发挥技能型社团对技能大赛的推动作用
以赛促学 以赛促训 以赛促评 以赛促建
以赛促学以赛促训以赛促评以赛促建作者：李文利来源：《职业》2023年第19期为迎接主题为“技能成才、技能报国”的中华人民共和国第二届职业技能大赛，唐山劳动技师学院（以下简称学院）紧紧围绕“以赛促学、以赛促训、以赛促评、以赛促建”的大赛目标，采用高度契合大赛的“稳基础、重文化、擎服务”发展理念，迅速推进学院技能大赛各项备赛工作开展，并取得了一定的成效。
技能大赛的成果取决于学院持续稳定的发展和明确的人才培养目标。
不论是从硬件还是软件方面，学院都为各级各类技能大赛的成功备赛以及技能大赛选手取得优异的成绩打好了坚实的基础。
（一）坚持服务为本，就业升学并重的办学理念学院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行“为党育人，为国育才”的使命，明确“以服务发展为宗旨，就业与升学并重”的中等职业教育目标，立足“以改革提质量，以创新促发展”的办学新理念，调整办学定位，突出类型特色，不断优化专业设置和人才供给结构，按照“巩固办学规模，完善办学功能，强化内涵建设，致力质量提升”的新发展思路，倾心打造“当地离不开，业内都认同”的职业院校。
（二）适应产业，结构优化，动态调整专业学院始终坚持“适应产业、结构优化、突出特色、打造品牌、示范引领、协调发展”的指导思想，做强做精传统优势专业，办快办好市场急需专业，瞄准现代装备制造、化工医药、信息技术、现代商务、建筑工程、旅游服务等产业，开设 41 个专业，以预备技师、高级工和中级工为培养目标。
学院目前拥有国家中职示范校建设计划重点建设专业 5个，国家级高技能人才培训项目专业 8 个，河北省技工学校重点专业 2 个，河北省中职学校骨干专业 4 个，河北省高技能人才培训基地 2 个，其中数控加工、电子商务、机电一体化技术3个专业入选人力资源社会保障部国家级工学一体化试点专业。
（三）内外兼修，师资队伍持续强化学院怀揣“躬耕教坛、强国有我”的志愿和抱负，坚持科学研究、教育教学与技能大赛同等地位，践行以研促教、以赛促改理念，建章立制，创新教师教学科研能力评价体系，加强培养与引进相结合，通过整体规划布局、精细化管理，激发师资队伍的积极性和创造力，着力打造一支高素质创新型教学团队。
积极组织学生参加技能竞赛,提升学生职业素质
积极组织学生参加技能竞赛,提升学生职业素质
积极组织学生参加技能竞赛是一种有效的方法，可以提升学生的职业素质。
以下是一些具体的好处：
1. 学习技能：参加技能竞赛可以让学生接触到实际的技能学习机会。
通过与其他学生的交流和比赛，他们能够了解到各种不同的技能要求，并不断改善自己的技能水平。
2. 自信心提升：参加竞赛可以增强学生的自信心。
当他们在比赛中取得好成绩时，会感到自豪和满足，从而提高自信心和积极性。
3. 团队合作：许多技能竞赛需要学生以团队合作的方式进行，这有助于培养学生的团队意识、协作能力和沟通能力。
4. 实践经验：参加技能竞赛可以提供实践经验，让学生将在实际情境中应用所学知识和技能的机会。
这有助于他们更好地理解和应用所学的内容，并为将来的工作做好准备。
5. 职业发展：在技能竞赛中取得佳绩可以为学生的职业发展带来积极影响。
这些竞赛通常受到行业和公司的认可和关注，学生在竞赛中表现出色的话，将增加他们在就业市场上的竞争力。
针对不同的学生群体，学校可以选择合适的技能竞赛，例如IT技能、设计技能、语言技能等。
在组织学生参加技能竞赛时，学校应该提供必要的资源和指导，帮助学生准备比赛，并监督他们的学习进度。
总的来说，积极组织学生参加技能竞赛是一种很好的方式，可以提升学生的职业素质，培养他们的实践能力和团队合作精神。
这种经历对学生的职业发展和个人成长都有积极的影响。
以技能大赛为抓手，引领学生技能培养 ——以济宁职业技术学院为例
25ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 03职教视点F OCUS以技能大赛为抓手，引领学生技能培养——以济宁职业技术学院为例文／李陆星 许振珊摘 要：近年来，职业院校技能大赛越来越得到了学校和社会的认可，对职业院校技能型人才培养起到了重要的引领作用。
本文以山东省职业院校技能大赛“工业产品数字化设计与制造”项目为例，介绍了学院技能大赛的备赛过程，探讨了技能大赛在学生技能培养方面的影响与作用。
关键词：职业院校 技能大赛 技能培养一、背景资料《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）指出，“推进人才培养模式创新，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，开展职业技能竞赛。
”近年来的参赛实践证明，组织学生参加各级各类技能比赛是高职院校培养技能型人才的有效途径之一。
“普通教育有高考，职业院校有技能大赛”的观念已深入人心。
目前，山东省职业院校技能大赛我系参加的项目有四项，分别是“工业产品数字化设计与制造”“复杂部件数控编程与加工”“模具CAD 与主要零件加工”和“自动化生产线安装与调试”。
二、实施过程1.建立竞赛长效机制，激发师生参与热情学院领导对技能大赛给予了全力支持，为技能大赛设置专项资金用于购置大赛所需软硬件设备及耗材，全力保障大赛训练；修订并完善了技能比赛奖励制度和学生训练生活补助办法；聘请行业专家和企业专家亲临现场对参赛师生进行专门指导。
笔者学校近几年的参赛过程中，既形成了一支精通理论知识、熟悉实践技能的技能大赛优秀指导教师队伍，又形成了师生同赛、教学相长的良好局面。
2.成立科技社团，选拔优秀参赛选手技能比赛的目的是通过比赛来引领全体学生的职业技能提升。
