徐志摩 《泰山日出》
泰山日出徐志摩诗词
泰山日出徐志摩诗词原文：泰山日出我们在泰山顶上看出太阳。
在航过海的人，看太阳从他未见过的地平线下爬上来，也是一种奇观。
太阳离地平线还有一杆没有?海周堆黑云，想是躲也躲不及。
果然地退云流，天边露出鱼肚白色。
最红最刺眼的所在是没有云的，只剩了一线愁白，混着天青。
然后怎样?不知是人还是山。
自然都不答一声。
等着罢。
黑夜定然过去；白天自会来的。
我们的祖先元来这样想光明不灭啊!眼看白白的地平线上生出许多金针万线，给无尽的夜装饰的珠宝。
是君山的芙蓉，是南山的雪。
因为海流的种种做作，人间的梦另放些颜色。
巨龙似的偃卧着，从我们头上过去罢!再装些各色相交，各色相染的云亘在我们的脚底下的万山间；但我只愿找个安静去处烧口热水好静静地锄梦境睡下。
赏析：这首诗是徐志摩在1921年秋天登泰山时写下的一首小诗。
在诗中，徐志摩描绘了泰山日出的壮丽景象，表达了对生命的赞美和对光明的向往。
同时，通过自然景观的描绘，也表达了诗人对人生的感悟和思考。
首先，诗人在诗的开头就点明了主题：“我们在泰山顶上看出太阳”。
这是一种奇观，也是一次精神的洗礼。
太阳从地平线下爬上来，这是一种自然现象，但在诗人眼里，却成了一种独特的视觉享受。
这种描述体现了诗人对自然的敬畏和对生命的尊重。
接着，诗人用细腻的笔触描绘了太阳从地平线上升起的情景。
“最红最刺眼的所在是没有云的，只剩了一线愁白，混着天青”，这种描述将太阳的光芒和周围的云彩形成鲜明的对比，突出了日出的壮丽景象。
同时，“金针万线”的比喻也生动地描绘了日出的光线穿过云层的情景。
这种细腻的描绘和生动的比喻，使得诗歌的意境更加深远。
在诗的最后，诗人表达了对生命的感悟。
“但我只愿找个安静去处烧口热水好静静地锄梦境睡下”，这种表达体现了诗人对生活的态度：享受生活，追求内心的平静和安宁。
这也是徐志摩作为一个现代派诗人的特点，他追求个体的自由和精神的独立，希望在纷繁复杂的世界中寻找到一片净土。
总的来说，这首诗是徐志摩的代表作之一，它不仅描绘了泰山日出的壮丽景象，也表达了诗人对生命的感悟和对光明的向往。
《泰山日出》徐志摩 教案教学设计
一、教案基本信息《泰山日出》徐志摩教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《泰山日出》的内容。
2. 能够分析徐志摩的写作手法和表达技巧。
3. 能够领悟到泰山日出的壮丽景色所蕴含的哲理。
教学重点：1. 《泰山日出》的内容理解和背诵。
2. 徐志摩的写作手法和表达技巧的分析。
教学难点：1. 对泰山日出景象的描绘和感悟。
2. 对徐志摩诗意写作的理解和运用。
二、教学准备教师准备：1. 《泰山日出》的文本。
2. 徐志摩的生平介绍资料。
3. 泰山日出景象的图片或视频资料。
学生准备：1. 预习《泰山日出》的文本。
2. 了解徐志摩的生平。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示泰山日出图片或视频，引导学生感受泰山的壮丽景色，激发学生对《泰山日出》的兴趣。
二、文本理解（15分钟）1. 教师引导学生朗读《泰山日出》，感受诗歌的韵律和情感。
2. 学生分享对文本的理解和感悟。
3. 教师解析文本中的难点词汇和句子。
三、写作手法分析（20分钟）1. 教师引导学生分析徐志摩的写作手法和表达技巧。
2. 学生分享对写作手法的理解和感悟。
3. 教师进行讲解和示范。
第二课时：四、背诵和默写（20分钟）1. 教师引导学生进行《泰山日出》的背诵。
2. 学生进行默写练习。
五、创作练习（25分钟）1. 教师引导学生以泰山日出为题材，进行诗歌创作练习。
2. 学生分享自己的创作成果。
3. 教师进行评价和指导。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感悟。
3. 教师进行总结和反思。
四、教学评价教师通过学生的课堂表现、背诵、默写和创作练习的结果，对学生的学习情况进行评价。
教师也对自己的教学进行反思和评价。
五、教学延伸教师可以引导学生进行徐志摩其他诗歌的学习，进一步了解徐志摩的诗歌风格和写作特色。
教师也可以引导学生进行泰山日出相关景点的实地考察，加深对泰山日出景象的理解和感悟。
《泰山日出》分析
赏析：玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫 叶——大量的染工，在层累的云底工作，无数蜿 蜒的鱼龙，爬进了苍白的云堆。 运用比喻，想象生动地形容出日出时色彩的 浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩表现得更加 强烈而鲜明。“鱼龙”的比喻，形象表现了 日出时及其活跃而又变幻莫测的动态，更好 地展现了日出前景色的奇丽。
第一段最后一句在文中起什么作用？用简洁 的语言说说“发生了奇异的幻想”中的幻 想的内容是什么？ （过渡句，承上启下。结束上文对“云海” 的描写，引出下文写“奇异的幻想”。 幻想“我”变成了巨人，“我”的躯体无限 地长大。
比较日出时作者对云海 的描写与日出前对云海 的描写有什么异同？
日出前，作者将云比做眠着的 绵羊，形象逼真地写出了云的 层叠与起伏的状态，突出了云 海的静态美。 日出时，作者将云海比做眠熟 了的兽，运用拟人的修辞，突 出表现云海的动态美，表达作 者的欢欣。
泰山日出
徐志摩
作者简介
