三年级英语上册备课
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学不是简单的知识传授。
为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课(全册)
PEP英语教案三年级（上册）三年级上册教学计划第 一 单元第 1 课（节） 主备人： 授课教师： 课 题Unit 1 Hello 第一课时教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重 点 难 点教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
教学准备 1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
Unit 1教材分析 一、教学目标：（一）语言知识目标：1.全体学生能理解： ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book, no, your.2.全体学生能初步运用: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book, no, your. （二）语言技能目标1.全体学生能听懂：Hello, Hi. What’s your name?2.全体学生能说：Hello, Hi. What’s your name?3.全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
4.全体学生能写出3－4个自选词汇。
（三）情感目标遇到困难时能大胆求助。
知识梳理3. 教材相配套的录音带。
课时安排一课时教师笔记（二次备课）教学活动过程及设计意图教学过程1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)
人教版小学三年级英语上册教案（精选5篇）为大家整理的人教版小学三年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语上册教案【篇1】一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识三、课时安排单元课时周第一单元6课时 2周第二单元6课时 2周第三单元3课时 2周复习16课时 1周第四单元6课时 2周第五单元6课时 2周第六单元6课时 2周复习23课时 1周机动复习6课时 2周共计 48课时 16周人教版小学三年级英语上册教案【篇2】一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标：1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个活动。
7、能理解6个幽默小。
三年级英语上册英语教案5篇
三年级英语上册英语教案5篇三年级英语上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型what’s that? 并用it’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:step1：lead-inchant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
step2：presentation and practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
step3：consolidation教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1．能用英语和他人打招呼、说再见；2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello， goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；能用What’syourname?询问他人姓名；能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。
而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。
此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。
例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
三年级英语教案上册【三篇】
【导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《三年级英语教案上册【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇： I’m Sam】 模块分析： Unit1为学⽣展⽰了学校⽣活中学⽣打招呼，告别及⾃我介绍的情景。
教师应充分利⽤与教材相配套的辅助材料让学⽣看、听、说故事，使学⽣理解语⾔意义和语⾔情境。
在这⼀单元可以让学⽣⼤量的模仿，为熟练运⽤打基础。
Unit2主要是让学⽣能够⾃如的说和运⽤语⾔来打招呼、问好、⾃我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情境让学⽣边说边演，教师还可以通过让学 ⽣上学、放学时⽤英语和同学、⽼师打招呼、问好及告别的真实任务来提⾼ 学⽣的英语运⽤能⼒。
歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。
在学⽣学会唱的基础上教师应让学⽣动起来唱。
做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。
在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学⽣年龄特点注意活动的趣味性，使学⽣能积极主动的参与到活动中 Unit1I’mSam 教学⽬标： 1、能够利⽤Hello，Hi与同学打招呼。
2、能够简单的介绍⾃⼰的姓名 3、能够利⽤今天学习的内容与同学再见。
教学重点：如何运⽤英语与别⼈打招呼并介绍⾃⼰。
教学难点：介绍⾃⼰是本课的难点。
教学⽤具：录⾳机，⼈物头饰，单词卡 教学步骤： 准备导⼊： 1．教师在⾛进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握⼿，向远处的同学挥⼿。
表扬那些⽤英语向师打招呼的同学说：“Verygood！Welldone!”或“Cleverboy／girl！” 2．⽤英语告诉学⽣本⼈名字，说:I’mMsJia.并将名字写在⿊板上。
活动1：听⾳指图 1．打开并举起书，让学⽣看到练习。
指着各幅图⽤中⽂问学⽣图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们⾃⼰；在离开学校时，他们互相道别）。
英语三年级上册教案(最新11篇)
英语三年级上册教案(最新11篇)三年级上册英语教案篇一教学目标：(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.语句。
(2)运用能力目标：①会用“It's…”来描述某事物某一方面的特征。
如：颜色。
②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.来快速反应练习。
(3)素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。
②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。
在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。
使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。
我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It's red.等类似有关颜色的句子。
教学难点：①black、green的正确发音。
②当学生在说It' a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备：为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。
充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。
在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
冀教版三年级英语上册全册教案
冀教版三年级英语上册全册教案一、课程背景本教案是为冀教版三年级英语上册编写的全册教案。
