心理健康教育优质课教案追逐希望的光芒
心理健康教育 闪光的生命 教案
准备好潜入精神卫生世界与令人惊叹的"生命之火"教育课计划！这个教训就是要揭开秘密让你的头脑保持尖端的形状感觉很棒我们通过
探索什么是心理健康以及它如何在我们的整体福祉中发挥巨大作用来把事情推开。
而且，我们会发现我们的精神和身体健康之间的通联，
以及为什么在我们感觉不到最好的时候请求帮助是完全正常的。
那最
精彩的部分呢？我们要学一些超酷的技巧和技巧来照顾我们自己并
像专业者一样管理压力准备好启动你的心理健康游戏！
在课程计划中，我们将有一堆活动来帮助你们找出情绪并处理情绪。
我们来谈谈如何用好的方式表达你的感受，我们也会做一些演技来练习。
我们还会学习当事情变得艰难时的强硬，并用各种方法来应付压
力和艰难时期。
我们将谈谈在需要帮助的时候如何与成年人或朋友交谈，并给你一些信息，说明如何找到对心理健康的支持。
到课程结束时，你会知道为什么精神健康是极为重要的，并有一些小费来控制它
的每一天。
为了强化教育议程，应责成学生制定自我护理蓝图，通过各种活动和
战术，努力维护最佳的心理健康。
将要求他们检视他们自己的压力和
坚韧的十字架，并想方设法，在面对精神疾病时，向兄弟们提供救助。
教学材料的这种实用应用，可以向学生灌输这些戒律，培养个人对精
神健康的崇拜。
心怀希望向阳生长——5·25心理健康教育系列活动教学设计
心怀盼望，向阳生长——5·25心理健康教育系列活动【教育目标】5月25日是团中心学校部、全国学联确定的全国大、中同学心理健康日。
“5·25〞的谐音即为“我爱我〞，提示大、中同学“珍惜生命，关爱自己〞。
为仔细贯彻的二十大精神，贯彻落实?全面加强和改良同学心理健康工作专项行动方案〔2023—2025年〕?，引导同学关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素养，进而爱他人，爱社会【教育预备】1、老师制定方案2、老师细心预备制作课件【活动过程】一、开展系列活动〔一〕营造气氛，科普心理学问学校以“心理学问你我他〞为主题，借助升旗仪式、电子屏、橱窗、展板与播送站以及公众号,向老师、同学、家长全方位宣扬心理小故事、科普心理健康学问，营造了全体师生关注心理健康的良好气氛，有利于学校心理健康教育工作的纵深开展。
〔二〕调查讨论，开展问卷调查为准时把握同学的心理健康状况，围绕“阳光驿站我欢乐〞的主题，学校德育处依托各位班主任及心理，以“阳光驿站〞信箱和全员心理健康摸排为抓手，全面开展“正心测评〞工作，完成全员心理健康问卷调查2000余份。
通过分析师生心理健康教育现状，制定了“一生一策〞辅导干预方案，乐观开展同学个体辅导工作。
〔三〕沟通疏导，召开主题班会学校以“我想倾诉〞为主题，支配班级乐观召开主题班会。
学校心理询问室针对同学在学习、生活、人际交往等方面的心理困惑，形成心理健康教育系列课程，逐一供应解决的方法和途径。
各班依托心理健康课程和方法途径，召快乐理健康系列主题班会，实行同学倾诉、确定目标、自我掌握、健康运动等方式对同学集体和个体进行心理分析与疏导，从而培育了同学良好心理心情。
〔四〕引导心情，开展双向互动学校以“我的心情我做主〞为主题，借助书信、心理漫画、面对面询问等多种形式的师生双向互动活动，使同学将自己内心的困惑与心理老师进行沟通，从而关心同学学会管理心情，学会表达心情。
心怀希望向阳生长主题班会教案
心怀希望向阳生长主题班会教案一、导入环节1.通过播放一段关于奋斗、成长和希望的视频，引发学生对主题的思考和讨论。
2.联系实际，引导学生分享自己曾经或现在的困难和挑战，以及他们是如何克服困难并保持向上积极的心态的经历。
3.引用一些激励人心的名言或诗句，唤起学生对生活的热爱和对未来的向往。
二、主体内容1.什么是希望？通过引导学生思考、讨论和分享，让他们明白希望是一种积极向上的情感或信念，是面对困难和逆境时不放弃，不气馁，坚信未来会变得更好的一种心态。
2.希望的重要性希望是人们前进的动力，是激励人们勇敢面对困难、坚持不懈的动力源泉。
没有希望的人生就像没有阳光的土壤，无法生长和茁壮。
3.希望的种子通过故事、名言或诗歌等形式，向学生展示希望的力量和潜力，让他们明白希望就像一颗种子，种下之后需要精心呵护，不断浇灌，才能茁壮成长。
4.培养希望的方法（1）正确认识自己，明确自己的优势和劣势，保持自信心，树立正确的人生观和世界观。
（2）给予自己积极的心理暗示，用一些积极向上的语言鼓励自己，不要轻易对自己失望，要相信自己的潜力和能力。
（3）保持积极的生活态度，学会从困境中寻找希望，从失败中吸取经验和教训，不断成长和进步。
（4）与乐观向上的人为伍，多和有希望的人交往，积极影响自己，让希望之花在交流中得到滋润。
5.激励与鞭策结合学生身边的例子，鼓励他们亲自参与，让他们互相激励，互相鞭策，相信希望之火可以在彼此间传递，点燃更多的希望之火。
6.向阳生长充分肯定学生的努力和成绩，鼓励他们在困难面前不要气馁，要保持阳光向上的心态，坚信在冬天播下的种子终将在春天开出希望的花朵。
三、总结1.总结本次班会的重点内容，让学生牢记希望的重要性和培养希望的方法。
2.鼓励学生在以后的学习和生活中，勇敢面对困难、保持积极向上的心态，向阳生长。
3.最后邀请学生共同为希望和成长点燃一支蜡烛，寄语未来，表示对希望的坚定信念和对未来的美好期许。
四、作业布置1.鼓励参加班会的学生写一篇关于希望和成长的心得体会，分享自己对希望的理解和在日常生活中如何培养希望的具体做法和体会。
初中生心理健康教育教案—阳光总在风雨后
初中生心理健康教育教案—阳光总在风雨后教案名称：阳光总在风雨后，初中生心理健康教育教案目标：1.帮助学生了解和认识心理健康的重要性；2.培养学生积极的心理态度和应对困难的能力；3.通过案例分析和互动讨论，引导学生正确处理心理问题；4.提供相关心理健康知识，培养学生的心理健康意识。
教学内容：1.什么是心理健康；2.如何保持心理健康；3.困难与压力下的心理应对策略；4.交流与沟通的重要性。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引出问题：你们认为什么是心理健康？是否认同心理健康与身体健康一样重要？2.学生回答问题并展开讨论。
步骤二：学习心理健康的定义和重要性（15分钟）1.老师介绍心理健康的定义和内涵，以及心理健康与身体健康的关系。
2.播放相关视频或演示心理健康的好处和重要性，引导学生思考。
3.学生参与讨论心理健康的重要性，以及个人在实现心理健康方面的困难和问题。
步骤三：探讨如何保持心理健康（30分钟）1.分小组讨论，学生自行总结并报告如何保持心理健康的方法与技巧。
2.学生报告并互相学习，老师补充和引导。
3.老师列举一些常见的保持心理健康的方法，如运动、放松、良好的睡眠、兴趣爱好等。
步骤四：了解困难与压力下的心理应对策略（30分钟）1.老师给学生讲解困难与压力对心理健康的影响，并讲述一些常见的心理问题案例。