为保证技能大赛的常态化进行，我系根据技能赛项成立了4个对应的科技社团，每个社团均由理论知识过硬、实践经验丰富的骨干教师进行指导，社团负责人由上一届技能大赛参赛选手担任。
每年9月份，学生开学后通过宣传动员，组织相关专业学生参与社团，指导教师利用第二课堂的形式对学生进行专业技能培训。
发挥职业技能大赛引领作用 促进专业发展
62发挥职业技能大赛引领作用 促进专业发展陈建坚（贵港市职业教育中心，广西 贵港 537100）摘 要：笔者根据指导学生参加市赛、省赛、国赛的经验和教学实践及创建自治区示范特色专业及实训基地建设经历，探索技能大赛对提升教师技能实践能力与教学能力、培养学生发展、教学改革和实训基地建设的引领作用，促进专业的发展。
关键词：技能大赛；实践操作；职业能力；专业发展“普通教育有高考，职业教育有大赛”，自从2008年教育部举办全国职业院校技能大赛以来，大赛对职业教育的发展起着重要的促进作用，技能大赛的成绩也成了衡量一所职业院校办学质量的重要指标。
我校电子电器应用与维修专业根据学生就业岗位职业能力需要并以全国职业院校技能大赛为引领开展各种教学改革，取得优异的比赛成绩，促进了专业的发展，学生专业实践能力与职业素养明显提高，同时教师的综合业务能力也得到了提升，优化了教学实训资源，建成自治区“电子电器应用与维修专业”示范特色专业及实训基地。
一、以赛促教，提升教师技能实践能力与教学能力技能大赛，首先是“赛教师”，指导教师的专业知识与技能水平直接影响着参赛学生的成绩。
中职学校学生技能比赛内容主要是比学生的专业技能，但学生掌握专业技能又离不开扎实的专业知识。
所以，不仅要求教师自己有高超的专业技能与资深理论知识，还要有好的教学方法及教学能力把知识与技能传授给学生。
首先，技能大赛促进教师主动学习，提高实践能力。
不得不承认，目前我国中等职业学校的专业教师普遍存在专业技能实践能力弱的现象，紧缺实操能力强的专业教师。
主要原因是大部分专业教师是从高一级的学校毕业后就直接到中职学校做教师，从学校学习再到学校教学，新教师在大学专业学习以专业理论知识为主，缺专业技能实践锻炼和进企业实践经历。
中等职业学校的主要任务是面向企业，培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
而技能大赛尤其是世界技能大赛、全国职业院校技能大赛都是与企业紧密联系，代表着一个行业的新技术和发展方向。
江西省人民政府办公厅关于印发《江西省职业技能竞赛管理暂行办法》的通知
江西省人民政府办公厅关于印发《江西省职业技能竞赛管理暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】江西省人民政府办公厅•【公布日期】2022.04.07•【字号】赣府厅字〔2022〕27号•【施行日期】2022.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文江西省人民政府办公厅关于印发江西省职业技能竞赛管理暂行办法的通知各市、县（区）人民政府，省政府各部门：《江西省职业技能竞赛管理暂行办法》已经省政府同意，现印发给你们，请认真抓好贯彻落实。
2022年4月7日江西省职业技能竞赛管理暂行办法目录第一章总则第二章竞赛体系第三章竞赛计划管理第四章组织实施第五章奖励办法第六章监督管理第七章附则第一章总则第一条为推动全省技能人才队伍建设，充分发挥职业技能竞赛在技能人才选拔、培养、评价和激励方面的示范引领作用，进一步加强我省各级各类职业技能竞赛的组织管理，根据《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》《江西省委办公厅江西省人民政府办公厅关于提高技术工人待遇的实施意见》《江西省人民政府办公厅关于加快技工教育发展加强技能人才队伍建设的若干意见》等有关规定要求，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法所称职业技能竞赛（以下简称竞赛）是指依据国家职业分类大典技能类职业（工种）、人力资源社会保障部公布的新职业及有关规定，以考核实际操作技能和解决生产、生活实际问题的能力为目标，有计划、有组织开展的群众性竞赛活动。
第三条本办法适用于江西省行政区域内政府有关部门、中央驻赣单位、行业协会等社团组织、企业、技工院校和职业技能培训机构组织开展，并按规定纳入年度计划的竞赛。
中、高等职业技术院校技能竞赛办法由教育部门另行制定，国家另有规定的除外。
第四条举办竞赛应坚持以下原则：（一）服务发展。
举办竞赛应紧贴经济社会发展需求，选择专业性强、通用性广、从业人员多、影响力较大的职业（工种）开展竞赛活动。
（二）突出实效。
浅谈技能大赛项目与学生社团活动的有效衔接
浅谈技能大赛项目与学生社团活动的有效衔接开展中等职业教育技能大赛，是我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新，是坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针、加快中等职业教育改革与发展的重大举措，是加快技术技能型人才培养的重要手段。
目前，积极开展技能大赛、加强技能竞赛训练已成为中职学校的一项常态工作。
但是，在实际执行过程中，一些职业学校为了取得优异的竞赛成绩而采取封闭式训练策略，“为赛而赛，为赛而训”，使技能大赛成为少数学生的技能展示舞台，这与开展技能大赛的实际宗旨相悖，削弱了技能大赛的积极意义。
怎样通过技能大赛全面提高中等职业教育教学质量、实现人才培养质量的全面提升问题，就成为摆在我们面前的现实问题。
