 白细胞的体积比红
() ()
·9·
实验七 模拟“ 血型鉴定”
【 实验目的】
实验一 观察动物的卵子和精子
【 实验目的】
识别卵子和精子的形态。
【 实验器材】
雌 沼 虾 等 产 卵 的 动 物 。 动 物 精 巢 的 玻 片 标 本 、吸 管 、镊 子 、显 微 镜 、载 玻 片 等 等 。
【 知识链接】
1. 精子卵子是由什么器官产生的, 它们成熟后的排出路线。 2. 从虾或鱼的腹部取卵时, 要先对这些动物进行解剖。用解剖剪把腹部剖开, 找到 囊状的卵巢, 并将其挑开, 露出小颗粒状的卵子。鱼的卵子较大, 肉眼可见, 因此在显微 镜下观察时, 要使用低倍镜。
、
。
或其 他 植 物 的
【 实验内容及过程】
1. 用 解 剖 针 的 尖 端 挑 起 一 粒 干 的 小 麦 种 子 或 其 他 植 物 的 种 子,
初中生物寒假综合实践作业
初中生物寒假综合实践作业一、观察与实验1. 观察家中植物的生长情况，记录它们的生长状况，如叶子颜色、大小、形状等。
可以选择一种植物进行深入观察，并写下你的观察结果。
2. 尝试种植一种蔬菜或花卉，记录其生长过程，包括种植、浇水、施肥等环节。
注意观察植物在不同生长阶段的形态变化，并记录下来。
3. 观察家中的小动物，如金鱼、鹦鹉等，了解它们的生活习性、食性、活动规律等。
尝试与它们互动，感受动物的智慧和情感。
4. 观察昆虫的活动，如蚂蚁、蜜蜂等。
了解它们的身体结构、行为特点和生态价值，思考它们在生态系统中的作用。
二、探究活动1. 设计一个小实验，探究不同食物对动物生长的影响。
可以选择金鱼、鹦鹉等作为实验对象，给它们提供不同的食物，观察其生长情况，并记录下来。
2. 探究植物生长与环境的关系。
可以选择一种植物，改变其生长环境（如光照、温度、湿度等），观察其对植物生长的影响，并记录下来。
3. 调查当地的生态环境，了解当地的植被、动物种类和数量等。
可以采用实地考察、采访当地居民等方式，收集数据和信息，并整理成报告。
4. 探究环境污染对生物的影响。
可以选择一种动物或植物，观察其生长情况，记录环境污染对其生长的影响，并提出解决方案。
三、制作与展示1. 利用家中废弃物制作一个小型生态瓶，包括水生植物、水生动物等。
观察生态瓶内的生态平衡现象，了解生态系统的工作原理。
2. 利用手头材料制作一个生物模型（如细胞模型、骨骼模型等），展示生物的结构和功能特点。
可以采用绘画、手工制作等方式进行制作，并拍照或视频记录制作过程。
3. 利用网络资源制作一个生物主题的手抄报或PPT，展示生物的多样性、生态平衡等知识。
可以将自己的观察和探究结果整合到其中，并进行展示分享。
初一生物创新实践性作业
培养及观察草履虫——生物创新及实践性作业龙口市明德学校于秀芬一、作业内容布置学生自己动手培养草履虫并观察。
二、设计说明此作业用于初一学生实验观察。
因为每年老师们上到这部分课程的时候，由于环境温度的原因，很难找到自然生长的草履虫，其结果就是：如果购买，但很难买到符合实验要求的草履虫，导致实验时观察效果不理想，因此上课老师大多选择放弃实验而照本宣科。
鉴于这个原因，布置学生自己动手培养草履虫，我们想通过本次作业改革，把培养能力、提高综合素质及培养学生严谨的科学态度和优良的思想品质、激发学习兴趣、掌握从教技能等目的。
这将是一次比较成功的科学探究活动，让学生学会勇敢自信，学会团结合作。
三、作业实施过程：1.取种源水。
培养草履虫取种源水很重要,学生取过多个地方都没成功,总结得出结论必须在有机质丰富，无污染的水源地,这种地方很适合草履虫生长。
2.舀回一桶水，取部分水体装入无色透明的小瓶内，对着阳光细心观察，可见有白色小点悬浮于水中飘忽不定，此水方可作为种源水。
3.制取培养液。
制取培养液一般用的是稻草浸出液,但是我们北方没有稻草,可以用麦秸和干草代替。
4.麦秸要高温蒸煮效果更好,然后自然冷却到室温后再与种源水混合。
5.保温。
草履虫生长和保存的适宜温度是18-25℃。
