青少年生活事件量表(ASLEC)

青少年生活事件量表(ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)

青少年生活事件量表（ ASLEC）指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生过下列事件？如果该事件未发生，请选A；如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E；若造成了极重的影响，请选F。

项目未发生无影响轻度影响中度影响重度影响极重影响1被人误会或错怪 A B C D E F2受人歧视冷遇 A B C D E F 3考试失败或成绩不理想 A B C D E F 4与同学或好友发生纠纷 A B C D E F5生活规律（饮食、休息）等明显变化A B C D E F 6不喜欢上学 A B C D E F 7恋爱不顺利或失恋 A B C D E F 8长期远离家人不能团聚 A B C D E F 9学习负担重 A B C D E F 10与老师关系紧张 A B C D E F 11本人患急重病 A B C D E F 12亲友患急重病 A B C D E F 13亲友死亡 A B C D E F 14被盗或丢失东西 A B C D E F 15当众丢面子 A B C D E F 16家庭经济困难 A B C D E F 17家庭内部有矛盾 A B C D E F 18预期的评选（三好学生）落空A B C D E F 19受批评或处分 A B C D E F20转学或休学 A B C D E F 21被罚款 A B C D E F 22升学压力 A B C D E F 23与人打架 A B C D E F 24遭父母打骂 A B C D E F 25家庭给你施加学习压力 A B C D E F 26意外惊吓，事故 A B C D E F 27其它的挫折事件 A B C D E F青少年生活事件量表( ASLEC)该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。

ASLEC青少年生活事件量表

青少年生活事件量表（ASLEC）自30年H·Selye提出应激（stress）的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注。

1967年Holme和Rahe编制了第一份包含43个项目的社会再适应量表（SRRS），开辟了生活事件量化研究的途径。

由于不同民族、文化背景、年龄、性别及职业群体中生活事件发生的频度及认知评价方式的差异，针对特殊群体的生活事件量表也相继问世。

青少年自评生活事件量表（Adolescent Self-Rating Life Events Check List ASLEC）是在综括国内外文献的基础上，结合青少年的生理心理特点和所扮演的家庭社会角色，于1987年编制的。

适用范围：适用于青少年尤其是中学生和大学生生活事件发生频度和应激强度的评定。

ASLEC可用6个因子来概括。

Ⅰ人际关系因子包括条目1、2、4、15、25。

Ⅱ学习压力因子包括条目3、9、16、18、22。

Ⅲ受惩罚因子包括条目17、18、19、20、21、23、24。

Ⅳ丧失因子包括条目12、13、14。

Ⅴ健康适应因子包括条目5、8、11、27。

Ⅵ其他包括条目6、7、23、24。

6因子可解释全量表44％的变异。

使用和统计方法：ASLEC为一自评问卷，由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。

评定期限依研究目的而定，可为最近3个月、6个月、9个月或12个月。

对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否，未发生过则选择未发生，若发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定，即无影响、轻度、中度、重度或极重度。

青少年生活事件量表(ASLEC)无影响轻度中度重度极重度1．被人误会或错怪2．受人歧视冷遇3．考试失败或不理想4．与同学或好友发生纠纷5．生活习惯(饮食、休息等)明显变化6．不喜欢上学7．恋爱不顺利或失恋8．长期远离家人不能团聚9．学习负担重10．与老师关系紧张11．本人患急重病12．亲友患急重病13．亲友死亡14．被盗或丢失东西15．当众丢面子16．家庭经济困难17．家庭内部有矛盾18．预期的评选(如三好学生)落空19．受批评或处分20．转学或休学21．被罚款22．升学压力23．与人打架24．遭父母打骂25．家庭给你施加学习压力26．意外惊吓，事故27．如有其他事件请说明。

青少年生活事件量表(-ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)

青少年生活事件量表〔 ASLEC〕指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生过以下事件？如果该事件未发生，请选A；如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，假设您觉得该事件没有造成影响，请选B；假设造成了轻度影响，请选C；假设造成了中度影响，请选D；假设造成了重度影响，请选E；假设造成了极重的影响，请选F。