我校在技能大赛训练的组织实施中，尝试与学生社团活动衔接，创新技能大赛的训练策略，把学生社团活动和技能大赛“二维合一”，打造了开放性的技术技能型人才培养平台，即以技能大赛项目为内容，以学生社团活动为载体，把技能大赛项目和学生社团活动结合起来，通过一系列学生社团活动，全方位培养学生的专业技能和综合素质，完善社团管理制度，并通过社团传承创新，切实提高中职学生的职业能力，锻炼学生的职业选择和创业能力。
一、技能大赛项目与学生社团活动衔接的可行性分析 1.目的的一致性开展中职技能大赛的目的是提升全体中等职业学校师生的技能水平，全面提高教育教学质量。
通过技能大赛，强化学生的职业技能，提高学生的综合素质，培养学生解决实际问题的能力。
技能大赛的项目设置具有综合性、实践性、开放性等特点。
而学生社团是学生根据兴趣爱好和特长自愿组成的学生组织，是学生探索人生、认识世界的实践活动。
学生社团成员走出课堂，走向社会，走近生活，观察、实践、想象、创造，培养自身的想象力、创新意识、创造力；社团成员之间、社团与社团之间互动交流、互助合作，借鉴先进经验，实现优势互补，这些与技能大赛项目具有相同的特质。
因此，将技能竞赛项目纳入学生社团活动，既可以丰富社团活动的内涵，又可以提升学生的职业能力。
理性看待职业院校技能大赛
理性看待职业院校技能大赛技能大赛也是一种展示学校教学质量和学生综合素质的重要途径。
通过技能大赛，学校可以展示自身的办学水平和教学质量，吸引更多的优秀学生和教师加入学校。
学生在比赛中的表现也可以反映出学校对学生的培养效果，对学校提升教学品质起到一定的促进作用。
技能大赛也是提升学生综合素质的重要途径。
在比赛中，学生需要展现出自己的学科知识、技能技巧、团队合作能力、应变能力等方面的素质，这些都是对学生全面素质的考量。
通过比赛的过程，学生不仅可以锻炼自己的专业技能，还可以提升自己的综合素质，增强自信心和团队合作能力，为将来的就业和发展打下良好的基础。
在理性看待职业院校技能大赛的也不能忽视其存在的问题。
一些技能大赛存在着评判标准不够清晰和公正的问题。
由于评委的水平和主观因素，有些比赛的评判标准并不尽合理，可能导致对学生技能水平的真实反映不准确。
一些学校和学生过分追求比赛的名次和奖项，而忽视了比赛本身对学生综合素质的锻炼和提升。
这种功利性思维既容易使得比赛失去应有的教育意义，也容易给学生造成过大的心理压力。
要理性看待职业院校技能大赛，就需要更多的参与和支持。
学校应该更加重视技能大赛，在教学和管理上给予更多的支持和倡导。
社会应该更加关注和推崇技能大赛，给予更多的资源扶持和宣传推广。
学生应该更加积极参与技能大赛，具有坚持和锐意进取的态度。
只有各方共同努力，技能大赛才能更好地发挥其促进作用，为提升技能型人才的培养质量和素质水平做出更大的贡献。
职业院校技能大赛在提高学生专业技能水平、展示学校教学质量和学生综合素质方面发挥着重要作用。
在理性看待技能大赛的也需要关注其存在的问题，并通过共同努力来推动其更好地发展和完善。
只有通过更多的支持和参与，技能大赛才能更好地为职业教育和学生成长发挥积极作用。
论我校承办技能大赛的举措与收获
论我校承办技能大赛的举措与收获【摘要】我校承办技能大赛不仅具有重要的意义，还提升了学校的知名度。
在举办技能大赛之前，学校进行了充分的准备工作，包括场地准备、赛程安排等。
在比赛过程中，学校注重组织与管理，确保比赛顺利进行。
参赛选手表现出色，得到了观众和评委的认可。
赛事的宣传与推广也取得了成功，吸引了更多人的关注。
技能大赛的举办为学校带来了很多积极的影响和收获，增强了学校的实力和影响力。
通过这次经验，学校总结出了成功的经验，并规划了未来技能大赛的发展方向。
技能大赛对学校的发展起到了促进作用，为学校的进步注入了新的动力。
【关键词】承办技能大赛、学校、举措、收获、意义、背景、准备工作、组织、管理、参赛选手、表现、宣传、推广、影响、成功经验、规划、发展促进。
1. 引言1.1 我校承办技能大赛的意义我校承办技能大赛的意义在于提升学校的学术声誉和影响力，促进学生技能的发展与提升，激发学生学习和竞争的积极性，增强学生的团队合作能力和创新意识，促进学校与社会的联系与互动，推动学校教育的改革与发展。
通过承办技能大赛，学校可以为学生提供展示自己技能的平台，帮助他们树立自信心和自豪感，激励他们在学习和生活中不断进步和成长。
承办技能大赛还能吸引更多优秀的学生和教师加入学校，形成良性的竞争氛围，提升学校整体实力和竞争力，在教育教学上取得更好的成绩和效果。
我校承办技能大赛的意义重大而深远，是学校教育工作中不可或缺的重要环节。
1.2 承办技能大赛的背景承办技能大赛的背景是我校为了提高学生的实践能力和技能水平，促进校园文化建设、拓展国际交流与合作而举办技能大赛。
技能大赛是一个展示学生才华和专业技能的平台，可以激发学生学习的热情，培养他们的团队合作能力和创新精神。
通过举办技能大赛可以增加学校的知名度，提高学校的声誉和竞争力。
技能大赛也为学生提供了一个实践操作的机会，帮助他们将学到的理论知识应用到实际操作中，提升自己的专业技能和实践能力。
以技能型社团为依托培养学生创新创业能力的实践研究——以鞍山师
以技能型社团为依托培养学生创新创业能力的实践研究——以鞍山师范学院旅游管理类专业为例作者：李丹来源：《旅游纵览·行业版》 2018年第10期一、实践改革的背景旅游管理类专业是旅游学、管理学、经济学、历史学等学科交叉发展起来的综合性应用性专业。
该类专业具有专业内容动态化、专业内在综合化、理论与实践共重化、人才需要创新化等特点。
然而目前有限的课堂教学时间，学校只能根据现有的师资和教学条件，或是重理论，轻技能，或是重技能，轻理论，难以实现理论知识和实践能力及创新创业能力兼备的教学效果。
鞍山师范学院旅游管理类专业成立于2002年，现已培养毕业生千余人。
自成立以来，我们结合实际，大胆实践，勇于创新，不断完善人才培养方案，加强师资队伍建设，积累高起点培养人才的经验，按照宽口径、重基础的原则，纵向注重系统性、横向注重渗透性，构建立体、互通的人才培养体系。
