人教版语文三年级上册卖火柴的小女孩
人教版小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》课件PPT
精读感悟
第一部分
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天— —大年夜。
环境描写
写故事发生在大年天夜真的、作活用泼：、对顽一皮般。人而言， 大年夜意味着快乐幸福、团圆美满，但文章接 下来讲述的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐 的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？ 那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
这是小女孩第五次擦燃火柴产生的幻觉，这句话的意思 是小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了。小女孩只要 活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
小女孩共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？在幻觉中得到了什么？结果怎样？
次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
看到了 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 奶奶
精读感悟
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹 果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来， 背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的 小女孩走来。
这是小女孩第二次擦燃火柴 产生的幻觉，她幻想一只喷香的 烤鹅正向她走来。从这细腻的描 写中可以看出小女孩非常饥饿， 她渴望得到食物。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头 发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不 过她没注意这些。
此时的小女孩饥寒交迫，挣扎在死亡线上，哪有时间顾及自己的美 丽呢？作者这样写，意在突出小女孩命运的悲惨，引起读者的共鸣。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打 她的。再说，家里跟街上一样冷？
续写
这是小女孩第四次擦燃火柴产生的幻觉，她 幻想奶奶出现在自己面前。通过对这一幻觉的 描写，表现了小女孩极其渴望得到疼爱的愿望。
三年级语文上册第三单元《卖火柴的小女孩》PPT课件
愿望 温暖 食物 快乐
关爱 幸福
第二次插火柴
火柴燃起来，发出亮光来了。桌 上铺着雪白的台布，摆着精致的盘 子和碗，肚子里填满苹果和梅子的 烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只 鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉， 摇摇摆摆地在地板上走着，一直向 这个穷苦的小女孩走来。
表达了小女孩渴望 食物的愿望
第三次插火柴
课文学习 她为什么赤着脚呢？
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么 用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈 妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来， 吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫 一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可 以用它当摇篮。
从“一向”可以看出，小女孩的家里非常穷，她 根本就没有自己的鞋子，多可怜的孩子呀
能引起读者的共鸣。
课文学习
你能读出小女孩的可怜吗？
可怜的小女孩！
从1-4自然段里选一个自 然段读给同学听，读出小女 孩的可怜，读出你对她的同 情。
课文学习 她为什么不回家呢？
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她 觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街 上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已 经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她送去挡风雪。 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。
卖火柴的小女孩，我想对 你说:
弟弟扔掉的蛋糕， 我已小心地送进自己的嘴里; 昨天还嫌样式难看的棉衣， 我已开心地穿在身上; 奶奶为我递上一杯热茶， 我的心里就充满了感激…… 你知道这是为什么吗? 因为幸福的生活我已经懂得 了珍惜。
三年级语文上册素材-第8课《卖火柴的小女孩》知识点 图文解读 人教部编版
部编版三年级上册第8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文解读知识点01我会写柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）裙qún（裙子、围裙、连衣裙）怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）乎hū（几乎、在乎、似乎）焰yàn（火焰、烈焰、焰火）蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）烛zhú（烛光、烛芯、烛台）富fù（富有、富饶、丰富多彩）诉sù（告诉、诉说、诉苦）离lí（离开、离别、分离）02我会认卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）几jī（几乎、几率、茶几）燃rán（燃烧、点燃、自燃）晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）划huá（划船、划火柴、划桨）喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）03多音字挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）jī (几乎)jǐ (几年)晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）喷pēn（喷出）pèn（喷香）04近义词奇异一一奇特穷苦一一穷困慈爱一一慈祥温暖——暖和精致——精巧温和——和蔼05反义词飞快——缓慢温暖——寒冷精致——粗糙慈爱——冷酷明亮——暗淡光明——黑暗快乐——痛苦一向——偶尔穷苦——富裕暖烘烘——冷冰冰06理解词语精致：质量很好。
