浅谈幼儿园体育活动环境的创设.doc
浅议幼儿园户外区角运动环境的设计与运用策略
浅议幼儿园户外区角运动环境的设计与运用策略《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”因此，在幼儿园的户外区角运动活动中，教师就应充分利用环境这一隐性的课程资源，通过户外区角运动环境的合理创设，在因地制宜中实现幼儿园区域环境功能的有效发挥。
同时，教师还应结合具体的幼儿户外运动教育要求，对幼儿园户外区角运动环境进行科学的利用，以此优化户外运动活动效果，实现幼儿健康、持续性发展。
一、幼儿园户外区角运动环境的具体设计在幼儿园的户外区角运动活动中，运动环境是非常重要的一项隐性课程资源，在促进幼儿身心健康成长、智力开发、人格形成方面发挥着独特的功能。
因此，教师在进一步增强幼儿园户外区角运动有效性的过程中，就应更加合理地进行户外区角运动环境的设计，以环境教育功能的发挥保障幼儿园户外区角运动活动的有效性。
（一）科学把握幼儿园户外区角运动环境设计原则幼儿园户外区角运动环境设计是一项具有综合性的教学活动，为获得良好的设计效果，教师需要对其设计原则进行有效的遵循与把握。
（1）针对性原则。
在幼儿园教育中，幼儿是户外区角运动环境的主要使用者。
教师在对幼儿园户外区角运动环境进行设计时，就应秉承针对性原则，结合3—6岁幼儿的身体素质基础、身心发展需求等情况进行针对性的设计，使其能为幼儿提供更好的服务。
（2）丰富性原则。
在对幼儿园户外区角运动环境进行设计时，不管是区角功能还是各区角的运动器材，都应给予丰富性的创设，只有这样才能使幼儿在户外区角内根据自己的兴趣选择区域及具体的游戏，以此来提升幼儿户外体育活动的实效性。
（3）安全性原则。
安全无小事，幼儿由于年龄小，缺乏足够的安全意识，这就需要教师在进行幼儿园户外区角运动环境设计时，应防患于未然，通过规范性的设计为幼儿提供一个安全、有效的户外运动环境，以此保障幼儿园户外体育运动活动的顺利开展。
（二）合理划分幼儿园户外运动区域中的区角功能在幼儿园教育中，户外运动区是幼儿进行户外体育运动活动的重要区域，在这一区域活动中，幼儿不仅能获得自身各项运动机能的锻炼，同时也能与其他幼儿进行人际交往，增强自身的社会属性。
幼儿园户外运动环境创设的要点
幼儿园户外运动环境创设的要点幼儿园户外运动环境的创设对幼儿身心发展具有重要的影响。
一个合理和丰富的户外运动环境可以激发幼儿的运动兴趣，培养其良好的体育习惯，增强身体素质，并促进幼儿的社交和认知能力的发展。
下面是一些创设户外运动环境的要点：1. 安全性：幼儿园户外运动环境的创设首先要注意安全。
要使用安全可靠的设备和材料，确保幼儿在运动中不会受伤。
要设置明显的安全警示标志和护栏，防止幼儿误入危险区域。
2. 多样性：户外运动环境应该尽可能地丰富多样，以满足不同幼儿的运动需求和兴趣。
可以设置攀爬、滑梯、秋千、蹦床等各种设施，以及出题考试场地、足球场、篮球场等各种运动场地。
在环境中设置不同的材质和高低起伏的地形，培养幼儿的平衡和协调能力。
3. 自由性：幼儿园户外运动环境的创设应该尽可能地给予幼儿自由的空间，让他们能够自由选择和发挥想象力。
可以设置开放式的区域和自由组合的设备，让幼儿自由玩耍和探索，发展他们的创造力和解决问题的能力。
4. 趣味性：户外运动环境的创设应该具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。
可以在设施和场地上增加一些有趣的图案、彩绘和装饰，布置一些有趣的障碍和游戏设备，让幼儿在运动中能够获得乐趣和满足感。
5. 教育性：户外运动环境的创设应该能够提供一些教育性的活动和机会，促进幼儿的综合素质发展。
可以设置一些拼字游戏、数学游戏和认知训练设备，让幼儿在运动中学习和成长。
6. 环保性：幼儿园户外运动环境的创设应该注重环保，尽可能地使用环保材料和设备，减少对自然环境的破坏。
要引导幼儿养成节约资源、保护环境的好习惯。
7. 可维护性：户外运动环境的创设应该考虑到设备和场地的可维护性，以确保运动设施的良好状态。
可以定期检查和维修设备，清理场地，及时更新和补充设备，延长设备的使用寿命。
8. 景观性：幼儿园户外运动环境的创设应该注重景观效果，创造一个美丽和宜人的环境。
可以种植各种花草树木，打造花坛和绿地，并合理布置设备和场地，营造出一个和谐且具有观赏价值的环境。
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用幼儿园户外混龄体育区是孩子们进行体育活动、提高身体素质、锻炼身体、增强体质的重要场所。
户外混龄体育区一般包括不同的场地，例如足球场、篮球场、田径场等等。
在户外混龄体育区内，教师们应该注意营造良好的活动环境，为孩子们提供安全、有趣、刺激的运动体验。
1.场地选择选择合适的场地非常重要。
户外混龄体育区应该尽量选在安静、干燥、阳光充足的地方。
场地面积要适中，足够孩子们进行各种活动，如踢球、打篮球、跑步等。
2.设备选择户外混龄体育区设备要求较简单，重要的是要保证设备的安全性。
例如，选择合适的足球，篮球等，避免过大、过硬的球较易造成危险。
球场设备要求完整，如篮球架、足球门等，方便孩子们进行各项运动项目。
3.环境选择户外混龄体育区的环境选择也非常重要。
尽量选在空气流通、景色优美的地方。
