草字头和竹字头教案

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胡娟识字3(2)

2、老师表（）了我。
板书设计：
识字3
木松杨柳
禾秧稻稼
竹篮箩筷
教学反思：
三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本
义。
(1)“竹”的古文字像什么?(像竹叶)
（2)复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。指名读、齐读。
(3)“草”的古文字像什么?(像两棵小草)(4)复习“草字头”。师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
集体备课教案
编号：
内容识字3
主备人胡娟
复备栏
第二课时
备课时间上课时间
教学内容：学习竹子头、草字头的字
教学目标：比较“竹艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学过程：
一、复习检查
1．带拼音认读词语。
2．去掉拼音认读词语，并做找朋友游戏。
二、继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2．自由读韵文，要求：读准字音。
七、指导书写
1．指名说“篮、筐”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。相机指导分析上下结构的字的字形。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
布置作业：
选字填空：
蓝篮
1（）（）的天上飘着几朵白云。
2、这只花（）真漂亮。
杨扬
1、春天来了，（）柳穿上一件绿衣裳。
出示挂图，学习生字词。
1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]
2．中国的老年人最喜欢喝什么?出示词卡：茶
叶]
3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]

竹字头草字头登字头的写法

竹字头、草字头、登字头的写法
教学目标：1、新生写好捺画。

2、掌握这三个字头中缝在中线的特点，注意写出偏旁的左右平衡性。

3、合理地写出竹字头、草字头这两个较小字头的相关字。

4、能正确处理好登字头的写法，注意其撇捺写得伸展。

教学重点：根据字头的特点写出其对称性，把这一类字头的字写得更美观。

教学过程：
一、上次作业点评：各班优秀作业展示并点评。

同时指出不认真的同学的作业之不足，提出批评，要求努力学习。

二、新课：
1、点明课题：竹字头、草字头、登字头的写法解释清楚这三个字头在过去的写法上的相似之处（隶书），而且都是中间分开的字头。

2、三个字头的写法及要注意的地方：
“竹字头”：以中竖线为标准，分开写，要注意右半部分的撇要写得稍微向左穿插（老师边讲边示范）。

“草字头”：横大约分成三等分，左竖向右下写出，右竖向左下撇出。

（老师边讲边示范）
“登字头”：撇、捺要写得舒展、飘逸，注意捺的写法要一波三折（特别示范讲解），头上△部分只能占据撇和捺的三分一。

（老师真观地用粉笔写出示意图）
1、由学生报出各个字头相关的字，老师示范写出，并在示范时强调应突出的笔画的写
法。

2、学生进行书写训练，教师巡视指导和纠正学生的姿势。

三、课堂教学小结，布置家庭作业。

按语文课的进度摹写同步字帖的内容。

教学后记：
在五、六年级教学中，学生对登字头的写法有了明显的改观，可见，在写字教学中对笔画的方向性、分段安排都对学生有直接的影响，直观性教学永远是学生理解的最佳法宝。

四年级硬笔书法上册教案

备课本BEI KE BEN (2015---2016 )学年度第（一）学期学校沙井小学科目书法年级四（2）班教师刘艳第1课草字头和竹字头教学目标：1.了解草字头、竹字头的字的写法。

2.掌握这几个偏旁的写法。

3.养成认真书写的好习惯。

教学重难点：观察字书写要领教学关键：认真观察教学过程：一、复习旧知导入新课1.下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学草字头、竹字头。

1.指名读几个偏旁书写分析。

2.师示范并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这草字头、竹字头的字1.师范写2.学生练习3.教师巡视辅导4.检查效果四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？1.学生写作品2.小组评选3 .集体评出最优秀者4.请同学谈谈欣赏后的感受。

你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？五、教师总结板书设计：第2课时人字头和大字头教学内容：人字头和大字头教学目标1.初步掌握人字头和大字头这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程一、复习旧知导入新课1.下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个偏旁的书写。

二、教学人字头、大字头。

1.指名读几个偏旁书写分析。

2.师示范并讲解要领。

3.学生在本子上练习五遍。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这人字头、大字头的字1.师范写2.学生练习3.教师巡视辅导4.检查效果四、小结。

草字头竹字头教案(详案)【2024版】

可编辑修改精选全文完整版十三草字头竹字头一、教学目标：1、掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。

