《教育新理念》教育教学读书笔记(精选多篇)

《教育新理念》教育教学读书笔记(精选多篇)

第一篇：教育新理念读书笔记读书札记新

时

期新

理

念——读袁振国《教育新理念》有感观台学区西艾口学校王志江新时期

新理念

——读袁振国《教育新理念》有感

“念书是一种兴趣，一种情趣；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法；一种和他们展开讨论的方式；一封出席种种聚会，体验各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未来世界的入场券；一股改革本身，丰富自己的强大力量??”这是中科院院士、数学家王梓坤对念书的称赞。前些日子我认真阅读了袁振国先生所著的《教育新理念》一书，书中幽默、滑稽的语言，浅显易懂的案例，深深的吸引了我，这本书没有那种高妙的理论，而是存眷实际，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育教学若干方面举行了深入的思索，提出了亟需更新的教诲新理念。

处在应试教育向素质教诲变化时期的西席，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念：

一、修身养性，展现教师的人格魅力

教师的良好人格能对学生孕育发生精良的影响，是形成学生品德的关键条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对付年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教诲奇迹的统统。在教诲工作中，一切都应该以西席的品德为依据，因为只有从教师的品德的活的源泉中，才能涌现出教诲的气力，任何规章制度，任何人为的构造，无论假想的何等美好，都不能代替教育奇迹中西席的品德。因为只有人格才能影响品德的形成和发展，只有性格才华形成性格。”

我教过一年的一年级学生，发现老师的一切都成了学生的学习工具，你怎么语言，做事??甚至有几个淘气的孩子学你走路。这两年不停都在教毕业班，特别明显感觉到西席师德的重要性，每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。

二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容

“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑出发点。

（一）尊重学生

作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立品德和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生自动生动的呈献。恭敬是相互的，要是不恭敬学生，可能得到学生的尊重吗？

（二）学会宽容学生

宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会孕育发生意想不到的结果。当然这种宽容并不是放纵。

教诲必要严师，但更需要“爱”与宽容。对本身的学生宽容，更是一名教师应必须具备的本质之一。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们临时的不对。

宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教诲艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐烦的多方法的教诲，给学生以自我反思、认识、改正错误的时机。著名教育家魏书生老师对犯错误的学生，常常让他们先做一件功德，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自发了解错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感觉到老师朴拙的爱。

三、要做伯乐，具有一双发现人才的慧眼

生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎凡人的大伶俐的人，一开始通常不会被人明白，反而被称为愚笨或傻瓜。

我们的学生中其实也不乏这样与众差别看似愚笨的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢？

教育的终极目标是让学生学会生存，学会发展。需要西席存眷本性差别，允许每个学生自由地发展与本性充实地宣扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该凭据学生差别的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去造就有奇特本性，富有想象力和创新精力的人才。把理解与

鼓励作为给学生们的礼品，说不定什么时间就会有天才出现。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可连续发展为主体，以学生的本性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。教育工作者在到场新课改的实践中，运用本身的伶俐和热情，建立举措目的，迎接教育的挑战

四、学会赞美他人

工作中，总有那么一些人，他们斗志昂扬，通达洒脱，奋发向上；总有那么一些人，他们勤于学习，善于思考，踏实工作；总有那么一些人，他们乐于分享，肯于吃苦，勇于创新；总有那么一些人，他们淡泊名利，虚怀若谷，默默奉献；总有那么一些人，他们挚爱奇迹，深爱学生，精益求精；??我们本该称赞他们，我们可以称赞他们，我们也必须赞美他们！教育中，总有如许一些画面，学生的淘气调皮，西席宽容笑对，节之有法；总有如许一些画面，学生贪玩懒散，西席对峙笑对，培养习惯；总有如许一些画面，学生心灵受伤，西席朴拙笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望??总有这样一些画面让我们冲动，让我们发自内心地为之赞美！学生年事虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更必要西席的称赞，需要教师发自肺腑的朴拙称赞，愿学生在西席们的称赞中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。

五、学会把握机会

我们的教育工作它正在经历着一场亘古未有的革新，作为一名西席，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面临摆在面前目今的困难，你做怎样的选择呢？是退缩，

还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：“如果我们退缩??我们将不仅放弃了人生难过的体验，更是放弃了本身的生存权利。如果我们正视困难??每位教师都可以在解决困难中获得本身意想不到的时机，你越是往前，你的时机就越多。”一个真正良好的西席，其之所以会成为名师，都是将困难视为时机的，他不仅可以从困难中得到奇迹的成功感，更从中发现了那个“伟大”自我，收获了作为一个人的尊严。的确，只有将困难视为时机，才能从解决困难的过程中得到奇迹的成功感。

六、学会享受生活

我们活着，好像整天在赶路，整天脚步急忙，不敢稍停一下，生怕一旦懈怠便再也赶不上别人的步调，“惶惶不可终日”是现代人广泛的生理病症。我们耳边一直回响着两个字“竞争”，将我们的生活“糟蹋”为一场又一场的角逐，世界似乎已经成为一个角斗场，自己则是一台疲于工作的呆板，我们似乎根本没有闲心去享受生存。这样的状态、这样的心情怎能高效率地完成工作任务？怎能教出适应现代化社会建设需要的人才？怎么调解本身，处理好工作与生存的干系，我在书中找到了答案：“只要我们打开全部的感官，每天给本身一小段空隙，那平素里再平常的点点滴滴，只要你静下心来细细地咀嚼，都有无限风光蕴含此中。”是啊，“妨碍西席享受生存的，不是别人，而正是西席本身。”

七、学会利用时间

课堂高效益令学生喜好，学生坐在课堂里，实在是在投资，投资为了回报，每个学生投资一样多的时间，可为什么这个班的学生学得很好，那个班却很糟糕？由于效益差别，低效率的