青少年生活事件量表( ASLEC)该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。

该量表的结构简明，易于操作，经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度。

作者对1365 名中学生(初中生816 名，高中生549 名) ，平均年龄14. 6士3.4 岁，男女生分别是822 名和543 名，进行测试，并对108 名学生 1 周后进行了再测验。

1.内部一致性各事件评分与总分间的相关系数从O. 24 到0.57 ，平均为0.45 0的,Cronbachα系数为0.85 .3. 重测信度两次测试各事件和ASLEC 总分经T 检验均无显著性差异，各事件平均相关系数为0.50，总分两次测验间的相关系数为0.69。

4. 设想效度:主成份因子分析显示ASLEC 可用6 个因子来概括。

该量表包含6个因子：1．人际关系因子：包括条目1、2、4、15、252 学习压力因子：包括条目3、9、16、18、223．受惩罚因子：包括条目17、18、19、20、21、23、244．丧失因子：包括条目12、13、145．健康适应因子：包括条目5、8、11、276．其他：包括条目6、7、23、245. 校标关联效度ASLEC 总分与应对方式问卷中消极应对分(r=0.31)和心理控制源量表(CNS-IE) 中外控分(r=.O.22) 呈显著正相关关系。

此外，ASLEC 总分对焦虑自评量表(SAS) 评分(B=O.29) 和抑郁自评量表(SOS) 评分CB=0.20) 有显著的预测作用。

青少年生活事件量表(ASLEC)

青少年生活事件量表（ASLEC）学校————院系————年级——性别——出生年月———生源（城市；农村）同学：你好！我们要做个问卷调查需要你的配合。

下列题目都是与你的生活息息相关的，请你根据自己的实际情况，真实作答，我们保证对你的答案绝对保密。

谢谢！过去12 个月内，你和你的家庭是否发生过下列事件？请仔细阅读下列每一个项目，如某事件发生过，就根据事件给你造成的苦恼程度在相对方格内打个“√”。

如果某事件未发生，仅在事件未发生栏内打个“√”就可以了。

发生过，对你影响的程度生活事件名称未发生————————————没有轻度中度重度极重1、被人误会或错怪（）（）（）（）（）（）2、受人歧视冷遇（）（）（）（）（）（）3、考试失败或不理想（）（）（）（）（）（）4、与同学或好友发生纠纷（）（）（）（）（）（）5、生活习惯（饮食、休息等）明显变化（）（）（）（）（）（）6、不喜欢上学（）（）（）（）（）（）7、恋爱不顺利或失恋（）（）（）（）（）（）8、长期远离家人不能团聚（）（）（）（）（）（）9、学习负担重（）（）（）（）（）（）10、与老师关系紧张（）（）（）（）（）（）11、本人患极重病（）（）（）（）（）（）12、亲友患极重病（）（）（）（）（）（）13、亲友死亡（）（）（）（）（）（）14、被盗或丢失东西（）（）（）（）（）（）15、当众丢面子（）（）（）（）（）（）16、家庭经济困难（）（）（）（）（）（）17、家庭内部有矛盾（）（）（）（）（）（）18、预期的评选（如三好学生）落空（）（）（）（）（）（）19、受批评或处分（）（）（）（）（）（）20、转学或休学（）（）（）（）（）（）21、被惩罚（）（）（）（）（）（）22、升学压力（）（）（）（）（）（）23、与人打架（）（）（）（）（）（）24、遭父母打骂（）（）（）（）（）（）25、家庭给你施加学习压力（）（）（）（）（）（）26、意外惊吓、事故（）（）（）（）（）（）27、如有其他事件请说明（）（）（）（）（）（）附录2应付方式问卷填表方法：此表每个条目有两个答案“是”、“否”。

青少年生活事件量表(ASLEC)

青少年生活事件量表(ASLEC)编制的目的和背景：自30年代H·Selye提出应激(stress)的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注。