在场地前方也可以加置绿化，让孩子们在不同的场地之间也能有更好的视觉享受。
1.丰富户外混龄体育项目在户外混龄体育区，教师可以组织各种比赛和训练活动。
孩子们可以玩球、跑步、做简单体操等等。
丰富的项目可以帮助孩子们更好地锻炼身体，增强体质。
2、主动引导孩子参与幼儿期的孩子们还没有形成自己行为的完整认识，需要老师的引导，老师可以帮助孩子们找到合适自己的运动项目，为孩子们创造适合的、有挑战但不难的环境，主动引导他们参与其中。
3、营造良好的运动氛围运动氛围可以让孩子们更好地融入户外混龄体育区环境。
阳光灿烂、红蓝黑白绿球同时大幅度运动的场面，可以让运动场地显得特别生动活泼，更具吸引力。
4、注重安全户外混龄体育区的安全是最重要的。
教师要注意小朋友的动向，及时制止他们可能产生的不安全行为，避免小朋友在户外混龄体育区遭受伤害。
教师还可以为户外混龄体育区作出详细规划，避免小朋友发生非常规作业，造成安全隐患。
三、总结。
幼儿园户外游戏活动场地布置
幼儿园户外游戏活动场地布置一、引言随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园的户外游戏活动场地布置也成为了一个关键的问题。
本文将探讨幼儿园户外游戏活动场地的布置，旨在提高幼儿园教育环境的质量。
二、背景分析户外游戏活动场地对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
经过专业的研究和实践，我们发现，合理地布置户外游戏活动场地可以促进幼儿的身体协调性和社交交往能力的发展，提高幼儿的观察能力和想象力。
三、提供丰富多样的游戏设备幼儿园在户外活动场地布置中，应提供丰富多样的游戏设备，如滑梯、秋千、攀爬架等。
这些设备能够激发幼儿的探索欲望和创造力，培养他们的动手能力和团队协作意识。
四、合理规划空间格局在布置活动场地时，我们应该注意合理规划空间格局。
幼儿园的户外游戏活动场地应该尽量保留开放的绿地，以便引导幼儿进行自主决策并积极参与各种活动。
同时，还应设置一些休息区域，以供幼儿放松和休息。
五、营造安全的环境幼儿园的活动场地布置应以安全为首要考虑。
我们应确保游戏设备的质量，避免尖锐物品损伤幼儿。
另外，要定期检查游戏设备的稳固性和安全性，确保幼儿能够在安全的环境中进行游戏。
六、给予幼儿自主选择的机会幼儿园的活动场地布置应给予幼儿一定的自主选择的机会。
例如，可以设置不同种类的游戏活动区域，幼儿可以根据自己的兴趣和需求来选择参与。
这样能够培养幼儿的自主性和独立思考能力。
七、注重创意和美学在活动场地布置中，我们应注重创意和美学。
可以在场地中植物绿化，增加自然元素；同时，通过选择多彩的配色方案和独特的设计，提高场地的美感和吸引力。
这样的布置不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能够增强幼儿的审美能力。
八、与季节特点相结合幼儿园的活动场地布置还可以与季节特点相结合。
例如，在春季可以布置一些花卉和昆虫观察区，让幼儿亲近自然；在夏季可以布置一些水池和喷水设施，让幼儿享受水上乐园的乐趣。
与季节特点相结合的布置不仅可以增加活动的趣味性，还可以丰富幼儿的体验和认知。
浅谈幼儿园的环境创设
246幼教园地浅谈幼儿园的环境创设姜殿媛（江西省鹰潭市第一幼儿园，江西 鹰潭 335000）我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。
”环境是孩子自我表现与战线的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等方面的发展。
他们每天都能在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他们需要的东西和想做的事情，能有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的才能。
一、环境创设中存在的几个问题：（一）只注意环境创设的单向作用。
（二）环境创设内容的片面化。
（三）环境创设的空间利用不够充分。
（四）环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。
二、环境创设的原则（一）整洁有序性的原则幼儿园的布置应力求做到简明、清晰、有序，如在墙饰布置上，活动室的两个主墙，我们就主要选择了两条线索：一条是配合主题教育活动的内容（其中包括思想品德、卫生习惯等）：另一条是配合季节的认识内容（泛指科学常识活动）。
这样，室内的环境内容丰富，线条又清楚有序。
（二）全面性原则要求使用者根据幼儿身心发展全面性的特点，幼儿园环境创设也必须具有全面性的特点，克服随意性和盲目性，而应从整体上设计安排，并把它渗透在整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整体效应。
（三）效用性原则：充分利用环境设备发挥教育效应。
任何环境的创设都必需服从于内容和需要，不能为创设而创设，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。
在活动区的设置上注意了以下几个问题：1.每个活动区分别用低矮玩具隔开，避免互相干扰。
2.闹区与安静区分开，各区交通要保持畅通无阻。
3.根据每个活动区特点，选择安排适宜的位置。