2、练习书写草字头、竹字头的偏旁结构，并练习书写“花”、“苗”、“笑”、“笔”字。

3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。

二、教学重点：练习书写草字头、竹字头的偏旁结构，并练习书写“花”、“苗”、“笑”、“笔”字。

三、教学难点：掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法；培养学生养成正确、良好的书写习惯。

四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

1、欣赏硬笔书法作品。

引导学生发现：（1）草字头的字大部分与有植物有关；竹字头的字大部分与竹子有关；2、板书课题。

今天老师给大家带来了两幅书法作品，看看你们能发现什么？（展示图片）左边的这张图都有草字头，右边的这张图都有竹字头，这也就是我们今天要学习的内容--草字头和竹字头。

（教师书写课题，学生书空）关于这两个偏旁，你都知道些什么？（学生回答）你们知道得可真不少！那你们想不想也能写出像图片当中这么漂亮的字呢？那就开始我们这节课的学习吧！二、学习内容，了解写法。

1、学习偏旁—草字头。

（1）学生观察，并分享在田字格里书写草字头时需要注意什么才能写漂亮。

（2）视频写法教学。

要点：形扁，两竖向内斜；第二竖写成撇，起笔比第一竖略高。

（3）教师口诀记忆书写示范：扁扁草字头，两竖向内斜；右竖写成撇，起笔比左高。

学生边读口诀边书空。

（4）提醒学生书写姿势，播放背景音乐，学生开始按照描写、临写的顺序练习草字头，争取尽量少用橡皮，一个比一个写得好，写完后用三角形自评出最漂亮的字。

教师巡视，指出错误的写法，并投影优秀作品进行点评。

我们先来学习草字头，（出示草字头演变图片）这是一些小草，这是甲骨文的草字头，像极了从地面上破土而出的小草，叶子往两边斜着长出来，到现在我们楷书的草字头，两竖也不是直直的，而是往中间斜。

来看看漂亮的草字头是怎么写出来的！（播放教学视频）你还记得视频中的小口诀吗？现在举起右手的手指头，边朗读口诀，边书空吧！小手指，举起来。

五年级书法下册《草字头与竹字头》教学设计

草字头与竹字头教案1．教学目标：（1）知识与技能a、通过本课学习,使学生了解草字头、竹字头的结构特点。

b、初步掌握草字头、竹字头的书写方法,体会这两种字头的字的结构规律。

c、写好这两种字头的字。

（2）过程与方法a、能正确运笔和构字,注意“双姿”；能通过观察、比较,区分上下结构字的不同并能根据自己独特的感受,发表自己的见解,培养学生对作品的审美能力。

b、通过练习两种字头的字,能举一反三,初步掌握书写这类字的技能,（3）情感、价值观a、在欣赏《茶》广告的同时,感受中国古老的书法艺术与茶文化——生活结合,体会书法在生活中无处不在,妆点着生活,感受中国书法艺术的无穷魅力。

b、.培养学生的观察、审美能力,继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。

c、在教学中让学生学会如何从整体上分析作品、欣赏作品和创作作品,提高其审美素养。

2．教学重点、难点教学重点：（1）掌握草字头、竹字头字的书写规律,以正确的书写姿势写好每一个字。

（2）、学习欣赏书法作品。

了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式, 留意书法在社会生活中的应用。

部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临,尝试集字练习创作。

教学难点：体会上下结构字各部分的宽窄,掌握两字头的结字规律。

3．教学内容与学生情况的分析教学内容分析：本册教学内容是在第九册学习汉字结构一般规律的基础上,依据偏旁部首将汉字进行了细化分类,让学生借助偏旁部首的便利条件,集中学习结构规律更为明显的汉字。

这样安排,学生不但容易从构成形式上认识和理解汉字的结构规律,而且还便于从结构安排上掌握汉字的结构规律,易于把汉字写得美观得体。

本课内容在《中小学书法教育指导纲要》中属于小学5－6年级段学生学习书法内容,本课将以学习和研究上下结构中带有字头的汉字为重点内容：本课有两个重点1．带有字头的汉字的写法,体会这两种字头的结字规律。

2、学习欣赏书法作品。

小学书法课程教学设计竹字头

《竹字头》教学设计
一、【目标确定依据】
1.课标分析
学段目标与内容：
按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。

每个学段都要指导学生写好汉字。

要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

第二学段的要求是能用毛笔临摹正楷字帖。

2.教材分析
中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的演变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出。