2.学生以小组形式分析案例，思考这些困难和压力下怎样应对，以及应该寻求什么样的帮助。
3.学生报告并进行互动讨论，老师进行评价和引导。
步骤五：交流与沟通的重要性（15分钟）1.学生了解交流与沟通在心理健康中的重要性和作用。
2.学生分小组进行互动游戏，锻炼沟通和交流的能力。
3.学生在小组中分享自己的心理问题或困惑，并寻求小组成员的帮助和建议。
步骤六：总结与反思（10分钟）1.老师总结本节课的重点内容，并强调学生对心理健康的重视。
2.学生回答老师提出的总结问题，并展开反思和讨论。
教学资源：1.视频和PPT演示2.讨论和互动游戏的教学素材3.相关心理健康案例和资料教学评估：1.学生参与课堂讨论和互动的情况；2.学生的小组讨论报告和互动讨论的表现；3.学生对心理健康重要性的理解和认知程度；4.学生总结和反思的质量和深度。
希望心理健康教育教案
希望心理健康教育教案心理健康是指一个人在心理上健康、稳定、积极乐观的状态。
心理健康教育是指在学校、家庭和社会中通过专门的教育活动来帮助个体增强心理健康意识、培养积极心态、掌握有效的心理调节方法，从而更好地应对各种压力和困难，提高生活质量。
心理健康教育是培养学生身心健康、塑造良好人格、提高综合素质的一项重要工作。
一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性；2.了解心理健康的影响因素；3.了解心理健康的维护和促进方法；4.培养积极的心理品质和健康的心理态度；5.掌握有效的心理调节和应对压力的技巧。
二、教学内容1.心理健康的概念和重要性2.心理健康的影响因素3.心理健康的维护和促进方法4.积极的心理品质和健康的心理态度5.有效的心理调节和应对压力的技巧三、教学方法1.讲授法：通过讲解心理健康的概念、影响因素、维护方法等内容，让学生了解心理健康的重要性；2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解心理问题的成因和解决方法；3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，在模拟情境中练习心理调节和应对压力的技巧；4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的心理问题和解决方法，促进交流和学习。
四、教学内容详细说明1.心理健康的概念和重要性心理健康是指一个人在心理上健康、稳定、积极乐观的状态。
心理健康对一个人的身心健康、社交能力、学习成绩、工作表现等方面都有着重要的影响。
心理健康的重要性不言而喻，只有心理健康，才能更好地应对各种困难和挑战，更好地发挥个人潜能，更好地享受生活。
2.心理健康的影响因素心理健康受到多种因素的影响，包括个体因素、家庭因素、学校因素、社会因素等。
个体因素包括遗传因素、性格特点、心理素质等；家庭因素包括家庭氛围、家庭教育方式等；学校因素包括学习压力、人际关系等；社会因素包括社会环境、社会文化等。
了解这些影响因素有助于我们更好地预防和解决心理问题。
3.心理健康的维护和促进方法维护和促进心理健康需要我们采取积极的态度和有效的方法。
高举自豪的风帆——心理健康教案
高举自豪的风帆——心理健康教案教案目标：1.了解心理健康的重要性；2.掌握提升心理健康的方法；3.培养学生良好的心理素质。
教材与工具：1.教材：《心理健康》教材；2.教具：课件、图片、视频；3.其他工具：白板、笔、PPT。
教学流程：一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对心理健康的了解和认识；2.引导学生思考什么是心理健康，为什么心理健康重要。
二、知识讲解（15分钟）1.使用PPT呈现相关心理健康的概念和重要性；2.介绍心理健康的特征和表现；3.解释心理健康与身体健康的关系；4.通过案例、图片、视频等形式让学生充分了解心理健康的重要性。
三、方法指导（30分钟）1.介绍提升心理健康的方法，包括：（1）保持积极的心态；（2）建立良好的人际关系；（3）学会放松和调整自己的情绪；（4）培养良好的生活习惯；（5）正确面对困难和压力；（6）寻求适当的帮助；2.使用案例、图片、视频等形式进行具体方法的示范和解析；3.鼓励学生结合自身实际，制定提升心理健康的计划。
四、情感体验（15分钟）1.与学生分享一些心理健康相关的真人故事或者名言警句；2.组织学生进行心理健康体验活动，例如：小组讨论、角色扮演、情绪释放等；3.引导学生思考，通过这些活动的体验，他们有什么感悟和收获。
五、总结与反思（10分钟）1.与学生分享自己关于心理健康的思考和感悟；2.给学生提供反思问题，例如：你们认为提升心理健康对你们今后的生活有何益处？你们将如何在实际生活中运用这些方法？六、作业布置（5分钟）要求学生根据自己的实际情况，制定一个提升心理健康的计划，并定期进行反思和总结。
教学辅助方法和手段：1.通过使用PPT、图片、视频等多媒体手段，形象地呈现心理健康的概念和重要性；2.采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度；3.通过分享故事和名言警句等形式，引导学生体会心理健康的重要性。
展望：通过本节课的教学，希望学生们能够了解心理健康的重要性，掌握提升心理健康的方法，并能够将这些方法运用到实际生活中。
心怀希望向阳生长主题班会教案
心怀希望向阳生长主题班会教案主题：心怀希望，向阳生长一、教学目标1.培养学生积极向上的心态，树立健康向阳的人生观。
2.激发学生内在的潜能，培养学生的自信心和勇气。
3.引导学生树立远大的理想和奋斗目标，树立信念，勇往直前。
二、教学内容1.生命需要阳光2.心态决定一切3.追求梦想三、教学过程1.导入通过播放一段与主题相关的视频或播放一首激励的音乐，引起学生的共鸣和情感共鸣。
然后提出本次班会的主题：“心怀希望，向阳生长”，给学生留下深刻的印象。
2.引入主题生命需要阳光。
阳光是万物生长的动力，也是生命最美好的注脚。
在成长的路上，我们都需要阳光，阳光不仅是外在的光线，更是内在的力量。
只有心怀希望，才能面对生活中的挫折和困难，才能成长茁壮。
3.学生参与请学生谈谈自己最近的感受，有没有遇到挫折或者困难，以及是如何去调整心态，熬过难关的，鼓励学生畅所欲言，分享彼此的故事。
通过这个环节，让学生更加深入的理解心怀希望的力量。
4.教学重点心态决定一切。
心态是决定一个人成败的关键，一个乐观向上的心态，可以帮助我们在面对挫折和困难的时候更加坚强。
让学生认识到自己内心的力量是无穷的，只要心怀希望，每一天都会有新的希望和美好。
5.小组讨论组织学生分成小组，进行关于心态的讨论。
可以以生活中的例子引导学生思考，有的人在面对挫折时会选择逃避，抱怨，而有的人却会积极主动的寻找解决的方法，用心态的积极性来面对一切。
通过小组讨论的形式来引导学生改变不良的心态，养成积极的心态。
6.教学重点追求梦想。
