【读书心得体会】和孩子聊书吧读书心得体会3篇
读书随笔 《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》读后感
读书随笔《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》读后感让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师的心愿。
帮助孩子学会读书，就成为了每一个老师的重要工作但又不是一件容易的事。
假期里我看了蒋军晶老师写得《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》这本书，收获颇多。
选择什么样的书来给孩子读，一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们的选书的方法，五个“一点”：生僻词汇少ー点；书薄一点；大道理少说一点；情节发展稍微快一点；人物形象鮮明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象カ和好奇心的书，三四年级选现实英雄、友情、冒险类的书；五年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学等书籍。
任何人都做自己感兴趣的事，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。
蒋老师有一句话“投其所好，无所不用其极”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地读。
哪怕是在我们看来，书的故事情节实在是太简单了，但只要内容健康向上，画面清晰美观，孩子又喜欢读，就可以让他读了。
我们还要尽量让他们多看不同类别书籍，拓宽孩子的视野，令他们觉得书本内容多姿多彩，オ更容易寻找到自己的兴趣所在，也就更容易养成阅读的习惯。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
不得不承认，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。
学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
和孩子聊书吧读后感
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得玉门市第二小学杨琴花如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。
细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢假期里我读了杭州天长小学蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器”、“掌中机”的战争。
并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，有了……也有了读书的枷锁，读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……为什么要给读书戴上枷锁何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，年末以说故事的形式来比比呢学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗2．让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
和孩子聊书吧读书心得体会(18篇)
和孩子聊书吧读书心得体会（18篇）和孩子聊书吧读书心得体会（通用18篇）和孩子聊书吧读书心得体会篇1如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。
——很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。
——有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程” 大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。
导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。
而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。
蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。
讨论就是和孩子聊一聊这本书。
要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。
一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。
蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。
同时提醒大家“讨论”的几个要点。
延伸就是让阅读成为有趣的体验。
延伸活动看是随意，实则精心。
自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》——让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会[工作范文]
