第二课 图像与眼睛PPT课件

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第一单元第二课《图像与眼睛》一课时.ppt2012上学期已改

第一单元第二课《图像与眼睛》一课时.ppt2012上学期已改

八大山人作品y
第一单元第二课图像与眼睛
蓝马
第一单元第二课图像与眼睛
抽象——对自然对象省略、舍弃、
视觉刺激、趋向音乐性、
第一单元第二课图像与眼睛
牛顿色盘
第一单元第二课图像与眼睛
蒙格里安作品c
第一单元第二课图像与眼睛
艺术语言的分类
形体
明暗
色彩
空间
材质 肌理
第一单元第二课图像与眼睛
第一单元第二课图像与眼睛
康定斯基作品c
第一单元第二课图像与眼睛
蒙格里安作品c
第一单元第二课图像与眼睛
清明上河图
第一单元第二课图像与眼睛
圣维克多山y
第一单元第二课图像与眼睛
康定斯基作品c
第一单元第二课图像与眼睛
八大山人作品y
第一单元第二课图像与眼睛
康定斯基作品c
第一单元第二课图像与眼睛
第一单元第二课图像与眼睛
果熟来篱
第一单元第二课图像与眼睛
草垛
第一单元第二课图像与眼睛
空间:实体空间、虚拟空间;创造或 再现空间关系。焦点透视、散点透视。
第一单元第二课图像与眼睛
圣亚布拉恩教堂
第一单元第二课图像与眼睛
寒江独钓图
材质、肌理:材质、质地、表面纹理; 体现材质美感、加强表现效果。
形体:点线面体,表现轮廓结构。
第一单元第二课图像与眼睛
花果册页
第一单元第二课图像与眼睛
曼陀林和吉他
第一单元第二课图像与眼睛
明暗:受光部等。表现体积。
第一单元第二课图像与眼睛
摩尔的雕塑
第一单元第二课图像与眼睛
色彩:固有色、条件色、表现性色 彩、装饰性色彩;体现色彩表现力 (最具感染力);色彩具有象征性。

湘美版高中美术鉴赏:图像与眼睛PPT完整版

湘美版高中美术鉴赏:图像与眼睛PPT完整版
• 定义:就是用和我们所见到的事物相类似 的图像来代替或比喻这些客观物象,客观 物象的细微之处都描绘的非常充分,物象 的比例大小,空间的表现都严格符合眼睛 看到的情形。
• 特点:1.视觉真实性或客观性。 2.艺术形象的典型性 3.情节性或叙事性。
湘美版高中美术鉴赏第2课:图像与眼 睛(共2 6张PPT )

3.在品读文字中,继续巩固总分的构 段方法 ,初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。

4.第五节讲只要细心观察就能获得更 多的知 识。从 植物妈 妈的办 法中, 学生能 感受到 大自然 的有趣 ,生发 了解更 多植物 知识的 愿望, 培养留 心观察 身边事 物的习 惯。

5.根据诗歌内容,课文中配有相应的 插图, 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法, 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多,仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
演讲完毕,谢谢观看!
.

李 白 行 吟 图
南 宋 梁 楷
.
荷 石 水 禽 图
清 朱 耷
湘美版高中美术鉴赏第2课:图像与眼 睛(共2 6张PPT )
湘美版高中美术鉴赏第2课:图像与眼 睛(共2 6张PPT )
• 圣维克多山 法国.塞尚
湘美版高中美术鉴赏第2课:图像与眼 睛(共2 6张PPT )
俄罗斯画家夏加尔生日那一天,他的爱人贝拉手捧着 生日蛋糕和鲜花,轻轻走进他的画室。画家被突如其 来的惊喜感动得大跳起来,回头搂住爱人亲吻——这 就是名作《生日》的内容和缘起。
湘美版高中美术鉴赏第2课:图像与眼 睛(共2 6张PPT )
重屏会棋图.五代.周文矩
湘美版高中美术鉴赏第2课:图像与眼 睛(共2 6张PPT )

