课后反思小小少年音乐
《小小少年》教学反思
《小小少年》教学反思
《小小少年》这首歌在我童年时代非常流行，它是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。
我首先让学生听我的范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次让学生听录音范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后我简单介绍了《英俊少年》的故事梗概，影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。
在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触，在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。
学生在课上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。
后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，教师引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。
当然这堂课还有几点不足之处： 1、《小小少年》是一首优美的歌曲，虽然我帮助学生找到了附点八分音符，但却忘了指出歌中好几次出现的连音线，一个字唱几个音。
2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。
在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。
这节课留给我的思考很多，需要在以后的上课过程中吸取别人的长处，不断进步。
音乐课小小少年教学反思
音乐课小小少年教学反思在最近的音乐课堂上，我带领学生们学习了《小小少年》这首歌曲。
通过这首歌曲的教学，我深感音乐教育的魅力与责任，同时也对教学方法和效果进行了深入反思。
一、教学目标的达成在教学之初，我明确了本次课程的目标：让学生们了解《小小少年》的歌词含义，感受歌曲的旋律美，并能在老师的指导下初步演唱这首歌曲。
通过课堂实践，我发现大部分学生能够准确理解歌词，感受到歌曲的欢快与励志，同时也在演唱中展现了一定的音乐才能。
这表明教学目标得到了较好的实现。
二、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法。
首先，通过讲述歌曲的背景故事，激发了学生们的学习兴趣；其次，通过分段教学的方式，逐步引导学生们掌握歌曲的旋律和节奏；最后，通过合唱、独唱等形式，让学生们在实践中提高音乐表现力。
这些教学方法的运用，使得课堂氛围活跃，学生们的学习积极性得到了提高。
三、教学过程中的亮点与不足在教学过程中，我注重引导学生们感受音乐的魅力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，我也注重培养学生们的音乐素养，让他们在音乐学习中不断提高自己的综合素质。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在歌曲演唱的指导上，我过于注重技巧的训练，而忽视了对学生们情感表达的引导。
这导致部分学生在演唱时缺乏感情投入，影响了歌曲的整体表现力。
四、改进措施与未来展望针对以上不足之处，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生们情感表达的引导，让他们在演唱中更好地表达歌曲的情感；二是注重培养学生的音乐素养，让他们在音乐学习中不断提高自己的综合素质；三是探索更加多样化的教学方法和手段，以激发学生们的学习兴趣和积极性。
同时，我也将积极参加各种音乐教育培训和交流活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。
展望未来，我将继续致力于音乐教育事业的发展，为学生们提供更加优质的音乐教育资源和服务。
我相信，在全体师生的共同努力下，我们的音乐教育事业一定会取得更加辉煌的成就！。
小小少年教学反思
篇一：小小少年教学反思本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。
从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂情那么，怎样预防和解除你心头的烦恼，甘之如饴地生活和学习呢？要做一个“乐天派”。
一个长期被烦恼纠缠不休的人，不可能取得事业上的成功。
然而，在事业上获得成功的人，也不可能事事如意，一帆风顺。
在前进的道路上是不可能没有烦恼和忧愁的，问题在于他们是现实主义者，是情绪开朗的“乐天派”。
当遗憾、悔恨、难过、内疚等消极情绪袭来的时候，他们能用“过去的已经过去”，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”来调节自己的情绪；其实，当你真的干起来的时候，当你的时间和精力只能保证你紧张忙碌地做事情的时候，你就会“顾不得”烦恼。
