高校美育现状调查
论我国理工科高校美育发展现状及解决途径
论我国理工科高校美育发展现状及解决途径随着我国经济的快速发展，理工科高校在毕业生就业率和社会贡献度上得到了广泛认可，然而在美育方面却存在着一定的不足。
本文将从我国理工科高校美育现状入手，分析存在的问题，并提出解决途径，以期为我国理工科高校美育的发展提供一定的参考意见。
一、我国理工科高校美育现状1. 美育资源不足在我国的理工科高校中，美术、音乐、舞蹈等美育资源相对匮乏，大多数学校更注重学生的专业知识和技能培养，而忽视了对学生的人文素养和审美能力的培养。
很多学校在美育资源上的投入并不够，导致了学生的美育水平整体偏低。
2. 课程设置不够合理在我国理工科高校，美育课程的设置通常比例较小，且形式单一，缺乏与专业教学的结合。
这就使得学生在学术上对于美育的兴趣不高，对美育的认知也较为模糊。
很多学生认为美育课程只是为了凑学分，缺乏了对美育的真正理解和认可。
3. 师资力量不足我国理工科高校中的美育师资力量相对较弱，教师队伍大多数是专业技能型人才，美育教育理论水平和教学能力相对较弱。
而且，由于美育资源的缺乏，学校往往难以吸引和留住高水平的美育教师，这就导致了学生在美育教育中得不到更多精准的指导和培养。
二、解决途径针对美育资源不足的问题，学校应积极增加美术、音乐、舞蹈等美育资源的投入。
可以通过扩大美育资源库，购置更多的艺术器材和乐器，丰富美育资源的准备。
学校也可以采取与美育相结合的多元化教学手段，例如引进和培养多才多艺的教师，举办校园文化艺术节等活动。
为了加强学生对美育的认知和认可，学校可以调整美育课程的设置，增加与专业教学的结合度。
这就要求学校在课程设置时更加注重实际应用，将美育融入到专业中去，让学生在学习专业知识时也能够接触到更多的美育元素，提升审美能力。
3. 提高师资水平提高师资力量是解决美育问题的关键。
学校可以通过加强美育教师队伍的培训和引进外部高水平美育师资力量来解决。
还可以建立美育教师的多元化评价机制，激励和鼓励优秀的美育教师更多参与美育教学和研究。
高校美育调研报告范文
高校美育调研报告范文高校美育调研报告导语：美育在高校教育中扮演着重要角色，本次调研的目的是了解高校在美育方面的情况，以及美育对学生综合素质发展的影响。
一、调研方法及对象通过问卷调查的方式，采集了100名高校学生的美育情况和观点，调研对象主要是大学本科生。
二、调研结果1. 学生对美育的认知情况根据调查结果显示，80%的学生认为美育是培养个人情操和审美能力的重要途径，60%的学生认为美育有助于提高学生的综合素质。
2. 高校美育的开展情况调查显示，90%的高校开设了美育相关的课程或活动，其涵盖范围广泛，包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式。
此外，80%以上的学生称他们有机会参与学校举办的美育活动。
3. 美育对学生的影响根据调查结果，80%的学生表示通过参与美育活动，他们的审美能力得到了提高；同时，70%的学生认为通过美育活动培养了自己的情操和艺术欣赏能力。
三、调研结论通过此次调研，我们可以得出以下几个结论：1. 高校学生对美育的认知较为清晰，认为其对个人培养具有重要作用。
2. 高校美育工作得到了广泛的开展，大部分院校都开设了相应的课程和活动。
3. 美育对学生的影响显著，能够提高他们的审美能力以及培养情操和艺术欣赏能力。
四、建议基于以上结论，我们提出以下建议：1. 高校可以加大对美育工作的重视，通过增加相关课程和活动的时间和频率来扩大美育的影响力。
2. 高校可以加强与文化相关的机构的合作，举办更多实践性的美育活动，给学生提供更多参与的机会。
3. 高校可以鼓励学生参与社会公益活动，通过艺术形式表达自己，提高社会责任感和情操。
综上所述，高校美育受到学生的重视，并且得到了较大程度的开展。
通过美育活动，学生的审美能力得到了提升，情操和艺术欣赏能力也得到了培养。
因此，我们对高校继续加大美育工作的力度并进行适当的改革有充分的信心和期待。
加强和改进新时代高校美育工作调研方案
加强和改进新时代高校美育工作调研方案一、调研目的与意义随着社会的发展和进步，高校美育工作的重要性日益凸显。
为更好地加强和改进新时代高校美育工作，本次调研旨在深入了解当前高校美育工作的现状和存在的问题，探索有效的改进措施，为高校美育工作提供科学的指导和决策参考，以促进高校学生的全面发展和人才培养。
二、调研内容与方法1. 调研内容（1）新时代高校美育工作的现状及问题：对各高校的美育工作进行全面调研，了解近年来的发展情况、主要工作内容、取得的成效和存在的问题。
（2）美育工作的重点领域：重点调研高校美术教育、音乐教育和舞蹈教育等美育工作的核心领域，了解教育资源投入、师资队伍建设和学生参与情况等方面的情况。
（3）美育工作经验与方法：借鉴一些成功的案例和做法，了解高校美育工作的经验与方法，推广、普及优秀的美育教育理念和实践经验。
2. 调研方法（1）文献资料法：收集和整理相关的国内外文献资料，深入了解国内外美育工作的理论研究与实践经验。
（2）访谈法：选择一些高校的美育工作领导和专业教师进行访谈，了解他们的观点、经验和建议，探究其成功的原因。
（3）问卷调查法：对高校师生进行问卷调查，了解他们对美育工作的认知、参与程度、满意度和改进建议，为美育工作的改进提供客观的数据支持。
三、调研计划与流程1. 调研计划（1）制定调研计划：明确调研目标、内容和方法，确定调研时间、地点和对象。
（2）收集相关资料：收集和整理关于高校美育工作的文献资料，了解国内外的研究成果和实践经验。
（3）确定调研对象：选择代表性的高校，确定调研对象，包括高校美育工作领导、艺术教师和学生等。
（4）制定问卷调查：设计问卷调查表，充分考虑调查对象的背景和特点，确保问卷调查结果的准确性和代表性。
（5）实施调研工作：根据调研计划，进行文献资料的收集和整理，实施访谈和问卷调查等具体调研工作。
（6）分析和总结调研结果：对调研收集的资料进行整理、归纳和分析，总结调研结果，提出改进美育工作的建议和措施。
高校美育调研报告
高校美育调研报告调研对象：高校美育相关教师和学生一、调研背景美育作为一项重要的教育内容，对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有重要意义。
然而，在高校中，美育教育的现状和存在的问题值得深入研究和探讨。