第二课图像与眼睛(上课用)精品PPT课件

第二课图像与眼睛(上课用)精品PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
据说能看到九张脸的人智商有一百八
图中有几个黑点?
......是静的还是动的?
第二课
美术形象有什么特征?
• 文学艺术作品 • 音乐艺术作品 • 绘画艺术作品
请比较各门类艺术作品塑造的月亮 形象,感受他们不同的艺术特征。
静夜思 李白
窗前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
(文学艺术作品中塑造的月亮形象)
暗等手段塑造视觉形象。
喜欢哪一幅作品?为什么?
具象美术
美术作品 意象美术
象美术作品,你的印象是什么? 2、人物形象的刻画以及对环境的处理
怎么样?
具象美术作品
• 特点一:符合客观真实性,图像对应于客 观物象。
具象美术作品
开国大典 1952年 董希文
对比具象美术作品与照片的区别?
古筝:
(音乐艺术作品中塑造的月亮形象)
油画 《星月夜》文森特·梵高 (荷兰)
绘 画 艺 术 作 品 塑 造 的 月 亮 形 象
文学艺术、音乐艺术和绘画艺术在 塑造艺术形象的手法上有什么不同?
• 文学艺术通过文字叙述语言形象。 • 音乐艺术使用有组织的乐音塑造听觉
形象。 • 绘画艺术使用线条、色彩、体积、明
意象美术作品
• 特点一:不拘泥于客观物象的真实再现, 美术家的主观认识和情感渗透所占的成分 多一些。
意象美术作品
《生日》 油画 马克 •夏加尔 俄国

《图像与眼睛》课件

《图像与眼睛》课件

图像增强技术可以改善图像的视觉 质量,提高图像的对比度、亮度等。
图像分割和识别技术可以将图像中 的不同目标或区域进行分类和分离。
眼睛的疾病
白障
白内障是眼睛晶状体透明性下 降导致的视力模糊疾病,需要 手术治疗。
青光眼
青光眼是眼压增高导致的视神 经损伤,可引起视野缺损和视 力丧失。
视网膜疾病
视网膜疾病包括视网膜脱离、 视网膜血管疾病等,可导致视 力丧失。
眼睛的感知
1
散光与近视
散光和近视是常见的眼睛问题,会影响我们的视觉清晰度和焦距调节。
2
视觉矫正
视觉矫正技术,如眼镜和隐形眼镜,可以帮助纠正眼睛的屈光不正。
3
视觉的心理学
视觉心理学研究了人类对图像和视觉信息的感知、认知和理解过程。
图像的处理
图像滤波
图像增强
图像分割和识别
图像滤波技术可以对图像进行模糊、 锐化、降噪等处理,改变图像的外 观。
健康的影响
图像技术是通过模拟眼睛的
3 未来的发展方向
未来,图像技术将会继续发
感知过程来处理和应用图像
一些图像处理技术,如长时
展,与眼睛健康和人类感知
数据。
间使用电子设备,可能会对
有更深入的结合。
眼睛健康产生一定影响。
图像的应用
医学影像
图像技术在医学领域的应用非常 广泛,如X光、MRI和CT等医学影 像技术。
智能监控
智能监控系统使用图像识别和分 析技术,可以实现人脸识别、运 动检测等功能。
游戏与虚拟现实
图像技术在游戏和虚拟现实中扮 演着重要角色,能够提供逼真的 视觉体验。
总结
1 图像与眼睛的关系
2 图像处理技术对眼睛

最新第二课图像与眼睛教学讲义PPT课件

最新第二课图像与眼睛教学讲义PPT课件

图象与眼睛
具 象 美 术
董希文《开国大典》油画的几次修改
1979年,本着实事求是、还历史本来面目的原则,中国革命博物 馆征得上级同意,决定将《开国大典》恢复原貌。
图象与眼睛
具象美术:具有很强的认识、教育功能 具 象 美 术
图象与眼睛
具 象 美 术 早点
图象与眼睛
具 象 美 术 晨曦
图象与眼睛
第二课图像与眼睛
图象与眼睛
音乐的语言是旋律,诗歌是 意境,小说是情节……美术的形 式语言………… 图像
图象与眼睛
根据图像反映客观物象的不同,将美术作品分为三大类: 具象美术、意象美术、抽象美术
如何理解三种概念
图象与眼睛
具 象 美 术
董希文《开国大典界的代理人通知董希文将 《开国大典》中的刘少奇去掉。经过修改后,删掉了刘少奇画 像,刘少奇画像的位置换上了董必武.
信息收集子系统 系统 信息加工子系统 结构 信息存储子系统
信息输出子系统 运行控制子系统
物流市场营销信息系统构成
信息接收系统
信息收集
物流企 业内部 外部信 息源
信息处理系统
信息加工
信息输出
信息存储
信息控制系统
信息反馈
信息使用
管理系统
物流市场营销信息 系统的基本内容
内部报
告系统
内容
集中反映了货 物的订单、入 库、在库、出 库、运输、装 卸、加工以及 现金流量、应 收应付帐款、 作业进度、服 务效益等
意象美术:不拘于客观对象,美术家的主观认识和情感渗透成分多一些
意 象 美 术 欣 赏
李白行吟图 梁楷 南宋
夏加尔 生日 (俄罗斯)
意 象 美 术
家园