形成了自己的独特的艺术形式。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升大一个艺术高度来衡量。

本教材贴合学生实际，学生用起来得心应手。

3.学情分析
写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

五年级的学生已经掌握正确的坐姿、执笔和运笔方法，有比较良好的书写习惯，有认真写好钢笔字的热情与能力。

二、【学习目标】
1.学生通过观察，规范书写羊字头的字，注意字头是由两个撇、横、点组合而成，并能领悟其特点和规律，把字写得美观。

2.激发写字兴趣，继续培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.提高学生的审美能力，感受书法文化的韵味。

三、【学习重难点】
教学重点：在正确、规范的书写“竹字头”的字的同时，把汉字写美观，并能领悟其特点和规律。

教学难点：注意笔画的避让与穿插，把字写得美观。

四、【评价任务】
1、观察学习，规范书写“竹字头”的字。

四年级书法上册教案《第12课草字头》北师大版

四年级书法上册教案《第12课草字头》北师大版课程目标1.能够正确理解草字头的构造方法和书写规律。

2.能够熟练掌握草字头的书写技巧，并能进行字形间的比较、归纳和总结，从而提高写字质量和速度。

3.能够体验草字头所蕴含的文化内涵，增强对中华文化的认识和理解。

教学重点1.能够正确把握草字头的构造方法和书写规律。

2.能够熟练掌握草字头的书写技巧，并进行字形间的比较、归纳和总结，从而提高写字质量和速度。

教学难点1.能够准确把握草字头的比划特点，理解其构造原理。

2.能够熟练掌握草字头的书写技巧，掌握其特殊的笔画组合技法。

教学准备1.草字头相关的资料、图片、视频等资源。

2.书写材料：毛笔、宣纸、砚台、水、毛巾、写字台。

3.四年级学生课本、教师课堂教案。

教学步骤第一步：学生导入让学生观看草字头的相关图书、图片和视频，让学生了解草字头的基本构造和书写规律。

通过简单的互动交流，鼓励学生提出自己的想法和理解，提高学生对草字头的兴趣和好奇心。

第二步：教师示范教师模仿书本上的草字头，用毛笔展现草字头的书写技巧。

教师重点讲解草字头书写时的姿势、笔法和笔画生成顺序，让学生通过观察和模仿，逐步掌握草字头的书写技巧。

第三步：学生练习学生自行练习草字头的书写技巧，同时教师适时给予指导和纠正，确保学生书写规范和准确。

第四步：学生交流学生交流和展示自己的草字头书写成果，让同学们互相欣赏和评价，通过比较和总结，提高学生写字技巧和审美水平。

第五步：专项训练针对学生在草字头书写中出现的问题和不足，进行针对性的专项训练，加强学生对草字头的认识和书写技巧的掌握。

第六步：巩固复习巩固草字头的书写技巧和规律，并将其与其他所学内容结合起来，进行总结和复习，以便将所学知识和技能运用到实际写作中。

教学评价教师采取多种教学方法和手段，让学生在参与中学会、在交流中提高，从而达到课程目标。

在教学过程中，教师重视学生的主体地位和个性，让学生体验草字头所蕴含的文化内涵，增强对中华文化的认识和理解。

草字头和竹字头教案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版草字头和竹字头教学要求1、掌握“草字头、竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

3、引导学生养成正确的写字姿势。

教材重点难点1、掌握“草字头、竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

教具多媒体教学过程一、导入1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头）2、这节课我们就来学习它！（板书课题）二、学习体验偏旁1、出示偏旁，教师范写。

2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。

竹字头，短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。

三、描描写写1、出示：花、竿2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。

3、带写“花”字。

草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。

下部“化”字，单人旁撇要长，竖弯钩要舒展4、带写“竿”字。

短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。

下部第二横要长，竖长。

5、学生按要求练习，师巡堂辅导。

四、作业展示评价1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

五、课堂总结。

板书设计教学后记草字头和竹字头是两个比较容易搞错的偏旁，学生在书写时较容易混淆。

因此学好这两个偏旁也尤为重要。

本课中草字头的写法有一个重要特征，就是短撇和短竖指向中间。

学生往往容易忽视。

因此，我通过让学生进行尝试练习，逐步体会短撇和短竖指向中间的优点。

在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。

在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出两个字头要写得紧凑一点的道理。

最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。

上海交通大学出版社四年级上册写字教案[1]

第1课草字头和竹字头一教学目标1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当二教学过程1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

2．描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

花，上下结构，上小下大。

书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势英，上下结构，上小下大。

3．自己练练三例字指导茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

茂，上窄下宽。

草字头短竖与短撇不宜写得太长。

笔，上下结构。

毛要居中，与竹字头上下对正第，上下结构。

竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

第2课人字头和大字头一、教学目标1．初步掌握点人字头和大字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握人字头和大字头这两个偏旁的书写要领。