4.根据幼儿难于理解“轮流、等待、分享、谦让”等含义的特点，在每区设立了标记。
如有的标记为脚印，幼儿入区后把鞋放在脚印上，脚印占完则不能进入该区。
（四）安全卫生性原则：安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证幼儿身心健康发展。
浅谈幼儿园户外大环境的创设和利用
浅谈幼儿园户外大环境的创设和利用幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而户外大环境的创设和利用对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
在户外环境中，孩子们可以有更多的自由活动空间，可以更加充分地发挥他们的想象力和探索欲望，获取更多的自然体验，有助于他们的身心健康成长。
幼儿园户外大环境的创设和利用至关重要。
一、自然环境的创设幼儿园的户外大环境首先要注重自然环境的创设。
自然的环境可以给孩子们带来无穷的乐趣和启迪。
在幼儿园的院子里，可以种上各种植物，比如花草树木等，让孩子们接触大自然，了解植物的生长过程，锻炼他们的耐心和爱心。
可以设置水池、小溪等水域设施，让孩子们在水中嬉戏，感受水的柔软和清新。
同时还可以在自然环境中设置一些小动物的生活区域，比如养鸟笼、喂养小鱼等，让孩子们亲近动物，培养他们的爱护动物的意识。
在户外环境中，游戏是孩子们最大的需求。
幼儿园应该在户外环境中创设丰富多样的游戏设施，比如攀爬架、滑滑梯、秋千、蹦床等，这些设施不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以发展他们的各种感官和智力。
还可以设置一些沙池、玩具小车、积木等，让孩子们在游戏中锻炼他们的动手能力和合作精神。
三、环境利用的策略除了创设丰富多样的户外环境之外，幼儿园还应该制定相应的环境利用策略，让孩子们充分地利用户外环境。
教师应该引导孩子们充分利用户外环境进行各种体育活动，比如跑步、跳绳、打球等，让他们在运动中锻炼身体。
教师还可以利用户外环境进行各种艺术创作活动，让孩子们在自然的环境中感受美的力量，激发他们的创造力和想象力。
教师还可以组织孩子们参与户外环境的整理和美化工作，让他们感受环境保护的重要性，培养他们的环保意识。
四、家园合作的重要性要强调家园合作的重要性。
家长和教师应该共同努力，共同关注孩子们在户外环境中的成长情况，共同对孩子们进行户外环境的教育和培养。
家长可以在孩子们回家后，多陪伴他们在户外环境中玩耍，让他们充分享受户外环境给他们带来的快乐；教师也可以向家长们传达户外环境的重要性，鼓励他们多带孩子们参与户外活动，让孩子们在户外环境中体验成长的乐趣。
幼儿园户外运动环境创设的要点
幼儿园户外运动环境创设的要点幼儿园户外运动环境是孩子们进行体育活动和运动游戏的主要场所，对于孩子的成长和发展有着重大的影响。
因此，幼儿园户外运动环境的创设很重要。
本文将介绍幼儿园户外运动环境创设的要点。
一、安全性要求孩子们在户外运动时容易受到伤害，因此幼儿园户外场地要注重安全性。
具体做法如下：1、游戏场地要平整没有突起的石头或物品，地面要铺好防滑材料。
2、游戏设施要符合安全标准，并且要经常检查设施是否存在危险因素。
3、运动场地要边缘围栏，以防止孩子走到危险区域。
二、运动游戏设施幼儿园户外运动环境要有几种运动游戏的设施，以便孩子们能够选择不同的运动游戏玩耍，从而提高孩子的运动能力和协调能力。
1、攀爬设施：如沙坑有棵树或攀网，能够让孩子们在攀爬的时候提高身体的协调能力和平衡能力。
2、球类运动设施：如足球场、篮球场、乒乓球台、飞盘场地等，孩子们可以在玩球的过程中提高他们的社交能力和团队协作能力。
3、水游具：如水池、喷泉、水喷雾等。
孩子们可以在玩水的过程中锻炼自己的身体协调能力。
三、适合幼儿的设施幼儿园户外运动环境的设施必须适合年龄4-6岁的幼儿，考虑到幼儿的身高、体重、力量、平衡能力及运动水平等因素，设施设计与位置安排必须符合幼儿发育的特征。
具体做法如下：1、球门和篮球架的高度应适合幼儿赛。
2、沙坑和攀爬设施的高度也应该适合幼儿的身高。
3、建议设置多个大小不同的玩具区，让不同年龄段的孩子都能找到适合的游戏玩具。
四、良好的环境环境对于幼儿的身心发展有着很大的影响，所以幼儿园户外运动环境的创设也要考虑到孩子的心理健康。
具体做法如下：1、绿化：运动场地要有足够的绿化，让孩子们在游戏中感受到自然的气息，增强他们的健康感和幸福感。
2、音效：运动场地的周围要有音乐或声音游戏，适当的声音可以让孩子们更愿意参与运动与游戏。
3、中央区域要宽敞：中央空地要宽敞，并且要配有休息区，让孩子们在玩耍中有休息的地方。
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用随着社会的发展，越来越多的幼儿园开始关注儿童户外活动的重要性，充分利用户外空间，为幼儿创造一个多元化、丰富多彩的活动环境。
混龄体育区活动是一种受到广泛认可的模式，它能够为幼儿提供多样化的、有挑战性的活动机会，促进儿童的身心健康全面发展。
本文将从创设和利用两个方面，探讨幼儿园户外混龄体育区活动环境的重要性及如何创设与利用。
一、混龄体育区活动环境的创设1. 具有挑战性混龄体育区活动环境必须具有挑战性，它能够激发幼儿的兴趣和挑战欲望，提高他们的身体协调能力和敏捷性。