本教材旨在帮助学生掌握基础的英语词汇和语法知识，培养学生的英语听、说、读、写能力。
二、教学目标1. 掌握本册教材所包含的词汇和句型；2. 能流利地朗读课文，并理解其意思；3. 能正确使用所学的语言知识进行简单的对话和书写；4. 培养学生的英语研究兴趣和自信心。
三、教学内容本教案按照教材的章节划分，共包含以下内容：单元一：Hello！1. 课文：Hello!- 研究目标：学会问候和回答基本的英语问候语；- 教学重点：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
2. 课文：Hello, Alan!- 研究目标：学会介绍自己的名字和问别人的名字；- 教学重点：What's your name? My name is...；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
单元二：Let's count!1. 课文：Count from one to ten.- 研究目标：学会从一到十的基本数字；- 教学重点：数字1-10；- 教学方法：教师示范，学生跟读。
2. 课文：How many notebooks?- 研究目标：学会询问物品的数量；- 教学重点：How many...？There are...；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
单元三：My family1. 课文：My family.- 研究目标：学会介绍家庭成员和询问他人家庭成员；- 教学重点：This is my father/mother/sister/brother；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
2. 课文：How many people?- 研究目标：学会询问家庭成员的数量；- 教学重点：How many...？There are...；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
闽教版英语三年级上册《Unit 4 Part A》集体备课教案4
课题：Unit4 Age and Phone Numbers（Part A）
5
5
27
3
教学目标：
1、学习句子How old are you?I am…(岁数)
2、学习字母Mm和Nn。能认读和正确书写字母Mm和Nn。
3、能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
1、小结年龄的问法与回答How old are you？/ I am…以及单词monkey、noodles。
2、作业：背诵23页Listen and follow的对话。
3、听第2遍录音，确认Fido的年龄
4、听第3遍录音，逐句跟读、全班齐读、分角色读。
5、Pairwork。听录音，模仿录音，同桌2人小组合作，互问年龄，小组展示。
6、小游戏：猜年龄。反复操练How old are you？I am…句型。
7、学习单词monkey、noodles及字母M、N。
8、齐唱歌曲《Howold are you》
1、歌曲引入，复习数字one-ten的读法。
2、小游戏：让学生看物品说出相应的英文数字，并复习学过的cat、apple、egg以及How many…
1、展示教师照片及年龄，引入I am…，并提问学生几岁，引入How old are you?教学Howold及How old are you?
2、介绍Fido，让学生与Fido打招呼，听第1遍录音，让大家找一找Fido的年龄
教学重点：能准确使用How old are you?提问及I am…回答。
教学难点：能准确使用How old are you?交流并获取信息
课型方式：要素组合
小学英语三年级上册教学计划人教版教案(七篇)
小学英语三年级上册教学计划人教版教案(七篇)一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello!I’m?.”进展问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello!I’m?.”进展问候、作自我介绍难点：句型“Hello!I’m?.”三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮忙学生理解。
Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮忙写生理解“Iam?”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.放慢速度，强调口型，帮忙学生理解并答复：“Hello,I’m?”嬉戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m?”作自我介绍。
S1：Hello,I’m?S2:Hello,I’m?S3:?T:Hello,I’mMiss?Ss:Hello,I’m?3、听课文A局部录音，跟读。
Step3Practice嬉戏——Alittleactor预备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进展角色表演。
嬉戏——Dragongame教学规划表篇2一、学生根本状况分析三年级大局部同学对学习英语都有深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，但有一局部同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语根底更差，教学难度很大，同时有一小局部奇怪学生，他们的性格和上课的习惯等都比拟特殊，所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
人教版三年级上册英语教案大全5篇
人教版三年级上册英语教案大全5篇人教版三年级上册英语教案（精选篇1）（一）教学内容1．本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。
本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。
这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二）学生分析1．组成情况职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2．学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。
学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3．学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三）教学目标1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。
三年级上册英语教案(精选10篇)
三年级上册英语教案(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Unit3 Amazing animals(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版2024秋)
Unit 3 Amazing animals（教学设计）-【大单元教学】三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）第一部分：单元规划-Do you have a pet?-Yes, I do./ No, I don’t. I have a...Homework 基础型作业：1.听Let’s talk录音，跟读。
2.抄写单词：fish, cat, bird, rabbit.三遍。
提升型作业：看图片，在四线三格上写出正确的单词。
拓展型作业：Make a survey.(三人一组调查同伴喜欢的宠物，做好记录,下节课汇报。