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《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得领悟现在，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望经过大量的课外阅读来充足我们的授课，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
但实质情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。
细观现在的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上读书，让书真实走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的梦想。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在怎样引导孩子阅读方面，感觉他的很多做法、见解值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸同样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“平生阅读者”并不简单。
现在这个世界上洋溢着一场没有硝烟的战争——与“遥控器“掌中机”的战争。
而且在这场战争中，书籍常常是节节败退的。
怎样让孩子真实爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读实行人的结论：若是你的家里有书架，而书架上的书达到了 200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到 60%。
我很喜欢 60%这个“可能性”——既给你希望，又让你感觉很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很简单的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200 本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实质描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，尔后买两三本自己喜欢的书回家，这样渐渐积累，不断充足书架。
现在的孩子，多好啊！有了特地的读书的课，有了特地读的书，有了特地的图书室，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄，而且要写心得感觉，还要做必然的检测题进行检测，要规定所读的书目。
《和孩子聊书吧》读后感_模板
《和孩子聊书吧》读后感_模板《和孩子聊书吧》读后感——杨燎燎上个月，一起读了《让孩子学会阅读》，我从中学到了很多受益的方法，也在我们班进行了尝试，在绘本阅读的社团课程当中渗透了让孩子学会阅读的方法。
这一月我们工作室一起读了《让孩子爱上阅读》，比《让孩子学会阅读》上升了一个层次，有了梯度。
让孩子爱上阅读需要很多技巧和策略。
作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。
蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。
，好的环境有助于加速养成习惯。
先建立相应的环境。
同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。
目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。
同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。
至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：一让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。
当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。
这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。
她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。
我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。
想让孩子真正爱上读书，我们总以”忙”为借口是永远达不到目的的。
二让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。
我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。
陪孩子读书的心得体会(4篇通用)
陪孩子读书的心得体会(4篇通用)陪孩子读书的心得体会(篇1)一直很喜欢读书，也常常沉浸在书中神游。
最近我发现我的孩子对读书也产生了浓厚的兴趣，这让我觉得有必要把自己的读书心得和孩子一起分享。
陪孩子读书的过程中，我发现不仅可以增加亲子关系，还能在阅读中教会孩子一些生活的道理。
每次陪孩子读书的时候，我会观察他的表情和反应，从他的反应中可以看出他对故事情节的理解和接受程度。
有时候他会问一些问题，这些问题正是他思考的体现。
通过回答这些问题，我能够引导他去思考更深层次的问题，培养他的思考能力和想象力。