冬季室温较低，可以采用实验室的恒温箱保温。
6.繁殖。
草履虫繁殖很快，要放在大口透明容器里，便于吸收氧气并放置在阳光充足的地方，但不要让阳光直射。
三天左右更换一次培养液。
7.观察。
先用普通显微镜观察，要在烧杯上部的白膜处取样观察。
观察时必须在载玻片上放一层薄薄棉花纤维,防止草履虫游动太快,不便于观察。
一周后可观察到大量幼虫。
8.成长与觅食。
用电子显微镜捕捉到的视频,可以清晰地观察到大量幼虫和成虫,像一个和谐的大家庭,其乐融融。
成虫喜欢聚集在食物颗粒处觅食。
9.数量与刺激。
用显微投影仪拍摄画面时，显微投影仪的照明灯泡发出强光，一会后装片发热，草履虫受热刺激，反应迅速，运动加快，都聚集在了装片边缘。
七年级生物实践作业
七年级生物实践作业
摘要：
1.实践作业的背景和目的
2.实践作业的内容和要求
3.实践作业的完成过程和困难
4.实践作业的收获和反思
正文：
作为一名七年级的学生，我有幸参与了一次生物实践作业。
这次实践作业的目的是为了让我们深入理解生物学知识，通过实践操作来增强我们的动手能力和观察力。
实践作业的内容是观察一种生物的生长过程，并记录下观察结果。
我选择了观察绿豆的生长过程。
首先，我需要准备好绿豆和种植的工具，然后挑选出健康的绿豆，并按照一定的间距种植在土壤中。
在种植过程中，我需要每天给绿豆浇水，并观察它们的生长情况。
在实践过程中，我遇到了一些困难。
例如，如何保持绿豆的间距，如何控制水量，以及如何准确地记录观察结果等。
但是，在克服这些困难的过程中，我学到了很多实用的技巧和方法，也提高了我的观察力和动手能力。
在观察绿豆的生长过程中，我深刻地感受到了生命的力量和生长的美好。
看着绿豆从发芽到生长的过程，我深刻地理解了生物学中关于生长和发育的知识。
同时，我也意识到，无论是学习还是生活，都需要我们有耐心和毅力，才能收获美好的结果。
总的来说，这次生物实践作业让我收获颇丰。
我不仅学到了生物学知识，提高了动手能力和观察力，也深刻地认识到了生命的美好和生长的力量。
七年级下册生物实践作业 (2)
七年级下册生物实践作业C O N T E N T S生物多样性人类生活与健康生活中的遗传与进化第一部分：生物多样性第一部分：生物多样性1. 生物多样性的概念2. 生物分类学3. 物种与栖息地1. 生物多样性的概念生物多样性是指地球上各种不同生物体的种类、数量和分布。
它对生态平衡和人类的生存都至关重要。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
在地球上有许多不同的生态系统，如森林、沙漠、湖泊等，这些生态系统中的生物体互相依赖和影响。
保持生物多样性有助于保护地球生态系统的稳定，维持食物链和物种适应性。
实例：例如，在热带雨林中，有着丰富的生物多样性。
这里生活着各种各样的动物和植物，如猴子、蛇、蝴蝶、蕨类植物、热带水果等。
这些生物体之间形成了复杂的生态关系，相互依存并相互影响。
2. 生物分类学生物分类学是研究生物体如何分类和命名的科学，通过学习分类法，我们能更好地理解不同生物体之间的关系。
生物学家使用分类系统给每个生物体分配一个独特的名称和分类，以便更好地组织和研究生物多样性。
实例：生物体根据形态特征、生理特征和遗传关系进行分类。
例如，动物界根据是否有脊椎，分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
每个类别下面又有更细分的分类，如脊椎动物中包括鸟类、哺乳类等。
生物分类的目的是帮助我们更好地理解各个生物体之间的相似性和差异性。
3. 物种与栖息地不同物种在不同栖息地中适应生存。
栖息地包括陆地、水域和空中等。
了解不同栖息地中的生物适应特点，有助于保护生态平衡。
生物与栖息地之间形成互动关系，栖息地提供了生物所需的食物、水源和栖息地，而生物通过适应和改变来适应不同的栖息地。
实例：例如，企鹅适应南极洲的极寒环境，它们通过具有厚厚的羽毛和一种特殊的呼吸系统来在寒冷的水中生活。