一个有理想和目标的人会更加有动力，有动力的人生活会更加充实，更加有意义。
激励学生不要只满足于现状，要有追求和憧憬，这样才会更有动力更有激情的生活着。
7.学生分享鼓励学生分享自己的梦想和目标，大家一起来分享彼此的梦想和目标，并在分享的过程中互相支持和鼓励，让学生明白，每一个人都可以是自己的太阳，照亮自己的道路。
8.教育反思通过班会的内容和学生的分享，引导学生反思自己在内心世界里的状态，是否总是怨天尤人，还是充满激情，每天都追求梦想。
心怀希望向阳生长主题班会教案
心怀希望向阳生长主题班会教案主题班会教案：心怀希望，向阳生长一、教学目标1.调查学生对希望与阳光的理解，引导学生明白希望的重要性和阳光的意义；2.帮助学生认识到任何困难和挫折都不足以阻挡前行的脚步，明白向阳生长的意义；3.培养学生积极乐观的心态，树立正确的人生观和价值观；4.激发学生的学习热情，提高学生的学习成绩。
二、教学准备1.班会教案设计；2.音响设备；3.主题班会道具或图片；4.说课稿；5.教学PPT。
三、教学内容与过程1.开场导入：播放一段阳光明媚的视频，并播放一段勇敢与希望相关的音乐。
引导学生对希望与阳光进行联想和感悟。
2.说课：通过说课，向学生介绍本次主题班会的内容和目的，让学生明白希望与阳光对生活的重要意义，引起学生的兴趣。
3.活动一：小组讨论希望与阳光。
学生分成小组，每组讨论希望与阳光给自己的激励和启发，主持学生发表观点并进行交流讨论，引导学生实际融会贯通阳光意义。
4.活动二：心有希望，向阳生长。
通过故事、名言等方式，向学生传达希望的力量，鼓舞学生勇敢地面对生活中的困难和挑战，引导学生明白向阳生长的重要性。
5.活动三：分享正能量。
邀请学生分享自己在生活学习中的积极向上的经历和感悟，鼓励学生勇敢面对挑战，向着目标勇往直前。
6.活动四：阳光心态。
通过PPT展示阳光心态的定义和特点，引导学生认识到积极乐观的心态对于个人成长的重要性。
7.活动五：展示主题班会作品。
邀请学生展示自己制作的与主题相关的作品，如心得体会、希望向阳的绘画、手工制作等，并进行展示、评选等活动。
8.总结：通过总结本次主题班会的内容和活动，再次强调希望与阳光的重要性，鼓励学生积极面对生活，做带有阳光心态的人。
四、教学反思通过本次班会的开展，学生对希望与阳光有了更深入的认识，明白了希望与阳光对生活的重要意义。
活动设计的形式多样，使学生能够主动参与，感受到希望与阳光的力量，增强对积极向上的心态。
但是，活动设计中仍需注意活动安排的时间把控和班级纪律的管理，确保班会的顺利进行。
关于希望的心理教案
关于希望的心理教案教案标题：培养学生希望的心理教案教学目标：1. 了解希望的概念和重要性。
2. 培养学生积极向上的心态和乐观的态度。
3. 帮助学生树立目标并追求自己的梦想。
4. 提供学生应对挫折和困难的策略。
教学重点：1. 理解希望的概念和心理学理论。
2. 培养学生积极向上的心态。
3. 帮助学生设定目标并制定计划。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，介绍希望的概念和心理学理论。
2. 鼓励学生分享自己的希望和梦想的活动。
3. 提供学生相关的案例和故事，以激发学生的希望心理。
4. 准备小组讨论和角色扮演的活动。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 使用PowerPoint演示文稿介绍希望的概念和心理学理论。
- 引导学生思考希望对个人成长和幸福的重要性。
2. 激发学生的希望心理（10分钟）- 鼓励学生分享自己的希望和梦想，以及为什么对他们来说很重要。
- 分享一些成功人士的案例和故事，以激发学生对未来的希望和梦想。
3. 培养积极向上的心态（15分钟）- 引导学生认识到积极向上的心态对实现希望和梦想的重要性。
- 引导学生学会转变消极的思维方式，培养乐观的态度。
- 提供一些简单的心理训练方法，如积极思考和感恩练习。
4. 设定目标和制定计划（15分钟）- 帮助学生设定明确的目标，包括短期和长期目标。
- 引导学生制定实现目标的具体计划和行动步骤。
- 鼓励学生将目标写下来，并制定一个时间表。
5. 应对挫折和困难（15分钟）- 讨论挫折和困难对实现希望和梦想的影响。
- 提供学生应对挫折和困难的策略，如寻求支持、学会自我调节和灵活适应等。
- 进行小组讨论和角色扮演，让学生模拟应对挫折和困难的情境。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课的重点内容，强调希望的重要性和培养积极心态的方法。
- 鼓励学生将所学的知识和策略应用到实际生活中，实现自己的梦想。
教学延伸：1. 鼓励学生在日记或笔记本上记录自己的希望和梦想，并定期回顾和更新。
心理健康教育优质课教案——追逐希望的光芒
心理健康教育优质课教案——追逐希望的光芒心理健康教育优质课教案——追逐希望的光芒课题：追逐希望的光芒课型：团体（班级）心理辅导课设计理念：生活并不像我们想象的那样，总是充满了阳光和坦途。
但现在的学生却在父母的庇护下很少经历风雨，但未来的生活中他们肯定要经历挫折与磨难，每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。
相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。
因此，培养学生具有坚强的意志，和乐观的心态非常有必要。
因此我设计了这堂课，让他们正确面对挫折和身体的缺陷，在绝境中也不放弃希望，乐观地生活，追逐希望的光芒。
教学目标：1、认识到乐观和不放弃希望对于战胜困境的重要性。
2、正确对待身体的缺陷，乐观地面对生活中的困境，逆境中奋起，积极开创新的人生。
重点、难点：正确对待身体的缺陷，乐观地面对生活中的困境，逆境中奋起，积极开创新的人生。
教学方法：活动、讨论与体验式教学相结合教学过程：一、导言：生活从来都不是一帆风顺的，难免会遇到挫折和苦难，那么在面对艰难困苦时我们是该绝望的放弃还是应该追逐希望的光芒？其实希望在任何时候都是一种支撑生命的力量，如果我们不放弃心中的希望，那么苦难都会被我们征服。
二、思考与探究：活动1、故事《在绝望中追逐希望的女孩》1、故事内容二战时期，在纳粹集中营里，一个叫玛莎的犹太女孩写过这样一首诗：这些天我一定要节省，我没有钱可节省，我一定要节省健康和力量，足够支持我很长时间。
我一定要节省，我的神经我的思想，我的心灵和我精神的阳光！我一定要节省流下的泪水，我需要他们很长很长的时间。
我一定要节省忍耐，在这些风暴肆虐的日子。
在我的生命里，我有那么多需要的：阳光的温暖和一颗善良的心。
这些东西我都缺少。
这些我一定要节省。
这一切，上帝的礼物，我期待保存。
我多么悲伤，倘若我很快就失去它们。
尽管随时都可能死去，但玛莎仍然热爱着生命。
小学生心理班会《捕捉闪光点,树立自信心》课外活动课教案