1967年Holme和Rahe编制了第一份包含43个项目的社会再适应量表(SRRS)川，开辟了生活事件量化研究的途径。

由于不同民族、文化背景、年龄、性别及职业群体中生活事件发生的频度及认知评价方式的差异，针对特殊群体的生活事件量表也相继问世。

国内80年代杨德森和张明园教授等结合我国国情先后编制了两份生活事件量表，两份量表各有特色，已被多项研究引用。

作者在综括国内外文献的基础上，结合青少年的生理心理特点和所扮演的家庭社会角色，于1987年编制了青少年自评生活事件量表(Adolent Self-Rating Life Events Check List ASLEC)，经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度，现已用于多项研究。

适用范围：适用于青少年尤其是中学生和大学生生活事件发生频度和应激强度的评定。

信效度检验结果：作者对1365名中学生（初中生816名，高中生549名），平均年龄14.6±3.4岁，男女生分别是822名和543名，进行测试，并对108名学生1周后进行了再测验。

1.内部一致性各事件评分与总分间的相关系数从0.24到0.57，平均为0.45。

ASLEC的Cronbach α系数为0.85。

2.分半信度用奇偶分半的方法，将27个事件分成两部分Spearman-Brown校正分半信度系数为0.88。

3.重测信度两次测试各事件和ASLEC总分经T检验均无显著性差异，各事件平均相关系数为0.50，总分两次测验间的相关系数为0.69。

4.构想效度：主成份因子分析显示ASLEC可用6个因子来概括。

I人际关系因子包括条目1，2，4，15，25B学习压力因子包括条目3，9，16；18，22l受惩罚因子包括条目17，18，19，20，21，23，24N丧失因子包括条目12，13，14V健康适应因子包括条目5，8，11，27VI其他包括条目6，7，23，2406因子可解释全量表44％的变异。

青少年生活事件且表(ASLEC)

青少年生活事件且表(ASLEC)1.适用范围：适用于青少年尤其是中学生和大学生生活事件发生频度和应激强度的评定。

2.使用和统计方法：ASLEC为一自评问卷，由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。

评定期限依研究目的而定，可为最近3个月、6个月、9个月或12个月。

对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否，若未发生过仅在未发生栏内划“了”，若发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定，即无影响(1）、轻度(2)、中度(3)、重度(4)或极重度(5）。

完成该量表约需要5分钟。

统计指标包括事件发生的频度和应激量两部分，事件未发生按无影响统计，累积各事件评分为总应激量。

若进一步分析可分6个因子进行统计。

3.应用价值和理论意义：该量表有以下特点(1)简单易行，可以自评也可以访谈评定；(2)评定期限依研究目的而定，可以是3，6，9或12个月，(3)应激量根据事件发生后的心理感受进行评定，考虑了应对方式的个体差异；(4) ASLEC仅包含青少年时期常见的负性生活事件；(5) ASLEC有较好的信、效度；(6)统计指标包括发生频度和应激量两部分。

该量表可用于精神科临床、心理卫生咨询和心理卫生研究，对于研究青少年心理应激程度、特点及其与心身发育和心身健康的关系有十分重要的理论意义和应用价值。

青少年生活事件量表指导语：过去12个月内，你和你的家庭是否发生过下列事件？请仔细阅读下列每一个项目，如果发生过，根据事件给你造成的苦恼程度选择“没有、轻度、中度、重度、极重”。

1.被人误会或错怪2.受人歧视冷遇3.考试失败或不理想4.与同学或好友发生纠纷5.生活习惯（饮食、休息等）明显变化6.不喜欢上学7.恋爱不顺利或失恋8.长期远离家人不能团聚9.学习负担重10.与老师关系紧张11.本人患急重病12.亲友患急重病13.亲友死亡14.被盗或丢失东西15.当众丢面子16.家庭经济困难17.家庭内部有矛盾18.预期的评选（如三好学生）落空19.受批评或处分20.转学或休学21.被罚款22.升学压力23.与人打架24.遭父母打骂25.家庭给你施加学习压力26.意外惊吓，事故27.如有其他事件请说明。