而热带雨林中的树蛇通过身体的颜色和形态来融入环境，以便捕食或避免被捕食。
02第二部分：人类生活与健康第二部分：人类生活与健康1. 营养与健康2. 传染病与预防3. 环境污染与健康1. 营养与健康了解不同营养素对人体的作用，促进均衡饮食，保持身体健康。
初一生物实践性作业
（5）该生态农业比传统耕作农业具有较高的经济效益，从能量角度看，是因为
①。
②。
自我
评价
小组
评价
教师
评价
初一生物实践性作业
2013年11月6日班级:姓名：
题目
有关态系统的知识
实践内容
1、生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业，下图是生态农业模式图之一，请分析作答：
（1）在此生态系统中起决定作用的因素是。
（2）该生态系统的生产者是，
图中的食用菌属于者。
（3）从食物关系看，在此生态系统中具有条食物链。
（4）该生态系统的自动能力较小，原因是该生态系统
七年级生物实践作业
七年级生物实践作业摘要：一、引言二、七年级生物实践作业的意义三、七年级生物实践作业的内容与要求四、如何完成七年级生物实践作业五、实践作业的评估与反馈六、结语正文：一、引言在我国的教育体系中，生物学科一直是备受重视的一门学科。
为了提高学生的实践操作能力和综合素质，七年级生物课程设置了一系列实践作业。
这些实践作业不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能激发他们对生物学的兴趣和热情。
本文将为大家详细介绍七年级生物实践作业的相关内容，希望能为大家提供有益的参考。
二、七年级生物实践作业的意义1.巩固理论知识：实践作业是将课堂所学知识运用到实际的一种方式，有助于加深对生物学理论的理解。
2.培养实践能力：通过动手操作，提高学生的实验技能和观察能力，为今后的学习打下基础。
3.激发学习兴趣：实践作业使生物学变得生动有趣，提高学生的学习积极性。
4.培养团队协作精神：实践作业往往需要分组进行，学生可在合作中学会沟通与协作。
三、七年级生物实践作业的内容与要求1.内容：主要包括观察植物和动物、实验操作、调查研究和资料分析等。
2.要求：认真观察、如实记录、合理分析、严谨论证。
四、如何完成七年级生物实践作业1.认真阅读教材和指导书，了解实践作业的要求和目标。
2.按照作业要求准备所需的材料和工具。
3.细心观察，如实记录实验现象和数据。
4.运用所学知识分析问题，提出合理的结论。
5.注意团队合作，共同完成实践作业。
五、实践作业的评估与反馈1.教师会对学生的实践作业进行评估，给予成绩评定。
2.针对学生在实践作业中遇到的问题，给予指导和帮助。
3.鼓励学生进行自我评价和反思，不断提高自己的实践能力。
六、结语七年级生物实践作业是检验学生课堂学习效果的重要手段，也是培养综合素质的重要途径。
生物教学实践作业(3篇)
第1篇一、作业背景随着我国素质教育的不断推进，生物教学在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高生物教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，本作业以生物教学实践为主题，旨在通过实际操作，让学生在实践中学习生物知识，提高生物素养。
二、作业目标1. 通过实践活动，让学生了解生物科学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 培养学生的观察、实验、分析、归纳等能力，提高学生的生物科学素养。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 提高生物教师的教学水平，丰富生物教学手段。
三、作业内容1. 实验室基本操作（1）认识实验室的基本设备，如显微镜、培养箱、高压蒸汽灭菌器等。
（2）掌握实验操作的基本技能，如无菌操作、细胞培养、染色等。
（3）完成实验报告，总结实验结果。