在创设混龄体育区时，可以考虑增加一些攀爬设施、平衡木、绳网等，让幼儿在活动中面对不同的挑战，从而激发他们的求知欲和动手能力。
2. 多元化混龄体育区的创设要多元化，可以根据不同年龄段的儿童特点，设置不同的运动设施。
为幼儿设置一些简单的攀爬架、秋千等，为大一点的儿童设置一些高难度的运动设施。
3. 安全性在创设混龄体育区时，必须要考虑到安全性。
所有的设施都要经过专业人员的验收，并且要有专人进行日常的巡检和维护工作，确保幼儿在活动过程中的安全。
4. 环境美化混龄体育区的创设要注重环境美化，可以适当种植一些绿化植物，布置一些彩色的地面，营造一个舒适、美观的活动环境，让幼儿在活动中感到愉快和舒适。
1. 学龄特色为了进一步提高混龄体育区的活动利用率，可以在不同的时间段设置不同的活动主题，每天的上午和下午可以分别开展不同的户外运动活动，如早操、体育游戏等；周末则可以开展家庭运动日活动，让家长陪伴孩子一起享受户外运动的乐趣。
2. 组织活动可以在户外混龄体育区组织一些大型的活动，比如户外儿童运动会、趣味运动竞赛等，通过这些活动，可以让幼儿们更好地在活动中学会竞争和合作，锻炼他们的身体素质和团队合作能力。
3. 教育意义户外混龄体育区的利用还可以带来很大的教育意义。
在运动中，可以通过儿童游戏、户外情景表演等活动，教育幼儿关于安全、卫生、纪律等方面的知识，让他们在活动中学会自我保护，培养良好的行为习惯。
浅谈幼儿园户外活动环境创设
浅谈幼儿园户外活动环境创设浅谈幼儿园户外活动环境创设《幼儿园教育指导纲要》中提出："开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质,提高对环境的适应能力。
"以下是小编精心整理的浅谈幼儿园户外活动环境创设，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈幼儿园户外活动环境创设1新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标，要根据幼儿的身体特点组织生动有趣、形式多样的户外活动，吸引幼儿主动参与。
”因此“兴趣”既是幼儿园户外活动的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的最好方法，兴趣的诱发和培养主要源于良好的活动环境的创设，所以，我们必须重视为幼儿创设良好积极的户外活动环境和户外活动空间。
一、把握环境创设的定位和原理，全面规划园所的总体环境幼儿园环境创设的定位应是有效地促进幼儿发展，它是一种活生生的潜在课程，户外活动环境创设应根据幼儿发展的需要，活动过程服务于幼儿身心的发展，其成效在促进幼儿发展的结果上，创设原理是应根据户外活动的目标和园所人力、物力和财力的情况对园舍进行总体布局，全面规划，对户外场地和空间进行精心布局。
1、户外大环境布局。
地理环境多样化。
户外活动环境的多样化是诱发幼儿户外活动兴趣的基本条件。
我们在户外活动环境创设中设计了沙地、水泥地、石地、水池、草地、等活动场地；地理环境富于变化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有阶梯形、有丰富的绿化带。
场地划分区域化。
我们把户外场地大致划分为器械区、游戏区、沙水面区、动植物区养殖区、绿化地等。
这样，幼儿园整体环境就成为一个“三维空间”，得以充分利用。
大型玩具成为我们练习各种基本动作的好地方；我们还利用沙地练习跳跃攀爬运动。
2、室内各种小环境的有效利用。
除了大环境的总体规划和布局，一些小环境的条件的创设也是起着补充和画龙点睛的作用，如教室走廊活动区，在地面上画些格子、小脚印、几何图形供幼儿进行一些动作练习（如跳、跨等），或在房顶上方悬挂一些自制玩具以及精美可爱的小饰物，高低不同、适合不同能力的幼儿跳起触物；在一些活动区域放置一些小型的器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高跷、沙包等，供幼儿休息或课间时随时进行活动。
浅谈幼儿园环境创设完整论文
浅谈幼儿园环境创设完整论文浅谈幼儿园环境创设一、什么是幼儿园环境创设幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律，需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
二、幼儿园环境创设的重要性幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
我国古代对此就有精辟的论述。
如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。
又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。
瑞士心理学家XXX认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。
所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于３—６岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。
幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。