青少年生活事件量表（-ASLEC）（包括评分规则及诊断标准）

青少年⽣活事件量表（-ASLEC）（包括评分规则及诊断标准）青少年⽣活事件量表（ASLEC）指导语：该量表由27个题⽬组成，每个题⽬都简单地述了⼀个⽣活事件，请仔细阅读每个题⽬，并思考在过去12个⽉，您或您的家庭是否发⽣过下列事件？如果该事件未发⽣，请选A；如果该事件发⽣过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E；若造成了极重的影响，请选F。

青少年⽣活事件量表( ASLEC)该量表由贤⾂等编制，适应于对青少年尤其是中学⽣和⼤学⽣应激性⽣活事件发⽣频度和应激强度进⾏评定。

该量表的结构简明，易于操作，经过对1473名中学⽣的测试，证明该量表有较好的信度和效度。

作者对 1365 名中学⽣(初中⽣ 816 名，⾼中⽣ 549 名) ，平均年龄 14. 6⼠ 3.4 岁，男⼥⽣分别是 822 名和 543 名，进⾏测试，并对 108 名学⽣ 1 周后进⾏了再测验。

1.部⼀致性各事件评分与总分间的相关系数从O. 24 到 0.57 ，平均为0.45 0的,Cronbachα系数为 0.85 .2. 分半信度⽤奇偶分半的⽅法，将27 个事件分成两部分，Spearman-Brown 校正分半信度系数为 0.8803. 重测信度两次测试各事件和 ASLEC 总分经 T 检验均⽆显著性差异，各事件平均相关系数为 0.50，总分两次测验间的相关系数为0.69。

4. 构想效度:主成份因⼦分析显⽰ASLEC 可⽤ 6 个因⼦来概括。

该量表包含6个因⼦：1．⼈际关系因⼦：包括条⽬1、2、4、15、252 学习压⼒因⼦：包括条⽬3、9、16、18、223．受惩罚因⼦：包括条⽬17、18、19、20、21、23、244．丧失因⼦：包括条⽬12、13、145．健康适应因⼦：包括条⽬5、8、11、276．其他：包括条⽬6、7、23、245. 校标关联效度 ASLEC 总分与应对⽅式问卷中消极应对分 (r=0.31)和⼼理控制源量表 (CNS-IE) 中外控分 (r=.O.22) 呈显著正相关关系。

青少年生活事件量表(ASLEC)

青少年生活事件量表（ASLEC）自30年H·Selye提出應激（stress）的概念以來，生活事件作爲一種心理社會應激源對身心健康的影響引起廣泛的關注。

1967年Holme和Rahe編制了第一份包含43個項目的社會再适應量表（SRRS），開辟了生活事件量化研究的途徑。

由于不同民族、文化背景、年齡、性别及職業群體中生活事件發生的頻度及認知評價方式的差異，針對特殊群體的生活事件量表也相繼問世。

青少年自評生活事件量表（Adolescent Self-Rating Life Events Check List ASLEC）是在綜括國内外文獻的基礎上，結合青少年的生理心理特點和所扮演的家庭社會角色，于1987年編制的。