人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。

书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。

捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

大字头：与人字头很相似。

起笔写短横，然后写撇，捺从横下起笔。

2．描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

会，撇要写在横画中线上方。

3．自己练练。

三、例字指导今，上下结构。

人字头盖住下面。

其他两字会、余也要注意。

奇，上下结构，上大下小。

大字的一捺变成一点，横居于横中线位置。

夺和夸一样。

四、书写练习。

第3课父子头和春字头一、教学目标:1．初步掌握父子头和春字头两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

五年级下第七课书法教案

五年级下第七课书法教案草字头和竹字头一、教学内容五年级下册P14,15。

二、教材简析本课学习草字头和竹字头这两个偏旁的书写，并学写含有这两个偏旁的汉字“花，苗，茶”等8个汉字，汉字均安排一遍描红，其余为临写。

三、学情分析本年级学生能认识汉字的基本笔画，了解所有笔画的形态以及书写的姿势和执笔方法。

半数以上的学生对笔画的书写技巧掌握不大到位。

部分学生学习写字的态度不够专注，书写姿势和执笔方法经常出错。

教学中要注意培养学生良好的书写习惯。

四、教学目标1、初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“草，花，苗，茶”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、继续巩固正确的写字姿势和执笔方法。

五、课前准备课件、实物投影仪、毛笔等。

六、教学重点和难点教学重点：写好带有草字头和竹字头这两个偏旁的字。

教学难点：正确把握草字头的笔画分布，把草子头和竹字头的字头写正，左右两边写得匀称。

七、教学过程（一）兴趣导入，写写偏旁1、引入课题：课件出示“草”和“竹”，这是什么书写体？（篆书）认识它们吗？（“草”字和“竹”字）我们的祖国是一个有五千年文化的文明古国，文字的发展经过了甲骨文、篆书、隶书、楷书等发展过程。

汉字中有很多字是用这两个字作偏旁的，他们分别是怎样写的？（指名板演）它们叫什么名字？（草字头和竹字头）这就是我们今天要认识的两个朋友。

（板书课题：草字头和竹字头）课件出示：篆书隶书楷书偏旁草草草艹竹竹竹⺮（篆书和隶书是小学生很少接触到的，课的开始让学生观看不同的书写字体，使其产生了解祖国文字的欲望，更加热爱祖国的文字文化，从而提高学习兴趣。

）2、评一评刚才两位同学把这两个偏旁写的怎么样？（从运笔、偏旁在方格中的位置来评议。

）（一开始让学生上台板书，然后根据学生板书的情况进行点评。

让学生懂得这些偏旁非常熟悉，看似简单，想把它们写好却有一定难度，这样做的目的使为了培养学生认真的写字好习惯。

五年级下册书法教案-13《竹字头》湘美版

五年级下册书法教案-13《竹字头》湘美版教学目标1.学习书法中的竹字头的结构和技巧；2.培养学生书写竹字头作品的兴趣和能力；3.延伸学生的文化背景，了解竹文化和空中楼阁的相关知识。

教学重点1.熟练掌握竹字头的笔画结构和运笔技巧；2.培养学生良好的书写习惯，避免错误的书写习惯形成。

教学难点1.融合竹文化和书法技艺，发挥出竹文化中独特的色彩和意境；2.清晰明了地分析和演示竹字头的笔画结构和运笔技巧，使学生能够轻松掌握。

教学流程1. 导入（10分钟）引导学生回忆上一堂课所学习的内容，回顾书法艺术中的基础笔画和常见结构。

2. 学习内容（40分钟）1) 介绍竹文化和空中楼阁的相关知识（10分钟）通过图片和文献的介绍，向学生介绍竹文化的发展历程和文化内涵，介绍空中楼阁的来源和意义，以及在书法艺术中的应用。

2) 学习竹字头的笔画结构（15分钟）通过竹字头的详细解析，以及在纸上的简单模仿演练，让学生掌握竹字头的起笔、止笔、勾、提等各个细节环节。

3) 学习竹字头的运笔技巧（15分钟）通过教师现场演示，班级集体参与的形式演练，让学生掌握竹字头的整体结构和笔画特点，同时提高认知，加深记忆。

3. 练习与制作（60分钟）1) 练习竹字头的书写（30分钟）让学生在课堂上集中练习竹字头的书写，全面复习和巩固刚才学习的笔画结构和运笔技巧，同时培养书写的细致认真和统筹安排。