徐志摩 （1897～1931）现代浪漫主义诗 人、散文家，“新月派”诗人。笔名南湖、 云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海 沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾 赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧 美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇， 想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变 化，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自 成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931 年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇 雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集 《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛 虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞 爪》等，著名的诗歌《再别康桥》。
写出划线字的读音
饱馀 厚毳
无餍 溟濛
醒豁 飒飒
平拓 海句力士
消翳
层累
徐志摩的《泰山日出》赏析
徐志摩的《泰山日出》赏析篇一：徐志摩散文之泰山日出振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。
我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。
我们在泰山顶上看出太阳。
在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过红海与印度洋无比的日彩的。
但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。
果然，我初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是如用旧词形容一体莽莽苍苍的。
但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。
等到留心回览时，我不由得大声地狂叫因为眼前只是一个见所未见的境界。
原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。
除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想我的躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。
这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷在流泪在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪&&这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
巨人的手，指向着东方东方有的，在展露的，是什么？东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了&&玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶大量的染工，在层累的云底工作。
无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。
一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞光明的神驹，在热奋地驰骋&&云海也活了；眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们。
泰山日出徐志摩阅读理解
泰山日出徐志摩阅读理解
本文主要分析了徐志摩的《泰山日出》一文，从文章的背景、主题思想以及
艺术特点等方面进行了深入探讨。
通过对本文的阅读理解，可以更好地了解徐志
摩的文学风格和思想情感。
《泰山日出》是现代诗人徐志摩创作的一篇散文，发表于 1925 年。
这篇散文以泰山日出为背景，描绘了泰山壮丽的自然景色，表现了作者对祖国山河的热爱之情。
文章从夜晚写到日出，通过描写泰山日出前的静谧和日出时的壮丽，展现了大自然的神奇和伟大，同时也抒发了作者的豪情壮志。
文章的主题思想是通过对泰山日出的描绘，表达了作者对祖国的热爱和对未来的美好展望。
在文章中，徐志摩将泰山比喻为“中华之魂”,认为泰山所代表的民族精神是中华民族的灵魂所在。
他通过对
泰山日出的赞美，表达了对民族精神的崇敬和对祖国的深深眷恋之情。
在艺术特点方面，徐志摩的《泰山日出》表现出了他独特的文学风格。
他在文中运用了大量的比喻、拟人手法，使得文章形象、生动。
同时，他还运用了多种修辞手法，如排比、对仗等，使得文章语言优美、韵律感强。
此外，徐志摩还注重情感的表达，他在文中真情流露，通过泰山日出的景象，抒发了自己的情感和思想，使得文章更具感染力和感人至深。
徐志摩的泰山日出文学评论
徐志摩的泰山日出文学评论徐志摩的《泰山日出》是一篇文学评论，通过对泰山日出的描写和感受，表达了作者对大自然的敬畏和对人生的思考。
这篇评论以人类的视角出发，以自然景观为背景，通过丰富多样的词汇和流畅的句式，展现出作者真实的情感。
泰山日出，是一幅壮丽的画卷，每天都在黎明时分展开。
当太阳的第一缕阳光照射在泰山的巅峰上，整个山峰都被金光所包围，宛如一座金字塔般耸立在蓝天白云之间。
这一刻，泰山仿佛从沉睡中苏醒，焕发出无比的生机和力量。
泰山日出的壮丽景象给人以无尽的遐想。
当我站在山顶，眺望远方，我仿佛能看到大地的尽头，看到无垠的海洋，看到翱翔的鸟儿，看到奔跑的野兽。
这一刻，我感受到了大自然的伟大和神秘，感受到了人类在宇宙中的微小和渺小。
泰山日出也让我对人生有了更深刻的思考。
当太阳冉冉升起，照亮大地的同时，我想到了生命的意义和价值。
我们每个人都是独特而宝贵的存在，我们应该珍惜每一天，用心去感受生活的美好，用行动去创造属于自己的价值。
泰山日出告诉我，人生如同日出，每一天都是新的开始，每一天都有无限的可能。
泰山日出是一种震撼人心的体验，是一种深入灵魂的感受。
它让我们感受到了大自然的伟大和人生的意义，让我们对生活充满了希望和憧憬。
