初中英语教资面试教案
初中英语教资面试《试讲》各大课型之语法课教案+逐字稿
初中英语教资面试《试讲》各大课型教案+逐字稿第三章语法课一、例题1.题目：语法教学2.内容：Dad:What will tigers do if they live in the wild?Millie:Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Dad:What will tigers do if they have babies?Millie:Tigers will live as a family if they have babes.Dad:What will male wolves do if there is danger?Millie:Male wolves will protect their families if there is danger.3.基本要求:（1）朗读材料；（2）讲解划线语法；（3）试讲10分钟；（4）注意互动。
二、教案1.Teaching aims(1)Master the new grammar.(key points)(2)Improve listening and speaking skills.(difficult points)(3)Arouse interest in learning English.2.Teaching methodsSituational teaching method,TBLT,communicative teaching method.3.Teaching proceduresStep1.Warm-up and lead-in(1)Sing：<Monsters>.(2)Video：the documentary of BBC.（nature and animals on the earth；animals’behaviors）→Title:Tigers and wolvesStep2.Presentation（1）Find the main idea:What’s the conversation mainly about?(the life of tigers and wolves.)（2）Explain grammar knowledge:A.Show the sentences；B.Read and find similarities in groups.(The length of sentences is similar.)C.Conclude the grammar point:adverbial clause of condition.Step3.Practice（1）Fill in the blanks.(A.Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.B.Tigers will live as a family if they have babes…)（2）Pass the ball.make a sentence with the grammar point.Step4.ProductionDiscussion:How about the behaviors of other animals？Step5.Summary and homework(1)Summary:adverbial clause of condition；we should protect nature and wild animals.(2)Homework:the adverbial clause of condition.4.Blackboard design三、逐字稿Step1.Warm-up and lead-inT:Class begins!Boys and girls,how are you today?Oh,you all look tired.Howabout singing a song to cheer up?Are you ready?Let's go!I see your monsters，I see your pain.Tell me your problems，I'll chase them away.I'll be your lighthouse，I'll make it okay.When I see your monsters，I'll stand there so brave,and chase them all away. OK,feel better now?Great,it’s time for class.（And，）At the beginning of the class,I’d like to show you a video.It's taken from the documentary of BBC.Please look at the screen.What can you see in the video?（手指屏幕）Do you know the answer?Yes,nature and animals on the earth.Any others?It tells about the wild animals'behaviors from different aspects and expand our knowledge. Excellent!You know so much about the video.Would you like to learn something more? (回答总结)Today,we are going to learn a new lesson—Tigers and wolves.(板书课题) Step2.PresentationGuys,please open your books.Now,I will show a short material for you.Listen carefully and think about the following question:What’s the conversation mainly about? Now,let's start.(停顿1~2s)（如有朗读要求，此处插入朗读文本）OK,stop here. Who can answer the question?The boy in glasses,you please.It is about the life of tigers and wolves.(复述答案)Agree?Well done!You got the correct answer.(反馈评价) Sit down,please!OK,boys and girls,it's time to learn something new.Here are some new sentences on the screen.(Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Tigers will live as a family if they have babes.Male wolves will protect their families if there is danger.)Now,boys and girls,Can you read these sentences together?Please look carefully and try to find the similarity of them.You can work in groups and share your ideas with each other.2minutes for you.(小组合作探究)Here we go....Stop here.OK!Who wants to be the volunteer?Jenny,you please!Yes,they all contain the word“will”and “if”.You have sharp eyes.Now,let's put all your views together.Look!This is what we will learn today.【名称】We can call it:Adverbial clause of condition.【名称】We use it to talk about the thing happens under certain conditions.For example,if you get up late,you will miss the train.【解释】We should remind that the main clause is the simple future tense and the subordinate clause is the simple present tense.【注意】Step3.PracticePractice makes perfect,so we will do some exercises.let’s“Fill in the blanks. Please finish it as quickly as you can and we will check the answers later.I would give you3minutes,here we go.(间隙中，简要板书出练习的题)Have you finished? What’s your answer,Cindy?Ok,Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Good,any different opinions?All right,but Cindy,please pay attention to the word“live”,not lives.Can you try again?Great,this time is better!Next one?Please tell me together.