湘美版高中美术 鉴赏2《图像与眼睛》说课精品课件(共25张PPT)

湘美版高中美术 鉴赏2《图像与眼睛》说课精品课件(共25张PPT)
图像与眼睛
图像与眼睛
一、说教材 二、说教学目标 三、说重点、难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、说教学评介
一、说教材
本 课 《图像与眼睛》是湖美版高中美术鉴赏教材 中的第一单元第二课,该单元的第一课《什么是美术 作品》已经让学生了解了“美”的观念是如何形成的、 懂得了美术作品的定义。第二课《图像与眼睛》 就 是 让学生理解美术作品的形式语言要素就是点、线、面、 色彩、明暗等等,这些要素构成的主要形式就叫图像, 教材阐述了图像的真正内涵,不仅是对客观事物的描 摹与再现,而是有着不同的特征与表现形式,根据图 像的不同特征,美术作品可分为具像美术、意象美术 和抽象美术三大类型。本课的核心就是让学生了解美 术作品的分类,理解具象美术、意象美术和抽象美术 的内涵是什么,有什么不同的特征和表现方式,怎样 去认识去欣赏这三类作品。

3.读了本文,我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静,不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中, 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中, 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ,继续 努力前 行。

4.概括文章的主要内容。通篇阅读, 分出层 次,梳 理情节 ,全盘 把握, 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ,用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我 ”见到 菜农后 发生的 几件事 及对他 态度的 变化, 由此表 达了对 菜农的 敬佩之 情。
它所表现的形象来自于 现实世界,观众在观看的时 候可以很清楚地了解艺术家 要表现的内容。它们在人物 神态、气氛渲染、衣服的质 感或空间的暗示上都显得很 真实,仿佛我们可以走进画 面。在这里艺术家追求的就 是“真实”,但不是被动地 再现客观物象,它注重典型 意义和人物的精神世界 。

湘版美术课件《图像与眼睛》37页PPT

湘版美术课件《图像与眼睛》37页PPT
沌等单独视觉元素。
抽象美术作品:
抽象美术作品:
美术作品形式构成基本要素图:
肌理 构图
明暗
点 图像 色彩
线 面
体积
点的构成作品:
线的品:
体积的构成作品:
体积的构成作品:
体积的构成作品:
色彩的构成作品:
明暗 的构成作品:
构图的构成作品:
肌理的构成作品:
强调色彩感受并改变了客观物象的色彩关 系。
打破时空营造幻觉。 不是一眼就看明白。
意象美术作品:
意象美术作品:
意象美术作品:
抽象美术形象:
图像不能对应客观事物,它的形式主要来 源于美术家的主观世界。
独立的审美价值。 强调线、强调色彩、强调光影、强调
点 ······ 表现旋律、节奏、均衡、对比、清晰、混
END
请你判断作品形式????
小结:
生活中有很多美术形象都是用不同的艺术形式 展现在我们眼前的。
具象形象、抽象形象、意象形象三种视觉元 素是我们必须掌握的鉴赏技能。
通过本专题讲座,希望大家能运用已了解 的视觉元素鉴赏美术作品,提高自己的美 术鉴赏水平。
谢谢大家!
随州二中 程世忠
图像与眼睛
主讲 程世忠
具象美术形象:
图像对应于客观物象,客观 物象的细微之处都描绘得非 常充分,物象的比例大小, 空间的表现都严格符合眼睛 看到的情形。
具象美术作品:
意象美术形象:
不拘泥于客观物象的真实再现,美术家的 主观认识和情感渗透所占的成分要多一些。
采用夸张、变形、重组,突出结构,打破 客观物象比例。