正像鲁迅所说的：“但我也并未遇到全是荆棘毫无可走的地方过，不知道是否世上本无所谓穷途，还是我幸而没有遇着。
”遇事不要拖延。
烦恼都是由具体的事情引起来的。
为了预防和解除烦恼，你要把你认为烦恼的事一一记下来，需要你决择“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下决断：“如果这件事发生，我便这样去做；如果那件事发生，我就那样去做。
”将需要付诸实施的，立即完成，决不拖延。
例如，有的人常常为“作业太多”而烦恼。
其实，你愁思一夜，不如“开点夜车”，还可以赢得睡上一个好觉的时间。
不要回避使你烦恼的事情。
首先，要平心静气地考虑，使你烦恼的事会不会产生，如果不会发生，就不要杞人忧天；其次，对预料中的事情，应有一个切实可行的方案，对不能预料的事情要作好充分的思想准备，并以饱满的热情去迎接它。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计（一）谈话引入，激发情感共鸣。
师：同学们，今天我特意请来了一位小小少年（出示图片，介绍故事情节），大家一定想知道他曾经历生过怎样的故事？这得从40多年前德国的一个普通家庭开始讲起。
他叫海因切，从小就失去母亲，他的父亲突然又被人诬陷入狱，为了挽救父亲他和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲的故事。
我们就来聆听由海因切演唱的电影插曲《小小少年》（二）学唱歌曲1.初听原文歌曲：（播放电影视频）感受音乐2.复听歌曲：师：大家还沉静在海因的歌声里吧。
其实歌曲有多种演唱形式，你们知道哪些呢？刚才我们听到的是原文独唱，现在再来听听齐唱+合唱版的好吗？生：好。
这一次我们要开动你的小脑筋，认真思考（出示问题）停留3秒师提示：今天课前老师早已安排了加分记录员，只要是在课堂中表现积极的同学，课后有都会有惊喜的。
感受歌曲情绪、速度、演唱形式。
师：提问：1、歌曲分为几部分？生：两部分选择2、每部分在演唱形式、情绪上有什么不同呢？3.体验二声部合唱效果：师：我们聆听了三种演唱形式，你们想不想用自己的歌声体验一下合唱的效果呢？为了声部分明，现在同学们就分成两支队伍：百灵鸟队（高声部）、黄鹂鸟队（低声部）出示PPT11|6- - 11| 5 –- 11 |4 - - 11|3 - - 0 ||11|4- - 11| 3 –- 11 |2 - - 11|1 - - 0 ||①百灵鸟队先来随琴演唱高声部，黄鹂鸟认真聆听旋律的节奏和音准。
②B组随琴演唱低声部，A组认真聆听旋律的节奏和音准。
师：我们在演唱中，注意姿势正确、高音位置、音准与节奏、还要注意聆听对方声部与自己的声部的和谐与平衡。
③A与B组合唱二部旋律④学生齐唱用la模唱4.副歌学唱：师：同学们你们的演唱老师非常满意，这让我想起来在合唱队训练中，每位同学基本会固定自己的演唱声部，今天，大家想不想挑战一把，每位同学争取把两个声部的演唱都学会呢？我相信你们一定行！（出示图片）（学生自己读谱，有什么需要帮助的地方吗？）①教师范唱一遍低声部旋律，全体学生学唱。
音乐课小小少年教学反思
音乐课小小少年教学反思音乐课程对于小学生来说是非常重要的一门课程，既能培养他们对音乐的兴趣和爱好，又能开发他们的音乐才能和创造力。
然而，在实际教学中，我也意识到了一些问题和不足之处，需要及时反思和改进。
首先，我意识到在音乐课的教学过程中，学生的积极性和参与度不够高。
这可能是因为我在设计课程内容时没有充分考虑到学生的兴趣和需求。
下一次教学中，我将努力设计更具吸引力的课程内容，结合学生喜欢的音乐和活动，让他们真正愿意参与进来，积极发声和表演。
其次，我发现在教学中我过于注重理论知识的教授，而忽略了实践操作的训练。
音乐是一门实践性很强的学科，理论知识只是其中的一部分，关键还是要培养学生的实际操作能力。
所以，在以后的教学中，我会注重音乐的实际操作训练，让学生亲自动手去弹奏乐器、演唱歌曲，感受音乐的魅力。
同时，我也要反思自己在课堂教学中的语言表达能力。
有时候，我在给学生讲解概念和技巧时，用词不够简练明了，容易让学生产生困惑。
下一次教学中，我会尽量使用简单明了的语言，结合实际例子和操作演示，让学生更好地理解和掌握知识。
此外，我还要反思自己对学生个体差异的关注程度。
每个学生的音乐特长和学习方式都不尽相同，我应该因材施教，因人而异地制定教学计划和教学方法。
比如，对于音乐天赋较强的学生，我可以提供一些更有挑战性的练习和创作任务，帮助他们更好地发展和展示自己的才能。
而对于一些学习困难的学生，我需要采用更具启发性的教学方法，激发他们的学习兴趣和动力。
最后，我要反思自己在课堂管理方面的不足。
有时候，因为时间有限或其他原因，我可能对学生的学习秩序和纪律要求不够严格，导致课堂秩序不稳定。
下一次教学中，我要加强对学生的纪律要求，建立良好的课堂秩序，让学生能够更好地专注学习音乐。
总之，在这次音乐课小小少年教学中，我发现了自己的不足之处，并进行了深入的反思。