(Yes,Tigers will live as a family if they have babes.)Wonderful!After doing the exercises,you must be a little tired.Let’s play a game called“Pass the ball”.I will play a music,you should pass the ball to the student behind you,when I stop,who gets the ball should stand up and make a sentence with the grammar point (Adverbial clause of condition）.Am I clear?Let's see who is lucky.Ready,go!You are my sunshine,my only sunshine....Stop!Jenny,you are so lucky.If I study hard,I will get good grades.Good.Let’s continue,You make me happy when skies are grey…John,it's your turn.If the weather is fine,I will go out to play basketball.Wow,you all did a very good job!Step4.ProductionSince we have mastered the knowledge well,now,let’s have a discussion.Think about the question:How about the behaviors of other animals?Try to use your imagination to think of more answers.You will work in groups and share your ideas with your group members.Don’t forget to use the grammer we just learned/(Don't forget to use what we just learned).(指向屏幕)You have5minutes.Here we go!（巡视+小提醒）Ok,you are you involved!Who wants to show your group ideas?Jack,you please!Wow,you know so many daily behaviors of different animals.You set a good example for us!(Any volunteers?The girl in the corner,please.Oh,you have good pronunciation and clear logic.)Sit down,please.Step5.Summary and homeworkHow time flies.Now let’s see what we have learned today.Yes,we have learned adverbial clause of condition,Excectly!(And we should protect nature and wild animals, right?Good!)After class,our homework is to search for more imformation about“adverbialclause of condition”on the Internet.Some of you will be invited to share it in the next class.So much for today,goodbye everyone!。
初中教资英语教案面试模板
---一、教学目标1. 语言技能目标：- 学生能够正确发音，理解并运用关键句型。
- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
2. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的重点词汇和语法结构。
- 学生能够了解相关文化背景知识。
3. 情感态度目标：- 学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
- 学生能够培养良好的合作精神和交流能力。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。
- 语法结构的正确运用。
2. 教学难点：- 复杂句型的理解和运用。
- 词汇的灵活运用。
---三、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等激发学生的学习兴趣。
- 复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新课讲解环节（10分钟）- 利用多媒体课件详细讲解本节课的重点词汇和句型。
- 结合实际情境，引导学生理解和运用所学知识。
3. 练习环节（15分钟）- 分组练习，让学生运用所学知识进行对话或写作。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固环节（10分钟）- 设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 鼓励学生展示自己的成果，提高学生的自信心。
5. 作业布置环节（5分钟）- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
- 提醒学生注意作业的要求和截止日期。
---四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和交流能力。
- 评价学生的发音、语法和词汇运用情况。
2. 作业评价：- 评价学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范和创意性。
3. 课后反馈：- 收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学方法。
---五、教学反思- 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
- 不断调整和改进教学方法，提高教学水平。
---以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况和学生需求进行调整。
祝您面试顺利！。
初中教资面试教案模板英语
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的兴趣爱好。
2. 语言技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等技能，了解和表达自己的喜好。
3. 情感态度价值观目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，并认识到学习英语的实用价值。
教学内容：1. 单词：subject, hobby, interesting, sport, music, painting, reading, etc.2. 句型：What's your favorite subject? / I like / enjoy ... because ...3. 阅读材料：一篇关于描述兴趣爱好短文。
4. 写作：写一篇关于自己兴趣爱好的短文。
教学重难点：1. 教学重点：一般现在时态的运用，描述兴趣爱好的表达方式。
2. 教学难点：正确运用现在时态，表达自己的喜好。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首与兴趣爱好相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片展示一些学生感兴趣的科目，引导学生思考自己的兴趣爱好。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师展示单词卡片，让学生认读并拼写。
2. 教师讲解句型，并进行示范。
3. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。
三、听力练习（10分钟）1. 播放一段关于描述兴趣爱好的听力材料，让学生听取并回答问题。
2. 教师播放听力材料，学生边听边做笔记，回答以下问题：- What is the speaker's favorite subject?- Why does the speaker like it?四、口语练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个兴趣爱好，进行角色扮演。
2. 学生用所学句型描述自己的兴趣爱好，其他组员猜测。
五、阅读理解（10分钟）1. 教师分发阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 学生阅读短文，回答以下问题：- What are the main hobbies mentioned in the text?- Why do people have hobbies?六、写作练习（10分钟）1. 学生根据所学知识，写一篇关于自己兴趣爱好的短文。
初中教资英语面试教案模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于“学校生活”的常用英语表达，包括问候、介绍、询问等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交际，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
教学重难点：1. 教学重点：掌握关于“学校生活”的常用英语表达，如问候、介绍、询问等。
2. 教学难点：在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交际。
教学过程：一、导入1. 教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2. 学生用英语互相问候，自由交谈。
二、新课讲解1. 教师用PPT展示关于“学校生活”的图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 教师讲解关于“学校生活”的常用英语表达，如：- Good morning/afternoon/evening.- How are you?- My name is...- I study in...- I like...- I have...3. 教师示范口语交际，引导学生跟读。