2) 制作竹字头作品（30分钟）在提前准备好的素材和工具下，让学生从自身的视角出发，用自己的方式，创作具有特色的竹字头作品，为学习竹文化和书法艺术注入无限的创造力和魅力。

4. 总结（10分钟）让学生在老师的指导下，分享自己的作品，经过互动和点评，让学生复盘回顾全课的学习内容，巩固学习成果，做到知行合一。

教学评估本节课的教学评估既涉及到过程也涉及到结果，即在学习的过程中学生的听讲，素质，与动手的情况，以及学习成果。

教学反思本节课的整体效果较好，学生们表现积极，对竹字头的技巧和结构有了更深的了解，创作的书法作品风格各异、形式新颖，达到了本次课的预期教学目标。

小学四年级上册书法教案

钢笔字部分（1—8课）第1课草字头和竹字头教学内容：草字头和竹字头教学目标：1．掌握每个笔画的形态。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导1.让学生明白“草字头”和“竹字头”的来由及书写笔顺。

2.出示范字：草笔三、书写要领：“草字头”的书写要领：1.横画要根据字的需求变化。

下面有长笔画，横就短一些；下面无长笔画，横就略长一些。

2.写两个短竖时要注意写成倒梯形的上开下合之势。

“竹字头”的书写要领：1.左右两部分写均匀，要靠拢，左低右略高。

2.稍显午紧凑，以免松散。

四、学习第3页的“书法问答”。

五、学生练习1.我来写一写“花、英、笔、第”字。

2.我来填一填。

（给“茶、芳、茂、笋、筑、策”三个字相应位置填入缺少的部分）3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结第2课人字头和大字头教学内容：人字头和大字头教学目标：1.让学生知道人字头和大字头的字的书写规律。

2．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导1.让学生明白“人字头”和“大字头”的结构特征及书写方法。

2.出示范字：会奇奋三、书写要领：“人字头”的书写要领：1.书写时要注意比“人”字略扁一些。

2.上下部分不可离得太开。

“竹字头”的书写要领：如果下部中有横向的长笔画时，大字头的撇捺要收敛；如果没有，则撇捺舒展。

四、学生练习1.我来描一描。

“今、会、余”字。

2.我来写一写。

“夺、夸”字。

2.我来填一填。

（为下面不完整的字填上正确的字头）3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结第3课父字头和春字头教学内容：父字头和春字头教学目标：1．掌握父字头和春字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。

草字头的字教学设计（大全五篇）

草字头的字教学设计（大全五篇）第一篇：草字头的字教学设计草字头的字教学设计教学内容：《写字》课中带有草字头的字。

教学目标：1．了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字。

2．能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。

3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。

教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。

教学过程：一、看图、揭示课题二、示范模拟，体悟明理1．由《春江晓景》引入，分析字形。

2.师：你能发现草字头的哪些特点？总结规律：A．草字头等分原则B．上长下短原则C．短竖及短撇方向及轻重D．上宽下窄，上窄下宽。

3.苏花----上下基本同宽蒌蒿----上窄下宽芦芽---上窄下宽4.学生书写练习3个草字头。

同桌评价，教师巡视指导。

三、合作探究，拓展提高 1.出示。

2.总结特点。

理解领会草字头在字中的主笔原则。

3.小组内变化主笔试写，交流感受。

4.集体评价。

写得不好的，指出缺点，并改正。

写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。

四、再巩固1.教师示范书写其余的字，边示范边讲解。

2.教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；3.教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示五、总结。