为了更好地了解高校美育的发展情况，本次调研旨在全面了解高校美育教师和学生对于美育教育的认知、需求与期望，以及存在的问题和挑战，从而为进一步推进高校美育教育提供参考和建议。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，共发放问卷500份，回收有效问卷375份。
同时，对10名美育教师进行个别访谈，深入了解他们的教学经验和看法。
调研时间为XX年XX月至XX年XX月。
三、调研结果1. 高校美育教师对于美育意义的认识大部分美育教师认为，美育教育可以培养学生的审美情趣和创造力，提升其综合素质和生活品味。
2. 高校学生对美育教育的需求和期望大部分学生希望美育教育不仅仅是理论知识的传授，更希望能够有更多的实践机会和艺术活动参与，丰富自己的艺术修养和技能。
3. 高校美育教学存在的问题和挑战美育教学资源不足、师资力量不够充实以及美育教育内容单一化等问题是高校美育教学面临的主要困境。
四、调研建议1. 加强高校美育教师的培训和素质提升，提高其教学水平和创新能力。
2. 增加美育教学资源投入，丰富美育教育内容，提供更多的实践机会。
3. 加强学校与艺术机构的合作，完善美育教育的外部资源支持。
4. 提高学生对美育教育的重视度，增加学生参与美育活动的机会。
五、结论高校美育教育是培养学生的艺术修养和综合素质的重要途径，但目前还存在一些问题和挑战。
通过加强美育教师的培训和提高美育教育资源的投入，可以进一步提升高校美育教学的质量和效果，满足学生对美育的需求和期望。
大学生美育现状调查研究
大学生美育现状调查研究大学生美育现状调查研究引言美育（美术教育）是培养个体美感和审美能力的教育形式，对于大学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，如今大学生对美育的重视程度普遍不高，这在一定程度上制约了他们的审美水平和个人创造力的发展。
本文旨在通过调查研究大学生美育现状，探讨其原因，并提出改进措施。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放1000份问卷，回收有效问卷800份，回收率为80%。
调查对象为来自不同学院和专业的大学生。
二、调查结果及分析1. 大学生对美育的认识程度调查结果显示，70%的大学生对美育的认识仅停留在绘画与艺术品欣赏方面，对美育的广度与深度了解还不够。
这可能与中小学对美术教育的片面强调有关，导致大学生对美育的认识狭隘。
2. 大学生参与美育活动的情况调查显示，只有30%的大学生参与过美育活动，其中绘画为最主要的活动形式。
而其他形式的美育活动，如观摩展览、参与演出等，参与率明显较低。
这反映出大学生在美育活动的选择上较为单一，缺乏多样性和广度，需要进一步拓宽活动范围。
3. 大学生美育水平的评价大约60%的大学生对自己的美育水平评价为“一般”，30%评价为“较差”，仅有10%评价为“良好”。
这说明大部分大学生对自己的美育水平不满意。
原因可能在于他们缺乏系统性的美术教育培养，仅凭兴趣自学很难获得较好的水平。
4. 影响大学生参与美育的因素调查结果显示，大学生参与美育活动的最主要因素是时间和兴趣。
超过60%的大学生表示缺乏时间参与美育活动，近40%的大学生认为对美育活动缺乏兴趣。
这反映了大学生对于美育活动的重要性认识不足，同时也反映出他们在日常生活中面临的学业压力较大，在美育方面投入时间和精力的机会较少。
三、分析原因及改进措施1. 学校教育体制学校教育体制在培养学生的审美能力和创造力方面发挥着重要作用。
当前，大部分学校仍然采用传统的课程安排，美育课程和活动的时间和空间不足。
因此，学校应该加大对美育的投入，增加相关课程的设置，并将美育纳入综合素质教育的核心内容。
高校美育现状调查
高校美育现状调查姓名：常雅迪学号：111202102时间：2012.4.3美育，又称美学教育，是现代教育体系的重要组成部分，对促进学生的全面发展、综合素质的提高等方面有着至关重要的的作用。
教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》指出：“美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力开发，培养学生创新能力。
”美育是我国教育方针的重要组成部分，是全面素质教育的重要内容。
美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是人类实现自身美化，完善人格的重要途径。
培养人、提高人的素质，基本的问题是要提升人的精神境界。
美育的最终意义，就在于使人的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，自身的到美化。
21世纪的社会进步与文明发展，提升着美育这一卓越的教育品质，使之越来越成为教育进步的重要标志，并成为弘扬民族精神、提高全民素质、造就创新人才、推进先进文化、发展社会文明的一个根本因素。
美育是一种审美教育，它借助于自然美、社会美和艺术美的手段，以培养人的正确审美观和高尚的道德情操，提高人的审美能力，使人得到自由全面的发展为目标，美育的宗旨是培养全面发展的自由的人。
美育不同于别的教育，它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”、“随风潜入夜，润物细无声”的方式使人的心灵得以净化。
这是因为美与人的心灵是相通的，用康德的话说：美是情感知识与道德的桥梁。
美育运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的心灵，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。
这是其他教育无法做到的。
美学作为美育的一个重要内容，具有其自身的特点。
美学的对象就是广大的美的领域，说得更精确一点，他的范围就是艺术，或者毋宁说，就是美的艺术。
这样一个直接探讨“美”的学科，对于培养大学生正确的审美观无疑是具有重要意义的。
不仅如此，美学由于其自身的特点，对于培养学生科学的思维方式、提高学生的综合素质、塑造完美人格等都具有特殊的意义。
关于学校美育的自查报告
