音乐教案的反思
音乐课教学反思(20篇)精选
音乐课教学反思(20篇)精选音乐课教学反思(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有非常强的的有用性和参考性，下载完成后能够直截了当编辑，并依照自个儿的需求举行修改套用。
音乐课教学反思第1篇：《音乐课程标准》在课程实施提议中明确指出：教师应充分利用学生的日子经验, 设计生动趣味、直观形象的音乐教学活动, 激发学生的学习兴趣, 让学生在生动具体的情境中明白和认识音乐知识。
因此, 教师在教学中应充分发挥自我的聪慧才智, 创设多种情境, 调动学生进取性, 激发学生学习音乐的兴趣, 把学生的思维引入最近进展区。
让学生自愿成为发觉者、研究者、探究者, 从而去感觉音乐的真谛, 体味音乐的魅力。
这么, 怎么在音乐课堂中创设各种教学情境呢？下头我就粗浅地谈谈几点做法。
一、创设游戏情境, 引导学生主动参与。
小学日子泼好动, 游戏是他们的重要日子资料, 如能恰到好处的运用到课堂之中, 定会激发学生的学习兴趣。
孔子讲：知之者如好之者, 好知者如乐知者。
假如学生对所学资料产生浓厚的兴趣, 他就会进取主动地参与学习。
依照这一教学规律, 教师可利用教材创设游戏情境, 让学生在游戏中知觉地进入音乐王国, 领会音乐知识的乐趣和奥妙。
例如：我在指导学生用d、r、m、s、l、五个音举行简单的旋律创作时, 设计了一具小蜜蜂采蜜的游戏。
请一位学生戴上写有d的蜜蜂头饰, 其他四位学生则戴上写有r、m、s、l音符的头饰, 游戏开始时, 花围成一圈, 蜜蜂任意去采花,被采的花跟着蜜蜂出来, 再由蜜蜂供给节奏, 这样反复, 构成一具乐句。
最后让学生自我唱一唱, 评一评, 改一改。
实践证明：富音乐知识于充满兴趣与生机的游戏情境之中, 使得旋律创作再枯燥, 学生在玩中学、在乐中悟, 进取主动、学有所成。
二、创设咨询题情境, 诱发学生制造动机。
亚里斯多德讲：思维是从惊奇和咨询题开始的。
学生的制造活动, 往往来自对某个咨询题的兴趣和好奇心, 而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的咨询题情境。
音乐课教学反思【优秀5篇】
音乐课教学反思【优秀5篇】篇一：音乐教学反思篇一音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。
因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。
音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。
《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。
”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。
思维是智力的核心。
从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。
从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，我们更要注重对学生创新思维的培养。
我在音乐教学中，采取多种形式，着重探讨了学生创新思维的培养问题，收到了良好的效果。
创编歌词，培养学生的创新思维。
在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。
篇二：音乐教学反思篇二一年级小同学唱歌的热情高，兴趣浓，但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。
这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求，及时调整课堂教学环节，营造适合学生的课堂教学氛围，让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程，提高教学效果。
在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。
音乐课教学反思5篇
音乐课教学反思5篇我们写教学反思的目的是更好的教书育人，需要认真对待其写作，凭空捏造的教学反思对于提高自己的教学能力是毫无意义的，下面是本店铺为您分享的音乐课教学反思5篇，感谢您的参阅。
音乐课教学反思篇1在我上的＜娃哈哈＞这堂课上，我共放入了＂创＂＂律动＂＂新授歌曲＂＂游戏＂四个环节。
其中＂创＂和＂游戏＂是想进行对上节课的教学成果的验收，看他们是否掌握了上节课的内容。
在实际上课过程中，学生的＂搭搭拍拍＂做的很好，可是在＂小乐器＂的游戏当中碰到了一些问题，经过我的总结，应该是我课堂上的分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应该为哪个目的服务，而出现了课堂秩序有点混乱的情况。
＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是这节课的新授内容。
因为＜娃哈哈＞这首歌歌词比较复杂，所以我选择了１：将＂踏踮步＂的背景音乐改为＜娃哈哈＞让学生首先熟悉＜娃哈哈＞的音乐２：将歌词写在黑板上，可以让学生一边看歌词一边唱。
在＂律动＂环节中，学生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生一直是边唱边跳踏踮步，对歌词的记忆不是很完善。
总结这节课，我发现我自身存在很多问题，如：１：上课时语言的表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异。
２：碰到问题，不及时改善，反而跳过该问题，进入到下一环节。
３：上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体。
综上所述，这些是我现在自身存在的比较大的问题，需要在今后的教学中逐步进行改善的。
也希望老师们可以时常对我进行教导音乐课教学反思篇2教师职业道德的核心是热爱学生。
因为，爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。
尊重学生人格，是热爱学生的突出表现。
但特别要注意以下几方面：建立人格平等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发掘学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性；任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生；保护学生受教育权，人身安全和身心健康不受侵犯。
音乐的教学反思15篇