2. 野外调查与观察（1）了解野外调查的基本方法，如样方法、调查表法等。
（2）观察植物、动物等生物，记录其形态特征、生长环境等。
（3）分析观察结果，撰写调查报告。
3. 生物技术实践（1）了解生物技术的概念、发展历程和应用领域。
（2）学习DNA提取、PCR、基因克隆等基本操作。
（3）完成生物技术实验，分析实验结果。
4. 生物教学设计（1）根据教学大纲和教材，设计生物教学方案。
（2）选择合适的实验、活动，丰富教学内容。
（3）制作多媒体课件，提高教学效果。
四、作业实施步骤1. 确定实践主题，分组讨论，明确分工。
2. 收集资料，了解相关生物知识。
3. 设计实验、调查、活动方案，确定实施步骤。
4. 实施实践作业，记录实验、观察、调查过程。
5. 分析、总结实践结果，撰写实践报告。
五、作业评价1. 实验操作：掌握实验技能，完成实验报告。
2. 野外调查与观察：观察准确，记录完整，分析合理。
3. 生物技术实践：熟练掌握基本操作，分析实验结果。
4. 生物教学设计：方案合理，内容丰富，多媒体课件制作精美。
六、作业总结通过本次生物教学实践作业，学生不仅掌握了生物科学的基本知识，还培养了实践操作、观察分析、团队协作等能力。
七年级生物特色实践作业
七年级生物特色实践作业近年来，生物学在七年级的课程中占据了重要的地位。
为了让学生更好地理解和应用所学知识，七年级生物特色实践作业成为了教学的一部分。
本文将介绍一些七年级生物特色实践作业的内容和意义。
一、观察植物的生长过程观察植物的生长过程是七年级生物特色实践作业中的重要内容之一。
学生可以选择一种常见的植物，如豌豆或向日葵，从播种开始，记录下每一天植物的生长情况，包括根部的生长、茎叶的发育以及花朵的开放。
通过这个实践作业，学生可以更加直观地了解植物的生长过程，并培养他们的观察力和记录能力。
二、研究动物的行为特点研究动物的行为特点也是七年级生物特色实践作业的一项重要内容。
学生可以选择一种常见的动物，如蚯蚓或蜜蜂，观察它们的行为特点，并进行记录和分析。
比如，学生可以观察蚯蚓的觅食行为、蜜蜂的采蜜行为等。
通过这个实践作业，学生可以更好地了解动物的行为习性，培养他们的观察和分析能力。
三、研究微生物的繁殖方式研究微生物的繁殖方式也是七年级生物特色实践作业的一项重要内容。
学生可以选择一种常见的微生物，如酵母菌或细菌，观察它们的繁殖方式，并进行记录和分析。
比如，学生可以观察酵母菌的分裂繁殖、细菌的二分裂繁殖等。
通过这个实践作业，学生可以更好地了解微生物的繁殖方式，培养他们的观察和实验能力。
四、探究食物链的关系探究食物链的关系也是七年级生物特色实践作业的一项重要内容。
学生可以选择一个生态环境，观察其中的生物种类并进行记录和分析。
比如，学生可以观察草原生态系统中的草、兔子、狼等生物之间的食物链关系。
通过这个实践作业，学生可以更好地了解食物链的关系，培养他们的观察和分析能力。
五、设计植物的生长实验设计植物的生长实验也是七年级生物特色实践作业的一项重要内容。
学生可以选择一个植物生长的关键因素，如光照、温度、水分等，设计一个实验来研究这个因素对植物生长的影响。
通过这个实践作业，学生可以更好地了解植物生长的条件，培养他们的实验设计和分析能力。
七年级上册生物实践活动作业
七年级上册生物实践活动作业稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！咱们来聊聊七年级上册生物实践活动作业呀！你说这生物实践活动，可真是太有趣啦！还记得那次去校园里观察植物吗？哇塞，各种五颜六色的花，形态各异的叶子，真让人大开眼界。
我看到了桂花树，那小小的黄色花朵，散发着迷人的香气，闻着就让人心情超好。
还有那大朵大朵的月季花，红的、粉的，争奇斗艳，简直美翻啦！还有观察小动物的时候，我发现小蚂蚁们可真是勤劳的小战士。
它们排着队，搬着比自己身体大好多倍的食物，一步一步地前进，那股子认真劲儿，真让人佩服。