精，精巧，完美；致，精细，讲究。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
慈爱：仁爱，喜爱。
这个词一般用于长者对幼者。
灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神。
）拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。
摇篮：供婴儿睡觉的家具。
形状略像篮子，可以摇动，使婴儿容易入睡。
围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西。
哆哆嗦嗦：哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。
三年级上册语文教案-《卖火柴的小女孩》人教部编版
5.文化认同：理解课文背后的社会背景，增强学生对传统文化的认识，培养家国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“火柴”、“寒冷”、“橱窗”等，并理解其在文中的含义。
-情节把握：分析课文的故事情节，理解小女孩从孤独到渴望温暖的心理变化过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法的运用和小女孩情感变化这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和情景模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论小女孩在故事中的某个情节，Байду номын сангаас及它反映了什么样的社会问题。
2.角色扮演：为了加深理解，每组将选择一名学生扮演小女孩，重现课文中的某个场景，体会小女孩的情感。
-在情感共鸣方面，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟小女孩的情景，从而更好地理解和感受她的心情。
-对于对比手法的理解，教师可以通过图表、图片等直观教具，帮助学生形象地理解小女孩现实与幻境的对比。
-在语言表达方面，教师可以提供表达框架或句型，引导学生从不同角度描述小女孩的心理变化，如“小女孩在__时，她感受到了__，因为她看到了__”。这样既能帮助学生组织语言，又能加深对课文内容的理解。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.阅读理解：通过分析《卖火柴的小女孩》的人物形象、情节发展，提高学生对文本内容的理解能力，深入领会作者传达的关爱与同情。
2.语言表达：运用课文中的词汇和句式，进行朗读、复述和讨论，增强学生的语言表达和交流能力。
3.情感共鸣：感悟小女孩的遭遇，培养学生的同情心，激发关爱他人的情感。
人教版小学语文《卖火柴的小女孩》课文原文及赏析
人教版小学语文课《卖火柴的小女孩》课文原文及赏析《卖火柴的小女孩》课文原文：在一个寒冷的除夕夜，一个小女孩在街上卖火柴。
她的脚被冻得红肿，手里拿着一把火柴，但她一根也没卖掉。
天色渐渐暗下来，街上的行人越来越少。
小女孩又冷又饿，她坐在一个墙角，擦亮了一根火柴。
火焰中出现了一个大火炉，她想靠近取暖，但火炉随着火柴的熄灭消失了。
她又擦亮了一根火柴，这次出现了一只烤鹅，香气扑鼻。
她正要伸手去拿，火柴又熄灭了，烤鹅也不见了。
小女孩再次擦亮火柴，这次她看到了一棵美丽的圣诞树，上面挂满了礼物。
然而，火柴熄灭后，圣诞树也消失了。
最后一次，她擦亮了所有的火柴。
在火焰中，她看到了已故的奶奶，那是她唯一感到温暖和爱的人。
她害怕火柴熄灭，奶奶会消失，于是她擦亮了所有的火柴。
第二天早晨，人们发现小女孩冻死在墙角，脸上带着微笑，手里还紧紧握着一把烧过的火柴梗。
《卖火柴的小女孩》赏析：这篇课文是丹麦作家安徒生的代表作之一，通过描绘一个小女孩在寒冷的除夕夜卖火柴的故事，揭示了社会的冷漠和贫富悬殊的现象。
小女孩的形象生动而感人，她的遭遇引发了读者的深深同情。
她在寒冷和饥饿中，只能通过擦燃火柴来寻求一丝温暖和希望。
然而，每一次火柴熄灭，她的希望也随之破灭，这反映出社会的残酷和无情。
同时，小女孩在火柴的火焰中看到的景象——火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，都是她内心深处的渴望和向往。
这些幻象与现实的对比，更加突出了小女孩的悲惨命运和生活的艰辛。
最后，小女孩在火柴的火焰中见到奶奶，并选择全部点燃火柴，表达了她对爱和温暖的极度渴望，以及对现实世界的彻底绝望。
她的死亡，虽然让人感到心痛，但也象征着她的解脱和对美好世界的追求。
总的来说，《卖火柴的小女孩》以其深刻的主题和感人的故事，成为世界儿童文学的经典之作，提醒我们要关注社会弱势群体，关爱每一个生命。
小学三年级语文《卖火柴的小女孩》原文及练习题
小学三年级语文《卖火柴的小女孩》原文及练习题【导语】从狭义上讲，练习题是以巩固学习效果为目的要求解答的问题；从广义上讲，练习题是指以反复学习、实践，以求熟练为目的的问题，包括生活中遇到的麻烦、难题等。
以下是wo整理的小学三年级语文《卖火柴的小女孩》原文及练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《卖火柴的小女孩》原文天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天—大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
人教版语文三年级上册卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》一、说教材1.本课所处的地位和作用：《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。