下一次教学中，我会注重增强学生的参与度和实际操作能力，改进自己的语言表达，因材施教，加强课堂管理，让学生能够更好地学习和享受音乐。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学教案教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
知识目标：理解节奏（附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：多媒体课件、电子琴等。
教学过程：一、听音乐律动，随本单元欣赏曲目进入教室师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
课件：点击页面左边的按钮，播放口哨版《小小少年》。
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同拍手节奏律动进入教室，随音乐走一圈感受口哨版小小少年各自回位坐下。
师：12345 同学们你好！ 54321 x老师你好！师：同学们，欢迎进入音乐课堂！在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有。
师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天老师给大家介绍一位德国朋友，他叫海因切，他也有自己的烦恼，他母亲在他很小的时候因故去世，他一直和父亲相依为命，但天有不测，他父亲被坏人陷害被判入狱，但他并没有被生活的不公吓倒，反而机智勇敢查出真相解救了父亲，并用自己的诚实和善良感动了对父亲怀有成见的外公，冰释前谦，全家重新团聚的生动故事。
今天我们一起来学习这部影片的主题曲《小小少年》一：初步感受欣赏：第一遍熟悉歌曲，播放歌片《小小少年》二：歌曲教学一：解决歌曲第一部分节奏难点附点节奏师：回忆以前学过的节奏。
出示：X四分节奏 X- 二分节奏师：还有我们之前学过的附点节奏附点四分附点八分师：还记得以前老师讲过怎样区分这两个附点节奏吗？学生：回答师：巩固，我们来玩个节奏小游戏老师敲击课件上的两个节奏，同学们听辨我敲击的是哪一个？设计意图：通过游戏方式带领，更加有兴趣的学习并且掌握附点节奏师：你们的小耳朵真灵敏，答对了!师：接下来老师弹琴演唱小小少年，同学们认真仔细听，哪位同学能正确找到本歌附点节奏出现的位置，记下来并且告诉我。
四年级下册音乐《小小少年》教学设计和教学反思
四年级下册音乐《小小少年》教学设计和教学反思四年级下册音乐《小小少年》教学设计和教学反思教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：一、听音乐律动，感受歌曲情绪师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。
音乐可随时点击页面停止。
）备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
二、简介歌曲《英俊少年》主题曲师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。
）备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
三、解决歌曲第一部分节奏难点师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。
一起来读一读。
（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。
）师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？（课件：点击页面，出现附点节奏。
）师：你注意到老师刚才那个字读得最长？（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。
）师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。
）设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。
歌曲《小小少年》教学反思
歌曲《小小少年》教学反思
歌曲《小小少年》是德国故事片《英俊少年》中的一首插曲。
4/4拍，弱起小节，歌曲为大调式，一段体结构。
歌曲分两部分，第一部分为独唱，其旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气。
第二部分为合唱部分，歌词中虽唱出了成长的一点烦恼，但仍然自信乐观、敢于面对，表现了少年乐观、积极向上的精神面貌。
本堂课从故事导入，简洁明了，很好地提高学生学习的积极性，之后通过聆听、分声部学唱旋律，对于重点知识点的附点音符、弱起小节，教学中主要通过边指挥拍子边哼唱旋律的方式，123x.x进行，之后通过范唱旋律让学生找到相同和相似的乐句，又通过科尔文手势了解首尾相同、首尾相连的音乐创作手法，然后自主填唱歌词。
对于二声部合唱是重点也是难点，平行三度的和声使音乐更为丰满，与第一部分形成对比旋律同样是变化重复，但曲调舒展而有起伏，教学中，主要通过单手二声部音程的弹奏，让学生听出和声的效果，这也是本堂课的亮点地方。