三、环境创设的作用幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻的影响。
1、促进幼儿认知的发展幼儿认知是在与周围环境相互作用中不断发展的。
幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激前提,可以有目的地塑造幼儿的某些行为气。
幼儿园区域性体育活动环境创设
幼儿园区域性体育活动环境创设幼儿园是孩子们在成长过程中的重要学习场所。
为了让幼儿园的学习环境更加丰富多样，体育活动环境的创设变得非常重要。
通过区域性体育活动的设置，可以帮助孩子们培养体能、锻炼身体，同时也可以促进他们的社交能力、自信心和团队合作精神。
首先，在幼儿园的庭院或者室内的空地上，可以设置一个开放式的运动区域。
在运动区域的中央可以设置一个大型的草坪，用于进行各类球类活动，如足球、篮球等。
周围可以摆放一些小型的障碍物，帮助孩子们进行跳跃、翻滚等训练。
同时，还可以在运动区域周围设置一些跑道，用于进行有趣的赛跑活动。
该区域的设计应当兼顾安全性和挑战性，让孩子们在玩耍的过程中既能保证安全，又能获得乐趣。
其次，在室内的活动室中，可以设置一个专门的体育角落。
这个角落可以设置一些小型的健身器械，如有趣的跳跳马、爬爬架等。
通过使用这些器械，孩子们可以锻炼自己的肌肉、平衡感和协调能力。
另外，在体育角落中还可以设置一些投篮架、打靶游戏等，让孩子们在游戏中培养精细动作能力和手眼协调能力。
这样的环境创设可以使孩子们更愿意参与体育活动，让他们在互动中快乐地学习。
最后，在幼儿园的教室中，也可以为孩子们设置一些体育活动区域。
例如，在教室的一角可以摆放一个柔软的垫子，供孩子们进行瑜伽、拉伸等活动。
在另一个角落可以安装一面小型的篮球架，供孩子们进行投篮练习。
这样的小空间体育活动环境能够让孩子们在上课之余得到放松，同时也提供了锻炼身体的机会。
综上所述，幼儿园区域性体育活动环境的创设对孩子们的成长和发展至关重要。
通过设置开放式的运动区域、室内的体育角落以及教室的小空间体育活动区域，可以为孩子们提供多样化的体育活动和锻炼机会。
这样的环境设计不仅有助于提高孩子们的体能水平，还能培养他们的社交能力、自信心和团队合作精神。
幼儿园区域性体育活动环境创设不仅仅是为了让孩子们能够锻炼身体，更重要的是帮助他们在体育活动中培养出团队合作、互动交流的精神。
巧思于室，玩转空间——浅谈幼儿园室内体育运动的环境创设
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室
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一、室内运动空间的开发与拓展
三维立体，全方位打造运动空间
进行运动环境创设时，教师应充分考虑三维立体空间的特点，从地面到立面，从立
教师在开展室内体育运动时，可以就地取材，充分运用室内固定设施。
比如，可以将班级中的桌、椅、柜子等作为情境中的小路、山洞、斜坡、障碍物等元素，引导幼儿进行平衡、钻、爬、跨、跳、滑行等运动。
还可以在走廊两侧通过固定一些安全挂钩，将绳索勾起来，这样幼儿就可以在“穿越火线”或者“匍匐爬行”的游戏中进行运动。
所以在运动材料选择时要考虑取放的问题，尽量选择一些取放、移动、组合、整理、收纳都较为便捷的材料。
比如，可以将遮阳卷帘装在走廊顶面，在遮阳布上挖几个洞，开展室内运动时把它放下来，幼儿就可以在室内玩投掷游戏了，还可以在底部横杆上悬挂几个动物玩偶，根据幼儿发展水平，调整到不同的高度，激发幼儿“跳”的欲望，通过“纵跳触物”进行体育锻炼。
此外，教师还可以和幼儿一起利用废旧的纸筒、纸盒、塑料瓶罐等低结构材料一起制作室内运动材料，激发幼儿的积极性和创造性，同时发展幼儿的运动能力。
室内运动。
幼儿园户外体育区域活动的组织与实施
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人， 才会感觉到累，其实我一直都明白，能一直和一人做伴， 实属不易。
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千，有多少 人能相依相伴？不是所有的遇见都能守候，不是所有的情 事不出，不知谁近谁远。人不品，不知谁浓谁淡！
利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
• 比如 ： • 钻爬区 • 平衡区 • 球类区 • 车类区
3、成品材料与半成品材料的投放
• 成品材料对幼儿的运动或动作发展有明确指向的材料。 • 比如：钻爬架、平衡木、长短不同的椅子、不同的球、
各类车、梯子（长梯子、立体梯子）等等。
• 半成品材料对幼儿的运动或动作发展有一定方向的材料。 • 比如：大小不同木头桩、长短不同的板块、大小不同的木块，这
幼儿园户外体育区域活动的 创设与实施
幼儿园户外体育区域活动的创设与实施
• 户外体育区域活动是针对传统体育活动而开展的一种新的体育活 动形式，它是根据健康领域目标、内容和要求创设的若干运动区 域，投放不同的运动器材，让幼儿自主参与，用自己感兴趣的方 式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性。