2005年，创建旅游管理专业“双轨双能”创新型人才培养模式实验区，逐步形成了以人本教育理念为基础，以“理论知识教学体系”和“实践能力训练体系”为创新型人才培养的“双轨”，以培养学生“理论学习研究能力”和“实践操作管理能力”为目标的，创新型人才培养模式，并获得辽宁省高等教育教学成果二等奖。
二、实践改革的基本内容鞍山师范学院旅游管理类专业以学生技能型社团为依托，包括导游服务技能社团、餐饮服务技能社团、酒吧模拟经营社团等，通过优化社团结构、健全规范管理规章、设立科学明确发展目标等方式，设计满足学生不同层次发展需要的激励机制，有效激发社团成员的积极性、创造性和创新思维，将创新创业知识和教育渗透到形式多样的社团活动及竞赛的各个环节。
通过科学有效的制度建设，将学生创新创业成果与学生学业成绩、指导教师教学成果和职称评定等进行有效对接和转化，切实打通创新创业实践渠道，打消师生顾虑，解决大学生实践教学环节设置不到位、创新创业基地少和彼此不融通等问题，形成浓厚的创新创业教育氛围，真正做到产学研相结合，培养具有创新创业能力的优秀人才。
职业院校技能大赛的促进作用
职业院校技能大赛的促进作用职业院校技能大赛是为了激发学生的创新能力、培养实践技能而举办的比赛，它在促进学生的综合能力提升，推动产学结合，推动职业教育发展等方面发挥着重要作用。
本文将从几个方面进行详细论述。
职业院校技能大赛可以激发学生的创新能力和实践技能。
职业院校的学生在参加技能大赛时，需要通过实际操作，运用理论知识解决实际问题，这要求他们具备创新思维和实践能力。
比赛项目丰富多样，包括机械加工、电子技术、建筑工程等多个专业领域，这就要求学生在平时的学习和实践中不断提高自己的技能水平和创新能力，为参赛做好充分准备。
在这个过程中，学生们不断探索、学习、实践，提高了自己的专业技能，培养了解决问题的能力，对其未来的就业、创业发展具有非常重要的促进作用。
职业院校技能大赛可以促进产学结合，推动实践教学改革。
比赛项目和题目通常都是来自于产业界实际需求，这就要求学生在参赛过程中，深入了解产业现状和需求，紧密结合企业实际，提高自己的技能水平和解决实际问题的能力。
比赛也促使学校与企业、行业形成更紧密的合作关系，学校可以借助比赛平台邀请企业专家组成评审团，组织参赛学生进行实地考察和实践操作，为学生提供更加丰富的实践机会和更深入的产学结合，推动学校的实践教学改革，提高学生的就业竞争力。
职业院校技能大赛可以提升职业教育的社会认知度和地位。
通过技能大赛的举办，可以展示职业院校学生的实际水平和能力，让社会更加了解职业教育的重要性和实际效果。
一方面是选拔和培养了一大批技术技能优秀人才，为产业发展输送了人才。
也可以借此提升学校和专业的社会知名度和声誉，吸引更多的优秀学生和企业来学校就读和就业，形成良性循环，推动职业教育的健康发展。
职业院校技能大赛可以促进国家产业升级和发展。
在当前知识经济和技术创新的时代背景下，技术技能人才的培养和选拔变得尤为重要。
职业院校技能大赛可以通过选拔和培养优秀的技术人才，为国家产业升级和发展输送更多的技术技能人才。
论我校承办技能大赛的举措与收获
论我校承办技能大赛的举措与收获1. 引言1.1 技能大赛的意义技能大赛是一项旨在提高学生技能水平、促进学校教育质量提升的重要活动。
通过参与技能大赛，学生可以在实践中掌握专业知识和技能，提高自身综合素质。
技能大赛还可以激发学生学习的兴趣，激励他们在学习和工作中不断进步。
技能大赛也有助于培养学生的创新意识和团队合作精神，增强学生的竞争意识和实践能力。
通过参与技能大赛，学生可以在与其他学生的比拼中不断提高自己，为未来的发展奠定更加坚实的基础。
技能大赛不仅有助于学生个人的成长与发展，也对学校整体教育质量有着积极的推动作用。
承办技能大赛可以提升学校的声誉和影响力，吸引更多优秀的学生和教师加入到学校的建设中。
技能大赛也可以促进学校的专业化发展，推动学校教育教学模式的不断创新和完善。
技能大赛对于学校和学生来说都具有重要的意义，有助于提高教育质量，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 我校承办技能大赛的举措1. 策划方案：在确定承办技能大赛之后，学校组织专门的策划小组进行方案制定。
这个小组负责确定比赛的主题、赛程安排、奖项设置等重要事项，确保比赛的顺利进行。
2. 联络合作伙伴：学校需要与相关企业或机构进行合作，共同承办技能大赛。
这些合作伙伴可以提供赛事所需的设备、场地和资源，帮助学校顺利举办比赛。
3. 招募志愿者：承办技能大赛需要大量的志愿者来协助赛事的组织和管理。
学校会通过各种途径招募志愿者，并对他们进行培训，确保他们能够胜任各项工作。
4. 宣传推广：为了吸引更多的参赛选手和观众，学校会进行广泛的宣传推广工作。
通过校园广播、海报、社交媒体等渠道，让更多人了解并参与到技能大赛中来。
5. 安全保障：在筹备阶段，学校会制定详细的安全保障计划，确保比赛期间参赛选手和观众的安全。
学校会配备专门的安保人员，并与相关部门做好协调工作，保障比赛的顺利进行。
通过以上举措，我校成功承办了技能大赛，为学生提供了展示自己技能的平台，也为校园文化建设增添了一道亮丽的风景线。
放大职业学校技能大赛效应的策略探索
放大职业学校技能大赛效应的策略探索作者：杜恒国张敏来源：《时代教育·下半月》2013年第16期摘要：职业学校技能大赛又称职业教育的“奥林匹克”，它是我国职业教育制度改革和创新的一项新举措。
目前，职业院校的技能大赛已经发展到较高水准，日益权威化和制度化，成为备受瞩目的大型赛事。
从以往举办的职业学校技能大赛的效应来看，它促进了职业教育的进一步发展，拓宽了师生的视野，为学生提供了一个展示自我的平台，促进了校企间的合作，同时也为职业院校提供了一种崭新的评价方式，可检验职业教育改革的发展成果。