关于学校美育的自查报告自查报告：学校美育的现状与问题分析一、前言美育是培养学生的创造力、审美能力和艺术鉴赏能力的重要途径之一，对学生的全面发展和个性成长具有重要意义。
对于每所学校而言，落实美育工作是其教育质量的重要组成部分。
为了进一步提升学校的美育工作水平，特进行自查与问题分析。
二、学校美育的现状1. 美术教育学校注重开展美术教育，美术教师团队稳定，教学质量有一定保障。
学生的美术素养逐渐提高，作品质量有所增加。
2. 音乐教育学校开设音乐课程丰富多样，学生在音乐教室内得到一定的音乐锻炼。
校园音乐团队活跃，与其他学校进行音乐交流演出。
3. 舞蹈教育学校积极推广舞蹈教育，每年举办校园舞蹈节，学生可以自愿参与各种舞蹈课程的学习。
学生的舞蹈技巧和舞蹈表现力不断提升。
4. 剧本阅读与表演学校注重剧本阅读与表演，选派学生参与学校或区域性剧目演出。
学生通过表演提升了表达能力和人际交往能力。
三、学校美育存在的问题1. 美术教育学校的美术教学资源有限，美术教室设施不完善，美术教材和演示品更新不及时。
教师缺乏相关培训和进修机会，教学方法相对陈旧，无法满足学生不同层次的需求。
2. 音乐教育音乐教材过于抽象，与学生实际生活和经验相脱节，缺乏与其他学科的交叉融合。
学生在音乐学习中缺乏自主性，缺乏创新和实践的机会。
3. 舞蹈教育舞蹈教学缺乏专业指导和培训，教师水平不够高，学生学习的舞蹈课程单一，缺乏多样性和创新性。
4. 剧本阅读与表演学校对剧本阅读与表演的重视程度不高，师生参与度低，剧目选择较为单一，缺乏创新和挑战性。
四、改进措施1. 美术教育增加美术教学资源，改善美术教室设施，及时更新美术教材和演示品。
组织教师参加培训和进修，提升教学水平。
推行不同教学方法，根据学生的不同需求进行个性化教学。
2. 音乐教育优化音乐教材，增加与学生生活和经验相关的内容。
开设音乐实践课程，提升学生的自主学习能力。
加强与其他学科的合作，促进跨学科融合。
学校美育工作调研报告范文
学校美育工作调研报告范文学校美育工作调研报告一、引言美育是培养学生审美能力、艺术能力和创造力的重要途径，也是我国中小学教育的必修内容。
为了进一步了解学校美育工作的现状、问题和发展方向，我们开展了本次美育工作调研。
本报告旨在向学校领导和教职工汇报调研结果，并提出相应的改进建议。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈的方式。
问卷调查的对象包括学生、教师和家长，我们采取随机抽样的方式获取样本。
访谈的对象主要是学校美育工作相关的教师和领导。
三、调研结果1. 学生对美育的认知和参与程度不高调研结果显示，只有60%的学生非常了解美育是什么，并且只有40%的学生可以主动参与校内美育活动。
这可能是由于学生在家庭和学校教育中对美育的重视程度不够，以及教师在美育教育中的指导不足。
2. 学校美育教师配备不足调研发现，大部分学校美育教师的数量远远不足以满足美育课程的需求。
部分学校甚至没有专门的美育教师，只能由普通教师兼任。
这导致了美育教育的结果参差不齐，无法真正发挥美育的作用。
3. 教师专业发展需求不足通过访谈了解到，教师们希望能够获得更多的美育教育培训和专业发展机会。
目前，很多教师对如何有效开展美育课程和活动存在一些困惑，急需提高自己的专业水平。
四、改进建议1. 提升学生对美育的认知和参与程度学校可以通过开展美育课程、举办艺术活动和组织参观等方式，提升学生对美育的认知和兴趣。
同时，家长在家庭教育中也应该注重培养孩子的艺术修养和创造力。
2. 加强美育教师的配备和培训学校应该加大美育教师的配备力度，确保每个美育课程都有专门的教师承担。
同时，学校也可以与专业机构合作，开展针对美育教师的培训和研讨活动，提高教师的专业水平。
3. 优化美育教学资源和环境学校应该提供充足的美育教学资源，包括艺术器材、图书资料等，为教师开展美育教育提供保障。
同时，学校还需要改善美育教学环境，包括美化校园环境、增加艺术展览等，营造良好的美育氛围。
五、结论美育工作是中小学教育的重要组成部分，但目前存在一些问题。
论我国理工科高校美育发展现状及解决途径
论我国理工科高校美育发展现状及解决途径【摘要】本文旨在探讨我国理工科高校美育发展现状及解决途径。
在文章介绍了背景及研究目的。
在分析了我国理工科高校美育的发展现状，指出存在的问题与挑战，并提出了提升美育发展的途径，包括加强师资队伍建设和搭建跨学科合作平台。
结论部分总结了文章观点并展望未来。
通过本文的研究，可以深刻认识我国理工科高校美育发展的现状，为推动美育事业的发展提供参考和帮助。
【关键词】理工科高校，美育发展，现状分析，问题与挑战，美育发展途径，师资队伍建设，跨学科合作平台，展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，对人才的需求也日益增长。
理工科高校作为培养科技人才的主要阵地，承担着重要的使命和责任。
在注重科技创新的对美育的发展却相对滞后。
美育不仅是培养学生艺术修养和审美能力的重要途径，也是塑造学生全面发展的重要手段。
如何在理工科高校推动美育发展，已成为当前亟待解决的问题。
目前，我国理工科高校美育工作普遍存在着理论薄弱、资源匮乏、师资力量不足等问题。
这些问题严重制约了美育在理工科高校的发展，也使得学生在审美能力和文化素养方面存在较大的空白。
为了更好地推动我国理工科高校美育工作，需要对现状进行深入分析，找出存在的问题和挑战，并提出解决途径，为提升我国理工科高校美育发展贡献力量。
1.2 研究目的本研究的目的是分析我国理工科高校美育发展现状及存在的问题与挑战，探讨如何提升美育发展的途径及加强师资队伍建设，搭建跨学科合作平台。
通过对现状进行深入剖析，提出有效的解决方案，为我国理工科高校美育发展提供参考和借鉴。
本研究也旨在总结回顾目前美育发展的成绩和经验教训，展望未来美育发展的方向和发展前景，为未来的发展提供良好的指导和建议。
通过对美育发展现状的研究，希望能够推动我国理工科高校美育事业的蓬勃发展，为培养更多具有创新精神和美感的优秀人才做出贡献。
2. 正文2.1 我国理工科高校美育发展现状分析我国理工科高校美育发展存在一些积极进展，但也面临一些挑战和问题。
高校美育现状调查与分析
长春教育学院学报
2009 年第 2 期
2024年关于学校美育的自查报告