一、户外体育区域环境创设 户外体育区域环境包括常规体育区域和主题体育区域。 （一）常规性体育区域创设 1、合理布局 （1）按照不同的动作划分区域。如：走跑区、跳跃区、攀登区、 钻爬区等等
• 有多种呈现方式：
• 固定——园部打造的固定运动区域，通过创设的固定器材，让幼 儿游戏活动。
临时——在相对平整的场地，通过投放大小不同的器材，让幼儿在创造性 建构过程中游戏活动。
• 固定与临时结合——在固定区域的设置中，让幼儿在添加投放的器材 的基础上游戏活动。
（2）按照不同的综合性器材划分区域。如：大型玩具区、小 型玩具区等
幼儿园户外运动活动场地布置 幼儿园活动
幼儿园户外运动活动场地布置随着社会的发展和人们对孩子教育重视程度的提高，幼儿园教育也变得越来越重要。
而户外运动活动场地布置对于幼儿园的教育活动来说，也具有非常重要的意义。
在户外环境下进行游戏和活动，可以给孩子提供更加丰富的体验和更大的空间，有利于他们身心的全面发展。
下面我们将从几个方面谈谈在幼儿园中对户外运动活动场地的合理布置。
一、关注孩子的芳龄特点1. 幼儿园幼儿的芳龄一般在3-6岁之间，这个芳龄段的孩子好奇心强，活动能力差，在户外活动场地的布置中需要考虑到他们的身体特点和行为习惯。
布置时需要避免过高的攀爬装置和太过开阔的场地，以免孩子在活动过程中产生不适或发生意外。
2. 还要考虑到孩子的个人安全。
在场地布置中要避免尖锐的物件和地面的硬物，以免孩子在活动中受伤。
3. 同样重要的是考虑到孩子的芳龄特点，不宜布置太多过于复杂的器械设施。
因为幼儿对这些设施并不适应，反而会影响他们的活动兴趣，造成场地资源的浪费。
二、合理利用场地空间1. 充分考虑户外运动场地的空间大小，根据实际情况灵活配置。
对于空间较小的幼儿园，可以利用墙角或者角落布置小型的游戏设施，增加空间的利用率。
2. 对于空间较大的幼儿园，可以设计一些复杂的游戏设施，或者设置一些跑道、健身器材等，让孩子们在活动中获得更多的锻炼机会。
3. 合理布置场地的功能分区，比如设置跑道、足球场、篮球场等，让孩子们在活动中可以选择自己喜欢的项目进行参与。
三、创设自然与人工结合的环境1. 在户外运动活动场地的布置中，可以合理融合自然元素和人工设施，打造出一个美观、安全、舒适的环境。
2. 可以利用一些植被、花草等美化环境，同时在适当的位置设置凉亭、座椅等，为孩子们提供休息的场所。
3. 对于夏季的户外活动场地，可以在空旷的地方设置喷水设施，给孩子们提供水上运动的机会，给他们带来新鲜感和乐趣。
四、注重教育意义和功能性1. 在布置户外运动活动场地时，应充分考虑到教育的功能需求。
浅谈幼儿园环境的创设
浅谈幼儿园环境的创设幼儿园是孩子们的第一所学校，它的环境创设直接影响着孩子的身心发展。
合理的幼儿园环境创设能够让孩子在愉悦、安全、健康的环境中成长，促进幼儿的全面发展。
本文将从儿童的发展需求和幼儿园环境的设计出发，探讨如何创设适宜的幼儿园环境。
首先，幼儿园环境创设应该符合幼儿的发展需求。
幼儿处在认知、情感、生理、社会等各个方面的发育阶段，幼儿园环境的设计应此应运而生。
在认知方面，环境需提供多元化的体验和探究活动，丰富孩子们的视觉、听觉、触觉和嗅觉等感官体验，如植物、小动物、游戏区、书角等。
在情感方面，环境应营造出令孩子们感到温馨、关爱和自由的氛围，如灯光、音乐、绘画、摆设等。
在生理方面，环境应注意孩子的卫生、保健和安全，注意室内通风、卫生并提供足够的自然光线，如洗手池、过道等。
在社会方面，环境应当培养孩子们的集体意识、互助意识和自我管理能力，如游戏区、桌游区、角色扮演区等。
其次，幼儿园环境创设应该注重空间的合理布局。
在幼儿园环境布局设计中，应注意环境的开放性，以便充分发掘自然光线和空气的优点，同时也更容易满足幼儿活动所需的空间。
幼儿活动区应合理分布，区域的划分应能够满足不同年级、不同性别和不同阶段幼儿的发展需求，如大课堂、小课堂、活动室、卫生间、休息室等。
同时，活动区不同的功能区也应根据幼儿的活动、游戏、学习等需求设定，如生活区、游戏区、阅读区等。
再次，幼儿园环境创设应该注意装饰的艺术功效。
环境的艺术手法是幼儿园环境创设的重要方面，其主要目的是为了给幼儿提供一个美丽、舒适、温馨、丰富的幼儿生活环境。
有经验的幼儿教师可以根据幼儿的思维特点和年龄特点，运用丰富多样的艺术元素、丰富多彩的手法和布局方式来渲染环境，使环境充满艺术气息。
幼儿园环境创设中的艺术手法包括墙面装饰、窗口装饰、地面装饰、天花板与室内照明、家具色彩与形状等。
应用艺术手法可以激发幼儿的艺术兴趣，培养孩子们对色彩、视觉、音乐、手工等方面文化的理解能力。
幼儿园体育教案：营造良好的生态环境,促进孩子身心健康
近年来，随着社会发展和人们对健康的重视，幼儿园体育逐渐成为了幼儿教育中不可或缺的一部分。
幼儿园体育课程内容不仅包括常规的身体素质训练，更注重培养幼儿的良好生态环境和健康习惯。
下面，我们将围绕“营造良好的生态环境，促进孩子身心健康”主题，探究幼儿园体育教案的设计和实施。
一、理论基础良好的生态环境是幼儿身心健康的保障。
从幼儿的心理发展和生理特点出发，科学的幼儿园体育教学需要符合儿童生理和心理上的发展规律。
1.儿童身体特点儿童的身体特点是生长快、体质弱、机体抵抗力差等。
这意味着幼儿园体育教学要注重增强儿童的身体素质和免疫力，使儿童能够更好更健康地度过幼儿时期。