三、口语练习1. 分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟学校生活中的场景。
2. 邀请部分学生上台展示，教师给予评价和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学词汇和句型，加深印象。
五、作业布置1. 复习本节课所学内容，掌握关于“学校生活”的常用英语表达。
2. 家长协助，鼓励学生在家庭环境中进行英语口语练习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的口语表达能力，评估教学效果。
2. 课后收集学生作业，了解学生的学习情况。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平调整教学内容，确保学生能够跟得上进度。
2. 注重培养学生的口语交际能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 多采用趣味性的教学方法，激发学生的学习热情。
初中英语教资面试教案模板
初中英语教资面试教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握面试中常用的英语表达方式和句型，提高英语口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够运用所学的英语句型进行自我介绍、回答面试问题，并能够进行简单的英语对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强团队合作意识。
二、教学内容：1. 自我介绍：Good morning/afternoon/evening, my name is I am 16 years old. I e from I like I am interested in2. 回答面试问题：What is your favorite subject? Why? What do you like to do in your free time? How do you deal with difficulties?3. 英语对话：模拟面试场景，学生之间进行角色扮演，练习回答面试问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握面试中常用的英语表达方式和句型。
2. 难点：能够运用所学的英语句型进行自我介绍和回答面试问题。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：任务型教学法、情景教学法、合作学习法。
2. 教学手段：多媒体课件、录音机、磁带、模拟面试场景。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）：教师介绍面试的重要性，引导学生思考面试中需要用到的英语表达。
3. 知识讲解（15分钟）：教师讲解面试中常用的英语表达方式和句型，并进行示范。
4. 实践环节（15分钟）：学生进行自我介绍和回答面试问题的练习，教师给予反馈和指导。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组进行模拟面试，练习英语对话，教师巡回指导。
6. 总结与作业布置（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业（练习自我介绍和回答面试问题）。
六、教学评价：1. 形成性评价：在实践环节和小组活动中，教师通过观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高英语口语表达能力。
初中英语教招面试教案
初中英语教招面试教案一、教学目标1. 语言知识目标- 能够掌握描述家乡的词汇如：mountains, rivers, cities, food, culture等。
- 能够运用一般现在时描述家乡的风景和特色。
2. 交际技能目标- 能够用英语进行自我介绍，并介绍自己的家乡。
- 能够在小组讨论中，表达自己的观点并听取他人的意见。
3. 情感态度目标- 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
- 培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力。
二、教学重难点1. 教学重点：描述家乡的词汇和一般现在时的运用。
2. 教学难点：一般现在时的正确运用和家乡特色文化的表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师出示一张家乡的图片，引导学生谈论图片中的景物，激发学生对家乡的兴趣。
- 学生自由发言，介绍自己的家乡。
2. 展示（10分钟）- 教师展示一篇关于家乡的英文文章，引导学生朗读并理解文章内容。
- 学生回答文章中的问题，如：“Where is your hometown?”, “What is special about your h ometown?”等。
3. 小组讨论（10分钟）- 学生分成小组，每组选一个家乡的特色话题（如美食、文化、景点等）。
- 每组用英语讨论并总结出自己家乡的特色，准备进行汇报。
4. 汇报（10分钟）- 每个小组派代表进行汇报，用英语介绍自己家乡的特色。
- 其他学生认真听，并在汇报结束后提出问题或评论。
5. 总结（5分钟）- 教师引导学生总结本次课程的收获，如新学的词汇和表达方式。
- 学生分享自己的感受和对家乡的认识。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 口语表达能力：评估学生在介绍家乡时的语言流畅性和准确性。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的合作意识和贡献程度。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，以便在今后的教学中进行改进。
通过本节课的教学，旨在培养学生运用英语描述家乡的能力，提高学生的口语表达和团队合作能力，同时培养他们对家乡的热爱和自豪感。
初中英语教资面试试讲教案模板
课程名称：初中英语年级：八年级教材：《英语》教材（人教版）课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用本节课的词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化意识。
教学重点：1. 词汇和句型的掌握。
2. 阅读理解的策略。
教学难点：1. 阅读理解的深度和广度。
2. 学生对跨文化背景知识的理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文原文及相关图片或视频。
3. 词汇卡片或电子词典。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放与课文主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问引导学生关注课文主题，引出本节课的内容。
二、新课导入（10分钟）1. 引导学生阅读课文，了解文章大意。
2. 分析课文结构，找出文章的主要观点和论据。
三、词汇教学（10分钟）1. 介绍课文中的重点词汇，通过图片、实物等方式帮助学生理解。
2. 通过游戏或练习，让学生学会运用新词汇。
四、语法教学（10分钟）1. 介绍课文中的重点句型，讲解语法知识。
2. 通过例句和练习，让学生掌握句型结构，提高运用能力。
五、阅读理解（15分钟）1. 引导学生进行快速阅读，找出文章的主要信息。
2. 深入阅读，分析文章细节，回答相关问题。
3. 分组讨论，分享阅读感受，提高合作能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、作业布置（2分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估学生的学习效果。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
教资英语初中面试教案
教资英语初中面试教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
2. 技能目标：（1）学生能够在适当的情境中准确地使用一般现在时。
（2）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用一般现在时。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立自信，勇于开口说英语。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的基本结构和用法。
2. 教学难点：一般现在时的运用和时态辨析。
三、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，引入英语学习的话题。
（2）教师提问：“你们喜欢什么？你们平时做什么？”引导学生用英语回答。
2. 新课讲解：（1）教师展示一般现在时的基本结构：“主语 + 动词原形”。
（2）教师通过例句展示一般现在时的用法，如：“I like apples.”、“She reads books.”等。
（3）教师讲解一般现在时的规则，如：动词第三人称单数变化等。
3. 课堂练习：（1）教师设计听力练习，让学生听句子并判断其是否使用了一般现在时。
（2）教师设计口语练习，让学生用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
（3）教师设计阅读练习，让学生阅读有关一般现在时的短文，并回答相关问题。
4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际情况，用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的基本结构和用法。
四、作业布置1. 抄写一般现在时的基本结构十遍。
2. 运用一般现在时写一篇关于自己日常生活和兴趣爱好的短文。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
以上教案根据教学目标、重难点、教学过程和作业布置等方面进行了详细的设计，希望能够帮助您顺利通过教资英语初中面试。
初中英语教资面试教案2篇