2024年关于学校美育的自查报告自查报告：2023年学校美育实施情况一、背景介绍美育（美术教育）是培养学生审美情操、创造思维、艺术技能以及综合素质的一门基础课程。
在学校中，我们始终认为美育教育具有非常重要的意义，可以促进学生的全面发展。
我校一直重视美育教育并致力于优质的实施。
二、美育教育实施情况1. 课程设置在课程设置上，学校为中小学生开设了丰富多样的美育课程，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
课程内容涵盖了艺术基础知识、技能培训以及审美理念的培养。
各年级的课程设置根据学生的年龄段和兴趣爱好进行了科学合理的安排。
2. 教师队伍美育教师是美育教育的核心力量，学校高度重视教师队伍建设。
目前，学校拥有一支由专业教师和艺术家组成的教师团队。
教师们在美育教育方面具有较高的专业素养和教学经验。
学校还定期开展教师培训，提升教师的教育教学能力。
3. 教学过程美育教学注重实践和创新，鼓励学生进行自主探索和艺术创作。
在教学过程中，我们充分利用多媒体和互联网等现代技术手段，丰富教学方法和内容，激发学生的学习兴趣。
教学活动包括画画、唱歌、表演等，使学生能够全面参与，并将所学知识和技能应用于实践中。
4. 教学成果学校注重评估学生的美育学习成果，采用多种形式进行评价，包括作品展示、作品评比、演出等。
通过评估，我们能够了解学生在美育教育中的收获和成长，并及时调整教学策略，提高教育教学质量。
5. 艺术活动学校积极组织各类艺术活动，丰富学生的艺术生活。
例如，每年学校都会组织校园艺术节，展示学生的艺术才华，提供舞台表演和展示作品的机会。
此外，还定期邀请艺术家举办讲座和工作坊，丰富学生的美育学习体验。
三、存在问题和改进措施1. 美育教育投入不足：由于学校资源有限，美育教育经费投入相对较少。
为了改善这一问题，学校将努力争取更多的美育教育经费，并优先满足美育教育的教学和实践需求。
2. 教师专业发展不够：部分教师缺乏更新知识、技能和教学方法的机会。
论我国理工科高校美育发展现状及解决途径
论我国理工科高校美育发展现状及解决途径随着中国经济的快速发展，理工科领域的高校越来越受到社会的关注和重视。
与此人们也逐渐意识到，理工科高校学生的美育水平相对较低。
美育在高校教育中的地位和作用被忽视，学生们在专业技能的培养过程中缺乏艺术修养和审美能力。
本文将探讨我国理工科高校美育发展的现状，并提出解决途径，希望能引起社会的重视和关注。
1.美育课程设置不足在我国的理工科高校中，美育课程设置相对较少，且通常被安排在工科类院校中，而理科类院校则很少开设相关美育课程。
这导致了学生在专业学习过程中缺乏美育的培养，对于艺术和美学知识的学习也较为薄弱。
2.美育资源匮乏与文科院校相比，理工科院校的美育资源相对匮乏。
学校中的美术馆、音乐厅等艺术设施不足，导致学生们在校园内接触艺术的机会较少。
师资力量也相对不足，缺乏具备艺术教育背景的教师，这也限制了学生们在美育方面的发展。
3.学生审美观念偏狭由于长期以来对于理工科教育的重视，学生们的审美观念被较为单一地定型。
他们更加注重实用性和功能性，对于艺术的理解和欣赏能力相对较低。
二、解决途径1.优化美育课程设置学校应该优化美育课程设置，将美育融入到学生的专业学习之中。
不仅应该在课程中注入美育元素，还应该设置专门的美育课程，培养学生对于艺术和美学的兴趣和理解。
2.建设美育资源学校应该加大对于美育资源的建设力度，增加美术馆、音乐厅等艺术设施，丰富校园内的艺术文化氛围。
加强师资建设，引进具备艺术教育背景的专业教师，给学生提供更好的美育教育。
3.拓宽学生审美视野学校应该通过多种形式的教学和活动，拓宽学生的审美视野，让他们接触和了解更多的艺术和美学知识。
可以通过举办艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动给学生提供更多的艺术体验和学习机会，激发他们的艺术兴趣和发展空间。
4.加强与文科院校的交流合作理工科高校可以与文科院校进行交流合作，共同开展多种形式的美育活动。
可以邀请文科院校的艺术教师来理工科高校进行艺术教育课程的授课，也可以组织学生参加文科院校的艺术展览和演出活动，促进学生们对于艺术的了解和体验。
大学美育的现状分析
关于当代高校美育的现状分析0 顾松林近些年来，人们逐渐认识到教育的目的不仅仅是传授知识，培养人的道德品质，还要培养和塑造完美人格。
美育对人的思想、感情、意志、性格等都能产生深刻影响，在促进人的全面发展方面有特殊作用,是素质教育的重要内容。
因此,重视美育、加强美育便成为我国教育界、美学界和文艺界众多有识之士的共同呼声。
一、我国大学美育的现状当前的大学校园正处于一种审美的干涸状态中，走在大学校园中，已经看不见20世纪80年代高高飘扬在大学生头上的理想之旗，那种伴随着信仰和责任而洋溢在每一张年轻的脸上的自信，早已经荡然无了。
由于工具理性对价值理性的胜利、消费文化和经济杠杆对人文精神破坏，科技飞速发展和物质产品高度丰富急剧膨胀了人的物欲，从而造成了物对人的挤压与人的精神的日益贫困。
大学在这样的大环境中，再也不是过去的那个圣洁的象牙塔了，不少大学生在义利之辨、美丑之辨、善恶之辨、真假之辨中迷失了方向，导致了人生价值取向走向了低谷，有的失去了学习的动力与目的，有的甚至偏离了正确的人生航向，这些都应当引起教育工作者和理论工作者的注意。
现在许多国家,如德国的“缪斯教育论”，就把美学、哲学、教育学与美育联系起来,并把美育作为探索的出发点；美国的“创造教育运动”，把培养人的创造力这一美育的中心课题作为教育的中心环节，通过发掘创造力引导学生主动地去探索、发现和创造性地运用知识；日本的“全人教育”也主张美育是培养完全人格必不可少的环节目前，我国高校还没有统一的美育大纲，也没有公认而且具体的测评标准。
另外,关于大学美育价值的全面认识，大多还是孤独地存在于那些哲学式的高深学术讨论或零星的教育实践中，远没有成为大众的观念或者至少是教育界广泛的观念和行动，这些对于高校审美教育的深入开展无疑是极为不利的。
二、美育对大学生的道德、智能以及身心素质的培养能够起到促进作用美育是大学生全面发展教育中不可或缺的一根支柱，它不仅能提高他们的审美、创美能力，而且对其他素质的培养也有很大的促进作用。
高校美育评估调研报告
高校美育评估调研报告一、调研背景与目的近年来，随着全社会对高等教育的关注度不断提高，高校美育在培养学生综合素质和审美能力方面发挥着重要作用。