2、教师事先收集有关“自信心”的故事，并指导同学讲演。
3、设计制作“自信的重要性”、“自信格言”和“赞美词语表”的幻灯片。
4、预先请几位同学准备“一分钟表现自我”的演讲。
5、请有特长的同学准备好各自的绝活。
6、筹划海报，要求活泼、新颖、明了。
[活动程序]：
1、开幕：
[困惑]“我行吗？”、“我认识自己吗？”
[背景音乐]《命运交响曲》（贝多芬）
主持人导语：“同学们，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什么？这就是你命运的呼唤。我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。让我们满怀信心开拓未来吧！让我们尽情表现、尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我吧！”“现在就让我们来认识一下我们的能力和素质，看看我们到底能干些什么。首先请欣赏由A同学讲演的关于自信心的两则故事”。
4、一分钟表现自我演讲请准备好的同学用一分钟的时间向全体同学介绍自己的优点和特长。
内容：A、外貌；B、行为（学习、生活各方面）；C、性格；D、特长；E、能力；F、人际关系。是有能力的”、“我在不断进步”、“我各方面表现越来越好”等。
目的：通过演讲活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心。
5、一句真诚的赞美
每位同学都选择班上任何一个同学，真诚地对他（她）说一句赞美的话。
要求：称赞要由衷、贴切、独特。
目的：通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。
过程：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。（附赞美词语表：乐于助人兴趣广泛有恒心认真学习勇敢温柔有理想善良文静细心坚强思维能力强组织能力强有责任心有主见善解人意活泼开朗尊敬老师坦率人际关系好热爱劳动诚实聪明热情大方成绩优秀五官端正眉清目秀身材苗条等）
四年级下册心理健康教育教案-心怀希望不消沉
四年级下册心理健康教育教案-心怀希望不消沉一、教学目标1. 了解心理健康的概念及其重要性；2. 学会正确地理解生活中的困难和挫折；3. 学会以积极的心态面对生活中的困难和挫折；4. 了解希望的概念，学会保有希望；5. 培养学生健康的心理品质和人际交往能力。
二、教学重点1. 心理健康的概念及其重要性；2. 如何正确地理解生活中的困难和挫折；3. 如何以积极的心态面对生活中的困难和挫折；4. 希望的概念及其重要性。
三、教学难点1. 如何在生活中保有希望；2. 如何通过健康的心理品质和人际交往能力来保持心理健康。
四、教学内容和过程（一）教师引导学生了解心理健康的概念及其重要性1. 带领学生讨论“什么是心理健康”，并解释心理健康对人生的重要性。
2. 让学生用自己的语言解释心理健康，并让他们谈谈自己的想法。
（二）教师示范和指导学生正确地理解生活中的困难和挫折1. 让学生回顾自己生活中遇到过的困难和挫折，让他们谈谈自己是如何面对这些问题的。
2. 引导学生从不同的角度来看待问题，让他们多角度思考问题。
3. 老师可以通过举例子或者课程中的视频来让学生理解正确面对困难和挫折的方法。
（三）教师引导学生学会以积极的心态面对生活中的困难和挫折1. 教师可以通过讨论或者互动课程来让学生分享自己的想法，然后引导学生找到每个问题的积极方面。
2. 讨论如何通过乐观的心态来应对生活中的挫折，然后老师可以示范一些积极的思考方式来帮助学生改变心态。
（四）教师引导学生了解希望的概念及其重要性1. 让学生用自己的语言解释“希望”的概念，并帮助他们了解希望对心理健康的重要性。
2. 通过课程和互动讨论让学生学会保有希望，即让他们总是以积极的心态看待未来。
（五）教师引导学生通过健康的心理品质和人际交往能力来保持心理健康1. 通过讨论和互动来让学生学会建立健康的人际关系，并且让他们知道合适的沟通方法和语言。
2. 让学生学会关注自己的健康，包括身体和心理方面，然后建立正确的心理品质。
五年级上册心理健康教育教案-放飞理想,寻找人生目标
五年级上册心理健康教育教案-放飞理想，寻找人生目标一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生应该能够理解什么是理想和人生目标。
2. 通过讨论和实例分析，学生应该能够激发自己的理想和寻找自己的人生目标。
3. 通过观察和分析实例，学生可以更好地了解成功的原因，并进一步完善自己的人生目标。
二、教学内容：1. 理想的定义和形成的过程。
2. 人生目标的意义和形成。
3. 成功的因素和成功者的样本。
三、教学方法：1. 探究式教学。
2. 互动式教学。
3. 观察式教学。
4. 情景式教学。
四、教学过程：1. 导入：（1）介绍人的一生，是由一个个理想目标和努力实现它们的过程组成的，获得理想目标的同时也改变了自己的环境和周围人的命运。
（2）强调理想对每一个人的重要性，并且有些人天生拥有理想，而有些人则必须通过努力来寻找和实现理想。
2. 学习过程：（1）明确理想的定义：理想是指梦想和追求的目标。
举一个例子，比如说成为医生、作家、艺术家等等都是理想。
（2）分析理想的形成过程：理想是在生活实践中形成的。
通过日常生活中的观察和读书学习等过程，基于自己的兴趣和爱好，一步步构建自己的理想。
（3）引导学生想象自己未来的理想，可以采用绘画、写作等方式来帮助理解。
（4）介绍人生目标的意义：人生目标是指具有长期或中期性的目标，是每个人为自己的未来而设定的目标，是自己的人生轨迹。
（5）分析人生目标的形成过程：人生目标的形成是一个全面思考自己的情况、发现自己的优点和缺点的过程。
（6）让学生自由讨论人生目标的意义和如何发现自己的优点和缺点。
（7）引导学生借助成功者的样本，模仿他们获得成功的方法，并根据实际情况进行调整和完善。
（8）观察式教学，引导学生观察身边的人或者名人，寻找到他们的成功经验，并深入分析原因。
（9）情境式教学，引导学生在实际的场景中寻找并完善自己的人生目标。
3. 拓展任务：（1）鼓励学生到课堂后寻找人生目标，通过分享和互相鼓励来帮助彼此完成目标。
心怀希望向阳生长主题班会教案
心怀希望向阳生长主题班会教案一、主题引入1.欢迎语：老师向学生致以问候，简要介绍今天主题班会的内容。
2.引入活动：播放一段描写希望向阳生长的视频，或者播放一首关于希望的歌曲，让学生们进入主题情境。
二、课前导入1.自我介绍：老师要求学生在课前准备一段关于自己的简短介绍，包括自己的兴趣爱好、梦想和对未来的期许。
2.分享时间：几名学生上台轮流进行自我介绍，其他同学用掌声鼓励。
三、主题讲解1.词语解释：希望是一种美好的期待和对未来的信心，如同阳光一样照亮前行的道路。
2.个人示例：老师分享一些自己的经历，谈谈在面对困难时如何保持希望，坚持向阳生长。