初中英语教资面试教案2篇第一篇：What time do you go to school ?试讲要求：（1）朗读一遍（2）设计阅读教学活动（3）适当板书Class Type: reading classPeriod: Section B:3a-4Teaching Objectives1. Knowledge objectivesGrasp the phrases like get up, go to school, eat breakfast, do homework…Be able to master the sentence pattern Sb. either do/does…or do/doesEnable Ss to understand the meaning of usually, always and sometimes and use these words to describe their daily life.2. Ability objectivesLearn to use the passage to guess the meaning of usually, always and sometimes.Be able to understand the main idea and some details of the dialogues by skimming, scanning and intensive reading.3. Moral objectivesEnhance Ss’ awareness of the importance of learning to do time planning and have a good habit.Teaching Key Points1. Review some phrases and understand the passage.2. Be able to master the reading skills of skimming, scanning and intensive reading. Teaching Difficult PointsEnhance Ss’ awareness of the importance of learning to do time planning and have a good habit.Teaching ProceduresStep 1 Warming up & leading inShow Ss a video clip of a human’s daily life from getting up to fall asleep.After watching the video, divide Ss into 4 groups to discuss the following question. Then report the results to the teacher.T: Do you think this human’s day is good or not?S1: … S2: …Step 2 Pre-readingShow the pictures of Tony and Mary and ask Ss to guess what their daily lives are.Firstly, teacher introduces some habits of them.Secondly, ask Ss to guess.T: Which ones do you think belong to Tony and which one belong to Mary?S1: S2:Step 3 While- readingTask 1 Skimming1. True or FalseMake a form and list some simple sentences extracted from the passage and Ss should finish it by themselves.2. Then ask some Ss to write their answers on the blackboardand the one who gives all right answers gets some bonus.QuestionsTrueFalseTony like eats hamburgers.When Tony gets home, he watches TV first.…Task 2 Scanning1. Guess the meaning of usually, always and sometimes.2. ListingAsk Ss to list Tony and Mary’s habits under their names.Tony MaryTask 3 Intensive Reading1. Help Ss to understand the sentence pattern Sb. either do/does…or do/does and ask Ss to make up new sentences.2. Ask Ss to draw schedules for Mary and Tony in groups and present it in front of the whole class. Pay attention to different Ss and encourage them to join in the activity.3. Read out loud the passage together.Step 4 Post-readingOrganize a little drama on the topic of “A day of my life”. Phrases and sentence pattern learned should be used in their presentation.Step 5 SummarySs will summarize the language points learned in this lessonand teacher makes supplement timely.T stresses that Ss should arrange their time well in daily life and to be a good time planner.Step 6 HomeworkSs are encouraged to make a time schedule of one day by themselves. They are supposed to share the schedule in next class.第二篇Where is your pen pal from?试讲要求：（1）朗读一遍（2）设计语法教学活动（3）适当板书Topic: Countries, nationalities, and languages Period：1a----Grammar FocusTeaching Aims:Knowledge Aim:Ss can use the words about countries, languages. Talk about countries, nationalities and languages. Ask and tell about where people live Ability Aim:Where is she from? She is from.... Where does she live? She lives in.... What language does she speak? She speaks.... Emotional Aim:Forster Ss’ sense of cultural awareness. To motivate ss’ cross-culture communication skills.Key points:Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Difficult points:Pay attention to the “s” in third person singular.e.g. Where does he/she live? He/She lives in....Teaching Steps:Step 1 Leading-inThe information of the teacher's own pen pal's information. "I have a pen pal. His name is Curry Murray. He is from the United States. Do you have a pen pal? Where is your pen pal from? What's your pen pal's name?" Different students say the information about their own pen pals. T should choose the different countries. T writes the different countries on the Bb(both Chinese and English)Step 2 Learning Section A 1aLearn the new words on the Bb. The new words are: pen pal; Canada; France; Japan; the United States(the US/the USA/America); Australia; Singapore; the United Kingdom(the U.K./Great Britain/England) Pay attention to the pronunciation of the new words.Step 3 Listening 1b Listen and circle the countries in 1a they learnedStep 4 Competition Two groups of students to write the new words to see which group does better. First write down the Chinese words with looking at the English meanings, then write down the English words with looking at the Chinese meanings. (This step is a memory game. It can help the Ss consolidate the new words they learned)Step 5 Pair work 1c Practice the following conversation: ---Do you have a pen pal?