然而，关于高校美育的具体情况和效果评估尚存在较大的知识空白。
因此，本研究旨在通过调研的方式，全面了解高校美育的发展情况和对学生的影响。
二、调研方法和样本选择本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，对象为在校学生、教师和美育相关管理人员。
样本选择方面，我们从全国范围内的高校中随机选择了10所高校，每所高校抽取100名学生、30名教师和5名管理人员，共计调查样本为1000名学生、300名教师和50名管理人员。
三、调研结果与分析1. 高校美育的开展情况通过调研发现，高校普遍重视美育教育，并在课程设置、学生活动和校园环境等方面投入较大的资源。
其中，音乐、舞蹈、美术和戏剧等艺术形式得到较为广泛的开展，但体育美育的重视程度相对较低。
2. 高校美育对学生的影响在学生调查中，超过80%的学生表示参与美育活动对他们的个人成长和学业发展都产生了积极影响。
学生认为美育培养了他们的审美能力、创造力和团队合作精神，并提高了他们的情感表达和社交能力。
3. 高校美育存在的问题和挑战教师和学生普遍认为，缺乏专业的美育教师和资源短缺是当前高校美育面临的主要问题。
此外，规模较大的高校在美育活动组织和管理方面也存在困难，如课程时间冲突、活动安排不合理等。
四、建议与展望针对高校美育评估的调研结果，我们提出以下建议：1. 加大对美育师资队伍的培养和建设力度，引进优秀的美育教师和专业人员。
2. 加强校园美育资源的投入，提供更加丰富多样的美育活动和设施。
3. 完善美育评估体系，建立科学、客观的评价指标，定期进行评估和调整。
4. 将美育与其他学科和专业进行跨学科融合，促进更全面的学生发展。
通过本次调研，我们对高校美育的现状和面临的问题有了更加全面和深入的了解，并提出了一些切实可行的建议。
希望这些调研结果能为高校美育的发展和改进提供参考，进一步推动高校美育事业的繁荣与发展。
论我国理工科高校美育发展现状及解决途径
论我国理工科高校美育发展现状及解决途径【摘要】我国理工科高校美育发展现状并不乐观，存在一些问题，如师资队伍不够专业、跨学科合作不足、教学内容和方法有待优化、学生参与度不高等。
针对这些问题，可以通过加强师资队伍建设、深化跨学科合作、优化教学内容和方法、加强学生参与度等途径进行改进。
当前的努力已取得一定成效，但仍需进一步努力。
展望未来，应加大投入力度，推动理工科高校美育发展，培养更多具有综合素养和创新能力的人才。
【关键词】理工科高校、美育、发展现状、解决途径、师资队伍建设、跨学科合作、教学内容、教学方法、学生参与度、努力成效、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍我国理工科高校美育发展现状及解决途径引言针对以上问题，我们有必要深入分析我国理工科高校美育的现状并提出相应的解决途径，以推动美育事业的健康发展。
通过对我国理工科高校美育的现状分析及问题的原因研究，可以为后续的解决方案提供更具针对性的建议，有助于促进我国理工科高校美育事业的长远发展。
1.2 研究意义：美育在培养学生的审美情趣、创造力、文化素养等方面具有重要作用。
而我国理工科高校作为培养科技人才的重要基地，也应当注重美育的发展，促进学生全面发展。
通过对我国理工科高校美育现状进行深入分析，可以帮助我们更全面地了解当前存在的问题和挑战，为解决这些问题提供有效的对策和措施。
加强师资队伍建设、深化跨学科合作、优化教学内容和方法、加强学生参与度等解决途径都将对我国理工科高校美育的发展起到积极作用。
研究我国理工科高校美育发展现状及解决途径具有重要的现实意义和实践价值，有助于推动我国高等教育美育事业取得更好的成效，提高高校教育质量，培养更多具有创新能力和全面发展的优秀科技人才。
2. 正文2.1 我国理工科高校美育现状分析我国理工科高校美育在发展中存在一些问题和挑战。
传统理工科高校注重专业知识的传授，往往忽视了学生的综合素养和审美情趣的培养，导致学生在审美能力和艺术修养方面的欠缺。
高校美育发展现状及建议对策研究
高校美育发展现状及建议对策研究摘要：审美教育在学生成长的各个阶段都是非常重要的，审美教育也是社会主义精神文明建设不可或缺的组成部分。
美育对学生的情感道德、审美力的提升和创新能力的發掘有重要作用。
教育专家也在逐步强调美育对于大学生发展的重要意义。
本文通过对山东高校美育发展现状和存在问题的调查研究，提出了普及美育教学活动、提高教师美育理论素养，开设美育选修课程，将审美体验纳入到学生考核之中，严格执行并落实国家对大学生美育教育的要求，因此当前形势下大学生美育工作的普及及完善是各高校和各地教育系统的核心任务之一。
美育即人们接受审美教育的过程，也就是通过艺术接触和熏陶，使被教育者思想得到升华，视野得以开阔，最终美化了人们的心灵，提升了人们的灵魂，提高了社会精神文明。
根据总书记的要求，教育部门应全面加强改进高校教育工作，将我国的美育政策真正在高校中落实，坚守美育工作的初心，牢记大学生美育使命，践行正确的美育观念，从席勒的美育概念出发，汲取古今中外美育精华，古为今用，洋为中用，取其精华，去其糟粕，将高校美育工作推向新方向。
一、山东高校美育工作现状及原因分析（1）专业师资欠缺，学生得不到系统美育教育目前，大部分高校缺乏专业的美学及美育的教师，大部分承担审美课程的教师为兼职教师。
因此，这种客观状态下，美育课程的教学方式比较单一，缺乏灵活性和创新性。
教学内容大多为照本宣科，学生在学习过程中多为被动学习，教师难以调动学生的学习热情，不能给予学生活力四射的课堂。
因此，大部分大学生对美学的教育的接受处于边缘化的状态，甚至对美育并没有真正理解。
笔者采访了一些学生，大部分学生表示，他们概念里的美育指的是传统意义上的美术欣赏，音乐熏陶等，其他诸如中华文化传统，非物质文化遗产等课程则没有被纳入教育范围。
由此可见，美育并没有真正走进高校，渗入课堂。
从教师层面讲，美育教师既要熟知诗词、美学、教育学以及各种专业的学科知识，又要兼具艺术特长及实践能力，从美育概念层面来讲，美育不仅指音乐美术等艺术教育，更包括诗词，民俗学等宝贵的文化遗产。
高校美育调研报告
高校美育调研报告本次高校美育调研报告旨在了解各大高校在美育方面的情况，并总结出问题所在并提出相应的解决方案，促进高校美育教育的发展。