适用範圍：适用于青少年尤其是中學生和大學生生活事件發生頻度和應激強度的評定。

ASLEC可用6個因子來概括。

Ⅰ人際關系因子包括條目1、2、4、15、25。

Ⅱ學習壓力因子包括條目3、9、16、18、22。

Ⅲ受懲罰因子包括條目17、18、19、20、21、23、24。

Ⅳ喪失因子包括條目12、13、14。

Ⅴ健康适應因子包括條目5、8、11、27。

Ⅵ其他包括條目6、7、23、24。

6因子可解釋全量表44％的變異。

使用和統計方法：ASLEC爲一自評問卷，由27項可能給青少年帶來心理反應的負性生活事件構成。

評定期限依研究目的而定，可爲最近3個月、6個月、9個月或12個月。

對每個事件的回答方式應先确定該事件在限定時間内發生與否，未發生過則選擇未發生，若發生過則根據事件發生時的心理感受分5級評定，即無影響、輕度、中度、重度或極重度。

青少年生活事件量表(ASLEC)1．被人誤會或錯怪2．受人歧視冷遇3．考試失敗或不理想4．與同學或好友發生糾紛5．生活習慣(飲食、休息等)明顯變化6．不喜歡上學7．戀愛不順利或失戀8．長期遠離家人不能團聚9．學習負擔重10．與老師關系緊張11．本人患急重病12．親友患急重病13．親友死亡14．被盜或丢失東西15．當衆丢面子16．家庭經濟困難17．家庭内部有矛盾18．預期的評選(如三好學生)落空19．受批評或處分20．轉學或休學21．被罰款22．升學壓力23．與人打架24．遭父母打罵25．家庭給你施加學習壓力26．意外驚吓，事故27．如有其他事件請說明。

青少年生活事件量表(-ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)

青少年生活事件量表（A S L E C）指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生过下列事件？如果该事件未发生，请选A；如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E；若造成了极重的影响，请选F。

该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。

该量表的结构简明，易于操作，经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度。

作者对1365 名中学生(初中生816 名，高中生549 名) ，平均年龄14. 6士3.4 岁，男女生分别是822 名和543 名，进行测试，并对108 名学生1 周后进行了再测验。

1.内部一致性各事件评分与总分间的相关系数从O. 24 到0.57 ，平均为0.45 0的,Cronbach α系数为0.85 .2. 分半信度用奇偶分半的方法，将27 个事件分成两部分，Spearman-Brown 校正分半信度系数为0.8803. 重测信度两次测试各事件和ASLEC 总分经T 检验均无显著性差异，各事件平均相关系数为0.50，总分两次测验间的相关系数为0.69。

4. 构想效度:主成份因子分析显示ASLEC 可用6 个因子来概括。

该量表包含6个因子：1．人际关系因子：包括条目1、2、4、15、252 学习压力因子：包括条目3、9、16、18、223．受惩罚因子：包括条目17、18、19、20、21、23、244．丧失因子：包括条目12、13、145．健康适应因子：包括条目5、8、11、276．其他：包括条目6、7、23、245. 校标关联效度ASLEC 总分与应对方式问卷中消极应对分(r=0.31)和心理控制源量表(CNS-IE) 中外控分(r=.O.22) 呈显著正相关关系。

青少年健康事件量表 (ASLEC)