---Yes, I do. ---Where's your pen pal's from?----He/She is from ....(Write it on the Bb) First T has a conversation with one student as an example then let the Ss practice in pairs. At last let several pairs do it again in class.Step 6 Leading-in Revise the countries names with looking at the Bb. Then T writes down the city names on the Bb. Let the Ss try to find out which countries the cities are in. The city names are following: Toronto; Paris; Tokyo; New York; Sydney; Singapore; London;Step 7 Learning2a Learn the city names together with the whole class just like’S2b Listen and circle the cities and countries2c Listen and complete the chart Have a similar competition to consolidate the new words in this part.Step 8 Pair work T has a conversation with one student like the following:---Do you have a pen pal?---Yes, I do. ---What's your pen pal's name?---His/Her name is.... ---Where is your pen pal from?---He/She is from... ---Where does he/she live?---He/She lives in....(Write it down on the Bb) Let the Ss practise after the T's example in pairs then several pairs do it in class.Step 9 ExerciseMy pen pal is from Australia.(划线提问) John's pen pal is from Japan. (划线提问) He lives in Paris.(划线提问)Homework:Read and copy the new words . Copy the sentences in Grammar FocusMake up the questions about Jodie in 2c The questions are: Does Jodie have a pen pal? Where is Jodie's pen pal from? Where does he/she live? What's his/her name?(This one can be chosen by themselves)。
教资面试英语初中教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出一般过去时的句子。
（2）学生能够在适当的情境中运用一般过去时进行交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 教学主题：一般过去时2. 教学重点：一般过去时的概念和用法。
3. 教学难点：一般过去时的句子结构和时态辨析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动探究、实践一般过去时的用法。
3. 互动教学法：通过师生、生生互动，提高学生的口语表达能力和团队协作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱。
（2）教师提问：“Can you guess what the song is about?”，引导学生谈论过去的事情。
2. 情境展示（10分钟）（1）教师展示一组图片，内容包括学生们过去参加的活动、旅行等。
（2）教师提问：“What did you do last weekend?”，引导学生用一般过去时回答。
3. 任务实践（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组任务是用一般过去时编写一个短故事。
（2）学生完成后，教师选取几组进行展示和评价。
4. 语法讲解（10分钟）（1）教师讲解一般过去时的概念和用法。
（2）教师通过示例句子，讲解一般过去时的句子结构和时态辨析。
5. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）布置作业：用一般过去时写一篇小作文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 任务完成情况：评价学生在任务中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
初中英语教资面试备课教案模板
一、教学目标1. 语言技能目标：学生能够熟练运用所学词汇和语法知识，进行简单的日常对话。
2. 知识目标：学生能够掌握本节课所涉及的英语词汇、语法结构和常用表达方式。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，增强学生的团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的教学重点是英语口语表达能力和语法知识的运用。
2. 教学难点：学生对英语语法结构的理解和运用，以及在实际对话中的灵活运用。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 活动：通过播放一段与主题相关的英语视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。
- 目标：让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，为后续的学习做好铺垫。
2. 词汇讲解与练习（10分钟）- 活动：教师通过PPT或黑板展示本节课所涉及的词汇，并进行详细讲解。
- 目标：帮助学生掌握本节课的词汇，为口语练习打下基础。
3. 语法讲解与练习（10分钟）- 活动：教师讲解本节课所涉及的语法结构，并通过例句进行演示。
- 目标：让学生理解并掌握语法知识，为实际对话做好准备。
4. 口语练习（15分钟）- 活动：教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。
- 目标：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
5. 课堂小结（5分钟）- 活动：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 目标：帮助学生巩固所学知识，为课后复习做好准备。
四、作业布置- 内容：复习本节课所学词汇和语法知识，完成课后练习题。
- 目标：巩固所学知识，提高学生的自学能力。
五、教学反思- 活动：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
- 目标：不断提高教学水平，为今后的教学工作做好准备。
六、教具准备- PPT或黑板：用于展示词汇、语法结构和例句。
- 视频或歌曲：用于导入环节，激发学生学习兴趣。
- 练习题：用于课后复习，巩固所学知识。
七、注意事项- 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
- 注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
教资英语面试初中教案
以下是一份初中英语教资面试教案，供您参考：一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，能够正确运用这两种时态描述自己的日常生活和过去的事件。
2. 技能目标：学生能够在适当的语境中运用一般现在时和一般过去时进行交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时和一般过去时的基本用法。
2. 教学难点：一般过去时的动词形式变化。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过一张图片引导学生观察图片中的人物和场景，询问学生：“What are they doing? What happened yesterday?”以此引出一般现在时和一般过去时的概念。
2. 新课讲解（10分钟）讲解一般现在时的用法，举例说明一般现在时表示经常性和习惯性的动作。
然后讲解一般过去时的用法，举例说明一般过去时表示过去某个时间发生的动作。
3. 练习环节（10分钟）分两部分进行练习：（1）小组内用一般现在时和一般过去时描述自己和组员的生活经历，如：“I usually get up at 7 o'clock. Yesterday, I went to the park with my family.”（2）全班范围内进行角色扮演，学生两人一组，一人问问题，一人回答，问题要用一般现在时和一般过去时提问。
4. 巩固环节（10分钟）学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：学校生活、家庭生活、旅行经历等，用一般现在时和一般过去时编写一个小故事，并在班上进行分享。