我认为，只有听准才会唱准，而想要听准，钢琴的固定音高要比人声演唱更加准确。
通过自信地演唱，表达少年自信、乐观、勇敢的性格，通过合唱学会聆听、学会合作，最后口哨版的聆听，再次突出少年自信乐观的人物性格特点。
本堂课的不足是由于时间关系，学生在歌曲旋律演唱的遍数较少，而且表达少年自信又略带烦恼的情绪时只是说到，并没有让学生很好的表现出来，今后教学中会更加注重细节，让学生的表现更深入、透彻。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计【教学内容】二度创编《小小少年》【教学目标】1、在学会演唱《小小少年》的基础上，对歌曲进行音乐要素上的改编，从而引起歌曲情绪上的变化，让学生体验。
并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。
2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作，做到较为和谐的演唱。
3、感受“332”的节奏特点，并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱，表现出此节奏特有的风格。
【教学重点】1、两个声部演唱声音的统一、和谐。
2、掌握“332”节奏的重音特点，并能用读“嘟哒哒”的方式表现出这种节奏。
3、演唱歌曲时，尽量能表现出不同乐段的情绪。
【教学难点】1、第一、第三乐段演唱中，二声部的音准及两个声部音色的和谐统一。
2、第二乐段“332”节奏的掌握：模打打节奏及改编后演唱时的重音体现。
3、能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。
【教学准备】钢琴、多媒体、非洲鼓【教学过程】一、组织教学1、师生问好2、练声并熟悉二声部的两条旋律。
（1）长音“u”的练习（教师提示学生气息、音色、音准）（2）唱下行旋律先唱乐谱、再用“u”唱。
（继续提醒发音、吐字、气息、音准）（3）唱上行旋律先唱乐谱、再用“u”唱。
（继续提醒发音、吐字、气息、音准）对比两条旋律，总结上行、下行，并引导学生感受两种不同行进走向的不同情绪感受。
师总结：旋律下行，带来忧伤、难过的感觉，旋律上行带来积极向上的心情。
二、复习歌曲师慢速伴奏，复习演唱歌曲，并引导学生说出慢速的情绪。
若学生说不出，师引导并总结：电影中，海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局，他的心情是非常伤心难过的，此时慢速延长反映的就是这种心情。
三、改编歌曲1、第一乐段（1）师引导学生自己选择练声旋律体现歌曲的忧伤情绪。
（2）将下行旋律加入到慢速演唱的歌曲中。
2、第二乐段（1）师直接弹出改编成“332”节奏的版本，引导学生说出此乐段的感受。
学生一般会说速度快了，感觉到快乐。
生若说不出，师总结：你没看过电影吧？海因切寄宿到外公家里，一向不喜欢他的外公更是对他父亲的遭遇不闻不问，海因切被冷落了。
小小少年教学反思
小小少年教学反思
小小少年教学反思
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。
歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。
第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。
第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。
牦
本课的教学主要任务是初嶷步学会演唱歌曲,做到音准卧到位,情绪饱满。
可以先通弹过对影片片段的欣赏,英文樗版歌曲的欣赏,初步了解歌忌曲的文化背景,初步感受歌钽曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的壶教学做好铺垫。
接下来学?唱旋律是正确演唱歌词的关尿键一步,请学生在听教师范沣唱的时候在每小节的第一、坍二拍时拍手,主要是掌握歌鳆曲的弱起。
然后,因为是高盟年级了，教师完全可以将学侬生学习的权力交给学生,让嚆他们自由组合,自主学习,訇从范唱入手，充分给学生自ず主学习的空间,有助于真正钜提高学习效率。
最后通过师睦生相互交流影片情节,展示薏班中歌唱能力较好学生的才,艺,共同体验歌曲的情绪和酹所要表现的音乐形象。
这样通过一系列的音乐活动，学怫生感受到了歌曲的情绪，也郡能
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用明亮的声音演唱这首带咳有惆怅情绪的歌曲，表现少瘰年在成
长中有烦恼但又充满率欢乐、愉快的复杂心情。
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小学音乐_《小小少年》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：教学目标：1、能用欢快，有弹性的声音演唱歌曲。
2、在歌曲学习的过程中，认识附点八分音符，及六度跳音的唱法。
3、对学生遇到挫折和烦恼时要坚强面对进行德育教育。