关键词：职业学校技能大赛效应策略探索中图分类号：G710 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.051目前，职业学校技能大赛已经备受世界瞩目，在芬兰、韩国和日本等发达国家，职业学校技能大赛开展得蒸蒸日上。
而在参加世界性技能大赛中，我们国家也是硕果累累，不仅取得了令人瞩目的成绩，同时也促进了国内职业技能竞赛活动的顺利开展。
作为国家级的技能竞赛项目，职业学校技能大赛对我国校企融合的人才培养模式、工学结合的现代教学制度和教育产教结合的新体制的发展和创新，产生了重要的推动作用。
今后，我们要进一步放大职业学校技能大赛的效应，充分发挥它的影响力和导向作用，转变职业教育的发展方式，实现它的全方位改革，并促进职业教育的本质回归。
1 职业院校技能大赛的影响力分析作为一项制度设计，全国职业学校技能大赛的宗旨在于，从宏观层面上讲，建立校企合作的导向机制，加强教育和行业之间的合作，进而摸索出校企结合的新体制。
从中观层面上讲，是建立职业标准和培养规格、课程建设和专业设置的有效的对接机制，进而建立工学结合的现代教学制度。
从微观层面上分析，职业学校技能大赛建立了企业发展和实训条件相结合的适应机制，促进了师资队伍的建设，建立了一种开放式的教学模式，进而不断探索校企融合的人才培养模式。
1.1 对寻求产教结合职业教育新体制的作用目前社会各界对开展职业学校技能大赛已经达成了共识：将企业文化融入到比赛要求和赛场设计上；将新技术应用到赛项的选择上。
职业院校技能大赛的促进作用
职业院校技能大赛的促进作用【摘要】职业院校技能大赛是促进学生技能提升、竞争意识培养、教师教学水平提升、学校办学特色拓展和就业渠道拓宽的重要平台。
参加技能大赛不仅可以激发学生学习动力，提高实践能力，还有利于培养学生的团队合作意识和竞争意识。
对教师而言，技能大赛也是一个提升教学水平的机会，促使他们更新知识、改进教学方法。
学校因举办和参与技能大赛，也会进一步彰显办学特色，提升学校的知名度和声誉。
技能大赛还能为学生创造更多就业机会，提升他们在职场中的竞争力。
职业院校技能大赛在提升学生和教师水平、丰富学校特色和拓展就业渠道等方面具有重要的促进作用。
【关键词】职业院校技能大赛、学生、竞争意识、教师、教学水平、学校办学特色、就业渠道、提升、培养、促进1. 引言1.1 职业院校技能大赛的促进作用职业院校技能大赛的促进作用是非常显著的，它为学生的技能提升和竞争意识培养起到了重要的推动作用。
技能大赛不仅可以激发学生学习的热情，还可以提高他们在实践中的技能水平。
参加技能大赛可以让学生更好地了解自己的不足之处，从而有ge 精进的动力去弥补，进步自己。
大赛的参与还可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，让他们在激烈的竞争中学会合作，学会团结。
职业院校技能大赛还能促进教师的教学水平提升。
教师需要引导学生参加比赛、指导学生备赛，这过程中教师也在不断学习新知识，提升自己的教学水平。
大赛的开展也有利于学校的特色建设，可以提升学校的声誉和影响力，让学校在众多院校中脱颖而出，形成自己独特的办学特色。
技能大赛还可以拓宽学生的就业渠道，参加比赛并获得优异成绩的学生往往更受企业青睐，可以更快地找到一份心仪的工作。
职业院校技能大赛的促进作用不可忽视，它对学生、教师、学校和社会都有着积极的影响。
2. 正文2.1 提升学生技能水平提升学生技能水平是职业院校技能大赛的重要作用之一。
通过参加技能大赛，学生们能够在比赛中展示自己的专业技能，不仅可以锻炼自己的实际操作能力，还能够提升自信心和自我管理能力。
做好技能竞赛组织工作总结
做好技能竞赛组织工作总结
技能竞赛是一种促进人才培养、技能提升的重要活动，对于组织一场成功的技
能竞赛来说，组织工作至关重要。
在过去的一段时间里，我们组织了一场技能竞赛，经过全体工作人员的共同努力，取得了一定的成绩。
在此，我对这次技能竞赛的组织工作进行总结，以期能够在今后的工作中更加完善。
首先，我们在技能竞赛组织工作中，注重了前期的准备工作。
我们提前确定了
竞赛的主题和规则，并且进行了充分的宣传，吸引了大量的参赛者。
同时，我们也认真筹备了比赛场地和设备，并进行了相关的安全检查和保障工作，确保了比赛的顺利进行。
其次，我们在比赛过程中，注重了组织协调和服务保障。
我们组织了专业的裁
判团队，确保了比赛的公平公正；同时，我们也提供了充分的服务保障，为参赛选手和观众提供了良好的参赛环境和观赛体验。
最后，我们在比赛结束后，进行了及时的总结和反馈。
我们对比赛的各个环节
进行了全面的评估，总结了经验和教训，并对下一次比赛进行了规划和改进。
通过这次技能竞赛的组织工作总结，我们发现了自己的不足之处，也明确了今
后的努力方向。
我们将进一步加强前期准备工作，提高组织协调和服务保障水平，不断完善自身的工作能力，为下一次技能竞赛的成功举办奠定更加坚实的基础。
希望通过我们的努力，能够为更多的人才提供展示自己技能的平台，推动技能教育的发展。
职业院校技能大赛的促进作用
职业院校技能大赛的促进作用职业院校技能大赛是为了选拔并表彰职业院校学生的技能及才能而举办的比赛活动。
它具有许多促进职业教育和国家发展的作用，本文将从多个方面来探讨职业院校技能大赛的促进作用。
首先，职业院校技能大赛是提高职业教育质量的重要途径之一。
比赛的组织者为学生提供了一个展示技能和应用知识的平台，学生在比赛中通过展示自己的实际技能，与众多同学的比拼中不断提高自己，配合教师的指导和采取积极的学习方法，可以不断提高自己的技能和知识水平。
这样，学生能够更好地融入实际工作中，提高职场竞争力，同时也提高了国家的技能人才队伍素质。