3.经典名言：引用一些关于希望和向阳生长的名言警句，引导学生对主题有更深的理解。
四、分组讨论1.分组组建：将学生分成若干小组，每组约5-6人，由一名学生担任组长。
2.讨论话题：让学生围绕希望与向阳生长展开讨论，分享自己的看法和经历，鼓励积极交流和倾听。
3.总结分享：每组选出一名代表，向全班汇报小组的讨论成果和结论，其他同学可以就不同意见进行补充和评论。
五、小组展示1.小组准备：给每个小组一定的时间，让他们准备一段小展示，可以是表演、演讲、图片展示等形式。
2.展示内容：小组展示以希望和向阳生长为主题，内容围绕正能量的故事、励志名言、成长经历等，鼓励学生展现自己的智慧和创意。
六、心理疏导1.鼓励表扬：老师向学生传达鼓励和表扬，肯定他们对主题的理解和表达，增强他们的自信心。
2.负面情绪：让学生有机会发表对困难和负面情绪的看法，帮助他们正确面对情绪，释放内心的压力。
3.心理调适：老师谈论一些积极应对压力和困难的方法，引导学生找到解决问题的乐观态度和积极心态。
七、情感沟通1.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中遇到的希望和困难，让他们感受到班集体的温暖和支持。
2.同理倾听：老师倾听每个学生的分享，理解他们的心情和感受，给予适当的安慰和建议。
3.班级奖励：对于在分享中表现突出的学生给予奖励，激励其他同学积极参与班级活动。
小学心理健康教案心怀希望不消沉
小学心理健康教案心怀希望不消沉心理健康在小学阶段的教育中起着至关重要的角色。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们面临着诸多的学习和生活压力，容易出现消沉和情绪波动的现象。
因此，针对小学生的心理健康教育显得尤为重要，它不仅有助于提高学生的学习成绩，还能培养他们积极向上的人生态度。
本文将介绍一份名为“心怀希望不消沉”的小学心理健康教案，旨在帮助学生保持积极的心态，克服低落情绪。
一、教案概述本教案以“心怀希望不消沉”为主题，旨在通过多种方式引导小学生树立积极乐观的心态，培养他们的心理健康，提高他们的学习成绩和生活质量。
二、教学目标1. 使学生意识到积极心态的重要性。
2. 帮助学生了解自己的情绪，并学会调节情绪。
3. 培养学生面对困难时的应对能力。
4. 培养学生的自信心和自尊心。
三、教学内容及方法1. 话题讨论：选择与学生生活经验相关的话题，例如“你最喜欢的事情是什么？”，鼓励学生积极表达自己的观点，从而引导他们看到生活中的美好。
2. 绘画和手工制作：通过绘画和手工制作，让学生表达自己内心的情感，增强他们的情绪调节能力。
3. 游戏活动：设计适合小学生的游戏活动，例如合作游戏、角色扮演等，从而增加学生之间的互动与交流，培养他们的团队合作精神。
4. 先进人物故事分享：讲解一些成功人士或者英雄的故事，引导学生树立积极的榜样，鼓励他们勇敢面对困难。
5. 心理健康课堂：利用课堂时间，教授一些应对情绪困扰的方法和技巧，如呼吸法和积极情绪调节法，帮助学生养成良好的情绪管理习惯。
四、教学步骤1. 引入：通过一些有趣的问题或者图片引起学生的兴趣，使他们对主题产生好奇心。
2. 呈现教学内容：根据每个教学单元的主题，采用不同的教学方法展开教学，如话题讨论、游戏活动、绘画等。
3. 讲解心理健康知识和技巧：通过讲解和演示，教授学生处理消沉情绪的方法和技巧。
4. 学生参与互动：在教学中充分运用学生的个人经验，加强同学之间的互动和交流，在实践中加深对心理健康的理解和运用。
四年级下册心理健康教育教案-心怀希望不消沉 全国通用
心怀希望不消沉学情分析：本节内容是心理健康课本的第三章内容，为帮助学生建立自信心，提高抗挫折能力。
辅导目标：1、明白成功和失败是人生中的正常现象。
2、了解心理暗示对提高自信的作用。
3、学会一些基本的心理暗示的方法，帮助建立自信心。
辅导重难点：学会一些基本的心理暗示的方法，帮助建立自信心。
辅导对象：四年级学生辅导场所：教室辅导工具：多媒体课件、小棋子、便利贴纸辅导过程：一、导入课题热身游戏：看谁搭得高操作规则：课前学生分组，六人一小组，每组八颗棋子，小组讨论，指派一人完成任务，两分钟时间内，用棋子搭得最高的组获胜。
获胜小组分享：师采访获胜组：恭喜成为你成为本次游戏的冠军，同时恭喜你们组成为本次活动的冠军组，你有什么技巧要跟大家分享一下吗？你说的这些方法真的很不错。
师采访未获胜组：你们组搭了几个？你觉得是什么原因导致你没有成功呢？如果我再给你一次机会，你觉得你能赢吗？师问全班同学：再给你们一次机会，能搭起来吗？全班回答：能师：你们真是信心十足，心中有希望，就会有成功的可能。
这就是我今天要讲的课题——《心怀希望不消沉》二、主题活动活动一：认识心理暗示的积极作用师：看到如此朝气蓬勃的你们，我就想到了这个人，师出示图片，你们认识他吗？生：认识，刘翔！师：那你知道他取得了什么了不起的成就吗？生：拿到了世界冠军师：你知道的可真多，没错，他就是我们短跑跨栏冠军—刘翔，2006年，在瑞士田径赛中，刘翔超常发挥，以12秒88打破了当时的世界纪录，夺得冠军。
而在110米栏决赛开始前，很多人都注意到，当所有的队员都在起跑前做准备的时候，刘翔却一个人用手指着跨栏，口中念念有词，你们猜，他在说什么？生：他在鼓励自己，他说他一定能最早到终点...师：看来你们很有当冠军的潜质，这么了解冠军的心思，没错，他后来跟大家解释，当时再说：“我对自己说我一定可以，我一定能赢”同学们想一想，刘翔说的这些话对他比赛有没有帮助？有怎样的帮助？生：可以让他发挥地更好；生：可以让他更努力获得好名次；师：那同学们的意思就是说刘翔的这种做法在他的比赛中起到了积极的作用，他这12秒88的成绩相对于平时而言应该是超常发挥了，同意吗？生：同意师：其实这种做法在我们心理学中有个专业的名词，叫做：心理暗示（板书-心理暗示）活动二：了解心理暗示的消极作用故事一：杯弓蛇影（消极暗示）师：讲到这个，有个古人说他有话要说，他先自我介绍，说他的名字叫乐广，在他身上发生过一件很有意思的事情，后来人们把这个故事变成了一个成语—杯弓蛇影。
心怀希望,稳步向前的心理健康教案
《心怀希望，稳步向前的心理健康教案》1. 引言心理健康是人们全面健康的重要组成部分，而心怀希望则是维持心理健康的重要因素之一。
在现代社会，人们面临着各种各样的压力和挑战，因此如何保持心怀希望、稳步向前成为了人们关注的焦点。
本文将探讨心怀希望与心理健康之间的关系，并提出一份专门针对心怀希望的心理健康教案。
2. 心怀希望的重要性心怀希望是指个人对未来充满信心和期待，能够积极面对困难和挑战。
心怀希望的人更容易应对压力，保持积极的心态。
研究表明，心怀希望的人更有可能获得成功，享受更好的生活质量，因此维持心怀希望对心理健康至关重要。
3. 心怀希望的培养如何培养心怀希望的心态呢？要有明确的目标和计划。
设定小目标和长期目标，然后逐步实现，这可以帮助人们保持对未来的期待和信心。