在选择书的时候，我会选择那些适合孩子年龄段的、内容积极向上、有教育意义的书。
比如，《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事书，这些书不仅可以让孩子们感受到童话的魅力，还能教会他们善良、勇敢、诚实等品质。
我也会选择一些科普类的书，比如《恐龙世界》、《地球的奥秘》等，这些书可以让孩子了解科学知识，培养他们的探索精神。
在陪孩子读书的过程中，我发现读书不仅可以开拓孩子的视野，增加他们的知识储备，还可以培养他们的阅读习惯和语言表达能力。
通过阅读不同类型的书，孩子的词汇量可以得到丰富，他的写作和口语表达能力也会得到提高。
同时，阅读还可以培养孩子的专注力和耐心，让他们在阅读中学会静心思考。
读书对于孩子的成长非常重要，作为家长，我们应该注重培养孩子的阅读习惯。
陪孩子读书不仅可以加强亲子关系，还能让孩子在阅读中得到成长。
未来，我还会继续陪伴孩子读书，让他在书的海洋中畅游，探索更广阔的世界。
陪孩子读书的心得体会(篇2)在繁忙的现代生活中，书籍成为了我们获取知识和启发思维的源泉。
而当家长与孩子一起读书时，不仅增进了亲子关系，还为孩子提供了宝贵的成长机会。
陪孩子读书，我收获了许多心得体会，也深刻认识到了其背后蕴藏的教育意义。
首先，陪孩子读书能激发孩子的想象力。
儿童正处于想象力丰富的年龄段，而书籍中的故事、情节和角色都能成为他们想象的起点。
和孩子读书心得体会范文(精选3篇)
和孩子读书心得体会范文（精选3篇）和孩子读书心得体会范文当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是帮大家整理的和孩子读书心得体会范文，欢迎大家分享。
和孩子读书心得体会1孩子已经上到三年级了，说实话，以前我不是很喜欢读书，可是通过学校举办的“读书节”“读书沙龙”等，让我感悟很深，在对孩子的教导，引导以及兴趣的造就上，真是一门很大的学问。
读书可以给孩子带来快乐，从书中孩子可以学到很多东西，树可以给孩子带来帮助，读书可以让孩子遨游知识的海洋。
但怎样造就孩子的读书的兴趣呢?有时我会把平日里孩子的一些不好的举动和习气，编成小故事讲给她听，不但可以增长孩子的常识，也能让孩子明白一些做人的道理。
同时也能让孩子养成一种爱思考的好习惯。
作为家长，首先要做个热爱读书的人，陪孩子一路阅览，互相进修，共同前进。
这样就一定能让孩子喜欢读书，热爱读书，并养成良好的读书习惯。
人生来无善也无恶，关键是正确的引导。
在孩子的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位，一本好书就如同一位好的导师，它叫你如何做人做事，学习并积累更多的知识财富，所以我们要倡导并支持孩子读书。
读万卷书行万里路，只有多读书，才能让孩子的视野更加开阔;只有多读书，才能让孩子的一生丰富多彩!多读书吧，读好书吧!成长的路上我们一起携手，加油。
这是我和孩子第一次在一起读书，我从来没体验过这样的快乐，而且我也不知道会有这种快乐。
和他一起读书，我会感觉到有一种温暖，还感觉彼此更加亲近了。
在读书的过程中，我感觉张竣皓也是一个有责任心，肯上进的孩子，在一起阅读的过程中，我自己也仿佛回到了童年，和张竣皓一样的童年，和他的距离也拉近了，我们不像母-子，而更像是两个很要好的年纪相仿的好朋友，我们跟着故事里的情节一起开心，一起痛心，一起失落，每看到一个需要解决的问题，他都会和我一起讨论用什么方法去解决。
《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心
《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心读书可以学习到很多的知识，那么怎么激发孩子的读书兴趣呢？看一看这本书吧，教你和孩子一起喜欢上读书，下面是小编带来的《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心，有兴趣的可以看一看。
什么是初心？董卿在《朗读者》曾言：“初心可能是一份远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试。
初心也许是一个简单的愿望，凭知识改变愿望，靠本事赢得荣誉。
”学生时代能拥有一颗爱读书的初心毋庸置疑是珍贵的，通过一本本书去体会人生百态，了解各种知识，一览各地风情是多么美好的事啊！那么如何点燃孩子们读书的热情，培养他们爱书的初心呢？蒋君晶老师的作品《和孩子聊书吧》则为我做了一个很好的示范并在具体实施上给予了详细的指导。
一、聊书就是“说来听听”，点燃阅读热情我们常和朋友聊天，聊时事，聊八卦，聊孩子，聊影视剧，而且一聊就聊得热火朝天，说的人说得停不下来，听的人听得津津有味，时不时还要讨论或争论一番，这是为什么呢？显而易见的原因是聊的话题双方都感兴趣，都有倾诉的欲望。
聊书亦如此。
首先聊聊自己喜欢看哪一类型的书，让每个人都“说来听听”，其中六年级的推荐书目动物小说《狼王梦》无疑是深受欢迎的，然后大家共同制定一个阅读计划，相约在什么时候读完，都读完之后再坐在一起讨论讨论，说道说道。
整个过程的教学组织可以松散一些，围绕一个话题，学生畅所欲言，老师虽参与其中但不主导讨论，没有“好坏对错”的评判，也没有所谓的“正确答案”。
在这样一个安全的“聊书”环境里，我想学生是不会有思想负担的，“读后感”也会在自然而然的聊的过程中说出来，再与同学的观点一碰撞，也会更丰富更深刻一些。
有了这样的聊书经历，学生的读书热情肯定会被激发出来的，因为每个人都有说、被倾听和被认可的心理诉求，有了这样的诉求，他肯定会积极地认真地读班级共同约定的共同书目的。
二、聊书不是“随便说说”，漫无目的聊书的过程，鼓励学生都“说来听听”，但绝不是“随便说说”。