学习这篇课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。
要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。
而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。
2.教材简析：这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。
安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
3.教学目标《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以下目标：知识目标：（1）学习生字新词。
（2）初步理解课文，感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨，体会作者的思想感情。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能从阅读的内容想开去。
情感目标：重点学习1—4自然段。
通过反复有感情地朗读课文，体会小女孩的“可怜”，引起学生心灵的震撼，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
4.教学重点和难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。
这既是本课时的教学重点，又是教学难点。
二、说教法、学法“教师教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，并辅以“情境教学法”。
三年级上册课文8卖火柴的小女孩说课稿教案教学设计一等奖与反思
教学方法有效性：反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性
教学环节流畅性：评价教学环节是否流畅，包括导入、新课、练习、小结等环节的衔接和过渡
教学特色展示
情境创设：通过多媒体手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
合作学习：采用小组合作学习的形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
注重教学反思：教师在教学过程中不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
本次教学的收获与不足
反思与展望
不足：在教学过程中，有些学生对课文的理解还不够深入，需要进一步引导和讲解。同时，教学方法和手段还可以进一步改进和完善，以更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。 反思与展望
汇报人：
目录
课程背景介绍
ห้องสมุดไป่ตู้
课文来源：人教版三年级上册
课程目标：通过学习课文，让学生了解社会背景，培养同情心和爱心，提高阅读和写作能力
教学方法：采用讲解、讨论、写作等多种教学方法，引导学生深入理解课文，提高语文素养
课文内容：讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜中点燃火柴的感人故事
教学目标设定
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
收获：通过本次教学，学生们对卖火柴的小女孩这篇课文有了更深入的理解，同时也学会了如何表达自己的感受和思考。
改进措施和建议
教学方法改进：采用更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣
教学内容调整：根据学生的实际情况，适当调整教学内容，使其更加符合学生的认知水平
课堂管理加强：加强对课堂的管理，确保学生能够认真听讲，积极参与课堂活动
与家长沟通增加：增加与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现，以便更好地指导学生的学习和生活
三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》PPT课件
课后习题
朗读课文。
朗读指导：读小女孩擦火柴后的幻想时，要读 出喜悦、幸福之情；读小女孩在大年夜又冷又饿地 卖火柴、火柴熄灭及冻死街头的语句时，语调低沉， 读出带有控诉、满含同情的语气。小女孩乞求奶奶 将她带走的话要读得急切而哀伤。
小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什 么，表达了她怎样的愿望？
悲惨结局 不幸命运
思考：小女孩的命运这么悲惨，死去的
时候为什么还“嘴上带着微笑” ？
她曾经看到过多么美丽
的东西，她曾经多么幸福，
跟着她奶奶一起走向新年的
幸福中。
擦燃火柴看到的美丽幻景
读5-9自然段，思考：从小女孩五次擦燃火柴看到的景象中， 你读懂了什么？
五次
第二次 第三次 第四次 第五次 第一次
爸爸一定会打她的。
➢可怜的小女孩！
说一说
假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在 最需要什么？请你发挥想象，写一段话。
示例：食物、热水、 棉衣、床铺、炉火、爸爸 妈妈的拥抱……
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮 通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年 夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小 的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把 烧过了的火柴梗。
从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再 到擦着一大把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女 孩什么都不顾及了。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她 俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞 到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的 地方去了。