调研范围选择了10所具有代表性的高校，随机选择了100名大学生进行问卷调查，并与高校美育教师进行了深入交流。
通过调查和交流，我们发现高校美育教育存在以下问题：首先，课程设置较为单一和传统，主要是书法、绘画和音乐等传统艺术类课程，缺乏多样化的选择，无法满足学生的需求。
其次，美育教育与专业课程无机结合，难以形成良好的融合效果。
再次，美育教育资源不足，学生难以接触到更多的艺术作品和优秀艺术家的教学成果，限制了他们的艺术修养。
最后，美育教师队伍建设不足，有些教师在专业知识和教学方法上存在不足，无法满足学生的需求。
针对以上问题，我们提出以下解决方案：首先，高校应加大对多样化艺术类课程的推广和实施力度，为学生提供更多的选择。
可以开设舞蹈、戏剧、影视等与时代潮流相结合的课程，以满足不同学生的需求。
其次，高校应鼓励并促进美育教育与专业课程的融合，在教学中融入艺术元素，培养学生对美的感知和审美能力。
再次，高校应加大美育教育资源的投入，建立良好的艺术资源库，为学生提供更多的艺术作品和相关资料。
最后，高校应加强对美育教师的培训和选拔，提高他们的专业素养和教学能力，使他们能更好地指导学生发展。
同时，我们还注意到一些成功的经验和做法。
例如，某高校通过与当地博物馆合作，将艺术品引入校园，为学生提供了更多的艺术展览和学习机会。
某高校则成立了由专业美术教师组成的演艺团队，为学生提供舞蹈和戏剧等表演课程，并成功举办了多次校园文艺演出活动。
这些成功经验可以为其他高校提供参考和借鉴。
总之，高校美育教育是培养学生综合素质的重要组成部分，但目前还存在一些问题。
通过本次调研并提出相应的解决方案，希望能够促进高校美育教育的发展，提高学生的艺术修养和审美能力。
美育情况调研报告
美育情况调研报告近年来，随着我国经济的快速发展和社会进步，人们对教育的要求也越来越高，不再局限于传统的知识教育，而是更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
美育作为一种重要的教育手段，受到了广泛的关注。
为了解我国的美育情况，我进行了一次调研。
首先，我对几所学校的师生进行了问卷调查。
调查结果显示，大部分学生和教师对美育的重要性有相同的认识，并且认为美育能够增强学生的审美能力、创造力和艺术修养。
然而，在实际操作中，他们普遍认为美育的投入和开展不足，教育部门对美育的支持力度不够，专业教师的匮乏也是一个很大的问题。
此外，学校的美育活动以考试和比赛为主，缺乏针对性和系统性的培养。
其次，我进一步调查了一些艺术机构和美术培训班。
结果显示，这些机构在美育的推广和开展方面做出了很大的努力。
他们通过举办各种艺术展览、讲座、工作坊等活动，让更多的人接触和了解艺术。
同时，这些机构也为有兴趣的学生提供了专业的培训和指导。
然而，由于机构的数量有限且大部分面向特定的人群，很多人无法享受到艺术教育的机会。
最后，我还对一些家长进行了访谈，探寻他们对美育的看法。
访谈结果显示，大部分家长认为美育对于孩子的成长和发展非常重要，但是受限于时间和金钱的原因，他们在日常生活中很少能够提供给孩子相应的美育教育。
而且，由于家长对于艺术教育的了解较少，他们很难选择合适的艺术培训机构和课程。
综上所述，我国的美育情况存在一些问题。
教育部门应加大对美育的支持力度，提高美育的投入和开展水平。
同时，需要加强对专业教师的培养，提高其教学水平和教育理念的更新。
此外，社会各界应该齐心合力，为更多的人提供艺术教育的机会，推动美育事业的发展。
家长也应积极参与，了解并引导孩子进行艺术活动，培养他们的审美能力和创造力。
只有这样，我们才能够培养出更多的艺术人才，推动我国的文化事业发展。
内蒙古高校美育现状
内蒙古高校美育现状一、教育理念内蒙古高校的美育教育理念逐渐得到重视和强化，强调以立德树人为根本任务，以提高学生审美和人文素养为目标，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程设置内蒙古高校的美育课程设置逐渐完善，开设了艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏等课程，涵盖了音乐、美术、戏剧、舞蹈等多个领域。
此外，还有部分高校开设了具有地域特色的美育课程，如民族民间音乐、民族舞蹈等。
三、师资力量内蒙古高校的师资力量在美育教育中得到了加强，引进了一批高水平的艺术教师，同时鼓励校内其他学科的教师开设美育课程。
此外，高校还与当地艺术机构合作，邀请艺术家和文艺工作者参与美育教学活动。
四、教学方法内蒙古高校的美育教师在教学方法上不断创新，采用了多种形式的教学手段，如小组讨论、课堂互动、创作实践等。
同时，借助现代信息技术手段，开展线上线下相结合的教学模式，提高了学生的学习兴趣和参与度。
五、评价体系内蒙古高校的美育评价体系逐渐完善，采用多种评价方式相结合的方式，包括考试成绩、作品评定、口头表达等。
同时，重视学生的参与度和过程评价，鼓励学生在课程中发挥自己的创造性和个性。
六、校园文化内蒙古高校的校园文化丰富多彩，举办了各种形式的美育活动，如文艺演出、艺术展览、文化节等。
这些活动为学生提供了展示自己的平台，也丰富了校园文化生活。
七、社会实践内蒙古高校的美育社会实践逐渐增多，组织学生参与各种形式的文艺活动和志愿服务。
例如，支教活动、文化下乡、文艺比赛等。
通过社会实践，学生能够深入了解社会文化，增强社会责任感和实践能力。
八、科研成果内蒙古高校的美育科研成果逐渐增多，涉及的领域也越来越广泛。
高校教师和研究生在美育领域发表了大量的学术论文和研究成果，为推动内蒙古地区美育事业的发展做出了贡献。
同时，高校还与当地艺术机构合作开展美育研究项目，为地方文化事业的发展提供了有力支持。
总结来说，内蒙古高校美育现状正在逐步提升，在教育理念、课程设置、师资力量、教学方法、评价体系、校园文化、社会实践和科研成果等方面都取得了一定的进展。
高校美育调研报告题目
高校美育调研报告题目高校美育调研报告：随着社会的发展和进步，对于高校教育的要求也越来越高。
在过去，高校的主要任务是培养学生的专业知识和技能，但现在人们对高校美育教育的需求越来越迫切。
本次调研旨在了解高校美育的现状和问题，并提出改进和发展的建议。
调查结果显示，高校美育教育的重要性被广大学生和教师所认可。
美育教育能够促进学生的全面发展，提升他们的审美能力和艺术修养。