心得体会-《和孩子聊书吧》读后心得
心得体会-《和孩子聊书吧》读后心得
《和孩子聊书吧》是一本关于儿童阅读的书籍，内容主要是讲述了如何与孩子一起阅读，以及如何通过阅读培养孩子的阅读习惯和思维能力。
读完这本书，我收获了以下
几点心得体会。
首先，这本书强调了家长和孩子一起阅读的重要性。
作者认为，家庭是儿童最早的阅
读环境，也是最重要的阅读伙伴。
家长应该与孩子一起阅读，分享阅读的快乐，给孩
子提供一个开放的阅读氛围。
其次，书中提到了如何选择适合孩子的书籍。
作者认为，孩子在不同年龄段有不同的
阅读需求和兴趣，家长应该根据孩子的兴趣和能力来选择合适的书籍。
同时，也要引
导孩子了解不同类型的书籍，培养他们的广泛阅读兴趣。
另外，这本书也强调了阅读引导的重要性。
作者认为，家长不仅要陪伴孩子一起阅读，还要引导孩子深入思考、交流和表达自己的想法。
通过与孩子的对话，可以加深孩子
对书中内容的理解和思考，培养他们的思考能力和批判思维。
最后，这本书还提供了一些实用的阅读活动和技巧。
比如，开展家庭阅读活动、建立
家庭阅读记录、让孩子尝试不同的阅读方式等等。
这些活动和技巧可以丰富孩子的阅
读经验，增加他们对阅读的兴趣。
总的来说，读完《和孩子聊书吧》给我留下了很多启发和思考。
我深刻认识到阅读对
孩子的重要性，以及家庭在培养孩子阅读习惯和思维能力方面的作用。
我也会尽力去
践行书中提到的建议，与孩子一起阅读，引导他们深入思考，共同享受阅读的乐趣。
和孩子聊书吧读书心得
《和孩子聊书吧》读书心得我相信，每一个语文老师都会意识到阅读在语文学习中的重要性，帮助学生学会读书，引导他们知道怎样读书，是每一个为人师者的重要责任。
一直担任高年级的语文教学，我在引导学生阅读方面做了一些尝试，同时也有一些问题和困惑，暑假读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》，让我有了不少收获，如拨云见日般豁然开朗。
收获之一：怎样使学生“读书像呼吸一样自然”。
常常有家长对我说：“我的孩子不爱看书怎么办”“孩子总要我催着才会去看书。
”……在我看来，要让学生从心底里真正喜欢上阅读，是一个漫长的过程。
许多孩子看书是因为父母的督促、老师的要求，是一种假性的“爱阅读”，而不是自发自主的对阅读的热爱。
怎样让学生真正爱上阅读，养成阅读的习惯，需要家长和老师的引领。
在蒋军晶老师总结的几种方法中，“建一个书架”和“组织读书群体”我认为是最为重要、最为行之有效的。
在家里，我为自己三岁大的女儿专门准备了一个书架，摆放她的绘本、画册。
现在，她会自己整理书架，会在逛商场里要求我给她买书，会独自捧一本书安静地翻半个小时。
我想，她已经初步养成了自己的阅读习惯。
而在教室里给学生准备一个书架，对培养学生的阅读兴趣也会起到立竿见影的效果，当然，这还要制定一个完善的借阅制度。
小学阶段的孩子在行为上往往会有一种“跟风”的意识，体现在阅读上也是如此。
我们会发现，班级的某个交际圈里在某段时间中都在看同一本书，如果在此时进行一些适当的引导，会比学生的个体阅读效果更好。
因为学生在共同的阅读过程中会产生一些讨论、交流，而不读这本书的孩子就会有危机感——和同学找不到共同的话题。
我们学生每学期的推荐阅读书目，其实也是群体阅读的一种方式。
收获之二：找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读，一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们的选书的方法，五个“一点”：生僻词汇少一点；书薄一点；大道理少说一点；情节发展稍微快一点；人物形象鲜明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心的书，三四年级选现实英雄、友情、冒险类的书；五年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学等书籍任何人都做自己感兴趣的事，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感【XXX】
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感【XXX】和孩子聊书吧》读后随感XXXXXX和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》是近年来我读过的N 本教育著作中，一本不可多得的好书。
作者是全国著名语文特级教师，国内知名儿童阅读推广人。
在南京有幸听过他的阅读课，在杭州有幸在一次会议上当面交流过，这次又有幸拜读他的大作，XXX的形象不禁愈来愈清晰，也愈来愈高大。
全国语文教师若繁星点点，XXX当之无愧是其中星光最璀璨最耀眼的星星之一。
长期以来，语文教学的低效是不争的事实，人们对此诟病较多。
而早在1978年，著名语文教育家XXX先生就批评中小学语文教学少、慢、差、费。
新课标出台以后，越来越多的语文老师认识到要改变高耗低效的现状，大量阅读必不可少。
提高阅读理解写作水平，读整本书是康庄大道。
研究并亲身投入课内海量阅读以来，读整本书的方法也摸索出一些了。
上学年“教师大声读给学生听”的实验，受到弟子们的热烈欢迎，因此这学期继续。
而我为全班朗读的就是整本书，整本的经典童书，并在事前精心制定计划，制作相关PPT，在教师研读文本的基础上，开发设计出若干语言训练点。
开学以来，因为班班通的故障，只为孩子们朗读了两个小节，但课堂讨论环节异常火爆。
录音笔录下的实况被整理成文字，听教师朗读好书，成了全班的期盼，集体的节日。
忽然无意发现，本人搞的这个小尝试，居然和XXX老师提倡的和孩子聊书，有异曲同工之妙。