5. 课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结一般现在时和一般过去时的用法，以及如何运用这两种时态进行交流。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地运用所学知识进行交流。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生对一般过去时动词形式变化的掌握程度。
初中教资面试英语教案万能模板
一、教学目标1. 语言技能目标：- 学生能够正确拼读并运用一般过去时的动词形式。
- 学生能够用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
2. 知识目标：- 学生能够理解一般过去时的概念及其构成规则。
- 学生能够识别和区分一般过去时与其他时态。
3. 情感态度目标：- 学生能够积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。
- 学生能够在合作中学习，培养团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 一般过去时的构成规则及动词变化形式。
- 用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
2. 教学难点：- 不规则动词的一般过去时形式。
- 灵活运用一般过去时进行描述。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放与一般过去时相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：如何用英语描述过去的事情？2. 新课讲解（15分钟）- 教师讲解一般过去时的概念、构成规则及动词变化形式。
- 展示例句，让学生跟读并模仿。
- 针对不规则动词，列出表格，让学生熟记其过去时形式。
3. 练习环节（20分钟）- 学生进行口语练习，用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
- 教师选取学生进行展示，其他学生点评。
- 学生进行书面练习，完成一般过去时的填空题。
4. 巩固环节（10分钟）- 教师组织小组讨论，让学生结合自身经历，用一般过去时描述过去的事情。
- 各小组派代表进行展示，教师点评。
5. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，要求学生用一般过去时写一篇短文，描述过去发生的有趣事情。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力及合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其对一般过去时的掌握程度。
3. 考试成绩：通过课堂检测和期末考试，评估学生对一般过去时的整体掌握情况。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 适当运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的英语实际运用能力，提高课堂实效性。
初中英语教资面试教案
初中英语教资面试教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的单词和短语，如：campus, classroom, teacher, student等。
（2）学生能够理解并运用所学的词汇描述学校环境和人物。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、情景等方式推测词汇的意思。
（2）学生能够运用所学的词汇进行简单的交流和描述。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握并运用本节课的单词和短语。
2. 教学难点：学生能够正确发音并理解词汇的意思。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）（1）教师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论学校环境。
（2）学生自由发言，描述学校的美景和设施。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示本节课的单词和短语，如：campus, classroom, teacher, student等。
（2）学生跟读单词和短语，注意发音。
（3）教师通过情景展示，引导学生理解并运用词汇。
3. 课堂活动（10分钟）（1）分组活动：学生分成小组，每组选择一个单词或短语，用所学的词汇描述学校环境和人物。
（2）各组汇报：学生向全班展示自己的成果。
（3）评价和反馈：教师对学生的描述进行评价和指导。
4. 巩固练习（10分钟）（1）填空练习：教师给出一个关于学校环境的句子，让学生用所学的词汇填空。
（2）学生完成练习，教师进行讲解和反馈。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的词汇进行总结，强调重点词汇的用法和发音。
6. 作业布置（1）抄写本节课的单词和短语，注意发音。
（2）用所学的词汇写一篇关于学校环境的小短文。
四、教学评估1. 课堂活动参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 课后访谈：与学生进行课后访谈，了解他们对本节课的教学意见和建议。
教资面试初中英语教案-教资面试教案模板
白主要话题。通过自由商量可以激发学生的思维，让学生在商量中明白将 学习内容贴近生活，学生会很简单把握重点词汇。
要学习的内容。首先让学生看衣服，然后问学生想不想买一件，这就自然
ply gme: chllenge our memory
而然的涉及到了本课的主题：询问价格。
the techer shows students some groups of pictures. nd sk
发觉活动等方法，关怀学习者确立听力目标，目的就是让学习者更好地理
s: let me hve try. mth, chinese, history, geogrphy, physics,
解听力材料。假如有一些词汇比较难，考生也可以在此环节解决词汇问题。 chemistry. t: ok, very good. set down plese.
t: yes, very good. who cn tell us the lst one?
生设置肯定的任务。
首先我们从课堂导入开始说起。初中英语教学最常用的导入方式有两 种，一个是温故知新导入法(以复习、提问、表演上节课学过的对话等开 始，向学生提供新、旧学问联系的要点)，一个是设置情景导入法(指综合 利用图片、音乐、视频等设备，结合教师语言、学生活动等因素，制造出 一种符合教学需要的情景的导入方法)。一般来讲，在面试中为了吸引考 官的眼球，建议考生接受设置情景导入方式。设置情景导入方式又可以分 为以下几种：实物导入法、游戏导入法、创疑导入法、音视频导入法、生
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教资面试初中英语教案:教资面试教案模板
post-listening)。那么在这个 pwp 模式的每个环节中，我们具体要依据 什么来设计课堂环节呢?依据义务教育阶段的英语课程标准，我们总结出，
初中英语老师面试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过本次面试教案的展示，让面试官了解我的教学理念和教学方法。
2. 能力目标：展示我的教学设计和课堂管理能力。
3. 情感目标：传递我对教育事业的热爱和对学生的关爱。
二、教学对象初中英语学生三、教学内容1. 单元主题：根据应聘学校提供的教材，选择一节英语课文进行教学设计。
2. 教学目标：（1）掌握本节课的重点单词和短语。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
（3）提高学生的口语表达能力。
四、教学重难点1. 教学重点：课文内容的理解和重点单词、短语的运用。
2. 教学难点：提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入- 利用图片、视频或歌曲等引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习- 让学生阅读课文，初步了解课文内容，并标注出不理解的单词和短语。
3. 课堂讲解- 针对学生预习过程中标注的单词和短语，进行详细讲解，确保学生掌握。
- 阅读课文，讲解课文内容，引导学生理解文章主旨和细节。
4. 课堂活动- 设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
- 通过听力练习、填空、翻译等环节，巩固学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调学生对课文的理解和单词、短语的运用。
6. 课后作业- 布置与课文内容相关的作业，如翻译、写作等，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度。
2. 学生学习效果：通过课后作业和测试，评价学生对本节课内容的掌握程度。
3. 教师教学效果：根据学生的反馈和教学评价，反思自己的教学方法和课堂管理。
七、教学反思1. 课后总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 分析学生的需求和兴趣，调整教学策略，提高教学质量。
八、教学资源1. 教材：根据应聘学校提供的教材进行教学设计。
2. 课件：利用多媒体技术，制作与教学内容相关的课件。
3. 教学工具：教鞭、黑板、白板等教学工具。
教师资格证初中英语面试教案
教师资格证初中英语面试教案题目：《How do you get to school?》教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握与交通工具相关的词汇和表达方式，如“by bike, by foot, by subway, by train, by car, by plane, by bus, by boat”等。
2. 语言技能目标：学生能够在适当的情境中使用一般现在时进行问答，并能用英语描述自己的日常出行方式。