要建立积极的社会支持网络，与他人共享自己的困难和烦恼，寻求帮助和支持。
保持健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、充足的睡眠和适量的运动也是维持心怀希望的重要因素。
4. 心怀希望与心理健康的关系心怀希望与心理健康之间存在密切的关系。
心怀希望的人更容易应对生活中的挑战和压力，更有可能克服困难，保持乐观的情绪。
相反，缺乏希望的人更容易陷入消沉和焦虑之中，对困难失去信心。
维持心怀希望对心理健康至关重要。
5. 制定心怀希望的心理健康教案基于以上分析，我们可以制定一份针对心怀希望的心理健康教案。
教育人们认识到心怀希望对心理健康的重要性，鼓励他们建立明确的目标和计划。
引导人们学会寻求社会支持，建立积极的人际关系网络。
再次，提倡健康的生活方式，包括良好的饮食、充足的睡眠和适量的运动。
通过这份心怀希望的心理健康教案，我们可以帮助更多的人去面对挑战，保持乐观的心态，增强心理韧性。
6. 个人观点对我而言，心怀希望是一种积极的心态，是面对挑战和困难时的动力源泉。
在我的生活中，我通过设定小目标和长期目标，不断努力去实现，这有助于我保持乐观的心态。
我也学会寻求社会支持，和朋友和家人共享自己的困难和喜悦，这帮助我更好地应对生活中的起伏和挑战。
心怀希望向阳生长主题班会教案
心怀希望向阳生长主题班会教案主题：心怀希望，向阳生长一、导入1.欢迎致辞老师或班长致辞，欢迎同学们参加班会，并介绍今天的主题。
2.问题引导提出问题：你对希望和向阳生长有怎样的理解？在面对困难和挫折时，你是如何保持希望的呢？二、情感教育1.希望的力量通过故事或者影视剧片段分享希望的力量，让同学们感受到希望的力量对人生的影响。
2.探讨希望的重要性引导同学们讨论：希望对我们的生活有何重要意义？在什么情况下，希望会成为我们战胜困难的力量？三、知识普及1.向阳生长的意义分享一些向阳生长的植物或生物的属性和生长环境，以及它们给我们的启示。
引导同学们理解向阳生长的含义。
2.向阳生长的力量通过生活中的例子或名人事迹，分享向阳生长的力量和魅力，激励同学们面对困难时能积极向上。
四、活动互动1.分享正能量的故事让同学们分组，每组选取一则向阳生长的故事，进行分享交流，让同学们感受到正能量的力量。
2.互助合作组织同学们进行小组活动，根据小组现状和困难，分享自己的心得和解决问题的方法，帮助彼此成长。
五、心得体会1.深刻反思邀请同学们在活动结束时，分享本次主题班会让自己有什么收获和体会，并对未来的学习和生活有何启示。
2.总结提醒老师对同学们的表现和收获进行总结，强调希望与向阳生长对我们的重要性，鼓励同学们坚定信念，积极向上。
六、展望未来1.培养良好心态鼓励同学们在日常学习和生活中，时刻保持向阳心态，勇敢面对困难和挑战。
2.实践向阳生长号召同学们将向阳生长的理念融入到生活中，并通过实际行动，传递正能量，帮助他人，共同向美好的未来前进。
七、结束语1.收尾致辞班长或老师进行最后总结和致辞，鼓励同学们坚持希望，努力向阳生长。
2.活动结束主题班会圆满结束，同学们互相道别，结束本次班会。
以上就是心怀希望向阳生长主题班会教案，希望能对您有所帮助。
心怀希望向阳生长主题班会教案
心怀希望向阳生长主题班会教案一、教学目标1.了解心怀希望向阳生长的含义和重要性。
2.激发学生的积极向上的心态和生活态度。
3.培养学生面对困难时保持乐观心态的能力。
二、教学内容1.心怀希望向阳生长的意义2.心怀希望的表现3.心怀希望的秘诀4.心怀希望的故事分享三、教学过程1.引入老师播放一段有关心怀希望的视频，让学生感受到希望的力量，引发学生对主题的思考和讨论。
老师简单介绍心怀希望向阳生长的含义，引导学生思考什么是心怀希望，为什么要心怀希望，心怀希望对我们的生活有什么影响等问题。
3.讲解（1）心怀希望的意义老师向学生介绍心怀希望向阳生长的意义，说明心怀希望是一种积极向上的生活态度，是一种对美好未来的向往和追求，是面对困难不屈不挠的精神力量。
（2）心怀希望的表现老师与学生一起探讨心怀希望的表现方式，如乐观向上，积极面对生活中的挑战，不向困难低头，相信一切困难都会迎刃而解等。
（3）心怀希望的秘诀老师向学生介绍心怀希望的秘诀，如坚定信念，保持乐观态度，学会调节情绪，培养自信心，学会感恩等。
老师与学生进行互动，开展小组讨论，让学生就心怀希望的实际意义和方法进行深入思考和交流，鼓励学生分享自己在生活中心怀希望的一些感悟和体会。
5.案例分享老师向学生分享一些心怀希望的故事，让学生从他人的经历中感受到心怀希望的力量和影响。
6.总结老师对本次班会进行总结，强调心怀希望的重要性，并提醒学生要在生活中时刻保持一颗向阳的心，用乐观的态度面对生活中的挑战和困难。
四、教学反思通过本次班会，学生更加深入的了解了心怀希望向阳生长的含义和重要性，激发了学生的积极向上的心态和生活态度，培养了学生面对困难时保持乐观心态的能力。
同时，学生也通过案例分享和讨论，更加清晰的认识到了心怀希望的实际意义和具体方法。
这对学生未来的成长和发展具有积极的意义。
乐观希望心理课教案
乐观希望心理课教案教案标题：培养乐观希望心理的课程教案教学目标：1. 了解乐观心理和希望心理的概念及其重要性。
2. 掌握培养乐观希望心理的方法和技巧。
3. 培养学生积极乐观的态度，增强他们对未来的希望和信心。
教学内容：1. 乐观心理的定义和特点。
2. 希望心理的定义和特点。
3. 乐观希望心理对个人成长和幸福的影响。
4. 培养乐观希望心理的方法和技巧。
教学步骤：引入：1. 利用一个引人入胜的故事或实例引起学生对乐观希望心理的兴趣和思考。
探究：2. 通过小组讨论或个人思考，让学生分享他们对乐观心理和希望心理的理解和体验。
3. 讲解乐观心理的定义和特点，并与学生一起探讨乐观心理对个人成长和幸福的重要性。
4. 讲解希望心理的定义和特点，并与学生一起探讨希望心理对个人成长和幸福的重要性。
实践：5. 分发学生乐观心理和希望心理的案例分析，要求学生分析案例中的乐观和希望心理的表现，并提出改善方法。
6. 分组讨论，要求学生分享自己在面对挑战时如何保持乐观和希望心理的经验，并总结有效的方法和技巧。
巩固：7. 学生自主完成一份个人乐观希望心理的行动计划，包括明确目标、制定实施计划和应对困难的策略。
8. 学生展示并互相评价自己的行动计划，提供积极的反馈和建议。
拓展：9. 鼓励学生在日常生活中运用乐观希望心理的方法和技巧，并记录他们的体验和感受。
10. 分享学生在实践中的体验和感受，鼓励他们继续坚持并互相激励。
教学评估：1. 学生参与度和表现的观察记录。
2. 学生完成的案例分析和行动计划的评估。
3. 学生展示和互评的评估。
教学资源：1. 故事或实例的素材。
2. 乐观心理和希望心理的定义和特点的PPT或手写板书。
3. 学生案例分析的材料。
4. 学生行动计划的模板。
5. 学生展示和互评的评估表。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中培养积极乐观的态度，并及时反馈和分享他们的经验。