固然，XXX的聊书，从理论到实践，是体系的，科学的，高效的，而我的做法，尚在襁褓之中，稚嫩、零散、随意。
不过现在我开始成心识保存、积聚每次朗诵童书的文字、音频材料，信赖我的探索也会逐渐羽翼丰满，日臻成熟。
从阅读单篇文章，到群文阅读，再到整本书阅读，各有其阅读价值。
单篇文章的阅读方法，隶属语文课程之内，无数人研究了很多年；群文阅读教学，近几年方兴未艾；整本书的阅读价值，了解并重视的语文教师却极少，因此更具有现实意义。
XXX老师的《和孩子聊书吧》共分为七章，有的地方我读了，产生强烈的共鸣；有的地方，读后我豁然开朗；有的地方，我边读边琢磨为什么这么做；有的地方，边读边画线，并摘录下来咀嚼反刍。
和孩子聊书吧读后感
《和孩子聊书吧》读后感最近，阅读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》，看到书名，我觉得这个“聊”这个字很好，平时我们在课堂上总是追问孩子“为什么”，如果设身处地站在孩子的角度体会，就会觉得这种追问会给人一种紧张感，孩子不敢轻易发言，而“聊”，说来听听，就有一种轻松的氛围，让人感觉老师在意孩子们的意见，就像平时聊天。
当然，既然是聊，师生、生生就要有互动，有对话，要让班里不同层次的孩子都说话，所以，对于新手而言，聊的目标定位就是想方设法让学生“有话想说，有话敢说”。
聊书鼓励“说来听听“，但绝不是“随便说说”。
在聊书的过程中，不应该总是聊老师想问的话题，而应该多聊孩子们自己提出的问题，向孩子表明这一点，不要怕无法应对孩子们的问题,孩子提出的问题，鼓励他们自己在书中寻找答案，老师需要做的就是创设一个宽松的环境。
而对于具体聊的内容，可以是关于书的内容，也可以从表达、创作的角度聊，在不断的聊的过程中，教给孩子们一些阅读策略，让每个孩子都向前走一步。
书中，蒋老师谈到了为什么要读整本书？整本书的阅读价值在哪儿？整本书阅读可以锻炼学生真实的阅读能力，培养学生的阅读意志，可以让孩子静下来，接触一个更丰富的文学世界。
对于什么样的书适合聊呢？蒋老师谈到了五个“一点儿”:冷僻词语少一点儿；薄一点儿，太长或太难的书会让孩子受挫，甚至可能破坏他们的阅读乐趣；大道理少说一点儿，孩子喜欢的是故事；故事情节发展快一点儿；人物形象鲜明一点儿。
当然，也可以选择高品位的书，所谓品位,可以是忠实于自然的书；可以是解放儿童的心，使他们愉悦的书；是能把人类高贵的感情吹进儿童的心灵，使儿童尊重一切生命的书；或是启发儿童知识、帮助孩子认识人性的书。
多选择儿童文学经典也是很好的选择。
对于一次完整聊书的大概样子，蒋老师谈到聊书没有绝对固定的格式，但可以有一般流程，可分为四个阶段：导读、阅读、讨论、延伸。
导读，就是引导孩子共读一本书，完整意义上的聊书总是从导读开始的。
和孩子聊书吧的读书心得
和孩子聊书吧的读书心得和孩子聊书吧的读书心得范文如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。
——很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。
——有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程”大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。
导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。
而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。
蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。
讨论就是和孩子聊一聊这本书。
要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。
一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。
蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。
同时提醒大家“讨论”的几个要点。
延伸就是让阅读成为有趣的体验。
延伸活动看是随意，实则精心。
自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》——让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。
和孩子聊书吧读书心得体会
和孩子聊书吧读书心得体会当细细品完一本名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。
那么你真的懂得怎么写读书心得吗？以下是精心的和孩子聊书吧读书心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
哈哈，到今天我才明白，为什么我会那么讨厌看书，一拿起书，翻不了三页，上下眼皮就不能和睦相处，打得厉害。
原来，我从小就没有训练好这方面的能力，哎，怪谁呢，好像不能怪我，哈哈。
今天下午，杭州天长小学的特级教师蒋军晶老师为我们作了“与孩子聊书吧”儿童阅读推广活动的专题讲座。
在阐述读书的好处时，蒋军晶老师提出，四年级前必须让孩子练习阅读整本的书，否则，孩子将很难真正的爱上阅读。
这一点好像从我的身上得到了很好的验证，我好像很难静下心来认真去阅读一本书，读完一本书对我来说真的有点困难。
哈哈哈，估计这一辈子爱上读书是不可能了。
在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。