对啦，做实验的时候也特别好玩。
我们用显微镜观察细胞，哇，那一个个小小的细胞，就像一个个神秘的小世界。
真没想到，肉眼看不到的东西，在显微镜下居然这么奇妙。
这生物实践活动，让我觉得生物课不再是枯燥的书本知识，而是实实在在能看到、能感受到的有趣事儿。
我现在对生物课可着迷啦，你们呢？稿子二嗨，朋友们！今天来跟你们唠唠七年级上册生物实践活动作业哟！说起这个，我最先想到的就是我们去植物园那次。
一进去，我就像走进了一个神奇的王国。
各种各样的植物，有的高得像巨人，有的小得像精灵。
我看到了仙人掌，那浑身的刺，就像穿着铠甲的勇士，威风凛凛的。
还有多肉植物，胖嘟嘟的，可爱极了，让人忍不住想去摸摸。
还有做标本的时候，那可真是个细致活儿。
要小心翼翼地把叶子或者花朵摘下来，然后铺平、压干，每一个步骤都得特别小心，不然就做不好啦。
还有观察鱼的活动，那些小鱼在水里游来游去，自由自在的。
它们的颜色五彩斑斓，有的还会吐出小泡泡，太好玩啦！通过这些实践活动，我发现生物真的是一门超级有趣的学科。
它让我知道了大自然的神奇和美丽，也让我更加珍惜身边的每一个生命。
怎么样，你们是不是也和我一样，觉得这些生物实践活动超棒的？。
初一生物的暑期练习作业
初一生物的暑期练习作业关于初一生物的暑期练习作业探究实验题(共21分)1、取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析得到如下数据。
请分析这些数据，回答问题。
(共4分)①你认为尿主要排出哪些物质、无机盐和。
主要成分血浆中(克/100毫升)肾小囊中(克/100毫升)尿液中(克/100毫升)水909896蛋白质8、000、030、00葡萄糖0、100、100、00无机盐0、720、721、10尿素0、030、031、80②血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有作用③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有作用。
2、做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗?作出的假设是：酸雨使种子不能萌发。
有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4、0以下。
他设计的实验方案是：(共4分)①在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。
②每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。
③观察大豆种子的发芽状况。
④换用其他几种植物的种子进行同样的'实验。
⑴如果这些种子都没发芽(不考虑种子的自身条件、休眠等)，就能说明是受的影响。
⑵设计一组对照实验，其他条件与上述实验相同，所不同之处是在第步中每天在纱布上淋几次，而不是。
3、图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：(4分)⑴如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中①就是窗户上那明亮的玻璃。
请写出①的名称。
⑵如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中的③相当于照相机结构示意图中的标号。
⑶结构(视神经)是属于传人神经还是传出神经?。
⑷人眼球结构示意图②的名称叫瞳孔，人能通调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体，请问瞳孔相当于显微镜的哪一构造()A、目镜B、物镜C、光圈D、镜座4、右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：(4分)⑴体循环开始于[]，结束于[]。