3. 情感态度价值观目标：教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解，培养学生的创新精神和合作精神。
教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确使用一般现在时进行问答，并能用英语描述自己的日常出行方式。
2. 教学难点：学生能够熟练运用与交通工具相关的词汇和表达方式。
教学过程：一、Warming-up and Lead-in（5分钟）1. 学生和老师进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 老师播放一首英文歌曲《Over the mountains》，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
二、Presentation（10分钟）1. 老师展示一张含有各种交通工具的图片，引导学生说出与交通工具相关的词汇。
2. 老师通过展示图片和引导学生回答问题，引入本课的主题“How do you get to school?”。
三、Practice（10分钟）1. 学生两两分组，用英语描述自己的日常出行方式，并练习使用与交通工具相关的词汇。
2. 学生互相交换角色，重复上述活动，加强语言实践。
四、Group Work（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种交通工具，用英语编写一段对话，描述乘坐这种交通工具的经历。
2. 每组选出一名代表，向全班同学展示他们的对话，并鼓励其他同学进行模仿和拓展。
五、Consolidation（10分钟）1. 老师播放一段听力材料，内容是关于学生描述自己上学方式的对话。
2. 学生听后，回答与听力材料相关的问题，巩固所学的知识。
初中英语教资面试六种课型教案
初中英语教资面试六种课型教案教案标题：初中英语教资面试六种课型教案教案类型：综合性教案教学目标：1. 学生能够理解和运用本课所学的英语词汇和句型。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合运用能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够准确理解和运用本课所学的英语词汇和句型。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合运用能力。
教学难点：1. 学生能够在课堂上积极参与活动，培养合作意识和团队精神。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教学课件3. 学生教材和练习册4. 小组活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣。
2. 复习上节课所学的相关知识。
二、呈现新知（10分钟）1. 通过多媒体设备呈现本课的主题和目标。
2. 介绍新的词汇和句型，并进行示范和操练。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，进行小组活动。
2. 每个小组选择一种课型，根据课本内容设计一个小故事或情景对话，并进行表演。
3. 教师引导学生进行角色扮演，并提供必要的语言支持。
四、展示与讨论（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们设计的小故事或情景对话。
2. 教师和其他小组的学生进行评价和讨论，提出改进意见和建议。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 教师设计相关练习，让学生巩固和拓展所学的知识。
2. 学生进行个人或小组练习，并进行互相检查和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生进行自我评价，反思学习过程中的不足和进步。
七、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固所学的知识。
2. 提醒学生及时完成作业，并做好复习准备。
教学延伸：1. 学生可以在课后自行设计其他类型的教案，并进行展示和讨论。
2. 学生可以参加英语角或英语俱乐部的活动，提高英语口语表达能力。
教学评价：1. 教师根据学生的课堂表现、小组活动和练习情况进行评价。
初中英语教资复试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：培养学生独立阅读和解决问题的能力，提高英语综合运用能力。
3. 情感态度目标：激发学生对英语阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：阅读理解的基本技巧，如快速捕捉关键信息、理解文章结构、分析作者观点等。
2. 教学难点：提高阅读速度，准确把握文章主旨，理解作者意图。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一篇简短的英语阅读材料，让学生初步了解阅读理解的基本步骤。
2. 引导学生讨论：阅读理解过程中需要注意哪些方面？（二）新课讲解1. 阅读理解技巧讲解：a. 快速捕捉关键信息：指导学生如何从文章中快速找到关键词汇和短语。
b. 理解文章结构：讲解文章的段落划分、主题句和支撑句的关系。
c. 分析作者观点：引导学生如何从文章中推断作者的观点和态度。
2. 阅读练习：a. 教师展示一篇阅读材料，让学生进行快速阅读，找出关键信息。
b. 学生分组讨论，分析文章结构，分享各自的观点。
（三）巩固练习1. 教师出示一篇阅读材料，让学生运用所学技巧进行阅读理解。
2. 学生独立完成阅读练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调阅读理解技巧的重要性。
2. 学生分享自己的阅读心得，提出疑问。
四、作业布置1. 学生阅读一篇课外英语文章，运用所学技巧进行理解。
2. 完成课后阅读理解练习，巩固所学知识。
五、板书设计英语阅读理解1. 快速捕捉关键信息2. 理解文章结构3. 分析作者观点六、教学反思本节课通过讲解阅读理解技巧、阅读练习和课堂小结，旨在提高学生的英语阅读理解能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
3. 加强课堂互动，让学生在讨论中提高自己的英语表达能力。
4. 课后关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
教资面试英语教案模板初中
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的口语对话，描述自己的家庭。
3. 情感态度目标：培养学生关爱家庭，尊敬长辈的情感。
教学重难点：1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇及描述自己家庭的方法。
2. 教学难点：运用所学词汇进行口语表达，描述自己的家庭。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英文单词。
2. 学生自由组合，用英语进行简单的自我介绍，包括家庭成员。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，带领学生朗读并记忆。
2. 教师引导学生运用所学词汇进行对话练习，如：“My father is a doctor. My mother is a teacher.”等。
3. 教师播放一段关于家庭生活的英文对话，让学生跟读并模仿。
三、练习巩固（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，用英语描述自己的家庭。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和描述家庭的方法。
2. 学生分享自己在练习中的收获。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，用英语描述自己的家庭，并请家长签字。
2. 请学生收集关于家庭成员的图片，制作一份手抄报。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭描述手抄报和家长的签字。
3. 口语表达：通过角色扮演和对话练习，评价学生的口语表达能力。
板书设计：一、Family Members1. father2. mother3. brother4. sister5. grandpa6. grandma二、How to describe my family1. My father is a doctor.2. My mother is a teacher.3. My brother is a student.4. My sister is a doctor.教学反思：1. 在新课讲解环节，应注重学生的发音和语法，避免学生形成错误的语感。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有关语法的词汇：并列句（Compound Sentence）主语（Subject）宾语（Object）谓语（Predicate）表语（Predicative）谓语动词（Predicate Verb）补语（Complement）状语（Adverbial）定语（Attribue）一般现在时（Simple Present Tense）现在完成时（Present Perfect Tense）过去时（Past Tense）现在进行时（Present Continuous Tense）将来时（Future tense）句型（sentence patterns）教案模板：一、写作Teaching Contents（教学内容）：Writing a report according to the information collected. Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~(2)Ability~(3)Emotional~Teaching Key and Difficult Points：Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Warming up and lead-in(time)·Step2 Pre-writing(time)·Step3 While-writing(time)(1)Drafting起草(2)editing校订修改·Step4 Post-writing(选两个样例到屏幕进行讲解) (time) ·Step5 Summary and homework(time)二、听说Teaching Contents（教学内容）：These passages are about…..Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students can learn some new words and expressions….(2)Ability~Students can improve their listening and speaking skills.(3)Emotional~Teaching Key and Difficult Points：How to make students improve their listening and speaking skills. Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Pre-listening(time)Ask students some questions.·Step2 While-listening(time)(1)Listen to the tape and fill in the blank.(2)Listen again and finish some questions.·Step4 Post-listening(time)(1)Show the tape scripts on the PPT.(2)Group discussion:Talk about your friends.·Step5 Summary and homework(time)三、读写Teaching Contents（教学内容）：A passage about ….Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students can understand the main ideal and master the skills to describe…(2)Ability~Students can write their own ideals about…and their ability of reading a passage will be well developed.(3)Emotional~Students can share their …experience with others.Teaching Key and Difficult Points：Students can write down their owm methods of…in detail.Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Warming up and lead-in(time)Greeting.Talk sth about the passage.·Step2 Reading and listening(time)Read and answer some questions.Then listen to the tape to check the answers.·Step3 Pre-writing(time)Ask stufents to: think—select the useful information—write down·Step4 While-writing(time)Ask stufents to write down the outline—provide some expressions—give time students to write the passage on paper.·Step5 Post-writing(选两个样例到屏幕进行讲解) (time)·Step6 Summary and homework(time)Summary:Ask students to retell what they’ve learnt in this class.Homework: Ask students to write a composition about….四、听力Teaching Contents（教学内容）：This lesson is a dialogue about…Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the sentence patterns(句型)”…”.(2)Ability~Students will improve the skills of listening.(3)Emotional~Teaching Key and Difficult Points：Students can use the new words and sentence patterns to ask about…Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Pre-listening(time)Use PPT to teach new words and explain them.·Step2 While-listening(time)Firstly:Play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the conversation.Secondly:Listen again and fill in the blank.Thirdly:Listen and ask students to repeat each sentence in turn.·Step3 Post-listening(time)Role play:The teacher ask students to do a role play in groups.They should act out the dialogue clearly and correctly.·Step4 Summary and homework(time)Finish the listening practice on text book after class.五、阅读Teaching Contents（教学内容）：It’s a story(passage) that…Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students can learn some important new words and expressions such as…Students can understand the passage in detail.(2)Ability~Students can use some important new words and expressions correctly.Students can find out the main ideal and the specific information of this passage quickly.(3)Emotional~Teaching Key and Difficult Points：Students learn to use reading strategies(策略方法) such as skimming andscanning.Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Pre-reading(time)Show some relevant pictures and teach some new words.·Step2 While-reading(time)(1)Fast reading and find out the main ideal.(2)Scanning for specific information.(3)Careful reading and judge the following sentences true or false:…·Step3 Post-reading(time)Ask students to talk about…in groups and choose some to share with the class.·Step4 Summary and homework(time)Share a passage you read after class next time.六、语法Teaching Contents（教学内容）：The usage of…Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students will master(考点)and master the sentense structure(例句中句子结构).(2)Ability~Students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)Emotional~Students will improve their awareness of communication through group work.Teaching Key and Difficult Points：The us age of…and how to use the sentence structure in daily life.Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Presentation(time)(1)Show an example(写) and ask students to make sentenses and write on theblackboard.(2)Ask students try to transfer it.(3)According to the sen tences,invite students to summarize the structure of…(4)Explain the rules to students.·Step2 Practice(time)(1)Ask students to work in pairs using the 语法点to make dialogues.(2)让同学研究相关语法变型。