其次，职业院校技能大赛能够带动职业院校学生参与和投入学习的积极性。
技能大赛所涉及的各种技能项目，激发了学生学习的热情，使他们更加主动地投入到学习和训练中。
这样，职业院校学生可以更有效地将所学知识与实践相结合，增强自己的实践能力，提高职业素养。
第三，通过参与职业院校技能大赛，学生可以将所学的知识和技能应用到实际工作中。
这种重视实践能力的教学方式，让学生更加深刻地理解和掌握所学知识和技能，能够更好地满足工作环境和任务的需要，进一步降低了企业招聘和培养的成本，也为提高国内制造业和服务业的竞争力奠定了基础。
第四，职业院校技能大赛可以引导学生重视团队合作精神。
在技能大赛中，学生往往需要沟通、协作、分工合作来完成项目，这可以帮助学生创造良好的团队氛围，让他们更好地理解团队协作的重要性，培养团队合作精神，提高协作效果，同时也提高了推进团队项目实施的能力。
最后，职业院校技能大赛可以为企业提供技能人才的招聘渠道。
企业高度关注职业院校技能大赛的选拔对象，往往会将比赛获胜者作为专业技能人才引进公司，这既保证了企业的用人需求，也为社会提供更加精准和优秀的技能人才。
综上所述，职业院校技能大赛不仅是提高职业教育质量、激发学生学习积极性、加强学生实践能力建设、引导学生团队合作精神、为企业提供技能人才招聘渠道等多个方面的有效手段，而且是推进国家技术水平、提高国家技能人才队伍素质和推动国家经济发展的有力手段。
组织技能比武竞赛,提升职工素质能力和履职本领
组织技能比武竞赛,提升职工素质能力和履职本领组织技能比武竞赛，是一种有效的方式，可以提升职工的素质能力和履职本领。
在这篇文章中，我将从以下几个方面来详细介绍这种比赛的意义和好处。
首先，组织技能比武竞赛可以激发职工的工作热情和积极性。
竞赛本身就是一种竞争，可以让职工们在比赛中找到目标，并努力争取成为最好的一员。
这种竞争的氛围可以帮助职工们保持高度的警觉性和努力进取的精神，从而提高工作效率和质量。
其次，技能比武竞赛可以促进职工间的相互学习和交流。
通过参与比赛，职工们可以借鉴其他同事优秀的经验和技巧，进一步提升自己的工作水平。
在比赛过程中，职工们还可以互相交流、探讨，从不同的角度思考问题，提出不同的解决方案，这有助于拓宽思路、深化思考、提高工作能力。
第三，技能比武竞赛可以培养职工的团队合作意识。
团队合作是现代社会工作中不可或缺的一项能力。
参加比赛，职工们将需要和其他同事共同合作，协同完成任务。
这要求他们相互支持、相互配合、相互信任。
通过比赛，职工们可以学会如何与团队成员进行有效的沟通，合理分工合作，提高整个团队的工作效率。
第四，技能比武竞赛可以推动职工的自我提升和职业发展。
参加比赛，职工们可以通过不断修炼自己的技能，提高自己的工作水平和竞争力。
优秀的表现或取得好的成绩，不仅可以提升职工的自信心，还有机会得到公司的重视和赏识。
这些都为他们在职业生涯中的进一步发展打下了良好的基础。
最后，技能比武竞赛还可以增强公司的凝聚力和团队合作精神。
比赛过程中，职工们将和其他同事一起为同一个目标而努力，这会加强他们之间的联系和沟通，也增强了大家为公司共同发展而奋斗的意识。
同时，比赛也可以提高职工对于公司和岗位的认同感，激发他们对公司使命和愿景的追求。
综上所述，组织技能比武竞赛是一种有效的方式，可以提升职工的素质能力和履职本领。
通过竞赛，职工们可以激发工作热情，相互学习交流，培养团队合作意识，推动自我提升和职业发展，增强公司的凝聚力和团队合作精神。
员工岗位技能大赛组织与开展
员工岗位技能大赛组织与开展岗位技能是员工在工作中所必备的能力，能够提高员工的工作效率和工作质量。
为了促进员工的技能提升，组织和开展员工岗位技能大赛是一种有效的方式。
本文将从岗位技能大赛的意义、组织流程和开展要点等方面进行论述。
一、岗位技能大赛的意义员工岗位技能大赛是一种通过竞争的形式，来激发员工学习和提升技能的活动。
其主要意义如下：1.推动员工学习和发展：大赛的组织和开展可以激发员工的学习积极性，促使他们主动学习和提升技能水平，从而进一步提高工作能力和专业素质。
2.增强团队凝聚力：大赛是一个团队合作的过程，通过团队的协作互助，可以增进员工之间的交流和合作，提高团队凝聚力和工作效率。
3.公平竞争，激发员工潜力：大赛的组织和开展要注重公平竞争，通过竞争激发员工的潜力，鼓励他们不断追求卓越，提高个人绩效。
二、岗位技能大赛组织流程1.确定大赛目标和形式：首先要明确大赛的目标和形式，比如是团队赛还是个人赛，是以知识竞赛、实操演示还是案例分析等方式展开。
2.制定比赛规则和评分标准：为了保证大赛的公平性和公正性，需要制定明确的比赛规则和评分标准，确保参赛员工在同等的条件下进行竞争。
3.报名和选拔参赛人员：根据大赛的具体要求，工作人员可以通过内部报名的方式来筛选参赛人员，确保参赛人员具备相关的技能和岗位要求。
4.组织培训和辅导：在大赛前，组织相关的培训和辅导活动，帮助参赛人员提高技能，增强竞争力。
5.举办比赛和评选:安排比赛的时间和地点，根据比赛形式进行相关的准备。
比赛结束后，进行公正、公平的评选工作，并对获奖者进行表彰。
三、岗位技能大赛开展要点1.鼓励参与：对于岗位技能大赛，要发扬公平竞争的精神，鼓励所有员工积极参与，不论职位高低。
2.营造良好氛围：组织岗位技能大赛需要营造积极向上的氛围，提高员工对大赛的关注度和参与度，增强整体组织的活力。
3.合理设置奖项：奖项设置要客观公正，既鼓励优秀人才，又能给与其他员工提供学习的机会和动力。
职业院校技能大赛的促进作用
职业院校技能大赛的促进作用职业院校技能大赛是一项旨在提高学生专业技能水平和竞赛意识的大型比赛活动。
随着社会的发展和经济的变化，技能型人才的需求越来越大，职业院校技能大赛的举办旨在为学生提供一个展示自己专业技能的平台，同时也可以促进学校的教学工作和学生的职业发展。