教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：1、附点八分音符的学习2、在教学过程中渗透情感教育。
教学过程：一、谈话导入师：欢迎来到音乐课堂，今天的你快乐吗？看到你们灿烂的笑脸，老师不禁想问，孩子们在你们的成长中遇到过烦恼吗？今天老师给你们带来了一首影视歌曲《小小少年》，看看是否能表达出你们的心声。
二、聆听歌曲，了解歌曲背景1.初听歌曲《小小少年》引导学生律动找生回答歌曲的节拍强弱关系2 复听歌曲《小小少年》，让学生带着问题来欣赏。
师：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气）3.从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？4. 歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。
他非常聪明，还很爱唱歌。
海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。
后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。
三、学唱歌曲1、认知附点八分音符，掌握新的节奏型附点八分音符1）．听一听，看一看。
师：请同学们认真聆听歌曲，找出歌曲中反复出现的附点八分音符的节奏型，用笔画一画。
2）．拍一拍，读一读。
歌曲中加附点八分音符的作用，使声音更有弹性，更能表现出少年的朝气和活力。
师：请同学们试着拍一拍、读一读第一乐句的旋律（设计意图：让学生感知新的节奏，为下面的歌曲学习做好铺垫。
2、师：请同学们用慢速随琴唱歌谱，找出认为较难的部分，再加强练习。
（设计意图：解决歌曲中带附点八分音符的节奏型和六度上下跳进。
）利用柯尔文手势表示音的高低：1=C 4／41 3 6 —| 1 — 6 —| 1 4 6 —| 1 — 6 —||（设计意图：柯达手势利用视觉手段，用手势在空间表示的位置和运动方向，帮助儿童感觉和辨别音的高低，使抽象的音高概念有了一定的形象特征。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计内容分析：歌曲《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的插曲。
这首歌曲短小集中，旋律坚定明朗，充满孩子的朝气。
歌词通俗易懂。
教学目标1、学唱歌曲《小小少年》，掌握弱起小节的演唱方法。
2、能够熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符的时值。
3、能用阳光有朝气的声音演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上、勇敢地面对挫折与困难的少年形象；能够体会并准确表达歌曲蕴含的思想感情。
4、能够区分主歌与副歌。
教学重点、难点用真挚的情感演唱歌曲。
附点节奏、弱起小节的掌握。
教学过程：一、组织教学二、导入新课【设计意图】：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正地感受到自己美好的少年生活，充满激情地投入到自学环节当中，激发学生的兴趣师：同学们，有这样一首歌大家还记得吗？老师哼唱《童年》————“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面…… ……”。
生：……师：很好。
熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家有没有意识到无忧无虑的童年生活已经悄悄离我们而去，在座的每一位都已经长成翩翩少年。
童年的生活是难忘的，那么我们的少年生活又是怎样的呢？我想请同学们首先再来说一下你们的成长感受，是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？能说出来交流一下吗？生回答【设计意图】：打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受。
师：同学们说的非常好。
随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。
今天这节课，老师想和大家通过学习一首歌曲，来了解一个德国少年的生活感受。
这首歌曲的名字叫做《小小少年》。
三、新授1、初听歌曲《小小少年》并思考：歌曲的演唱情绪是怎样的？【设计意图】:通过动画音乐吸引学生的注意力，引起学生的情趣。
（大屏播放flash 课件，学生听赏，轻声哼唱）生：淡淡的忧伤、勇敢......师：大家听得认真，歌曲中的少年究竟遇到什么事情？让我们一起来了解下《英俊少年》的故事梗概。
2、了解歌曲创作背景（多媒体播放）歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公是海因切。
音乐课《小小少年》教案及教学反思
音乐课《小小少年》教案及教学反思教学目标：了解西德影片《英俊少年》插曲《小小少年》，掌握二部曲的结构，并能简单区别运用体态律动分辨4拍子的强弱关系有感情的演唱歌曲。