一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来的启示。
当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好朋友也买上一本。
第二点是“读后讨论”，蒋老师指出“没有讨论的阅读是无趣的”。
孩子读书时，我们必须积极参与，与他一起交流读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。
作为父亲，作为一个一年级孩子的父亲，在如何让自己的孩子爱上阅读这一方面，好像做的真的很不够。
希望听听讲座时的激动、想想讲座时的感动能够化作与女儿相处时的真正行动。
在谈到引导孩子读什么样的书时，蒋老师提出只要不是暴力，色情的，孩子只要乐于去阅读，作为家长，作为老师都应该支持并鼓励，孩子只有不断的阅读，才有可能激发出他进一步阅读的兴趣。
一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
和孩子聊书吧读后感
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得玉门市第二小学杨琴花如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。
细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了杭州天长小学蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器”、“掌中机”的战争。
并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，有了……也有了读书的枷锁，读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……为什么要给读书戴上枷锁？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，年末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?2．让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会.doc
蒋老师的做法让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？倒是可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说：如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5点：（1）生僻词汇少一点；（2）书薄一点，增加信心；（3）大道理少说一点；（4）情节发展稍微快一点；（5）人物形象鲜明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。
一句话，就是要让孩子找到“味道好”的书。
让孩子爱上读书之三——“让我们聊起来”让孩子聊起来，是一门技术活。
首先是提出好的问题，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题；提稍微“开放一点”的问题；提稍微“生活一点”的问题；提稍微“表达方面”的问题。
和孩子聊书吧读书心得体会3篇
和孩子聊书吧读书心得体会认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，不能光会读哦，写一篇读书心得吧。
那么你真的会写读书心得吗？以下是小编为大家整理的和孩子聊书吧读书心得体会3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
和孩子聊书吧读书心得体会3篇1这学期，组里发了儿童阅读推广人——蒋军晶老师写的《和孩子聊书吧》。
如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势也越来越重视阅读。
一学期二三十本书文章，这样的阅读面是远远不够的。
我们需要大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
而蒋老师的这本关于群文阅读的书恰恰为我指明了一个正确的阅读方向。
读完这本书，我有以下的体会：一、注重环境布置，营造阅读氛围。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
不得不承认，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
麻将声、扑克声以及电视、电脑等因素的影响，学生要平心静气地面对纸质阅读，需要很大的定力，一般学生往往做不到。
因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。
学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
兴趣被激发，习惯就很容易被养成。
那么我们得出结论：习惯的养成源于脑图的形成。
真可谓脑图产生兴趣，兴趣养成习惯。
所以在学校里，老师每天坚持安排特定的时间陪着学生看书。
让孩子在安静的环境中尽快地培养每个孩子看书的习惯，二、引领共同阅读，形成阅读仪式。
孩子在刚开始看课外书的时候，教师应该尊重孩子自己的选择。
让孩子选一些自己喜欢的书，贴近孩子生活，和他们生活经验相吻合的书籍。
和孩子读书心得体会（精选30篇）
和孩子读书心得体会（精选30篇）和孩子读书篇1首先。
要注重对孩子进行交流，注重培养情感、态度、价值观的教育。