青少年健康事件量表 (ASLEC)1. 简介青少年健康事件量表 (ASLEC) 是一种用于评估青少年身体和心理健康的量表工具。

该量表旨在收集关于青少年在特定时间段内发生的各种健康事件的信息。

这些事件可能包括身体疾病、心理压力、社交关系问题等。

通过使用ASLEC，专业人员能够全面了解青少年的健康状况，并为他们提供相应的支持和干预措施。

2. 量表内容ASLEC 包括以下方面的信息收集：2.1. 身体健康事件ASLEC 会记录青少年在特定时间段内的身体健康问题。

这些问题可能包括：疾病、急性病症、慢性病症、过敏反应等。

通过记录这些事件，专业人员可以追踪和评估青少年的身体健康状况，并提供相应的治疗和建议。

2.2. 心理健康事件ASLEC 也会记录青少年在特定时间段内的心理健康事件。

这些事件可能包括：焦虑、抑郁、自卑、自杀倾向等。

通过收集这些信息，专业人员可以及时发现青少年的心理健康问题，并进行必要的干预和支持。

2.3. 社交关系事件ASLEC 还会记录青少年在特定时间段内的社交关系问题。

这些问题可能包括：朋友关系、家庭关系、学校关系等。

通过了解青少年的社交关系问题，专业人员可以帮助解决潜在的社交困扰，并提供适当的心理支持。

3. 使用方法ASLEC 可以由专业人员在临床、教育、研究等领域使用。

使用时，专业人员需要向青少年提供ASLEC量表，并指导他们填写相关信息。

填写完毕后，专业人员可以根据量表结果评估青少年的健康状况，并制定相应的干预计划。

结论青少年健康事件量表 (ASLEC) 是一项有助于评估青少年健康状况的工具。

通过收集身体健康、心理健康和社交关系事件的信息，ASLEC 可以帮助专业人员全面了解青少年的健康问题，并为他们提供相应的支持和干预。

在使用ASLEC时，专业人员应确保保护青少年的隐私和权益，采用适当的方式进行信息收集和处理。

青少年生活事件量表(ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)

青少年生活事件量表（ASLEC ）指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生过下列事件如果该事件未发生，请选A;如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B;若造成了轻度影响，请选C;若造成了中度影响，请选D;若造成了重度影响，请选E;若造成了极重的影响，请选F。

项目未轻度影响中度影响重度影响极重影响发生无影响1被人误会或错怪A B C D E F 2受人歧视冷遇A B C D E F 3考试失败或成绩不理想A B C D E F 4与冋学或好友发生纠纷A B C D E F5生活规律（饮食、休息）等A B C D E F 明显变化6不喜欢上学A B C D E F 7恋爱不顺利或失恋A B C D E F 8长期远离家人不能团聚A B C D E F 9学习负担重A B C D E F 10与老师关系紧张A B C D E F 11本人患急重病A B C D E F12亲友患急重病A B C D E F13亲友死亡A B C D E F14被盗或丢失东西A B C D E F15当众丢面子A B C D E F16家庭经济困难A B C D E F17家庭内部有矛盾A B C D E F18预期的评选（三好学生）落A B C D E F空19受批评或处分A B C D E F20转学或休学A B C D E F21被罚款A B C D E F22升学压力A B C D E F23与人打架A B C D E F24遭父母打骂A B C D E F25家庭给你施加学习压力A B C D E F26意外惊吓，事故A B C D E F27其它的挫折事件A B C D E F青少年生活事件量表（ASLEC）该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。

青少年健康事件量表 (ASLEC)

青少年健康事件量表 (ASLEC)
介绍
青少年健康事件量表(ASLEC)是一个评估青少年身体和心理健
康的量表，具有可靠性和有效性。

该量表是由体育教育专家和心理
健康专家共同设计，主要旨在衡量青少年在日常生活中的各种身体
和心理问题。

评估内容
ASLEC包括四个主要评估领域：健康行为、身体健康、心理
健康和社会互动。

其中，包括了身体锻炼、营养、酗酒、吸烟等健
康行为的评估；身体质量指数(BMI)、血压等身体健康指标的评估；焦虑、抑郁、压力等心理健康状态的评估以及如何处理个人心理健
康问题的评估；社会互动、人际关系、朋友圈等方面的评估。

使用方法
ASLEC量表可在线上或个人填写，一般需要约20-30分钟完成。

该量表被广泛应用于学校、社区和医疗机构，旨在帮助青少年了解
自身健康问题的风险，并提供相应的建议和指导。

同时，亦可对青
少年健康问题的研究和预防提供数据支持，有助于制定相应的青少年健康政策。

结论
ASLEC量表是一种多维度、多领域的健康评估工具，适用于青少年身体和心理健康的评估。

希望该工具可以推广使用，为青少年的健康促进做出贡献。

青少年生活事件量表( ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)

青少年生活事件量表（ ASLEC）指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生过下列事件？如果该事件未发生，请选A；如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E；若造成了极重的影响，请选F。

青少年生活事件量表( ASLEC)该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。

该量表的结构简明，易于操作，经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度。

作者对1365 名中学生(初中生816 名，高中生549 名) ，平均年龄14. 6士3.4 岁，男女生分别是822 名和543 名，进行测试，并对108 名学生 1 周后进行了再测验。