死亡降临，梦想实现
大风大雪 大拖鞋 大马车 大人 高墙
小女孩
对比 现实的不幸
第三次擦燃火柴，小女孩看到了_美__丽__的__圣__诞__树__，是 因为她_很__孤__独__，__想__得__到__一__些__快__乐____________；
人教版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》优秀课件
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多 么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
此刻，这个卖火柴的小女孩在你心里又是一个怎样的 小女孩呢？你想对她说什么？仿照下面的句子填一填。
卖火柴的小女孩，你是一个（ 可怜 ）的小女孩，更 是一个（ 美丽 ）的小女孩。如果你来到我的身边，我会 （把好吃的、好玩的都送给你，让你不再孤单、寒冷）。
大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着
脚在街上走着。 时间
外貌
• 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她
的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。 动作 • 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落
在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很
美丽，不过她没注意这些。
②蜡烛，用蜡或其他油脂制成的照明的东西，多 为圆柱形，中心有捻，可以燃点。
zhēnɡ
jǐ
huànɡ
pēn
挣几 晃
喷
这几个字，不止一个读音，在下面的句子中它们读什么？
• 她没卖掉一根火柴，没挣（zhènɡ）到一个钱。 • 她的一双小手几（ jī ）乎冻僵了。 • 翠绿的树枝上点着几千支明晃（ huǎnɡ）晃的蜡烛。 • 暖和的火炉，喷（ pèn ）香的烤鹅，美丽的圣诞树
推荐阅读
课后自主阅读 《安徒生童话》。
书写指导
观察下面的生字，你有什么发现？ 都是左右结构，左窄右宽
右半边的笔顺是横、竖、 竖、横、竖、横折调。
这三个字怎样写才美观？
抄写词语。
忽然 地板
烛光
温和
赶紧 痛苦 清晨
板书设计 卖火柴的小女孩
可怜 悲惨
温暖的大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 和奶奶一起在光明和快乐中飞走了
小学三年级语文《卖火柴的小女孩》原文及练习题
【篇一】小学三年级语文《卖火柴的小女孩》原文天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天—大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
三年级语文上册8 卖火柴的小女孩课件
四五
六
语基素养专训
2. 根据拼音并联系上下文，在下面的田字格内正确书写 字词。
蜡烛 亮光 旧围裙 奶奶 饿 伸手
点拨：本题考查书写。“蜡烛”的“蜡”不是火字旁，“奶” 字第四笔为横折折折钩。
一二三
四五
六
语基素养专训
3. 记少不记多，巧记多音字。 (1) “几”表示和数量有关的意思时，读第三声，可以
得到幸福(或
生活在光明
得到食物
和快乐中)
一二三
四五
六
主题素养特训
点拨： 本题考查对课文内容的掌握。卖火柴的小女孩擦燃了五次
火柴，每次都有一个美好的幻象，而每个幻象又与她当时的需 求是一致的。结合图片中所给内容的格式，组织答案即可。
一二三
四五
六
主题素养特训
五 内心的渴望。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，
内容要相关；③断句要一致；④相同位置上的词词性要相同。 下联断句为：读安徒生童话/ 永驻童心，且第一个字“读” 为动词，故上联应选B。
一二三
四五
六
语基素养专训
2. 上题的两个选项都提到了安徒生的作品，依次是 《___丑__小__鸭_____》《___海__的__女__儿___》。
一二三
四五
六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语基素养专训
对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙
上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终. 于. 抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
一二三
四五
六
主题素养特训
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大 火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的， 暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把 脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
人教部编版三年级语文上册第三单元第8课《卖火柴的小女孩》教学课件
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
第一次
温暖的大火炉
第三次
美丽的圣诞树
第五次
和奶奶一起飞走了
1
2
3
4
5
第二次
喷香的烤鸭
第四次
慈爱的奶奶
感其愿望
细读课文，圈画相关词句， 思考小女孩每次擦燃火柴后看到 的幻象表达了她怎样的愿望。
第一次
⑤
现实：冷
愿望：得到温暖
第二次
⑥
愿望：得到食物
③
现实：饿
第三次
朗读课文，简要说说课文讲了一件 什么事。
课文第1-4自然段写小女孩（ 卖）火柴， 第5-9自然段写小女孩五次（擦燃）火柴， 第10-11自然段写小女孩（ 冻死）在街头。
关卡 小女孩初印象 ① 朗读课文，说说小女孩给你留下 了什么印象。
② ③
④
恭喜你通过关卡，跨越时空之门！
活动2
走近小女孩
怜其悲惨
1. 看拼音，写字语。
可怜 饿 火柴 蜡烛 奶奶
点拨：本题考查字形。书写时注意：“怜”不要漏写最后的点。
2. 给语段中加点的多音字选择正确的读音，画“√”。
√ ① kě lián 的小姑娘没.挣(zhēng zhèng) 到一个钱， 她
又冷又② è， 忍不住擦燃了③ huǒ chái，想让自己的手脚
( B)