每一次日出都是独一无二的，每一次日出都给我们带来新的感受和启示。
让我们珍惜这些美好的瞬间，用心去感受，用笔去描绘，让泰山日出的美丽永远留在我们的心中。
《泰山日出》是一篇充满情感和思考的文学评论，通过对泰山日出的描写和感受，表达了作者对大自然的敬畏和对人生的思考。
尽管无法插入任何网络地址或使用数学公式，但通过丰富多样的词汇和流畅的句式，使文章自然流畅。
让读者仿佛亲身经历了泰山日出的壮丽景象，感受到了大自然的美妙和人生的意义。
这篇评论符合标题要求，既独一无二且富有情感，又符合中文写作要求，准确无误地表达了作者的观点和感受。
八年级语文：徐志摩的《泰山日出》赏析
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构徐志摩的《泰山日出》赏析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【原文】泰山日出振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。
我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。
我们在泰山顶上看出太阳。
在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。
但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。
果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。
但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。
等到留心回览时，我不由得大声的狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。
原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。
除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想——我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。
这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
泰山日出-志摩
写作原由
《小说月报》约稿； 游泰山归来； 作为泰戈尔即将来华的颂词。
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺术 家和社会活动家，1913年获诺贝 尔文学奖，是具有巨大世界影响 的作家。
他的作品反映了印度人民在 帝国主义和封建制度压迫下要求 改变自己命运的 强烈愿望，描 写了他们不屈不挠的反抗斗争， 充满了鲜明的爱国主义和民主主 义精神，同时又富有民族风格和 民族特色， 具有很高艺术价值 。 主要作品有：《吉檀迦利》、 《新月集》 大、和 谐、美的人格里，得 到古印度与今印度文 化的灵感……”
— 徐志摩《小说月 报·泰戈尔专号》
1.读完全文后，筛选出这篇散文 描写泰山日出前云海的变化的主 要文字（思考导学案问题2）
2.文章是如何写太阳升起的
•运用比喻、拟人、反复的 修辞 •一组动词形象地体现了太 阳升起时不懈的努力
分析完本篇文章你最欣赏 的是哪方面、哪一点？
徐志摩的《泰山日出》这篇散 文就体现了徐志摩“浓得化不开” 的诗一样的对日出富于感情色彩的 描绘和奇特的想象。请你用诗一样 的语言朗诵诗人奇特想象的句子。
刘白羽和徐志摩日出的写法异同
同：赞颂日出的光华和美 刘白羽：层层烘托、步步蓄势 徐志摩：略写景物、详写情感
泰山日出
徐志摩
徐志摩
徐志摩 ，现代诗人、散文家。 笔名南湖、云中鹤等。是新月诗派 代表作家，他的诗字句清新，想象 丰富，富于变化自成一格。 著有 诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一 夜》、《猛虎集》等，散文集《落 叶》、《巴黎的鳞爪》等。
文学大家沈从文说：“在现代风 景散文里面，情感的奔放，想象的 奇幻，词彩的华灿，惟徐志摩一篇 《泰山日出》可说。”
徐志摩的泰山日出读后感悟
徐志摩的泰山日出读后感悟一、青少年读者《读〈泰山日出〉有感》读完徐志摩的《泰山日出》，我仿佛跟着他一同登上了泰山之巅，亲眼目睹了那震撼人心的日出美景。
在他的笔下，泰山的夜晚是那么神秘，让人充满了期待。
我好像也能感受到那微凉的风，听到那草丛里的虫鸣声。
而当太阳终于露出头来的那一刻，整个世界都被染成了金色，那种光芒四射的画面，让我的心也跟着激动起来。
这让我想起了有一次我早起去山顶看日出的经历。
我起了个大早，抹黑爬上了山顶，在等待的过程中，心里又期待又紧张。
当太阳一点点升起的时候，我忍不住欢呼起来，那一刻，我觉得自己所有的等待都是值得的。
《〈泰山日出〉读后感》嘿，小伙伴们！我刚读完徐志摩的《泰山日出》，感觉太棒啦！徐志摩把泰山日出写得简直太美了，就好像一幅超级漂亮的画在我眼前展开。
他说的那些话，让我一下子就进入到了那个场景里。
我能想象到他站在泰山顶上，兴奋地看着太阳慢慢升起，那种激动的心情都快从文字里蹦出来了。
这让我想起去年暑假，我和爸妈去海边看日出。
我们早早地就到了海边，坐在沙滩上等着。
一开始，天还是黑的，慢慢的，天边出现了一丝红色，然后太阳就一点点地冒了出来，把大海都照得闪闪发光。
读完这篇文章，我下定决心，以后一定要去泰山看看真正的泰山日出，感受一下那种震撼！《我读〈泰山日出〉》同学们，你们读过徐志摩的《泰山日出》吗？我读完之后，心里那叫一个激动！徐志摩的文字就像有魔力一样，把泰山日出的过程写得活灵活现。
我感觉自己都跟着他飞到泰山顶上去了。
他说太阳“露面”的时候，像一个“脸红的小孩”，这个比喻太有趣啦！让我想起我小时候，有一次在公园里看到一朵刚刚开放的花，也是那种羞答答的样子。
这篇文章让我更加喜欢大自然了，也让我想要去探索更多美丽的地方，亲眼看看那些神奇的景色。