《图像与眼睛》课件

《图像与眼睛》课件
通过具体案例分析,探讨不同构 图方式在实践中的应用和效果。
图像设计的原则与实践
设计原则
总结图像设计的基本原则,如简洁、明了、统一等,以及它们在 图像设计中的作用。
设计实践
通过具体案例分析,探讨如何运用图像设计原则来实现有效的视觉 传达,如海报设计、品牌形象设计等。
设计创新
讨论图像设计的创新趋势和技术,如动态图像、虚拟现实等,以及 它们对未来视觉传达的影响。
色彩的搭配
探讨如何通过合理的色彩搭配来增强 图像的视觉效果,如对比色、邻近色 等搭配技巧。
图像的构图与视觉效果
构图的要素
介绍图像构图的要素,如点、线 、面、比例、对称等,以及它们
在构图中的作用。
构图的原则
阐述构图的基本原则,如均衡、 对比、重复等,以及如何运用这 些原则来增强图像的视觉效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
构图的实践
明暗
明暗关系可以增强图像的层次感和立体感, 使图像更加生动真实。
眼睛与图像的相互作用
眼睛对图像的解析
眼睛通过捕捉图像的色彩、形状、明暗等信息,将这些信息传递给大脑进行解析,使我们能够理解图像的内容 。
图像对眼睛的影响
长时间看电脑、手机等电子屏幕,会对眼睛造成疲劳,引发视力问题。因此,我们要注意合理使用电子产品, 保护好自己的眼睛。
记忆关联
我们的大脑会将当前的视 觉信息与过去的记忆关联 起来,影响我们对事物的 认知。
情感反应
认知也会影响我们对所看 到事物的情感反应,例如 对美的欣赏或对恐怖的恐 惧。
视觉感知的应用
艺术创作
艺术家利用视觉感知原理创作出 引人入胜的艺术作品,如电影、
绘画和摄影。
产品设计
设计师通过理解视觉感知,创造出 符合人们审美和功能需求的产品。

《图像与眼睛》PPT[可修改版ppt]

《图像与眼睛》PPT[可修改版ppt]
《图像与眼睛》PPT
前言 PREFACE
《红黑黄蓝灰的构成》 蒙德里安
具象美术
1
目录 CONTENTS
意象美术
2
抽象美术
3
1
具象美术
具象美术
《贵夫人像》 安格尔
《父亲》 罗中立
具象美术
特点: 真实的再现 客观物象。
2 意象美术
意象美术
桂林山水照Fra bibliotek绘片