2.儿童心理特点幼儿的智力、认知、语言和社会行为等方面，具有极大差异，幼儿还处于自我意识完善形成的发展阶段。
幼儿园体育教学需要根据儿童的心理特点，设计满足儿童认知和学习模式的教学内容，鼓励儿童积极参与体育活动，增强幼儿自我意识及自信心。
二、幼儿园体育活动的内容1.室内游戏幼儿喜欢在自然情况下运动，室内游戏提供了一个好的环境。
幼儿可以在室内玩各种游戏，如皮球游戏、投掷球游戏、追逐游戏等，游戏方式不断变化，以便幼儿的动作技巧性能够逐级提升。
2.户外运动户外运动在幼儿的体能、心理及意志的发展中，具有非常重要的作用。
户外环境愉悦，充分发挥的空间大，例如儿童乐园、草坪、足球场等都是非常适合的户外场地。
户外运动包括跑步、攀岩、跳跃、扔球等，可以锻炼幼儿的身体素质及经验智慧。
三、教学过程设计1.针对不同年龄段的幼儿幼儿园体育教学需要分别针对不同年龄段的幼儿进行教材的选择和教学内容的设计，使用包含多元化体育活动的教材，针对身体素质和认知、语言等方面的发展要求，让学生进一步掌握运动技巧，强化身体素质，提高学生体能、面对困境时的适应能力。
2.增强体验式教学幼儿园体育教学注重增强体验式教学，通过各种感官刺激，建立感性的教学环境，并在教学中通过游戏活动形式训练儿童的协调性、平衡感、合作意识，培养幼儿兴趣、主动性和自信心。
幼儿园区域性体育活动环境创设
幼儿园区域性体育活动环境创设幼儿园是培养孩子们健康成长的重要场所，体育活动是幼儿园教育的一部分。
为了提供一个良好的体育活动环境，幼儿园需要创设适合孩子们参与的区域性体育活动环境。
首先，幼儿园应该有一个宽敞的户外活动场地。
这个场地应该有足够的空间供孩子们做各种体育活动，如奔跑、跳跃、玩球等。
场地的地面应该平坦坚实，不易造成孩子们的摔倒或受伤。
除此之外，还可以在场地上划出不同的游戏区域，比如跳绳区、投篮区等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择参与不同的运动。
其次，幼儿园应该配备各种适合年龄的体育器材。
这些器材可以包括各种球类、跳绳、游泳圈等。
通过使用这些器材，孩子们可以锻炼身体的灵活性、协调性和力量。
同时，还可以为孩子们提供不同的体验，激发他们对体育活动的兴趣。
此外，幼儿园应该设计一些专门用于体育活动的区域。
例如，可以设置一个跑道，让孩子们进行赛跑。
还可以设置一个攀爬架，让孩子们锻炼手臂力量和平衡能力。
这些设计既能让孩子们安全参与体育活动，又能提高他们的体能和技能。
最后，幼儿园应该鼓励孩子们参与团队体育活动。
可以组织一些小型的比赛，让孩子们分组进行比赛，培养他们的团队合作能力和竞争意识。
在这样的体育活动中，孩子们不仅能享受运动的乐趣，还能学会尊重他人、合作共赢的精神，这对他们的成长是非常有益的。
总之，幼儿园区域性体育活动环境的创设是非常重要的。
一个良好的体育活动环境不仅能提供孩子们丰富的运动经验，还能促进他们身体的全面发展和健康的成长。
幼儿园应该从活动场地、体育器材、专门区域设计和团队体育活动等方面着手，为孩子们提供一个理想的体育活动环境。
幼儿园区域性体育活动环境的创设不仅关乎孩子们的健康成长，也直接影响到他们对体育运动的兴趣和态度。
因此，幼儿园在创设这样的环境时应该注重以下几个方面。
首先，幼儿园需要关注户外活动场地的布置。
如前所述，一个宽敞的户外活动场地对于孩子们的体育活动至关重要。
但除了大小合适，持久耐用的地面之外，更需要考虑场地的安全性和稳定性。
如何合理创设幼儿园户外活动环境
如何合理创设幼儿园户外活动环境摘要：随着教育的不断发展，人们越来越注重孩子的身体素质发育。
儿童处于成长早期阶段，参与足够的户外活动才能实现全面发展。
在户外活动环境的创设中，要体现儿童视角，提供与儿童天性相适应的环境。
现如今的幼儿园环境创设存在整体布局、区域设置和材料投放方面的问题，应当优化。
在整体布局方面，要将各个活动空间联结成一个整体，并注重对衔接地带的优化，突显儿童主体性。
关键词：合理创设；幼儿园；户外活动引言户外活动是促进幼儿身体健康和谐发展的重要途径之一，而户外活动环境便是促进幼儿探究、运动、游戏的重要场所，亦是幼儿园重要的课程资源。
优质的幼儿园户外活动环境应该是充满童趣、美观、富有挑战性的，是受幼儿喜欢、能激发幼儿探索与创造兴趣并进行身体锻炼的综合性环境。
1当前幼儿园户外活动环境创设中存在的主要问题1.1户外空间利用不足，户外活动类型单一一些幼儿园对户外活动环境创设的认识不全面，导致户外空间利用不足。
比如，一些幼儿园的户外活动空间很大，但只安装了几组游乐设施，空余场地较多。
幼儿在进行户外活动时，除了常规的做操运动、球类运动、游乐运动外，很少开展别的活动项目。
长此以往，幼儿逐渐失去了新鲜感，不再积极地参与户外活动。
此外，有些幼儿园对幼儿户外活动的认知较为片面，认为幼儿只需跑跑跳跳就能得到体质锻炼，对户外运动不够重视，从而影响了对幼儿园户外空间的利用和环境的优化。
1.2环境设计单一，缺乏趣味性和创意性户外活动是以幼儿为主体的活动，但部分幼儿园在营造户外活动环境时，忽略了对幼儿成长特点、接受程度、喜好度等因素的关注，导致环境设计缺乏针对性和趣味性。
比如，有的幼儿园觉得篮球运动有益于幼儿的成长，按照正式训练场地的标准，在园所规划了一块篮球运动区域，但是它的整体色调过于沉闷，难以充分吸引幼儿的注意力。
如果幼儿园在布置场地时，增添一些鲜明的色彩和卡通图案，会产生不一样的效果。