A. 饥饿 B. 寒冷 C. 可怜 (2) 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个
钱，爸爸一定会打她的。( C ) (3) 街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一
夜——她可忘不了这个。 ( A )
点拨： 本题考查对句子的理解能力。抓住关键词，结合语境
判断。由句(1) 中“赤着脚”“冻得红一块青一块”可知小 女孩寒冷；由句(2) 中“不敢”“打她”可知小女孩可怜； 由句(3) 中“飘着一股烤鹅的香味”可知小女孩饥饿。
部编人教版小学三年级上册语文8-卖火柴的小女孩
孤独
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲 过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找 不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。 他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。
飞驰的马车 蛮横的男孩
弱小无助 的小女孩
惊吓
这一．整天，谁也没买过她一．根火柴，谁 也没给过她一．个硬币。
三个“一”—— 她已经在街上冻了一天，饿 了一天，走了一天，累了一天，却没有得到别 人一丝一毫的回应。
想象：这时候，小女孩的心情会是怎样的？
难过
失望
失落
……
残酷的现实
第二次憧憬——满足
桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从 盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在 地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
神奇而美好的想象， 源于小女孩极度饥饿时所 产生的幻象，对食物的无 限憧憬。
虚写
第三次憧憬——快乐
课后习题
朗读课文。 朗读指导：读小女孩擦火柴后的幻想时，
要读出喜悦、幸福之情；读小女孩在大年夜 又冷又饿地卖火柴、火柴熄灭及冻死街头的 语句时，语调低沉，读出带有控诉、满含同 情的语气。小女孩乞求奶奶将她带走的话要 读得急切而哀伤。
小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了 什么，表达了她怎样的愿望？
多音字
zhèng （挣脱） 挣
zhēng（ 挣扎）
jǐ （ 几个） 几
jī （几乎）
huàng （晃动） 晃
huǎng（晃眼）
pēn （喷出） 喷
pèn（喷香）
chái
lěng jiù qún
lián è
柴 冷 旧 裙 怜 饿 L
L
D
S
F
K
冫
亠
⺮
刂
三年级语文上册 第三单元 8 卖火柴的小女孩课件 新人教版
这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是 那么温和，那么慈爱。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女 孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
升华情感
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么 幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
课文以火柴为线索，记叙了一个卖火柴的小 女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时 社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。
2.故事中卖火柴的小女孩几次擦燃火 柴，每次都看到了什么?
五次，分别看到了：火炉、烤鹅、圣诞树、 奶奶。
柴冷 旧裙
怜饿 乎焰
蜡烛 富诉
离
我会认：
火柴 围裙 可怜 几乎 哪怕 暖和 火焰 蜡烛 亮光 烛光 告诉 离去 温和 赶紧 寒冷 痛苦 清晨
1.此时，你能理解这句话的意思吗?句中的两个“幸福” 指什么?
曾经，指的是美好的幻象。第一个“幸福”是指小女孩 临死前是在美妙的幻象中度过的，是幸福的；第二个“幸福” 是指小女孩死了就没有寒冷，饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。
2.从幻景与现实的对比中，你体会到什么？ 体会到了作者对穷苦人民的深切同情和对当时社会的强 烈不满，揭露了当时社会的黑暗。
词语：火柴 围裙 可怜 几乎 哪怕 暖和 火焰 蜡烛 亮光 烛光 告诉 离去 温和 赶紧 寒冷 痛苦 清晨
多音字：
zhēng（挣扎）
挣
几
zhèng（挣钱）
jǐ（几个） jī（几乎）
huàng （晃动）
pēn （喷泉）
晃
喷
huǎng（明晃晃） pèn （喷香）
默读课文思考：
1.课文的主要内容是什么？她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了! 她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像 一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好 像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧 得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!
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结构梳理
卖火柴 的小女孩
残酷现实：大年夜 下着雪 赤着脚 又冷又饿
美好幻象：渴望温暖、关爱 向往幸福、快乐
悲惨结局：冻死街头，无人关怀
揭露黑暗 同情遭遇
拓展延伸
1 如果你在街头碰到这位美丽的小姑娘，你
会怎么说？怎么做？
2 读完这个感人的童话，我们一定有许多话
想对那个可怜的小女孩说。试着写一写。
有一颗星星落下了，在天空中划出了一道 细长的红光。“有一个什么人快要死了。”小 女孩说，唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她： 一颗星星落下来，就有一个人要离去了。
这段话暗示了小女孩的死，同时也预示着 小女孩在下一次擦燃火柴时，看到的将是 奶奶。
第四次擦火柴：