音乐的教学反思15篇音乐的教学反思15篇音乐的教学反思 1一、这堂课的教学思路和设计理信念这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。
第一个环节我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。
从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容；第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点；第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。
最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。
二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的`评课及我个人的感觉，谈以下几点：成功之处：1、课堂形式多样，不单一。
有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。
2、每个环节安排清晰，过渡自然。
既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。
3、教师与学生一起律动表演、范唱。
低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。
存在的问题：1、课堂内容需要整合。
把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。
聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。
2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。
在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。
音乐教学案例反思(5篇)
音乐教学案例反思(5篇)音乐教学案例反思(5篇)1为音乐教师，起首该当明确音乐教育的目的是培养教生对音乐的感悟力，以审好教育为中心，正在整个音乐教教历程中要以音乐的好感往感染教生，要以音乐中雄薄的热情往陶冶教生，进而使教生逐步构成健康的音乐审好本事。
为了真现这一方针和促进新课程变革，我认为，正在教教中，要使教生先对音乐产生浓密的乐趣，感受、体验和闪现音乐中雄薄的热情内在。
只有这样，教生才会逐步爱好音乐，对音乐有更深一步的体味，使教生没有仅做到目前受益，并且做到末身享受音乐。
因而，正在《呵护黄河》的教教上，我重视了对教生音乐体味力和感受力的培养，教学反思。
这节课，要让教生从《呵护黄河》这首轮唱曲中感受和体验其音乐内容、音乐豪情，必须让教生协同汗青教科体味抗日战争这段汗青。
讲堂上，我安顿一守时候没有俗看光碟，对作品内容及汗青后台作引睹，以欣赏为主，到达开收教生视野、提低音乐感悟本事的目的。
《音乐课程标准》基本理念中明确提出了倡初教科综合，正在教教中，以《呵护黄河》为主线，构建起取汗青教科的联系和综合，也加强了教生对音乐作品内在的深刻体味。
正在教教中，让教生对“音乐”进止汗青性评释和体味音乐作品的文化意义，也便让教生取音乐作品产生了热情上的共叫，真正到达了体味取交换。
这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。
我以《呵护黄河》为主线贯串此中，操纵课件将齐唱《呵护黄河》和轮唱《呵护黄河》进止比较，颠末历程比较辨析，使教生感受音乐作品的内容、音乐豪情和没有同扮演形式的没有同效果。
让教生的视觉、听觉、影象、热情同时参预，既加大了教教疑息量，又前进了教生的属意力、影象力，同时激起了教生的乐趣取好奇心。
对乐理常识的教教，重视从根蒂根基抓起，这节课采取了让教生模唱及视唱歌曲主旋律的编制，让教生教会划拍、挨节奏、哼曲调，逐步前进教生的识谱本事。
固然大部分同教有困难，但每个教期对峙教下往，相疑教生们的前进必然没有小。
固然，怎样调动每个教生的教习主动性，从此还须勉力。
音乐教学反思
音乐教学反思音乐教学反思（精选12篇）作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是本店铺精心整理的音乐教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐教学反思 1作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。
我校学生大部分来自农村，对音乐感受能力不够强。
针对这一现实情况，现将我在教学中的体会、感受和反思简述如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣在实际的音乐教学过程显示，现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象，这里虽然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。
二、改变教学方式，在上课的过程中验证反思课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应.因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。
课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化.因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。
三、存在的不足及整改措施作为音乐老师，我还存在很多不足，在今后的教学工作中应吸取老教师的经验，取长补短。
因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。
作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工作者。
音乐教学反思(6篇)
音乐教学反思（6篇）音乐教学反思篇一现在，尤其在高段，学生喜欢音乐而不喜欢音乐课这是一个普遍的现象，他们热衷的是流行歌曲、偶像歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍的报出一长串的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象。
这里固然能找到很多原因，讲出一大堆非我们音乐教师所能的理由，但是从一个教育者应有的工作责任感和历史使命来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题，恐怕也是一个不容低估的重要因素。