此外，有些幼儿园的户外活动环境缺少创意性的设置，没有凸显园所特色，容易在视觉上给人千篇一律的感觉，难以给幼儿留下深刻印象。
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浅谈幼儿园体育活动环境的创设-
俗语说：“环境塑造人。
”任何教学活动都是在一定的教学环境中进行的，环境对教师的教和学生的学都会产生不同的影响。
根据幼儿园孩子的年龄特征，他们以具体形象思维为主，直觉行动思维为重点，因此，我们要正确地认识幼儿园体育教学环境的重要性，并能动地调控体育教学环境，使体育教学环境更好地适应幼儿园体育教学。
一、创造有利于幼儿发展的心理环境
1.建立亲切、平等、和谐的师生关系
民主、平等、和谐的师生关系是幼儿游戏的重要支柱之一，在幼儿的体育活动中，教师既是指导者又是参与者。
教师在参与幼儿的游戏时，要和孩子玩在一起，提出的游戏规则和要求大家都要遵守，使他们感到教师没有特权，也是他们的游戏伙伴，与教师在一起感到自然、温馨、没有压抑感，可以尽情游戏。
2.建立互助、友爱的伙伴关系
幼儿与幼儿之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要社会性因素。
幼儿间互相关心、互相帮助、友好谦让。
在游戏中，教师以游戏者的身份与幼儿共同活动，提高幼儿游戏的主动性、积极性，建立起互助、友爱、和谐的伙伴关系。
二、提供丰富的物理环境
1.全面规划幼儿园的总体环境
幼儿园要合理、科学地规划户外体育活动的环境。
（1）户外大环境布局
①地质地貌多样化。
多样化是诱发幼儿活动兴趣的基本条件。
我们在户外的地质设计了六类：沙地、水泥地、石地、水池、
草地、器械活动地。
②场地划分区域化。
我们把户外场地大致划分为器械区、游戏区等。
通过区域的划分，可以让锻炼幼儿身体的不同部位，提高肢体的力量。
③设备器械多功能化。
大小型器械、环形长跑道、大操场、鹅卵石地面、高低平衡木等，较好地实现设备多样化及多功能性。
这样，幼儿园整体环境就成为一个“三维空间”，得以充分利用。
（2）室内等小环境的有效利用
除了大环境的总体规划和布局，一些小环境的体育条件的创设也是起着补充和画龙点睛的作用。
比如，在走道的地面上可以画一些跳格子、脚印、几何图形、方向箭头等，让幼儿进行跳、跨等动作练习，也可在走廊的上方悬挂一些小的装饰品，平时可以装饰环境，在游戏的时候还可以让幼儿进行跳跃的练习。
2.合理地投放活动材料
要让幼儿喜欢并积极参加活动，活动材料的投放是个关键因素，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量。
提供适合的材料，为幼儿运用多种感官、多种方式进行探索创造了条件，使幼儿在与材料的交互作用中感受体育活动的乐趣，提高幼儿对体育活动的兴趣。
（1）直观性
根据幼儿的特点，在选择材料时，我们更加注意到体育活动的材料直观性、操作性的原则。
例如，在体育游戏中幼儿提出要玩过小河的游戏，我们便组织幼儿商量讨论。
引导他们：我们做的小桥要能用，然后还要很“像”。
经过商量，大家认为可以用大型的积木搭建。
于是能用又“像”的小桥诞生了。
（2）简单化、生活化
由于在户外活动，老师要照顾的范围比较广，要便于教师的观察和指导，所以，我们在体育活动中提供材料尽可能地简单、数量充足。
同时，要的便于幼儿操作、贴进幼儿生活，最好能简单化，生活化。
比如，大型积木、轮胎、纸板箱、梯子、高跷、皮球等。
（3）层次性
不同年龄的孩子对材料的选择也不相同，为幼儿提供材料，首先要考虑这些材料是否适合其年龄特点的、能促进幼儿学习的活动材料，让幼儿选择并与各种玩具材料发生交互作用。
小班幼儿的体育活动材料要大、重量要适中、颜色要鲜艳，使幼儿见了就能产生强烈的活动愿望，想要参与活动。
比如，大型积木、小轮胎、皮球等。
中大班幼儿由于想象思维能力的提高，知识经验的丰富，小肌肉不断发展，力量也有提升，可多提供半成品或一物多玩的材料，有助于幼儿的主动性、创造性的增强。
比如，纸板箱、梯子和大型积木组合、绳子、罐子等。
3.合理安排时间
我们充分利用晨间活动、早操、下午户外活动时间，组织幼儿自由活动，按自己的喜爱和意愿进行体育。
在冬季，小班幼儿来园时间比较晚，因此，就可以把幼儿园小班的活动安排在10点之后进行户外游戏，大班和中班孩子统一活动时间在8点之后，通过这样交叉时间，幼儿可以有更多的活动空间，也可以更好地利用游戏的材料。
三、教师适时的指导
细心观察，是教师指导活动关键，老师要带着目的进行观
察，发现幼儿在体育活动中的表现，一个细小的动作、一个眼神，都要及时发现，然后进行科学的指导。
在指导幼儿游戏时，发现偶发事件所隐含的教育价值，要积极引导，鼓励幼儿大胆探索与表达。
在游戏结束时，要进行幼儿间的评价，发现问题提出让后再解决。
逐步引导幼儿学会自我管理、互相评价，使体育游戏在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
“儿童的世界，是儿童自己无探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。
”我们要努力创造优良的体育活动环境，让孩子在良好的体育活动环境里，通过体验和感受，达到学习和教育的目的。
参考答案：
周蓉.幼儿体育区域活动的探索实践[J].中国校外教育，2014（31）.。