作为一名刚踏入学校的孩子，作为家长的我们一定要言传身教，我们自己的言行举止，对孩子的影响是很大的，有的可能会影响到他们的一生，孩子能否成人成才，作为孩子的第一任老师的父母，有不可推卸的责任。
有的家长认为对孩子的教育是学校的事情，对孩子的成长不闻不问，每天只顾接送，遇事往往只问结果，不问青红皂白，相信棍棒底下出好子的古训;孩子的成绩等没有达到家长的要求，而对孩子进行指责等。
须不知孩子也有思维和想法，我们应该动之以情，晓之以理，尽管他只是个孩子。
其次，要学会培养孩子良好的学习习惯。
作为才踏进学校的孩子，我们更多的是培养他们有良好的阅读习惯。
如引导他们观察自然，观察生活。
提高他们对学习的兴趣，对于他们在学习中取得的点滴成绩要及时地给予育分的肯定。
第三，为孩子读书创造条件，优化环境。
天心区教育局关协的李主任强调外界环境条件是孩子读好书的外因，父母的素质、住房条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素，父母应到起到表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。
家庭生活习惯要注意，孩子看书，家长应给孩子创造一个小天地，使孩子感受到读书是种享受。
最后，要重视孩子的心理健康。
孩子的心理健康关系一个民族的未来，如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占上风，那么我们不能不为我们祖国的将来担心，所以作为家长，我们不能片面地只注重到孩子的成绩，而忽视非智力因素。
主要求我们这些家长要转变观念、实事求是地根据孩子的情况，设置目标，重视孩子的全面发展，使孩子成人成才。
和孩子读书心得体会篇2“亲子共读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。
亲子共读有助父母-子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。
家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。
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和孩子聊书吧读书心得体会3篇篇一：和孩子聊书吧读书心得如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。
很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。
有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程” 大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。
导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。
而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。
蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。
讨论就是和孩子聊一聊这本书。
要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。
一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。
蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。
同时提醒大家“讨论”的几个要点。
延伸就是让阅读成为有趣的体验。
延伸活动看是随意，实则精心。
自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。
孩子们非常喜欢，快乐极了，这就是所谓的快乐阅读吧。
篇二：和孩子聊书吧读书心得哈哈，到今天我才明白，为什么我会那么讨厌看书，一拿起书，翻不了三页，上下眼皮就不能和睦相处，打得厉害。
原来，我从小就没有训练好这方面的能力，哎，怪谁呢，好像不能怪我，哈哈。
今天下午，杭州天长小学的特级教师蒋军晶老师为我们作了“与孩子聊书吧”儿童阅读推广活动的专题讲座。
在阐述读书的好处时，蒋军晶老师提出，四年级前必须让孩子练习阅读整本的书，否则，孩子将很难真正的爱上阅读。
这一点好像从我的身上得到了很好的验证，我好像很难静下心来认真去阅读一本书，读完一本书对我来说真的有点困难。
哈哈哈，估计这一辈子爱上读书是不可能了。
在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。
一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来的启示。
当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好朋友也买上一本。
第二点是“读后讨论”，蒋老师指出“没有讨论的阅读是无趣的”。
孩子读书时，我们必须积极参与，与他一起交流读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。
作为父亲，作为一个一年级孩子的父亲，在如何让自己的孩子爱上阅读这一方面，好像做的真的很不够。
希望听听讲座时的激动、想想讲座时的感动能够化作与女儿相处时的真正行动。
在谈到引导孩子读什么样的书时，蒋老师提出只要不是暴力，色情的，孩子只要乐于去阅读，作为家长，作为老师都应该支持并鼓励，孩子只有不断的阅读，才有可能激发出他进一步阅读的兴趣。