音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言少，尤其是音乐欣赏课，老师讲得多，把自己对音乐的理解非讲个清楚不可，那么留给学生的聆听、思考、参悟、情感体验就少的可怜了。
这样的结果只会是，学生的音乐作品积累的少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
音乐课即我们小时候所说的唱歌课，但仅仅会唱的歌曲多，唱好歌曲、唱得有滋有味得少。
有相当一部分学生在课的后半部分的唱歌是“小和尚念经，有口无心”。
既不用心，何来有滋有味，何来有情有感！那么音乐课里的歌曲不好听，不够味，那当然会到课外去找，找他们自认为好听，够味的歌来唱。
虽然现在在轰轰烈烈的搞课改，但在相当一部分教师的眼里这是从低段起步的，和高段还没有完全的接轨，因此高段的课堂任就是老一套的教学模式，当然有时也会用一些新的手段。
如此的对比、反差，再加上家长们的“务实”，我们该如何去面对这高段的音乐课堂，寻找行之有效的办法途径来驳回学生的“爱乐之心”。
音乐课的教学反思篇二在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。
在音乐课活动的设计中，更应体现学生们参与的频率、效果。
在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的兴趣，研究一年级学生的心理特征，用学生喜爱的方式进行教学。
鼓励学生主动参与活动，一年级学生刚由幼儿园跨入学校，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。
音乐教学工作的反思总结范文(7篇)
音乐教学工作的反思总结范文一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。
总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
所以给他们的环境较为宽松。
致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
因此，今后应注意把握尺度。
增强幽默力量。
三、教学研究为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素质的培训，先后参加了国培培训、对音乐学科教学有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;其次，确定教研和科研专题，让平时的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。
小学音乐教学工作总结总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的更出色。
音乐教学工作的反思总结范文（二）这一学年我担任的是初中部七年级____班和八年级____几个班的音乐教育教学工作，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。
现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。
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音乐教案的反思
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音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。
教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。
教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。
为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。
不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。
师：应付检查，年年照抄。
师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。
师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。
只要周数够了，节数够了，就行了。
教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。
这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。
新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。
教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。
“活”是指教师在确定教学内容时要“活”。
对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。
这就有一个教材内容的重组过程。
在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中
偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。
教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。
“明”是指确定教学目标时要“明”。
教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。
对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。
在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。
要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。
“简”是指教学的重、难点要“简”。
基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。
因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。
这就
要求教师在实际教学中，重点、难点的设定要把握好方向，不能再把打节奏练习、试唱曲谱等较难、枯燥的专业化教学内容设为重、难点，而要简化它，要从情感入手，把知识的转化、学习的方法作为教学的重难点设定的方向。
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