)Name Pets1.Listen and do.Run, run, run like a dog. Sleep, sleep, sleep like a cat.Sing, sing, sing like a bird....2.Free-talk.Q1:Can all animals be kept(饲养)at home?Q2:Where else do animals live?Q3:Did you go to the zoo? What animals do you see in the zoo?3.Look and say.Q1:Who are they?Miss White, Chen Jie, Sarah, Mike, Wu Binbin. Q2:Where will they go? They will go to the zoo. 4.Look and guess.What do they seein the zoo?5.Listen and choose.Q1:What's this?A.It's a fox.B. It's amonkey.Q2:What's that?A.It's a panda.B. It's a cat.教授词汇:fox, panda. 6.Look and choose.7.Look and chooseQ1:Does the boy like the red panda?Q2. Why?8.Pair work9.Listen and imitate.10.Role play.11.Good memory.12.Let’s think.Q:Boys and girls, we see many animals in the zoo. Do you know why animals are in the zoo?基础型作业：读Let’s talk的对话,录视频发在群里。
2024年新人教版(精通)英语三年级上册全册教案
新人教版三上英语（精通）教学设计Unit 1 GreetingsLesson 1教学目标：1.学生能够用正确的英语问候语进行自我介绍和问候他人。
2.学生能够识别并说出自己的名字和他人的名字。
3.学生能够理解并运用基本的日常问候用语。
教学重难点：•重点：掌握基本问候语（Hello, Hi, What's your name? 等）和自我介绍的表达方式。
•难点：在实际情境中灵活运用这些问候语，特别是面对不同的人群和场合。
教学环节：Step 1: Warm-up and Revision快速问答，用中文询问学生的名字，引导学生用英语回答（如“你叫什么名字？”- “我叫XXX”）。
Step 2: Lead-in1.展示一张包含不同人物的图片，引导学生用中文描述他们正在做什么（如“打招呼”）。
2.引入英语问候语的重要性，激发学生的兴趣。
Step 3: Presentation and Practice1.播放录音或教师示范对话，学生边听边理解对话内容。
2.教授新词汇和句型（Hello, Hi, What's your name? I'm ... 等），并通过实物、图片或手势帮助学生记忆。
3.分组练习，学生两两配对，模拟对话场景进行练习。
Step 4: Consolidation1.设计一个“Meet and Greet”活动，让学生在教室内自由走动，用所学问候语与不同同学打招呼并询问对方名字。
2.教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。
Step 5: Extension讨论不同场合下的问候方式，如第一次见面、老朋友重逢、告别等。
Step 6: Homework完成课后练习，包括书写自己的名字和简单的问候语对话。
教学目标：1.学生能够理解和运用“Good morning/afternoon/evening”等日常问候语。
2.学生能够通过听力和模仿练习，准确发出这些问候语的发音。
3.培养学生的礼貌用语习惯。
冀教版三年级英语上册教案5篇
冀教版三年级英语上册教案5篇冀教版三年级英语上册教案1Step 4 Homework .Listen to the tape four times .( A Learn to say )Design ：Unit 10 Do you play…Yes ，I do .No， I don’t .What do you play ? I play the …The second periodTeaching Contents：A.Vocabulary ： football ，volleyball， baseball ，basketball .B.Patterns：Do you like …?Yes ，I do /No ，I don’t .Teaching Aims：能听懂、会说球类单词football，volleyball，baseball，basketball.能听懂、会说日常交际用语Do you like…? Yes ，I do /No ，I don/t .会唱歌曲We study and play .Teaching Steps：Step1 Warm upSay a rhyme：Jack has a clock .Sing a song： Hot cross buns .Step2 Free talk and presentation .Free talk .e.g T： Do you play the piano ?S1： Yes ，I do ./No ，I don’t .T： What do you play ?S1： I play the violin .Do you play the violin ?S2： Yes ，I do …S3：…Presentation .教师出示一个足球，T：I like football.(边说边踢球，当球滚到一学生跟前时，师提问)T：Do you like football? Yes or no ? (教师引导学生回答)S：Yes ，I do /No ，I don’t .学生自由组合练习对话。
小学英语三年级上册教学设计三篇
小学英语三年级上册教学设计三篇【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是xx整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let’s talk, Let’s play, Let’s sing二、教学目标1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m...2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的根底上逐步到达自然与真实运用的目的。
3. 学习策略〔1〕以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
〔2〕通过小组竞争和鼓励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最根本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
四、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I’m...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教具准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2. 为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
六、教学过程1. 热身〔Warm up〕T: Hi, boys and girls. Look, what’s this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You’re great!〔做动作：竖大拇指表扬学生。
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PEP英语三年级上册教案Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计Unit 1 Hello[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. ]Unit1Hello第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过Show me your...的指令，练习并运用这些单词。
教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)教学方法。
"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如pencil 一词，教师说英文，下指令Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。
当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲"Hello"2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3.游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm…如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。
呈现新知(Presentation)1.教学单词，并渗透Show me your…句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。