本文将从多个方面探讨职业院校技能大赛的促进作用。
职业院校技能大赛可以促进学生的专业技能提升。
比赛活动通常包括技能竞赛、实践操作和现场考核等环节，参赛学生在这些环节中将学到更多的专业知识和操作技能。
通过参与比赛，学生们能够深入了解自己专业领域的前沿动态和发展趋势，了解同行业的最新技术和工艺，从而促进自己的专业技能水平不断提高。
职业院校技能大赛可以促进学生的学习积极性和竞争意识。
比赛需要学生在一定时间内准备比赛项目并进行实操，这些工作需要学生付出大量的时间和精力。
在这个过程中，学生们往往会投入更多的热情和精力，主动学习相关知识和技能，提高自己的专业水平，并培养了更强的自学能力和自我管理能力。
比赛还会激发学生的竞争意识，促使他们不断追求更高的目标和更好的成绩。
职业院校技能大赛还可以促进学生的职业发展和就业竞争力。
在比赛中获得好成绩的学生，往往更容易受到用人单位的青睐，获得更多的就业机会和发展空间。
比赛还可以帮助学生建立自信心和自豪感，激发学生的创新精神和实践能力，使他们更好地适应社会的发展和就业需求，提高自己的职业发展和就业竞争力。
一个国家的技能实力直接关系到国家的综合实力，而技能的提高需要一个完善的培训和考核体系。
职业院校技能大赛的举办，无疑为这个培训和考核提供了一个很好的契机。
在这个平台上，学生可以通过实际操作，实现所学知识与实际工作的结合，体会实战的紧迫感，学到更多的实干本领，提高自己的技能水平，为将来的职业发展打下坚实的基础。
发挥技能型社团对技能大赛的推动作用
文化视野433发挥技能型社团对技能大赛的推动作用杜嘉美 威海职业学院摘要：本文以会计专业为例，通过介绍技能型社团和专业技能大赛的推动作用，发现技能型社团在推动技能大赛发展中主要存在学生参与度不高、社团指导教师结构单一等问题。
为此，通过进行学分认定提高学生积极性、梯度选拔优秀学生、聘请企业一线人员担任指导教师等途径，促进技能型社团和专业技能大赛相融合和共同发展。
关键词：技能型社团；技能大赛；推动作用中图分类号：G715 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)036-000433-01技能型社团作为高职院校中各专业的第二课堂，在推动专业技能大赛、促进专业人才培养方面的作用尤为突出。
本文主要以威海职业学院经济管理系会计专业社团为例，探讨高职院校中技能型社团对专业技能大赛的推动作用。
一、技能型社团对技能大赛的推动作用技能型社团以提高学生的职业技能为主要目的，培养学生的专业技能素养。
通过各种技能型社团活动，可以培养学生的专业技能水平和专业创造力，一定程度上能促进专业技能大赛的发展。
强化技能型社团活动对专业技能大赛的推动作用，对高职院校参加职业技能竞赛，可以实现以练促赛、以赛促学的良性循环，同时对高职院校人才培养和职业教育改革具有重大意义。
威海职业学院经济管理系会计社团目前主要有四个：会计协会、会计软件应用联盟、珠算协会、点钞社团。
各个会计社团通过开展灵活性、创造性的专业活动和专业交流会，汇聚有志于从事会计方向的人才与爱好者，提高社团学生的会计专业知识学习能力和职业道德水平，促进会计理论与实践相结合、会计专业技能和专业技术应用能力相结合、会计创新能力与综合技能相结合。
各会计社团每年组织多项会计专业竞赛和专业交流会，例如：会计手工做账比赛、点钞大赛、珠算比赛、会计基本技能竞赛、会计电算化竞赛等。
通过这些专业性知识竞赛和交流会，既能让社团学生提高自身会计专业素养，又能为会计专业技能大赛选拔优秀人才，促进院系专业职业技能大赛取得更好的成绩。
技能大赛推动了技能教学的实施
技能大赛推动了技能教学的实施在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”口号的号召下，每年一届的全国职业院校技能大赛，从2002年的长春大赛开始至今，参与面、成熟度、影响力等方面一年更比一年高。
“国赛”的连环地方效应也蔚为壮观，班级比武、系内竞赛、学校“技能节”、各地市技能竞赛、省级技能大赛，层层选拔。
在技能大赛的号角声中，技能教学也悄然地走进了课堂，真正体现了技能竞赛引领着职业教育专业教学的方向，突出了职业教育开展技能型人才培养的本质。
一、从职业技能大赛入手，探索技术文化为主的课程内容，体现理论与实践相结合在职业教育的课程体系建设中，倡导对学生动手能力和实际工作能力的培养，提高学生的创新能力和实践能力，提升毕业生的综合素质，是它的价值文化核心所在。
怎样倡导和怎样提高一直是职业教育者研究的方向。
职业院校的教学如何把准市场脉搏，使学生学以致用，各级各类技能大赛是非常难得的导向标。
例如2011年江苏省“建筑cad”项目，采用计算机上机操作方式进行，软件为中望zwcad2011教育版，考察参赛选手使用该软件绘制建筑工程图的能力，如：按图录入、图纸转换与保存打印等。
要求参赛选手熟练掌握建筑工程图的图示内容和图示方法，具备建筑工程图识读的基本能力，能够按照国家建筑制图标准和规范绘制建筑工程图。
熟悉国家相关制图标准：《建筑制图标准》gb/t50104-2001、《总图制图标准》gb/t50103-2001、《房屋建筑制图统一标准》gb/t500014-2001、《建筑结构制图标准》gb/t50105-2001。
显而易见，它所显示的是典型的项目化、工程化教学要求，这正是职业院校课程内容的改革方向，通过参加技能大赛，职业院校就能明白企业需要什么样的人才以及人才应具备什么样的能力，这有利于职业院校明确教学定位、人才培养目标，也有利于职业院校课程内容的调整。
技能大赛为职业院校确立教学内容提供了明确的方向，也为实践教学中，如何解决理论联系实际的问题给出了明确的导向。