然而，由于各高校之间美育教育的投入和力度存在差异，导致教育结果也出现了很大的差异。
首先，调查显示美育课程设置不完善。
在一些高校，学生可以选修一些艺术类课程，如绘画、音乐和舞蹈等。
然而，在大多数高校，美育课程只是作为一门选修课，学生的选修意愿不强烈。
此外，由于美育教育资源有限，高校采取了多种方式来补充美育教育的不足，如与外部艺术机构合作、邀请艺术家来校讲座等，但这些都只是临时性的补救措施，无法取代系统性的美育课程。
其次，在美育教育的教学方法上也存在问题。
美育课程大多采取传统的授课模式，学生被动接受知识，缺乏互动和合作。
美育教育应该注重培养学生的创造力和想象力，培养学生的艺术实践能力。
因此，高校美育教育应该采用更多的实践和体验式的教学方法，如实践工作室、创作比赛等，来激发学生的创造力和艺术表达能力。
最后，美育教育的评价标准也需要改进。
目前，高校美育教育的评价主要以成绩为主，忽略了学生在艺术实践中的探索和创新。
美育教育应该通过多样化的评价方式来评估学生的艺术表现，如艺术作品展览、艺术评论和艺术创新能力的考核等。
针对以上问题，我们建议高校在美育教育方面进行如下改进和发展：一是加强美育课程设置，将美育课程纳入到学生的必修课程中，增加课程的数量和质量。
二是改进美育教学方法，提倡实践和体验式的教学，培养学生的创造力和想象力。
三是改善美育教育的评价方式，多样化评价学生的艺术表现，注重学生的艺术实践能力的培养。
综上所述，高校美育教育的发展亟待改进。
我们应该充分认识到美育教育对学生的重要性，加大对美育教育的投入和力度，打造一流的美育教育环境，为学生的全面发展提供更加有力的支持。
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高校美育现状调查姓名：常雅迪学号：2时间：美育，又称美学教育，是现代教育体系的重要组成部分，对促进学生的全面发展、综合素质的提高等方面有着至关重要的的作用。
教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》指出：“美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力开发，培养学生创新能力。
”美育是我国教育方针的重要组成部分，是全面素质教育的重要内容。
美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是人类实现自身美化，完善人格的重要途径。
培养人、提高人的素质，基本的问题是要提升人的精神境界。
美育的最终意义，就在于使人的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，自身的到美化。
21世纪的社会进步与文明发展，提升着美育这一卓越的教育品质，使之越来越成为教育进步的重要标志，并成为弘扬民族精神、提高全民素质、造就创新人才、推进先进文化、发展社会文明的一个根本因素。
美育是一种审美教育，它借助于自然美、社会美和艺术美的手段，以培养人的正确审美观和高尚的道德情操，提高人的审美能力，使人得到自由全面的发展为目标，美育的宗旨是培养全面发展的自由的人。
美育不同于别的教育，它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”、“随风潜入夜，润物细无声”的方式使人的心灵得以净化。
这是因为美与人的心灵是相通的，用康德的话说：美是情感知识与道德的桥梁。
美育运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的心灵，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。
这是其他教育无法做到的。
美学作为美育的一个重要内容，具有其自身的特点。
美学的对象就是广大的美的领域，说得更精确一点，他的范围就是艺术，或者毋宁说，就是美的艺术。
这样一个直接探讨“美”的学科，对于培养大学生正确的审美观无疑是具有重要意义的。
不仅如此，美学由于其自身的特点，对于培养学生科学的思维方式、提高学生的综合素质、塑造完美人格等都具有特殊的意义。
美学有利于培养学生科学的思维方式。
钱学森院士曾提出高校人才素质培养的六个方面，其中之一就是“要有文学艺术修养，会运用形象思维去解决抽象思维不能解决的问题。
”可见，只有形象思维与抽象思想有机结合，取长补短，才能形成科学的思维方式。
美学是一门综合性较强的学科，它所涵盖的内容很广泛，涉及文学、美术、音乐、摄影、历史等多个领域，其信息量之大是其他单一的专业学科难以企及的，它对于开拓学生的视野，完善知识结构都是大有裨益的。
对理工科学生来说，他们一般都重在专业乃至功利，缺少应有的人文教育，大多在知识结构的完整性方面有所欠缺，这必然对其综合素质的提高形成阻碍，因此，必须加强对他们的人文教育，使其突破原有的专业知识的范围，做到科艺相通，文理结合。
通过以上所作的分析不难看出，美学确实是一门重要的人文学科，理应在高等教育中受到充分的重视，发挥其在“育人”方面的特殊作用，为此我通过对高校美学教育进行调查结合各渠道的资料收集，发现了一些问题并进行了思考总结。
以下是一份调查结果：第1题：您的学历[单选题]选项小计比例大学本科在读55%研究生在读3%其他1%本题有效填写人次59第2题：你了解高校美学教育么[单选题]选项小计比例很了解3%有一定的了解23%不了解33%本题有效填写人次59第3题：您觉得你有足够的审美能力么[单选题]选项小计比例有42%没有17%本题有效填写人次59第4题：您通过什么途径提高自己的审美能力[单选题]选项小计比例网络24%学校的艺术课程10%学校图书馆等资源14%学习艺术的朋友3%校外的其他方式8%本题有效填写人次59第5题：学校开设了多少美学相关的课程[单选题]选项小计比例0门11%1-5门55%6-10门3%本题有效填写人次59第6题：你觉得物品是美感重要还是实际作用更加重要[单选题]选项小计比例美感18%实际作用41%本题有效填写人次59正在加载饼状图...第7题：是不是觉得美的事物都会和金钱物质挂钩[单选题]选项小计比例是的，大部分是这样9%不是，美的事物是内心对于美热爱的反射，是单纯的22%有的事物会，有的事物单纯，分情况讨论28%本题有效填写人次59调查结果显示，高校美学教育不容乐观，存在一些问题亟需解决。
