《飞翔的信念》读书笔记

《飞翔的信念》读书笔记

第一篇：《飞翔的信念》读书笔记今天我读了《飞翔的信念》这篇文章，我感觉颇深。这篇文章主要写莱特兄弟小时候靠替别人放羊来维持生存，他们非常羡慕大雁能在天空中飞行。在父亲勉励下，他们通过不停的高兴，末了终于发明了飞机。读了文章后，我从莱特兄弟身上明白了：看似不大概的事，只要你敢想敢做，就能创造古迹。世上无难事，只怕有心人。一个人只要有空想，脚踏实地，不断努力，相信终有一天梦想成真。在我们身边就有许多这样的例子：著名演员李连杰、章子怡、试飞英雄李中华、阿里巴巴创始人马云等名流，他们小时间都有本身的空想，通过努力终于让空想成为实际，他们以实际行动告诉我们：有空想还不敷，只有大胆执着的寻求，才华得到末了的乐成。说起梦想，我在电视上看到一位叫刘伟的年轻人，他双手截肢，可偏偏便是如许的一个人，热爱上了钢琴，为了寻求他的钢琴梦，为了实现他的音乐梦，他开始了空想之旅。每次面临心仪已久的钢琴，他总告诉自己：“谁说弹钢琴一定要用手弹呢?”就这样，刘伟降服了重重的困难，练成了

用脚弹奏钢琴这个特别的本事。你听，当柔美的钢琴声响起，那是用脚趾弹奏的音乐，那是空想的声音。灵活的脚趾在琴键上跳跃，我不知道这是什么曲子，却以为好认识，它，在解释空想，如怨如诉，却轻快机灵。把不大概变为大概，这是梦想，用举措来证明想法，这是梦想------相比之下，我也学钢琴四年了，可是论毅力、论旋律，我都远不及他，想到这里，我感到十分惭愧!从莱特兄弟身上，从刘伟身上，从那些历经艰辛

走向乐成的人身上，我们感觉到了空想的气力。让我们一起伸开空想的党羽，不绝地飞吧,信赖有朝一日,我们一定能到达成功的彼岸!

第二篇：《信念是灯》读书笔记信念是什么?信念是在田

野迷路时的路标，是路标给了我们盼望，是路标指引了我们进步的偏向。信心也是云云，只要我们拥有信心，我们就会乐成。鲁西南深处有一个贫苦的村落叫姜村，后因有好几个人考上大学，硕士甚至是博士而闻名于世，再后来这个村的名字改为大学村。上大学的孩子们并不是由于生存条件变好了，也不是因为吃什么工具而变得智慧了，而是因为这个村子新调来了一个新西席，这个教师给他们灌输了这样一条信念：他们未来都是良好的人，上天给了他们一个优美的将来，倘若如今不好好学习，那么未来将一事无成。就这样孩子们变得爱学习了，不贪玩了，最终几经努力成为国度栋梁之才。这不能不证明信心的关键。是信念转变了孩子们的运气，是信念成绩了孩子们的将来，又是信念实现了孩子们的代价。又是信念给了他们成材的盼望，又是信念成绩了他们的乐成。相反，没有了信心就没有了盼望，没有了盼望就没有了斗志，天然会失败。看看生存中无所事事的人，再看看生存中没有作为的人，他们与其他人少了什么?是智商吗?是才能吗?不，都不是!而是他们从小就失去了人生的路标，从而江河日下。由此可见，信念是灯，他在困境眼前给人们照亮了路，让人们实现了代价。信念是剑，他给人们面对逆境的勇气和气力，助人们一路成功!

第三篇：《守住信念》读书笔记《守住信念》是一篇散文，告诉了人们获得成功的一把金钥匙——守住本身的信心。当我

抱着满怀的好心情，读了这篇散文后，我沉思了许久：信心真的能让人获得成功?信念的力量真的能创造伟大的奇迹?这篇散文让我想起了：1998年5月20日一场山洪把一个缆车工的13位青年困在了600米深的矿井里，过了33天零13个小时后，有12个青年相继死去，但是唯有一个人还活着!这便是信心暴发出的气力，求生的信念让他杀死了同样困在井里硕大的骡子，吞吃了鲜血淋漓的生肉，忍受了接的煎熬，同时也创造了古迹。一个有坚定信念的人，在为抱负而搏斗的历程中，再起航的第一刻，他早已为本身封闭了退却的路。由于他不会悔恨。如果一座火山不是去世的，在经过几十年、几百年、乃至几千年之后，它一定会有暴发的一天，我们也一样，倘若我们也都坚韧不拔的搏斗，我们也肯定能创造古迹，取得一个得意的结果，只要在我们的心中有充足强盛的信心。我坚信，只要我用有刚强的信心，那么，无论做什么事都会乐成。

第四篇：《教育的理想与信念》读书笔记阅读完肖川教授撰写的《教育的理想与信念》这本书后，使我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的了解和明白。书中写到：“《学记》有云：‘能为师然后能为才，能为长然后能为君。’由于这种文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对西席崇敬，敬仰的份，根本不可能奢望西席为其办事。今天，人们提出了名曰“教育消费”的概念。显然，消费者就是那些有教诲需求的大众。作者认为，教育成为

第三产业的一员，并非教诲尊严的掉，而不过是培养、造就能够

“建国君民”的“君子”“士大夫”“接班人”的教育真正成为“使每一个人成为他自己”的教育。因此，我认识到教

师在平时的工作中不应该摆出“居高临下”

“师道尊严”之态，而要牢固树立“教育就是服务”的观念，公平公正地看待每一个孩子，向他们提供最恰切的教诲，使具有差别天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“统统为了学生，为了统统学生，为了学生的统统。”捧读《教育的理想与信念》，没有“误尽苍生”的负罪感，没有“走进死胡同”的沉重感，也没有被驳得一无是处无所适从的惶惶。肖川博士是一个可敬的建设者，而不只是一个睿智的批评家。游历他教诲头脑的故里，在深刻反思自己的教诲教学活动的同时，常能得到“原来可以这样做”的启迪。凭着对国表里教诲的遍及研究，凭着对教诲任务的深刻了解，凭着对教诲纪律的正确掌握，肖川博士给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图：从这里，我们可以读到对教育传统的恭敬和扬弃，可以读到对教育近况的分析和反思，可以读到对域外教诲的研究和鉴戒。因为这是从教育现实的土壤上开出的抱负之花，读她的觉得才华如许的密切。在肖川博士的教诲辞典里，没有逼迫只有引导，没有说教只有熏陶，没有诉苦只有欣赏，这本书使我体会到在教育上我们不能轻忽学生的情绪教诲。书中说：“饱食终日，无所用心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，这都是教诲的大敌，而情绪充足，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的生理底子和品德品格。”作为西席的我们，培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完整人的教诲所必要的。因此，在学校教诲中，让学生有更多的运动，更多的到场，更多的同等来往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界融会，更多的感觉到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福，这都是情绪教诲的实际途径。畅游肖川博士教诲抱负的天