《读〈泰山日出〉的一点想法》读完徐志摩的《泰山日出》，我整个人都被震住了！他写的日出，那叫一个美啊！我从来没想过文字能把一个景色写得这么生动。
徐志摩的《泰山日出》赏析_教案教学设计
徐志摩的《泰山日出》赏析【原文】泰山日出振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。
我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。
我们在泰山顶上看出太阳。
在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。
但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。
果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。
但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。
等到留心回览时，我不由得大声的狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。
原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。
除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想——我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。
这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
巨人的手，指向着东方——东方有的，在展露的，是什么？东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了……玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作；无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。
一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋……云海也活了；眠熟了兽形的涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们朝露染青馒形的小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临莅……再看东方——海句力士已经扫荡了他的阻碍，雀屏似的金霞，从无垠的肩上产生，展开在大地的边沿。
泰山日出徐志摩
六、思考：如何理解文章中的“光明”
一词？
• 在文中光明是双关语，既指日出的光明，
也指社会的光明（特指中国文化）。光明
（即东方）在文中反复出现，特别是字里行间洋溢的热烈情感， 使人感到这一不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑暗的 社会现实，并不消极颓废，而是积极地呼唤迎接光明的到来。 文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都是在表现“五 四”精神。作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢呼 和礼赞。文章中的悲喜交互，也表明光明来之不易，它经历了 漫长黑夜的沉睡（痛苦、屈辱的等待）冲破了重重的障碍，也 得以觉醒，这艰难的获得让作者悲喜交互。
在第三部分中作者的情感较之前有什么变 化
前：对光明的热切期盼和赞颂。 后：对光明到来的无比激动与喜悦。
日出
中国新文化
日出前：黑暗
死气、看不到光明
日出中：瑰丽、光明 象征 美好前景
日出后：讴歌、赞美
异彩纷呈
《泰山日出》主旨：
徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈 尔的文学创作和来华访问，表达中国诗 人对泰戈尔的敬仰之情。他以才华横溢 的想像和语言，描绘了一幅令人难忘的 迎日图，表达了作者对大自然的赞美， 对“五四”新文化运动的礼赞，对社会 光明的渴望和追求。
• 接连运用几个比喻和拟人修辞手法，用 “海句力士”来比喻太阳，用“雀屏”来 比喻太阳放射的光芒，“纯焰的圆颅”比 喻太阳，“一探再探”、“跃”、“翻登” 拟人的修辞，象孩子一样俏皮而可爱，赋 予了太阳出来时的一种生命的动感、一种 不可遏制的力量，同时还用了“起…… 起……用力，用力”写出了太阳升起时努 力、追求。太阳终于跳上了云背，把光明 洒向了人间。
写作原由：
1、《小说月报》约稿； 2、游泰山归来 3、作为泰戈尔即将来华的颂 词。
泰山日出
• 活动四 • 比较刘白羽和徐志摩写法的异同。 • 提示：比较点（观察角度、立意、表现手 法、修辞手法、语言、抒情、描写特点）
比较：
• 活动二 • 认真品读全文我们会发现本文并没有完全 写日出的景象，它其实是表现作者对光明 的渴望，试找出这些句子并分析。 • 提示：从“光明、复活、海句力士”等词 语分析。
活动三 本文作者除了对日出进行了精彩的描写， 还着重写了日出前的云海。结合“阅读练 习探究”第二题，说说几位作家对云海描 写的精妙之处。
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
泰山日出
பைடு நூலகம்徐志摩
作者简介
徐志摩
徐志摩 （1897～1931）现代 诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤 等。浙江海宁人。先后就读于上海 沪江大学、天津北洋大学和北京大 学。曾赴美、英留学，深受西方教 育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派 诗人的影响。 他从1921年开始创作新诗。他 的诗字句清新，韵律谐和，比喻新 奇，想象丰富，意境优美，神思飘 逸，富于变化自成一格。 著有诗 集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》等，散文集《落叶》 《巴黎的鳞爪》等。