教学重点：清晰分辨二部曲，掌握节奏型，演唱歌曲。
教学难点：二部曲的分析和分辨附点八分音符。
教具：数码钢琴，多媒体等教学过程：1、导入：欣赏影片《英俊少年》，配合影片初步感受德语歌曲《小小少年》的音乐，聆听完毕简介影片《英俊少年》的大致内容。
2、利用多媒体教具再次聆听中文翻译版《小小少年》，根据歌词感受音乐的情绪；根据画面找出音乐中不曾学习过的新节奏型。
3、板书新的节奏型，并讲解和演算。
4、运用新的节奏型给学生进行声音练习。
5、跟着老师的琴声轻声唱谱3遍，填词2遍。
6、用击掌，跺脚方式和老师一起为歌曲伴奏感受4拍子的强弱规律7、在老师的引导下结合影片、歌词和旋律说出歌曲的情绪。
8、再次演唱歌曲，在老师的引导下分析作品，并能根据音乐的旋律为歌曲划分段落，从而了解二段体的结构和特点。
9、即兴创作，根据课后习题动员全体同学补全旋律片段。
对比和评价同学们的创作并给予鼓励。
10、课后作业：利用下午自由活动时间和别班同学共同观赏影片，写一篇约300字的观后感。
并举出影片中的小主人翁有哪些精神值得大家学习，和其他同学分享。
教学反思：《小小少年》歌曲非常好听，大家学习的非常快速和准确，并能够有感情的演唱该曲，但是由于受到歌词的影响大家误以为二部曲式就是根据歌词来划分的，这也给课堂带来短暂的困难，但是当我引导大家只听伴奏来分辨时同学们又能够隐约感受到隐音乐在情绪上的变化从而顺利的了解单二部曲式，再次活跃了课堂气氛。
下次在上这节课时给同学们出示没有歌词的乐谱相信会有很好的教学效果。
小小少年小学音乐教后反思
小小少年小学音乐教后反思1. 引言在小学音乐教学过程中，我有幸担任小小少年音乐教师一职。
这段时间以来，我深入了解了小学音乐教学的重要性，并通过实践经验不断完善自己的教学方法。
本文将对我的音乐教学工作进行总结和反思，分析其中的问题和改进方法，为今后的教学工作提供借鉴和参考。
2. 教学模式选择在小学音乐教学中，我采用了多元化的教学模式。
根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，我结合了互动式教学、游戏式教学和综合实践教学等多种教学模式。
这种多元化的教学模式在激发孩子们的学习兴趣、培养他们的创造力和表达能力方面起到了积极的作用。
然而，我也发现在教学模式选择上还存在一些问题。
有时我过于依赖互动式教学和游戏式教学，导致了对理论知识的忽视。
因此，我会更加注重理论与实践相结合，确保学生既能享受到趣味性的教学活动，又能够获得专业的音乐知识。
3. 教学内容设计为了使小学音乐教学更加有针对性和系统性，我制定了一套完整的教学内容设计方案。
这个方案包括了音乐基础知识的讲解、音乐欣赏、乐器演奏和合唱等方面。
通过这些内容的设计，我希望能够培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
然而，在实际教学中我发现，有些学生对音乐欣赏和乐器演奏不太感兴趣，对合唱也缺乏积极性。
这在一定程度上影响了整个教学进程。
因此，我会进一步研究学生的兴趣爱好，根据不同学生的需求和特点，调整教学内容的设计，使其更加贴近学生的实际需求。
4. 教学方法与手段在小学音乐教学中，我运用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、引导、活动设计等。
通过这些教学方法和手段，我帮助学生掌握了乐理知识，提高了奏乐技巧，并培养了学生的音乐感受和表达能力。
然而，我也注意到在一些教学环节中，我不够注重个体差异，没有针对学生的不同特点进行有针对性的教学。
因此，我会进一步了解学生的能力水平和学习风格，采用不同的教学方法和手段，满足学生的不同需求，提高整体教学效果。
5. 评价与反馈在小学音乐教学中，我注重对学生的评价和反馈。
音乐课小小少年教学反思（精选16篇）
音乐课小小少年教学反思（精选16篇）音乐课小小少年教学反思篇1《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。
影片描写了从小失去母亲、父亲遭诬害入狱的少年海因切。
在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。
第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。
第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。
平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
本课试图通过把歌曲的难点简化、分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。
在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。
学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生[此文转于斐斐园]的音乐审美和音乐表现能力。
根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。