第二篇：草字头写字教学设计（最终版）草字头的字教学设计孙桂峰教学内容：《汉字书写练习指导》课中带有草字头的字。

教学目标：1了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：、苗，花，芳，黄，苍，莫。

2能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。

3继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

《草字头和竹字头》教学设计

《草字头和竹字头》教学设计2011/13《草字头和竹字头》教学设计.严建英(浙江省衢州市龙游县桥下小学)教学内容浙教版二年级上册《写字》第28课《草字头和竹字头》.设计思路低年级学生活泼好动,为了调动学生写字的兴趣,让他们快乐地写字,笔者尝试"渲染情境,激发学生的写字兴趣;齐心协力,营造有利于学生写字的氛围;因势利导,教给学生写字的方法;及时批改,充分发挥评价的激励功能"的学习方式,创设生动直观,兴趣盎然的写字环境,使得临摹与写字有机结合,让学生用自己的眼睛,耳朵及心灵感受汉字之美.教学目标知识与技能了解草字头和竹字头的结构特点,掌握书写规律,要求会写"花,竿,节,苗,黄,第,答,笼"等字.过程与方法将游戏,多媒体巧妙融合,培养学生观察,比较,分析和归纳能力.情感,态度与价值观通过掌握两种偏旁的写法,让学生在写字过程中感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣.教学重点初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领.教学难点观察字的结构,理解领会字的主笔原则.相关资料卡片,课件,拼贴图片,作业纸教学过程一,图片激趣揭示课题刀2011/131.师:春天万物复苏,百花齐放,让我们一起来欣赏春意盎然的景象吧!(播放春天美丽的风景图)随花草名课件出示:花,苗,节,黄;竿,答,笼,第.2.师:齐读出示的字,你发现了什么?刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)第二组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头? (因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关) 3.板书:草字头和竹字头渲染情境,激发学生的写字兴趣.在轻音乐声中观看图片,课的第一锤重音敲在了孩子们的心坎上, 写字活动的序幕愉悦地拉开了,使整个教学变得丰富活跃.紧紧抓住学生的注意力,师生互动,能有效激发学生的学习兴趣,又为后面主笔原则的学习作呼应二,巧妙引导探究笔画1.动画演示,初识形态0师:你们知道古文字的草字头是怎么演变吗?(引导想象)大家看,草字头像什么呢?师:草字头由哪几个笔画组成的?(长横短竖短撇)师:长横在书写的时候要注意什么?(左低右高略上斜)师:观察草字头的第二和第三画有什么不同?(略斜向中心)2.运用儿歌掌握要领.师:为了让小朋友们更好地掌握草字头的书写要领,老师把它编成一首儿歌,想不想念一念呀?(长横微微向上昂,两棵小草坡上长,左低右高心向内,帽儿稳稳头上戴)师:师边演示,边重复草字头的书写要求.师:学生书写练习两个草字头,同桌评价,教师巡视指导.3.课件演示理解变化.师:让我们一起欣赏"竹"字的演变过程吧.(图形——篆书——隶书——楷书)师:伸出你们的小手和老师一起来写竹字旁,边写边说笔顺.师:打开练习纸,美美地写上两遍吧!(指名上台来书写重点与范写的对比,评价)写得不好,我们来帮助他.低年级写铅笔字教学要认真指导,训练要有步骤,做到笔顺正确,书写端正,字形美观.教师在教学时须加强示范,要求学生仔细观察,让学生懂得笔画的位置和形状.111'三,学习范宇领悟变化师:瞧,来了四个字宝宝,(课件出示:花,节,苗,黄)这几个字的草字头有什么不同?(生回答:节,黄,苗字的草字头比较宽,"花"字的草字头比较窄)师:小朋友们说得真棒,老师今天也带来了几个字,你们看看它们怎么样?(出示:"节"的草字头窄, "花"字草字头宽的卡片)师:这样搭配美观吗?(不美观)那么让这两个字宝宝的偏旁重新变回来.(回到"节"和"花"两个字的画面)师:现在让我们把这两个字宝宝请回"家",看老师板书,注意观察哟!(师范写)学生各自书写,师巡回指导.强调一看二想三写,质量第一,数量第二.展示学生作品,师生共评议.古人云:"授人以鱼,只可饱一日之餐,授人以渔,方可终身享用."教师在指导写字时教给学生写字的方法和技巧,让学生把握汉字的间架结构,学会观察, 分析.挖掘写字教学中学生的内因动态的生成,令学生兴趣浓郁地写字.四,悉心指导认真书写1.写字指导:竿(师范写,生用手指书空.)2.让学生当"小老师",走上讲台指导写字.3.古筝曲《春江花月夜》响起,学生认真书写带有竹字旁的字.4.作业展示,集体评价,给学生作品奖星.倡导"提笔即练字",不让学生的写字质量在写字课之外"走软",写字练习的过程是一个由不好到好的过程,这就要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比,比出差距,找出不足,在"比"中取得进步.五,书写对联感受书法美1.板书对联,激励学生认真练字.2.总结:提笔即是练字时,希望小朋友以后能认真地写好每一个字.写字练习需要花费较多的精力,需要一定的耐力,在指导书写的过程中采用评价激励法,可以使学生的体力,精神得到调节,促使孩子们把字越写越好, 写字兴趣越来越浓.口(责任编辑刘娜)。