• 海涅：比作洪水泛滥的平原露出的干的土 壤。
姚鼐：比作数十位樗蒲 徐志摩： 日出前：绵羊（温顺、恬静） 日出后：兽形波澜（灵动、活 泼、生机无限）
日出
日出前： 黑暗 日出中： 瑰丽、光明 象征
中国新文化
死气、看不到光明 美好前景
日出后： 讴歌、赞美
异彩纷呈
《泰山日出》主旨：
徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的 文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈 尔的敬仰之情。他以才华横溢的想象和语言， 描绘了一幅令人难忘的迎日图，表达了作者 对大自然的赞美，对“五四”新文化运动的 礼赞，对社会光明的渴望和追求。
关于徐志摩描写日出的诗
关于徐志摩描写日出的诗关于徐志摩描写日出的诗1916年秋，生性好动的徐志摩并没有安心念完浸信会学院的课程，离沪北上，到天津的北洋大学(天津大学)的预科攻读法科。
下面是店铺带来关于徐志摩描写日出的诗的内容，欢迎阅读!徐志摩《泰山日出》原文振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。
我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。
我们在泰山顶上看出太阳。
在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事;而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。
但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。
果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。
但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。
等到留心回览时，我不由得大声的狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。
原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。
除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想——我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石;这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。
这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤;在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
巨人的手，指向着东方——东方有的，在展露的，是什么?东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了……玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作;无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。
《泰山日出》课件
明确：先用一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的 奇异。接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致 的描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。
2. 把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？
明确：通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实为 虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所产生的震 憾，便于下文表达“我”对磅礴壮观的日出的礼赞之情， 增强了文章的感染力。
• ①请找出文章中具体对云海描写的语段 • ②读之后分析两处描写的不同
明确：1、9段。（明确：第1段用比喻， 既非常形象的写出云海之状，又生动的写 出了云海的动态、变化。第9段主要写动 态之美，一个“活”不仅有拟人化色彩， 还概括了云海的动态，后面的一系列动词， 是对“活”生动的注解。）
• 一、请同学们找出文章中描写作者渴望光 明的语句并分析说明这些语句。
五岳归来不看山，
黄山归来不看岳。
五岳是指哪五岳？
五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
导入语
• 上节课我们随着现当代作家刘白羽在飞机 上看了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象， 今天哪，我们再随着现代诗人、散文家徐 志摩去泰山上看日出。
泰山日出
徐志摩
第一课时【导学目标】：
• 1、了解作者、泰戈尔的相关信息 及写作背景。
明确：用动物来比喻，显示了一种极其活跃而又变化莫测 的日出动态过程，更好地描写日出时景色的奇丽。
④“歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利……”
明确：用诗化的语言，反复的修辞，直抒胸臆，抒发对太 阳和光明的赞美，感情达到了极点。
思考：如何理解文章中的“光明”一词？