创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养认知、情感能力。
整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生[此文转于斐斐课件园]的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。
音乐课小小少年教学反思篇2这节课有几点需要注意：一、在练完声后，我给孩子们播放了英国男孩Declan Galbraith 的视频歌曲《tell me why》。
小小少年 反思
《小小少年》说课稿老师们：现在我把自己教学中的一些想法跟大家交流一下：《小小少年》是人教版音乐教科书四年级上册第六课中的一首歌曲。
这首《小小少年》选自德国故事片《英俊少年》，这部电影的具体内容我已经在上课的时候介绍过了，这里我想说的是这首歌曲因为其旋律优美，通俗易唱在上个世纪80年代的中国家喻户晓，成为了一代人的整体回忆。
我本人也是听着这首歌曲长大的。
它主要表现了儿童从少年到青年过渡阶段的多变心理。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下的教学目标：一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。
二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。
三、用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。
依据学生的实际情况，我在反复研读教材基础上，将教学目标中的第三条作为本课的教学重点，第二条确立为本课的教学难点。
下面，我再从教法和学法上谈谈：音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
我遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐提供机会。
根据本节课的特点，我采用了如下的教学方法：在学生听范唱，通过视频直接感受的基础上，我启发学生去感受和理解乐曲的美妙。
在学唱环节，则通过反复练习，纠正学唱中的问题等方式来进行教学。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程，我这堂课分为了四个环节，分别是情境导入、整体感知、歌曲学唱和拓展延伸：（一）情境导入“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。
”因此，我根据歌词内容，设计了一个提问导入，问问孩子们的烦恼是什么？这样让他们感同身受，对这首歌曲加深了了解，同时也激发了他们的学习兴趣。
接着我讲述了《小小少年》这首歌的来历，使得学生进一步了解了这首歌的背景。
我一直认为我们应该提倡一种大音乐观，我们上的是音乐课，但又不仅仅是音乐，我希望孩子们能够从多方面得到深刻的体验，这样才是我们教育的本质。
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课后反思
《小小少年》这首歌是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。
我首先让学生听我的范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次让学生听录音范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后我简单介绍了《英俊少年》的故事梗概，影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。
在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触，在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。
学生在课上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。
后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，教师引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。
当然这堂课还有几点不足之处：
1、《小小少年》是一首优美的歌曲，虽然我帮助学生找到了附点八分音符，但却忘了指出歌中好几次出现的连音线，一个字唱几个音。
2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。
在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。
这节课留给我的思考很多，需要在以后的上课过程中吸取别人的长处，不断进步。
整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。