意象美术
《狐狸的游戏》 山迪·斯科格兰
《生日》 夏加尔
意象美术
Question 01
guanch你从作品中观 察到了什么?
Question 02
你觉得艺术家要表达什么 内容?
意象美术
特点: 不拘泥于客 观物象的真 实再现,强 调美术家的 主观认识和 情感的表现。
美术作品可不可以不表 现具体的形象? 如果有,请举例说明。
草书《古诗四帖》 张旭
纂刻《鲁班门下》 齐白石
抽象美术
3
抽象美术
《红黑黄蓝灰的构成》 蒙德里安
《即兴之三》 康定斯基
特点:
否定描绘具体物象, 主张抽象表现。
抽象美术包含两种类型:
1、从自然现象出发加以简约或 抽取 其富有表现特征的因素, 形成简单的、极其概括的形象;
2、不以自然物象为基础的几何构成。
抽象美术
课堂练习
请将下列作品归类为具象美术、意象美术、抽象美术。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
课堂练习
请将下列作品归类为具象美术、意象美术、抽象美术。
正确答案:
1、具象美术: 1、4、9、12 2、意象美术: 3、5、7、8、11 3、抽象美术: 2、6、10
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Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
[宋பைடு நூலகம்梁 楷《李白行吟图》 牧溪的作品虽不如梁楷那么简练,
但所绘大多为佛教禅思题材,寓有静心、 忘物、四大皆空的思想,而且形象刻划 与写情传神俱得,如《观音图》、《猿 猴图》等,落墨不多,却神形兼具。他 的画大多流传于日本佛寺,深受日本僧 俗欢迎。
“禅宗画”除寓以禅思、用笔简练
外,大多崇尚设色淡雅,或仅用水墨而 不设色。它的出现,与“马一角、夏半 边”的简率画风互相呼应,墨戏情趣愈 见浓郁,为元代文人画的大发展创造了 必要的条件。
1957年,冯法祀历时三年,数易其稿完成的这件巨幅革命历史画,成为五十年代具有代表性的优秀 作品之一。冯法祀1914年出生于安徽庐江。1933年考入南京中央大学教育学院艺术科学习油画,师 从徐悲鸿,接受了现实主义的艺术教育,并打下了坚实的素描写实功力和色彩表现基础。1937年参 加革命后,创作了许多充满战斗性的作品。为此画,他曾几次深入山西文水县体验生活,收集大量形 象素材,以饱满的激情,讴歌了这位15岁就为革命献身的女英雄。画面以威逼恐吓和宁死不屈的冲 突为导线,以刘胡兰就义前在群众中引起的不平、悲愤,在敌人阵营中引起的惊恐,采用了分组集中 的手法来处理众多的人物和复杂的情节。人物形象刻划生动、感人。
肌理 构成
明暗
点 图像 色彩
线 面
体积
美术作品
具象美术 抽象美术 意象美术
• 具象美术作品中的图像对应于客观物 象,客观物象的细微之处都描绘得非常充
分,物象的比例大小,空间的表现都严格
符合眼睛看到的情形。但它又不同于照相 机拍摄,不是简单地复制客观物象.美术 家画什么(人物或场景),表现什么,都与 要表达的主题和目的有关。
抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象,它的形成主要来 源于美术家的主观世界。这类作品强调美术作品形式要素的独立审 美价值,或强调线,或强调光影------并以此来表现作者对旋律、节 奏、均衡、对比、清晰、混沌等单纯视觉元素的审美感情。
张旭《古诗四帖》墨迹本,五色笺,狂草书。纵28.8厘米,横192.3厘米。高40,188字。 无款,前两首是庾信的《步虚词》,后两首是南朝谢灵运的《王子晋赞》和《四五少年 赞》。此帖雄强奇伟,笔势纵逸。董其昌评说:“有悬崖坠,急雨旋风之势。”
作品简介: 图绘摆设精美的室内,四位身份高贵的男子于棋桌前的情景。他们神态各异,举止
不同,有的催促落子,有的举棋不定,有的观棋不语,真实地反映出观棋者与弈棋者 不同的神态。图中描绘的是五代南唐中主李璟的宫廷行乐生活。
《莫瓦铁雪夫人像》
这一幅属于画家晚年时期最后完成 的贵夫人肖像,从1846年就开 始着手了。此画直至1851年始 告完成。但在1851年完成的一 幅《莫瓦铁雪夫人像》(现藏华盛 顿国立画廊)不是本文所要鉴赏的 一幅,本文所鉴赏的,是同一模特 儿于1856年画完的一幅(现藏 伦敦国立画廊)。 他尽管对肖像画
• 意象美术作品不拘泥于客观物象的真实再 现,美术家的主观认识和情感渗透所占的 成分要多一些。
狐狸的游戏(摄影 1989) (美国)山迪·斯科格兰
塞尚 《圣维克多山》1898年
画家运用超现实的梦幻手法表现生日的一个梦境:画面上出现的画家本人和爱妻心醉神迷地飘浮在空中,当帕拉手捧鲜花走过来 时,他们热烈地相吻。在这幅画中,夏加尔抛弃了形体分解而采用色面分割的手法,以人物黑色礼服、黑裤子与红色的地毯、桌子台 布等相配造成一种热情而温暖的爱的气氛。他称自己的艺术是“心理的写实”,他描绘的不是物体的外观形象,而是心理感受的世界, 他突破时空的限制,多种形象同时出现于画面。
瓦西里·康定斯基 现代艺术的伟大人物之一.现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人。 瓦西里·康定斯基1866年出生于俄国,作为抽象艺术的创始者而广为知。在那个时代,有许多画家就各种表现形式的抽象化进行了实
验,但没有哪一位画家能像康定斯基那样,以众多的著作、随笔,来阐述期理论,探求抽象的形式。 康定斯基也是一位卓越的音乐家,他说听到了音乐便看到色彩。他写道:“色彩就是键盘,眼睛就是弦,灵魂便是拥有众多琴弦钢琴;
荷石水禽图 清 朱耷
此幅墨笔画湖石临塘,疏荷斜挂。 两只水鸭或昂首仰望。或缩颈望立。 意境空灵,余味无穷。荷叶画法奔放 自如,墨色浓淡,富有层次。八大山 人曾自云: “湖中新莲与西山宅边古
松,皆吾静观而得神者。”可见其画 荷是观察入微,静观悟对而以意象为 之,信手拈来,妙趣自成。款署:
“八大山人写”,押“八大山人”白 文印。
所谓艺术家就是它的演奏者,触碰着琴键,令灵魂在冥冥之中产生震动。”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
朱耷花鸟画简练、夸张,大多缘 物抒情,如画鸟、鱼,作 “白眼向人”
状,以抒愤世之情,署款“八大山 人”,连笔如“哭之笑之”,寓“哭 笑不得”之意。亦擅书,淳朴圆润。 他的绘画在当时影响不大,师之者仅 牛石慧、万个等人,但他对后世的影 响是深刻的, “扬州八怪”、 “海
派”以及齐白石、张大千、潘天寿等 均深受熏陶。
不胜疲惫,但当他面对模特儿时却 从不稍有懈怠,始终是那样认真, 进行细致的观察和描摹。古典主义 画家的一丝不苟,在肖像画史上是 首屈一指的。 安格尔的肖像画成就
也是这位艺术家最大的丰碑,人们 对于他在这方面的评价是众口一词 的。此画完成不久,安格尔于18 62年取得元老称号,翌年,又接 受了他的家乡蒙托榜市献给他的一 顶金色桂冠,表彰他在艺术上的杰 出贡献。 此画尺寸约为120×9 2厘米。现藏伦敦国立画廊。
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