• 明确：在文中光明是双关语，既指日出的光明， 也指社会的光明。光明（即东方）在文中反复出 现，特别是字里行间洋溢的热烈情感，使人感到 这一不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑 暗的社会现实，并不消极颓废，而是积极地呼唤 迎接光明的到来。文章中如“光明”“复 活”“海句力士”等等都是在表现“五四”精神。 作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢 呼和礼赞。文章中的悲喜交互，也表明光明来之 不易，它经历了漫长黑夜的沉睡（痛苦、屈辱的 等待）冲破了重重的障碍，也得以觉醒，这艰难 的获得让作者悲喜交互。
北大师版初二语文上册泰山日出知识点
北大师版初二语文上册泰山日出知识点
《泰山日出》为徐志摩关于泰山日出时的回忆，也是其想望泰戈尔来华的颂词，下面是整理的泰山日出知识点，大家都学会了吗？
一、作者简介
徐志摩(1897年1月15日1931年11月19日)，现代诗人、散文家。
原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。
曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。
徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
1918年赴美国克拉克大学学习银行学。
十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。
二、中心思想
文章通过诗话的语言，神奇的想象，将个人的内心灵思和对风景的体验幻作祝祷的巨人，热情的赞颂了他对东方文明的热爱之情。
三、原文
振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。
我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。
我们在泰山顶上看出太阳。
在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事;而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。
但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。
果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是如用旧词形容一体莽莽苍苍的。
但这是我。
泰山日出
五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
泰山日出
徐志摩
作者简介
徐志摩
徐志摩 （1897～1931）现代 诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤 等。浙江海宁人。先后就读于上海 沪江大学、天津北洋大学和北京大 学。曾赴美、英留学，深受西方教 育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派 诗人的影响。 他从1921年开始创作新诗。他 的诗字句清新，韵律谐和，比喻新 奇，想象丰富，意境优美，神思飘 逸，富于变化自成一格。 著有诗 集《志摩的诗》，《翡冷翠的一 夜》、《猛虎集》等，散文集《落 叶》、《巴黎的鳞爪》等。
分析完本篇文章你最欣赏 的是哪方面、哪一点？
徐志摩的《泰山日出》这篇散文就 体现了徐志摩“浓得化不开”的诗一样 的对日出富于感情色彩的描绘和奇特的 想象。请你用诗一样的语言朗诵诗人奇 特想象的句子。
写作原由
《小说月报》约稿； 游泰山归来； 作为泰戈尔即将来华的颂词。
文学大家沈从文说：“在现代风景散文里 面，情感的奔放，想象的奇幻，词彩的华灿， 惟徐志摩一篇《泰山日出》可说。”
他的散文，感情奔放，不可阻遇。其行文 如秋空一缕行云，舒卷自如。其文字如黄昏夕 阳，华彩纷呈，瞬息变化。但最为人所称道的， 是徐志摩散文的情感特征，徐志摩的《泰山日 出》这篇散文就体现了徐志摩“浓得化不开” 的诗一样的对日出富于感情色彩的描绘和奇特 的想象。富于感情色彩的描绘和奇特的想象是 我们这篇文章的学习目标。
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺术 家和社会活动家，1913年获诺贝 尔文学奖，是具有巨大世界影响 的作家。他共写了50多部求 改变自己命运的 强烈愿望，描 写了他们不屈不挠的反抗斗争， 充满了鲜明的爱国主义和民主主 义精神，同时又富有民族风格和 民族特色， 具有很高艺术价值 。 主要作品有：《吉檀迦利》、 《新月集》 、《飞鸟集》等
徐志摩的《泰山日出》赏析
【徐志摩的《泰山日出》赏析】撰写人：________________时间：________________说明：欢迎您阅读该资料，希望该资料能给您的学习和生活带来帮助，如果您还了解更多的相关知识，也欢迎您分享出来，让我们大家能共同进步、共同成长。
篇一：徐志摩散文之泰山日出振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。
我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。
我们在泰山顶上看出太阳。
在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过红海与印度洋无比的日彩的。
但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。
果然，我初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是如用旧词形容一体莽莽苍苍的。
但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。
等到留心回览时，我不由得大声地狂叫因为眼前只是一个见所未见的境界。
原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。