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发挥技能型社团对技能大赛的推动作用
作者：杜嘉美
来源：《现代经济信息》2016年第36期
摘要：本文以会计专业为例，通过介绍技能型社团和专业技能大赛的推动作用，发现技能型社团在推动技能大赛发展中主要存在学生参与度不高、社团指导教师结构单一等问题。
为此，通过进行学分认定提高学生积极性、梯度选拔优秀学生、聘请企业一线人员担任指导教师等途径，促进技能型社团和专业技能大赛相融合和共同发展。
关键词：技能型社团；技能大赛；推动作用
中图分类号：G715
文献识别码：A
文章编号：1001-828X（2016）036-000433-01
技能型社团作为高职院校中各专业的第二课堂，在推动专业技能大赛、促进专业人才培养方面的作用尤为突出。
本文主要以威海职业学院经济管理系会计专业社团为例，探讨高职院校中技能型社团对专业技能大赛的推动作用。
一、技能型社团对技能大赛的推动作用
技能型社团以提高学生的职业技能为主要目的，培养学生的专业技能素养。
通过各种技能型社团活动，可以培养学生的专业技能水平和专业创造力，一定程度上能促进专业技能大赛的发展。
强化技能型社团活动对专业技能大赛的推动作用，对高职院校参加职业技能竞赛，可以实现以练促赛、以赛促学的良性循环，同时对高职院校人才培养和职业教育改革具有重大意义。
威海职业学院经济管理系会计社团目前主要有四个：会计协会、会计软件应用联盟、珠算协会、点钞社团。
各个会计社团通过开展灵活性、创造性的专业活动和专业交流会，汇聚有志于从事会计方向的人才与爱好者，提高社团学生的会计专业知识学习能力和职业道德水平，促进会计理论与实践相结合、会计专业技能和专业技术应用能力相结合、会计创新能力与综合技能相结合。
各会计社团每年组织多项会计专业竞赛和专业交流会，例如：会计手工做账比赛、点钞大赛、珠算比赛、会计基本技能竞赛、会计电算化竞赛等。
通过这些专业性知识竞赛和交流会，既能让社团学生提高自身会计专业素养，又能为会计专业技能大赛选拔优秀人才，促进院系专业职业技能大赛取得更好的成绩。
二、技能型社团推动技能大赛发展中存在的问题
通过技能型社团的各项比赛活动，为专业职业技能大赛选拔优秀后备军，促进社团和技能大赛的协同发展。
但在实施过程中，发挥社团对学生技能大赛的推动作用，还存在如下问题：
（一）学生参与积极性不高
作为专业技能型社团，因为自身社团专业性质的关系，组织的各项会计专业竞赛和会计经验交流会等活动相较于文艺社团来说比较乏味，激发不起学生的参与度和积极性。
一方面，专业技能型社团比赛的趣味性较低，同时精神奖励和物质奖励比较少，对于社团活动竞赛获奖同学的加分项目比较少，对学生的激励作用小。
另一方面，参加会计职业技能比赛花费太多的精力和时间，学生宁愿花更多的时间考会计证和各种职业技能证书，为毕业后的就业或者专升本做准备。
与此同时，高职院校学生的学习能力较差，对自身专业掌握信心不足，激发不起职业技能竞赛的参赛热情。
（二）指导教师结构单一
作为技能型社团，会计社团指导教师不仅仅需要有较强的会计专业理论知识，还需要有最新的会计专业实践技能能力。
但我系的会计社团指导教师全部是系部专业教师，指导教师虽然有一线的企业实习和顶岗经验，但缺少与时俱进的专业技能学习，对最新的会计专业技能实际应用掌握的不透彻。
尤其近几年，会计专业技能大赛题目日益新颖，模拟企业会计实务越来越精透，这就对指导教师的专业技能要求也日益提高。
通过近几年的会计职业技能比赛，发现指导教师和参赛学生对最新的会计专业技能软件和实务操作掌握不牢固，从而影响比赛的发挥。
三、技能型社团推动学生技能大赛的解决对策
社团活动丰富多彩，社团作为高职院校的第二课堂，对学生全面发展起着推动作用。
发挥技能型社团对学生技能大赛的推动作用，可以从以下方面人手：
（一）进行学分认定，提高社团成员积极性
高职院校学生在社团或者系部参加专业技能比赛的训练，一定程度上影响了专业课的系统学习，同时也牺牲了学生的休息时间，从而降低了学生参加训练的积极性。
为此，高职院校可以出台相关规定，指导教师可以将职业技能竞赛参赛学生的训练情况进行相应的学分认定，认定为对应的专业课成绩。
同时在学生的年度个人评优评先中，对参加技能型社团活动和系部竞赛的学生适当倾斜一定比例的加分，端正学生参加职业技能竞赛的态度，提高学生参加职业技能竞赛的积极性，更好地发挥社团对学生技能大赛的推动作用。
（二）对社团优秀成员实行阶梯选拔
会计社团等技能型社团指导教师和社团负责人可以以社团为依托，利用下午、晚自习、周末等课余时间广泛培养技能型社团学生对会计软件、会计手工模拟做账、会计基本功的兴趣，重点培养高素质会计人才，为将来的会计技能大赛培养后备军。
同时指导教师利用校赛、省赛
的方式选拔优秀选手和低年级的优秀学生作为大赛参赛选手的储备力量，以期在参赛选手的培训上实行阶梯选拔，从而使专业职业技能竞赛取得较好成绩。
（三）进行教师培训，选拔优秀社团指导教师
会计专业技能大赛的比赛项目是根据企业、行业的真实会计做账环境下的典型案例进行模拟，充分反应了当前社会对会计专业人才培养的要求。
为此，系内在选拔学生技能竞赛指导教师时，应多注意培养指导教师自身的专业素养，选拔专业理论知识强、专业技能比较高的骨干教师。
指导教师通过外出学习培训、企业顶岗实习锻炼等方式多提高专业技能，同时指导教师自身也要不断学习和培训，对专业新的职业技能和新增加的比赛项目不断练习不断学习，更好地指导学生参加职业技能竞赛。
指导教师多与兄弟院校进行交流培训，参加各种职业技能竞赛的专业技能培训，摸透职业技能大赛的比赛规则和竞赛要求，进行模拟训练。
与此同时从企业一线聘请具有会计实操能力、具有丰富经验的人员担任竞赛指导教师。
校内外指导教师相结合，共同发挥技能型社团对技能竞赛的推动作用。