一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍，他特别给我们介绍了一个好书推荐在谈到与孩子怎样聊书时，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题;提稍微“开放一点”的问题;提稍微“生活一点”的问题;提稍微“美感一点”的问题。
这也为学校开展读书活动对学生阅读效果的检测提供了有效的借鉴。
曾经听过闫学老师的一句话，“让读书变得象呼吸一样自然”让我感到无比的汗颜。
作为语文教师，我深刻地感受到读书的重要性，但是在实际工作中，我却很少读书，总是借口太忙没有时间去读书。
不能身体力行，如何让所教的孩子们爱上阅读呢?篇三：和孩子聊书吧读书心得这学期，组里发了儿童阅读推广人蒋军晶老师写的《和孩子聊书吧》。
如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势也越来越重视阅读。
一学期二三十本书文章，这样的阅读面是远远不够的。
我们需要大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
而蒋老师的这本关于群文阅读的书恰恰为我指明了一个正确的阅读方向。
读完这本书，我有以下的体会：一、注重环境布置，营造阅读氛围。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
不得不承认，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
麻将声、扑克声以及电视、电脑等因素的影响，学生要平心静气地面对纸质阅读，需要很大的定力，一般学生往往做不到。
因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。
学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
兴趣被激发，习惯就很容易被养成。
那么我们得出结论：习惯的养成源于脑图的形成。
真可谓脑图产生兴趣，兴趣养成习惯。
所以在学校里，老师每天坚持安排特定的时间陪着学生看书。
让孩子在安静的环境中尽快地培养每个孩子看书的习惯，二、引领共同阅读，形成阅读仪式。
孩子在刚开始看课外书的时候，教师应该尊重孩子自己的选择。
让孩子选一些自己喜欢的书，贴近孩子生活，和他们生活经验相吻合的书籍。
教师推荐课外书时，也要用儿童的眼睛去看过那本书。
只有老师亲自看过，才更具吸引力。
因为在孩子小的时候，他们都很崇拜老师。
老师都喜欢的书，都看过的书，那一定精彩。
孩子看了自己喜欢的书，才会和书产生共鸣，才会有兴趣。
记得曾经有人说过，老师是学生最好的榜样。
如果一个老师喜欢阅读，那么他所带的班级学生一定会被他感染和熏焘，一定也会对书籍产生浓浓的兴趣。
假如老师在学生看书的时候，也和孩子们一起，拿着一本书看看，静静地看着，边看边划，那么榜样的力量是无穷的。
如果老师能选择适合本班学生年龄段阅读的书籍，能在课余向学生和学生分享书中的故事，或是选其中的几个章节，在阅读课中读给孩子们听。
三、加强读书指导，提高想象能力。
学生只有遵循老师传授的方法，去试着做一做，就会在今后的学习中潜移默化的应用。
渐渐的才能养成教师要求孩子看书时应该注意力集中，眼睛看着文字，并产生联想。
学会边看边想，尝试着在脑海中呈现书中描写的画面。
那样学生就能够根据文字，想象自己需要的画面。
那么他就能长时间的看书了，因为看书就像看电视一样有趣，甚至比看电视快的多，画面丰富的多。
一个缺乏想象力的人，是一个没有创造力的人;一个缺乏想象力的民族，是一个糟糕的民族。
想象力和其他能力一样，如果没有在适当的时候给予适当的刺激，就会退缩，乃至枯竭。
最能培养想象力的文学作品，莫过于幻想文学了，我们读《绿野仙踪》，读《爱丽丝漫游奇境记》，读《中国神话故事》，读《永远讲不完的故事》……这些故事中神奇的宝贝、神奇的魔法、神奇的境地，接通了学生从现实世界走向理想世界的管道，可以刺激学生萌生源源不断的想象力。
四、经营班级读书会，提升阅读品质。
班级应该经常开办读书会。
可以每月提倡学生同读一本书。
就可以针对一本书，开展读书研讨课。
让那些已经学会看书，已经尝到读书甜头的同学，把自己看到好的美文，朗读给同学听。
还可以针对文中的一些问题进行探讨，交流。
用书中优美的文字，丰富的内容，精彩的情节吸引着同学。
也许这样的吸引，更具魅力。
五、课堂阅读是阵地，品读课文是实践。
脑图的形成不但和环境、方法息息相关，还和学生的理解，阅读能力有密切联系。
因此在平时的语文课堂教学中，要尝试着让孩子在朗读课文，品读课文的时候，试着想一想脑海中会出现怎样的画面。
并试着在脑海进行联想，想想出现的画面。
并在课堂中，用生动的语言把所想到的画面描绘一番。
这样就能让学生在语文课堂中首先感受到文字和脑图的联系，脑图可以很好的帮助自己理解课文内容。
因为学生在阅读中，学会了想象，继而在脑海中出现画面。
那么学生就会喜欢看书，看书时注意力就容易集中。
因为注意力集中，所以做作业动作快，成绩好，就有更多的时间看书。
书看多了，写作水平提高了，表达能力加强了，成绩进步了。
这就是阅读给学习带来的良性循环。
这种循环对学生来说很需要，更重要。
因此我们一定要倡导：每个孩子都应该从小养成阅读习惯。
阅读习惯的养成关键是在脑海中能绘制脑图。
只有脑海中能出现脑图，才能让孩子感受到阅读的快乐，才能养成这伴随终身的好习惯。
这一习惯对孩子，对每个人的人生都有着无可比拟的作用重要。
愿每位教师都能努力做一个点灯的人，让孩子们也做一个幸福的读书人，享受阅读的乐趣，让迷人的书香飘溢校园，让孩子们在书香中成长。