除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想我的躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。
这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷在流泪在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪&&这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
巨人的手，指向着东方东方有的，在展露的，是什么？东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了&&玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶大量的染工，在层累的云底工作。
泰山日出
6、体会“盼望、迎接、催促、叫唤、崇拜、祈祷” 等词语运用的好处。 这些词语生动具体地写出了“巨人”久久盼望 日出的急迫、激动的内心。 7、如何理解“在流久慕未见而将见的悲喜交互的 热泪”？（结合文章的主旨思考） 这个句子形象地表达了巨人迎接东方的太阳升 起来时迫不及待而又一往情深的复杂感情。
8、把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？ 通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实为 虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所 产生的震撼，便于下文表达“我”对磅礴壮观 的日出的礼赞之情，增强了文章的感染力。
9、有人说“作者写巨人是故意夸大自我”，你是 否同意此观点，谈谈你的看法。（结合文章的主 旨来理解） 不同意。作者设此比喻的目的旨在让人联想到 光明即将到来时激动的情态。 10、“出现了，到了，在这里了……”这三个短句 的表达作用是什么？（从句子描述的内容上，以 及作者的感情上分析。） 这三个分句，一句比一句表达更强烈，既体现 了日出的动态，又反映了作者终于见到光明时 激动的心情，而且作者的感情也随着太阳的升 起而逐渐迸发出来。
写作原由
《小说月报》约稿； 游泰山归来； 作为泰戈尔即将来华的颂词。
给下列蓝字注音
yǎ yì
层累 飒飒
mí ng méng
• 平拓 消翳 溟 濛
bǎo yù
• 饱 饫
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺术 家和社会活动家，1913年获诺贝 尔文学奖，是具有巨大世界影响 的作家。他共写了50多部诗集， 被称为“诗圣”。 他的作品反映了印度人民在 帝国主义和封建制度压迫下要求 改变自己命运的 强烈愿望，描 写了他们不屈
不挠的反抗斗争，充满了鲜明的 爱国主义和民主主义精神，同时 又富有民族风格和民族特色， 具有很高艺术价值 。主要作品 有：《吉檀迦利》、《新月
泰山看日出
泰山日出泰山自然奇观，及一九二四年泰戈尔访华前夕，徐志摩应《小说月报》主编郑振铎之请，为《小说月报》的泰戈尔号所写的应命之作。
《泰山日出》原刊一九二三年九月《小说月报》第十四卷第九号。
为徐志摩关于泰山日出时的回忆，也是其想望泰戈尔来华的颂词。
原文我们在泰山顶上看出太阳。
在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过红海与印度洋无比的日彩的。
但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。
果然，我初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。
但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。
等到留心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。
原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。
除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想——我的躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。
这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
巨人的手，指向着东方——东方有的，在展露的，是什么？东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了……玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。
一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋……云海也活了；眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们。
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写作原由: 《小说月报》约稿； 游泰山归来; 作为泰戈尔即将来华的颂词。
山东滕州育才中学
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺 术家和社会活动家，1913 年获诺贝尔文学奖，是具 有巨大世界影响的作家。 他的作品充满了鲜明的爱 国主义和民主主义精神。 主要作品有：《吉檀迦 利》、《新月集》 、《飞 鸟集》等 。
山东滕州育才中学
在他一九二四年来华访问前夕， “泰戈尔热”已来势汹涌。 为“泰 戈尔专号”写颂词，不是件轻而易 举的事。