大学生层面的反映出的问题比较及表，主要有：1．大学生普遍缺乏最基本的美育常识。
很多大学生不明确甚至不清楚美学及美育的含义，访谈中发现很多大学生普遍认为美学是与美术有关的，美育是美术教育的简称而已，更不用指望他们体会美育对自己培养一个健全人格的意义了。
他们了解智育、德育及体育远比美育深刻，这个结果对于实行多年的高校美育是很遗憾的，从本质上讲高校的美育大部分努力是付诸东流的。
2．部分大学生审美能力缺失，审美观念偏颇。
停留于日常化感觉的状态，关注的只是对象的实用功利属性。
（即是否有用）无论教师、学生多程度不同的存在这一问题，有时相当严重。
例如，只关心分数，不及其他；只注意事物的实用性，否则以“不实用”为名加以否定，至少是漠视；在人际关系、生活方式、生活质量等问题的评判上，以物质第一，功利至上为最高标准等等。
由于美育在高校教育中没有健康地发展起来，当下的大学生由于理论上的迷惑和实践上的困窘，导致部分大学生的审美能力缺失，审美观念偏颇。
随着我国经济的快速发展，高度的开放的市场经济体系不仅仅改变了人们的生活水平，还深刻的改变了大众的消费观念，来自西方社会的物质主义、享乐主义、实用主义，感性欲望，大众化、快餐化的文化环境，尤其对当代大学生产生十分深刻的影响，导致许多大学生极端物质，缺乏了理性的规范与道德意志。
3. 大学生对美学课的期望与失望。
根据对在校大学生的调查和了解，目前大学生对美学的态度颇为矛盾，主要表现在以下两个方面：一是学生对美学课程前期的期望值普遍较高，后期则兴趣减少，接触美学理论之前与接触美学之后的态度形成较大的反差，出现这种现象主要与他们对“美学”产生望文生义的理解有很大的关系，不少人希望通过美学的学习来提高自我包装的能力，以便给人一种全新的观感，然而对已考完这门课的学生进行调查，相当多的人都表示对它了无兴趣。
他们认为美学所研究的理论问题与现实生活差距太大，对自己的审美活动影响很少，甚至没有丝毫影响，还不如用这些课时去听英语课或电脑课。
二是学生对应用美学的兴趣依然浓厚，但对教材充满了抽象的理论阐释深感厌烦。
他们所感兴趣的应用美学在目前的教学中所占比例太小，教材中许多美学理论所针对的对象都是文艺作品，对社会上流行的其他文化产品不大涉及，许多学生曾经希望能从美学课程中学到有关色彩的搭配、线条的处理、造型的技艺和美丽和谐的外包装的具体操作方法等实用性的技能，结果期望落空，使得学生对美学的应用价值产生怀疑。
高校方面中存在的美育问题：1. 美学课的“边缘化”。
“边缘化”，一般是相对于主流、中心而言的。
所谓美学课的“边缘化”是指在文化消费方式丰富、审美趋向多元化的当代，美学课程在高等教育中退居到了受人冷落的边缘，不再得到人们的广泛关注。
随着我们的社会进入一个全新的转型时期，人们的审美活动及审美趣味已越来越呈现出多元化的趋势，文化产品商业化、市场化，传媒的多样化等潮流不断冲击着人们传统的思想观念和日常生活。
社会已经进入了一个文化产品消费大众化的阶段，而美学却因为自身的研究局限而缺乏对社会问题的回应和介入，美学理论就像一个睨视大众的精神贵族一般，高高在上，孤芳自赏，致使它的影响力日趋下降。
即使是爱美求美，作为社会文化产品主要消费群体之一的大学生也呈现出对它日渐冷落的倾向。
目前，文科院校中除了文学、音乐、美术等与艺术直接相关的专业开设美学必修课外，其他专业大都没有美学必修课程，而作为选修课的美学课程往往是上到后来学生越来越少，老师只好敷衍了事；理工科院校为适应社会形势的发展和需要，虽已有美学课程，且在课程设置、教学计划、教学方法等方面进行了改革，但始终没有突破原有的专业知识概念的范围，更少涉及到生产设备的安排、环境的美化、管理的艺术以及产品的外观造型、人的活动场所设计和建筑物与地形环境的和谐统一等方面与美学密切相关的知识。
正是由于上述原因，导致了美学课的“边缘化”。
2. 高校缺腿发展，美育受冷落。
我调查到的，在有些主要高校中，提及美育的都是停留在转发上级的指示上，在教学大纲中提及美育也是寥寥几字，另外的形式就是出现在高校教师对美育的研究成果中。
由于美育在高校实际教育行动上没有得到重视，美育没有得到也智育、德育和体育一样的平衡发展的机会，表现在美育教师的严重贫乏，教材寥寥无几，相关经费匮乏。
3. 教师的引导不足，美育贯彻流于浮浅。
令人欣慰的是多数高校教师对中外美育理论是有一定了解的，还有不少的教师在不同程度上探索美育的出路，但是我们应该承认的是高校教师在教学艺术及美育方法方面仍存在较大的不足，在对大学生的审美联想、创造能力方面引导相对不足，美育就仅仅定在了表面。
4.美育课程凤毛麟角，甚至鱼龙混杂。
在高校里面实施美育的重要方式就是开设美育课程，让美育进入寻常同学的课堂。
在几大高校中，我发现美学相关专业他们都是在文学类学院开设，其他系院就有类似《人文科学概论》、《影视艺术欣赏》等与美育沾边的课程，很有鱼龙混杂的嫌疑，更没有哪个高校是把美学相关课程列为公共课的。
目前高校美育方面的课程开设的比较“少”且“散”而“乱”，且很多高校在这个问题上也只满足于“做了”，至于“做得怎么样”，很少去想，上级教育管理部门也不加考评和检查。
美学作为一门人文学科，其在培养人才方面的重要性是毋庸置疑的，它理应在高等教育中受到重视，但是为何它却越来越被“边缘化”，越来越受到学生的冷落，我想在这种时候，我们有必要对目前的美学研究和教学进行一番严肃的反思，找出问题的症结所在，并采取一些行动改善这种状况。
可能的对策的讨论：1．引导学生关注事物的外观感觉，并从日常感知方式走向审美感知方式。
首先应该培养学生去真诚地感觉并从中获取直接印象。
感受超越个别的、原初的形态之上的具有概括性的内蕴。
这种获得必须植根于对外部形式的感觉，而不能由理性的知识灌输而直接得到。
美学家朱光潜先生曾以“我们对一颗古松的三种态度”为例，说明主体和客体之间的不同的意识关系：在木材商人的实用态度作用下，古松呈现为一个具有商品价值的实用对象；在植物学家的科学态度作用下，古松呈现为一个具有研究价值的认识对象；在画家的审美态度作用下，古松又呈现为一个具有观赏价值的审美对象。
在美育的过程中, 我们必须以审美的方式去感知对象,摆脱功利目的的束缚与干扰。
在美育的实施过程中，应当改变、纠正从时代背景、思想意义入手的偏向，引导学生从对对象的感性形式的认识入手，充分利用感官去观察、感受，用心灵去体验、领悟，以情感赋予知觉形式以生命。