2. 组织一次乐观希望心理的主题班会或座谈会，邀请专业人士分享相关经验和知识。
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心理健康教育优质课教案——追逐希望的光芒心理健康教育优质课教案——追逐希望的光芒课题：追逐希望的光芒课型：团体心理辅导课设计理念：生活并不像我们想象的那样，总是充满了阳光和坦途。
但现在的学生却在父母的庇护下很少经历风雨，但未来的生活中他们肯定要经历挫折与磨难，每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。
相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。
因此，培养学生具有坚强的意志，和乐观的心态非常有必要。
因此我设计了这堂课，让他们正确面对挫折和身体的缺陷，在绝境中也不放弃希望，乐观地生活，追逐希望的光芒。
教学目标：1、认识到乐观和不放弃希望对于战胜困境的重要性。
2、正确对待身体的缺陷，乐观地面对生活中的困境，逆境中奋起，积极开创新的人生。
重点、难点：正确对待身体的缺陷，乐观地面对生活中的困境，逆境中奋起，积极开创新的人生。
教学方法：活动、讨论与体验式教学相结合教学过程：一、导言：生活从来都不是一帆风顺的，难免会遇到挫折和苦难，那么在面对艰难困苦时我们是该绝望的放弃还是应该追逐希望的光芒？其实希望在任何时候都是一种支撑生命的力量，如果我们不放弃心中的希望，那么苦难都会被我们征服。
二、思考与探究：活动1、故事《在绝望中追逐希望的女孩》1、故事内容二战时期，在纳粹集中营里，一个叫玛莎的犹太女孩写过这样一首诗：这些天我一定要节省，我没有钱可节省，我一定要节省健康和力量，足够支持我很长时间。
我一定要节省，我的神经我的思想，我的心灵和我精神的阳光！我一定要节省流下的泪水，我需要他们很长很长的时间。
我一定要节省忍耐，在这些风暴肆虐的日子。
在我的生命里，我有那么多需要的：阳光的温暖和一颗善良的心。
这些东西我都缺少。
这些我一定要节省。
这一切，上帝的礼物，我期待保存。
我多么悲伤，倘若我很快就失去它们。
尽管随时都可能死去，但玛莎仍然热爱着生命。
她用稚嫩的文字给自己弱小的灵魂取暖，用坚韧的希望照亮黑暗的角落。
很多人在绝望中死去，而这个当时只有10岁的小女孩玛莎，终于等到了二战的结束，看到了新生的曙光。
2、讨论学生讨论：听完这个故事有什么感触？是什么支撑着小女孩活下去？如果你是这个小女孩，你会不会也像她一样坚强？教师总结：无论处境多么艰难，无论多么绝望，都要给自己一个希望。
希望是什么？是引爆生命潜能的导火索，是激发生命激情的催化剂。
只要希望在，任何苦难都会克服。
活动2、用途多多，希望多多1、小组讨论列出：脚的用途？鼻子、耳朵、大脑的用途？2、分享感悟：学生讨论、发言3、教师总结：一只小小的脚都有无数种用途，同样，我们身体的每一个部分比如眼睛、耳朵、手也有许多用途，任何一种用途都足以让我们生存下去。
因此，无论处境如何，我们都应该保持积极乐观的心态，在绝望中追逐希望的光芒。
活动3、绝境生存1、现在因为一些特殊的原因，你必须放弃身体的某些部位。
分小组讨论最少我们可以保留身体的几个部位就能生存下去。
2、联系生活在以前的生活中，有过绝望的时候吗？你是怎么走过来的？在以后的生活中，你将怎样对待生活中的一些苦难或者是身体的缺陷？活动4、生命在，希望就在听故事谈感悟三、分享感悟：学生分享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。
教师总结：活着就是希望，活着就有希望。
其实，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
伸出你的手，摸摸自己的心，感受心跳的感觉。
那是一种韵律，是一种激情，是活生生的希望在搏动。
只要活着，就有实现希望与梦想的机会。
让我们每天给自己一个希望，我们就能够拥有一个丰富多彩的人生。
四、课后延伸活动：1、采访你周围的长辈，看看他们的人生曾经遇到过什么挫折，他们是怎么度过的。
2、排字游戏请把下面一行字排列成一个句子。
上有处的处望只没境绝对望有绝的人世境正确答案是：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
25．洗澡时淋浴温暖而舒适的室内温人的体温是39 ℃度是℃D.80℃6.下列温度值最接℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。
．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为近实际的是A.120℃．让人感觉B.100．健℃晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态康成年现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态精很快现象．擦在皮肤上的酒变干是液态变为气态C.90现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是所示方)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图法读数，正确的是__乙接近．下列温度最23 ℃的是__，．人体的正常体水的温温．北方冬季的平均人感觉气温．让温暖、舒适的房间温化。
下度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变列现象中物态变化判断正确的是度是__42__．初秋的早制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。
在个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的此时的示数约为确的是21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正是__．该温度计的示数为39 氢℃．该温度计的分度值是0.1 气℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理__。
11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤变化与的适宜水温是60 ℃第一节物态计测液温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度体的温度实验中的做法，正确的是勺子)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是、．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成以离开的．在使用该温度计测量物体温度时，可被测物⑥体读数．该温度计的量程是味精20℃～、100．该℃温度计－－10℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。