她在墙上又擦着了一根 火柴。这一回，火柴把周围 全照亮了。奶奶出现在亮光 里，是那么温和，那么慈爱 ……
自己好像的， 暖烘烘的，多么舒服啊！
第二次擦火柴：
火柴燃起来，发出亮光 来了。
桌上铺着雪白的台布， 摆着精致的盘子和碗，肚子 里填满苹果和梅子的烤鹅正 冒着香气。更妙的是，这只 鹅从盘子里跳下来……
第三次擦火柴：
她又擦了一根火柴。这 一回，她坐在美丽的圣诞树 下。这棵圣诞树，比她去年 圣诞节透过富商家的玻璃门 看到的还要大，还要美。翠 绿的树枝上点着几千支明晃 晃的蜡烛，……
教学目标
1 认识12个生字，会写14个生字，正确读写“火
柴、火焰、蜡烛”等词语。
2 有感情地朗读课文，感知课文内容。明确文章
写了几次小女孩擦火柴，每次分别看到了什么。
3 关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。
认读词语
火柴 围裙 可怜 暖和 告诉
火焰 挣钱 几乎
蜡烛 清晨 冻僵
饥饿 温和 乖巧 卷发 薄纱 喷香
寒冷 划火柴 明晃晃
词语解释
【乖巧】（言行等）合人心意；讨人喜欢。 【橱窗】 商店临街的玻璃窗，用来展览样品。 【慈爱】（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。 【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 【喷香】 形容香气非常浓厚。 【哆哆嗦嗦】 本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住地
颤动。
整体感知
讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜 冻死在街头的悲惨故事。揭露了当时社 会的黑暗，表达了作者对贫苦儿童的深 切同情。
新课导入
很多同学应该都读过《安徒生 童话》，你还记得《安徒生童话》 中的哪个故事呢？来给大家分享一 下吧！
《丑小鸭》
《海的女儿》
走近作者
安徒生（1805年—1875年）， 丹麦19世纪著名童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”和“现代 童话之父”。
安徒生的代表作有《皇帝的新 装》《卖火柴的小女孩》《海的女 儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《野 天鹅》等。
对比
富人家里灯火通明，烤鹅飘香 小女孩走在街头，又冷又饿。
处境悲惨
大年夜流落街头 又冷又饿，赤脚前行 一无所获，不敢回家
讨论交流
阅读5—10自然段思考： 小女孩一共擦燃了几
次火柴？每次擦燃火柴她 都看到了什么？你从中体 会到什么？
第一次擦火柴：
多么温暖多么明亮的火 焰啊，简直像一支小小的蜡 烛，这是一道奇异的火光！
第五次擦火柴：
她赶紧擦着了一大把火 柴，要把奶奶留住。一大把 火柴发出强烈的光，照得跟 白天一样明亮……奶奶把小 女孩抱起来，搂在怀里。她 倆在光明和快乐中飞走了。
擦燃火 看到的、想到
柴
的 大火炉——温暖
现寒冷实
第一次
烤鸭——美食
饥饿
第二次
圣诞树——快乐
痛苦
奶奶——关爱
可怜
第三次 想让奶奶带她走——幸福 悲惨
环境描写，交代故 事发生的背景，烘 托出小女孩的可怜 和孤独。
让人心疼
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤
着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双
拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——
那么大，一向是她妈妈穿的。 小女孩从家里出来
从“一向”可以看出，小女孩的 家里非常的穷，她自己平时根本 就没有鞋子，多可怜的孩子呀！
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不 知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸 福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
通过这两个“幸福”，可以感受到作者的 悲愤和对穷苦人民的深切同情以及对社会 现实的不满。
感悟提升
是呀，同学们！美丽的幻想，残酷的现实！小女 孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心，如此美丽可爱 的小女孩竟然冻死在街头，无人问津，当时社会是多 么冷漠！痛心之余，更多的是对现在幸福生活的珍惜 。我们生活在一个充满爱的国度里，当危险与灾难降 临时，人们都会伸出援助之手，同舟共济，共渡难关 。希望我们的生活越来越和谐、美好。
的时候穿着鞋子， 为什么后来后赤着 脚在街上走呢？
小女孩只好赤着脚走， 一双小脚冻得红一块青一 块的。她的旧围裙里兜着 许多火柴，手里还拿着一 把。这一整天，谁也没买 过她一根火柴，谁也没给 过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前 走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷 儿披在肩头，看上去很美丽，不过她没注意到这些。 每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味， 因为这是大年夜——她可忘不了这个。
第四次
合作探究
小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？
寒冷使小女孩擦燃了第一根火柴，火柴擦燃后出现 的幻象带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一 次又一次擦燃火柴。她渴望幻象中的一切变为现实，永 不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜擦燃一大把火 柴想要留住奶奶。小女孩连续擦燃火柴的举动表现了她 对美好生活的强烈向往，也反衬出当时社会现实的残酷。
结构梳理
第一部分：（1—4）大年夜的晚上，一个赤脚 的小女孩在大街上卖火柴。
第二部分：（5—10）小女孩五次擦然火柴看 到的种种幻想。
第三部分：（11—12）小女孩冻死在街头。
课文解读
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年
的最后一天——大年夜。
点明了故事发生的时间。对 于一般人而言，大年夜意味 着快乐幸福、团圆美满。小 女孩在大年夜又在干什么呢？