1.内部一致性各事件评分与总分间的相关系数从O. 24 到0.57 ，平均为0.45 0的,Cronbachα系数为0.85 .2. 分半信度用奇偶分半的方法，将27 个事件分成两部分，Spearman-Brown 校正分半信度系数为0.8803. 重测信度两次测试各事件和ASLEC 总分经T 检验均无显著性差异，各事件平均相关系数为0.50，总分两次测验间的相关系数为0.69。

4. 构想效度:主成份因子分析显示ASLEC 可用6 个因子来概括。

该量表包含6个因子：1．人际关系因子：包括条目1、2、4、15、252 学习压力因子：包括条目3、9、16、18、223．受惩罚因子：包括条目17、18、19、20、21、23、244．丧失因子：包括条目12、13、145．健康适应因子：包括条目5、8、11、276．其他：包括条目6、7、23、245. 校标关联效度ASLEC 总分与应对方式问卷中消极应对分(r=0.31)和心理控制源量表(CNS-IE) 中外控分(r=.O.22) 呈显著正相关关系。

青少年生活事件量表(-ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)

青少年生活事件量表（A S L E C）指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生过下列事件？如果该事件未发生，请选A；如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E；若造成了极重的影响，请选F。

该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。

该量表的结构简明，易于操作，经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度。

作者对1365 名中学生(初中生816 名，高中生549 名) ，平均年龄14. 6士3.4 岁，男女生分别是822 名和543 名，进行测试，并对108 名学生1 周后进行了再测验。

1.内部一致性各事件评分与总分间的相关系数从O. 24 到0.57 ，平均为0.45 0的,Cronbach α系数为0.85 .2. 分半信度用奇偶分半的方法，将27 个事件分成两部分，Spearman-Brown 校正分半信度系数为0.8803. 重测信度两次测试各事件和ASLEC 总分经T 检验均无显著性差异，各事件平均相关系数为0.50，总分两次测验间的相关系数为0.69。

4. 构想效度:主成份因子分析显示ASLEC 可用6 个因子来概括。

该量表包含6个因子：1．人际关系因子：包括条目1、2、4、15、252 学习压力因子：包括条目3、9、16、18、223．受惩罚因子：包括条目17、18、19、20、21、23、244．丧失因子：包括条目12、13、145．健康适应因子：包括条目5、8、11、276．其他：包括条目6、7、23、245. 校标关联效度ASLEC 总分与应对方式问卷中消极应对分(r=0.31)和心理控制源量表(CNS-IE) 中外控分(r=.O.22) 呈显著正相关关系。

(完整word版)青少年生活事件量表(ASLEC)(包括评分规则及诊断标准).doc

青少年生活事件量表（ASLEC ）指导语：该量表由27 个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12 个月内，您或您的家庭是否发生过下列事件？如果该事件未发生，请选 A；如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E；若造成了极重的影响，请选 F。

未轻度中度重度极重项目无影响发生影响影响影响影响1 被人误会或错怪 A B C D E F2 受人歧视冷遇 A B C D E F3 考试失败或成绩不理想 A B C D E F4 与同学或好友发生纠纷 A B C D E F 5生活规律（饮食、休息）等明显变化 A B C D E F6 不喜欢上学 A B C D E F7 恋爱不顺利或失恋 A B C D E F8 长期远离家人不能团聚 A B C D E F9 学习负担重 A B C D E F10 与老师关系紧张 A B C D E F11 本人患急重病 A B C D E F12 亲友患急重病 A B C D E F13 亲友死亡 A B C D E F14 被盗或丢失东西 A B C D E F15 当众丢面子 A B C D E F16 家庭经济困难 A B C D E F17 家庭内部有矛盾 A B C D E F18 预期的评选（三好学生）落A B C D E F 空19 受批评或处分 A B C D E F20 转学或休学 A B C D E F21 被罚款 A B C D E F22 升学压力 A B C D E F23 与人打架 A B C D E F24 遭父母打骂 A B C D E F25 家庭给你施加学习压力 A B C D E F26 意外惊吓，事故 A B C D E F27 其它的挫折事件 A B C D E F青少年生活事件量表 ( ASLEC)该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。