徐志摩以“泰山日出”来隐喻 泰戈尔的文学创作和来华访问， 表达中国诗人对泰戈尔的敬仰 的感情，真是一个卓越的比喻。
本文赞美日出的同时， 还主要表达了作者对光明 的期盼与赞美之情。对泰 戈尔的敬仰盼望之情。
预习检测: 饱饫 yù无餍 yàn厚毳 cuì
雾霭 ǎi 溟濛míng 飒 sà
层累 lěi 四隅 yú浮礁 jiāo 无垠 yín 横亘 gèn 消翳 yì
jìng huò tuò
劲烈 醒豁 平拓
nǎo wān yán jū
玛瑙 蜿蜒 神驹
驰c骋hěng海句gō力u 士
lú
圆颅
振铎来信要我在《小说月报》的 泰戈尔号上说几句话。我也曾答 应了，但这一时 游济南游泰山游
山东滕州育才中学
有才华的作家跟一般的作
者相比，就是有点不一样，那 怕是应命而作，那怕是匆促
成章，也总会显露出一些天才 的麟爪来。
泰山日出
徐志摩
第二课时
山东滕州育才中学
徐志摩：
奇特的想象 细致的描摹 奔放的情感
情景导学： 速读课文，思考下列问题：
文中刻画的“巨人”形 象具有哪些特点？作者这 样写有什么好处？
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运用了比喻，把云海比喻为绵 羊，写出了云海的厚重广泛、安 静重叠。 又由绵羊联想到羊绒、 羊角、羊颈的交接，形象的突出 了云海的静态美。
用“玫瑰汁，葡萄浆…霜枫叶” 来比喻，形象生动地形容出日出 时色彩的浓郁、变幻和奇丽，让 人产生更多美的联想。
2、在日出时的云海描写中， 作者运用了什么样的修辞手 法？体会一下这样写的妙处？
山东滕州育才中学
明确：相同点：都把层累的云
层比喻成“云海”，都把云海 的形态比喻成兽，都写云海的 美景。
不同点：日出前的云海主要写 出云海的静态美，日出时的云 海主要写出了的动态美。
山东滕州育才中学
重点语句分析
1、无数蜿蜒的鱼龙，爬进了 苍白色的云堆。
比喻手法，展现了一种极 其活跃，而又变幻莫测的日出 动态过程，表现了日出时景色 的奇丽。
作者简介
徐志摩 现代诗人、散文家。 为新月派的代表诗人 。
徐志摩
他的诗字句清新，韵律谐和， 比喻新奇，想象丰富，意境优 美，具有鲜明的艺术个性。他 的散文也自成一格，取得了不 亚于诗歌的成就。著有诗集 《志摩的诗》，《翡冷翠的一 夜》、《猛虎集》等，散文集 《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日出时的云海的描写运用 比喻、拟人的修辞手法， “呼啸”、“昂头摇尾”、 “报告”等词赋予了云海以 人的动作，主要写出了云气 涌动、飘散的动态美，写出 了光明到来时的欢欣。
一个“活”字不仅有拟人 化色彩，还点出了云海的动 感。
3、日出时云海的描写
和日出前云海的描写有 什么相同点和不同点？
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歌唱呀，赞美呀，这是东
方之复活，这是光明的胜 利……
听呀，这普彻的欢声；看 呀，这普照的光明！
我躯体无限的长大，脚下的山峦
比例我的身量，只是一块拳石；这 巨人披着散发， 长发在风里像一面
墨色的大旗，飒飒的在飘荡。这巨 人竖立在大地的顶尖上，仰面向 着 东方，平拓着一双长臂，在盼望，
登临绝顶东方白， 混沌初分， 紫气氤氲， 翘首凝神怨乱云。 金丸腾跃云天赤， 喷薄红盆， 万象乾坤， 一览群峰景慑魂。
文学大家沈从文说： “在现代风景散文里面， 情感的奔放，想象的奇幻， 词彩的华灿，惟徐志摩一 篇《泰山日出》可说。”
“浓得化不开”的诗一样的散文
泰山日出
徐志摩
第一课时
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小序
振铎来信要我在《小说月报》 的泰戈尔号上说几句话。我也曾 答应了，但这一时游济南游泰山 游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢 心思来做整篇的文字，一直挨到 现在期限快到，只得勉强坐下来， 把我想得到的话不整齐的写出。
泰戈尔
印度著名诗人、作家、 艺术家和社会活动家。
泰戈尔作为东方文学
的泰斗，不仅有“天 竺圣人”之誉，还是 获诺贝尔文学奖的第 一位世界性诗人。
在迎接，在催促，在默默的叫唤； 在崇拜，在祈祷， 在流泪——在流 久慕未见而将见悲喜交互的热 泪……
八个“在” 的短句，构 成排比，一气呵成，极富 气势，感情饱满热烈，表 现了巨人迎接日出时的急 切心情，以及对日出的深 情。
本文赞美日出的同时， 还主要表达了作者对光明 的期盼与赞美之情。
山东滕州育才中学
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明确：文中巨人是作者的化身， 具有内心充满激情、期待的特点。
通过奇特的想象，运用夸张的 手法，化实为虚，生动形象地表 现了泰山日出对“我”的震憾， 便于下文表达我对日出的礼赞之 情，增强文章感染力
合作探究：
1、在日出前的云海描写中， 作者运用了什么样的修辞手 法？结合具体语句体会一下 这样写的妙处？
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情景导学： 朗读课文,初步感知。 1、写景顺序 2、各部分主要写了哪些内
容?
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明确 ：主要写了云海、日
出，想象自己是一个巨人以 及对日出的赞美。
按照日出前——日出时— —日出后的顺序描写的。
山东滕州育才中学
品读悟情
文章表达了作者怎样的 情感？从哪些语句可以看 出？
山东滕州育才中学
2、一方的异彩，揭去了满天 的睡意，唤醒了四隅的明霞---光明的神驹，在热奋地驰骋。
“揭去”、“唤醒”赋予了它以人 的情感，写出对了光明的追求和向 往。
以神驹来比喻太阳从东而来，光 辉灿烂，极有力量速度，写出了日 出前奇丽景色的动态的美。
3、海句力士已经扫荡了他的阻 碍，雀屏似的金霞，从无垠的 肩上产生，展开在大地的边沿。 起……起……用力，用力，纯 焰的圆颅，一探再探地跃出了 地平，翻登了云背，临照在天 空……