研究人员在长约10米，直径10米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。
其测量范围为冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－正确的10℃，那么，下列说法中是18 ℃～．冰的上表面为－490 10℃，下表面是℃，且精℃．整个冰层的温度都是－确度高10，可用℃．整个冰层的温度都是于检查电子线℃路．冰层下表面的温度是－．在寒2 某地某里的平__⑦⑧__⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。
均填序号)12．气象学均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是－℃__，一天的温差为_7 ℃__，平均气温是__1.25 ℃。
13)A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的熔点很低，沸点很高．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。
可用来测沸水温度的是__乙__；没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.℃和38.6℃，则这两支体温计的读错误的是否异常毛细血管的温度等许多方面。
根据以上信息，你认为下列推测是数将分别是__38__℃和__38.6__℃。
16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。
瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。
(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填左或右移动。
(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。
(4)该温度计测量温度时__．露、雾、冰．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结．露、雾、白气成冰，但是冰霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是冻的湿衣服也．霜、雾、白气能晾干，．霜、露、白气源丰富过程伴随着水的物态变化过程．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题的是循℃，把它放17受到大气压的影响．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；在标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。
把它放在某种液体中时，示数是22 则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为℃40的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。
第四节地球上的水．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。
下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确．)A．水循环的选会__(填会或不会”化现象．霜的形柜里的樟脑丸逐渐减壶口上方看到的白气是水蒸少是汽下列有关物态变化的叙述中正确的是气度下都．蒸发和沸腾在任何温．衣能发生河中的冰逐渐消融——汽．烧化．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——水时在液化．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华列她们序号过程；④放入衣箱中的樟脑球变小的过程；③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的出炉的钢水变成钢锭的过程。
其中属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__填写。
5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。
下的说法中，你认为正确的是．冰说)A．雨说：我是水汽化而来．露说：我是水蒸气凝华而来：我是水凝固而来．雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是7.．早春，上的水了这是因为衣服上的冰升华成水蒸气__。
．有下列物态变化：①洒在地慢慢变干的过程；②中．积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种激光橡皮。
在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接__升华__填物态变化中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接__凝华__成碳粉。
这样，废纸和碳粉重新得到了利现象，需要需要吸吸热．夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，用，可热．秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放外飘起热．寒冷的冬天室了雪花，是凝固现象，需要放热10．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是有效地．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小节约水珠．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至是量成是凝华现象，放出热8.以下常见的物态变化实例中，放热的空中．江．春天，冰雪夏天，消融．积水干态变化涸．秋天，草木上出现了霜．冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物的判断，正确的是河湖海上的酒．擦在皮肤精很快变干，是升华℃以下，晚气温如迅速降到中的浮尘上，形成了雾。