苏科版 初二物理 上学期 第一章 声现象 第二节 声音的特征 探究声音特征的影响因素实验汇总

苏科版 初二物理 上学期 第一章 声现象 第二节 声音的特征 探究声音特征的影响因素实验汇总 1 / 9苏科版初二物理上学期第一章声现象 第二节声音的特征探究声音特征的影响因素实验汇总实验探究题1. 探究影响响度大小的因素：实验步骤将钢尺紧压在桌边，伸出一定长度，用手拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度．第一次用较小的力，第二次用较大的力，听钢尺发出声音的大小，发现第二次声音响度大 结论物体振动时，振幅越______，响度越大． 拓展延伸改变钢尺伸出桌面的长度，重复试验．注意保持实验中波动钢尺的力度相同．还可以研究音调与______的关系，这里运用了______法．2. 如图所示，小华同学利用钢尺来探究影响音调高低和响度大小的因素时，做了以下实验：（1）在探究影响音调高低的因素时，小华把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺听它振动时发出声音的高低，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动使钢尺（注意使钢尺前后两次的振动幅度大致相同）。

实验发现钢尺伸出桌面的长度越短，振动越______，发出声音的音调越______。

由此可得出结论：音调的高低与声源振动的______有关。

（2）在探究影响响度大小的因素时，小华又把钢尺紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺听它振动发出声音的大小，同时注意钢尺振动的幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动使钢尺（注意使钢尺前后两次的振动快慢大致相同）。

实验发现拨动钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越______，发出声音的响度越______。

由此可得出结论：响度的大小与声源的______有关。

（3）在实验中小华还发现：同桌的小红在拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音。

请指出小红的实验操作存在的问题：______。

3. 如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．在这个实验中，通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率；钢尺伸出桌面越短，振动越______，频率越______，发出的声音的音调越______．如果保持钢尺伸出桌面的长度不变，增大拨动的力度，钢尺振动幅度变______，响度变______大．4. 实验探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）过程方法 ①把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

保持______ 相同，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺。

现象 ②缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越______ ，音调越来越______ 。

问题讨论 ③保持钢尺伸出桌面长度不变，分别将钢尺下压2cm 、5m 、7cm ，听钢尺振动发的响度，来研究响度与振概的关系，请设计出实验表格。

（2）探究影响度大小的因素：第一次将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度；第二次再使音叉发出较大的响度，继续观察兵乒乓球被弹开的幅度。

①第______ 次的乒乓球被弹开的幅度大，听到的声音的响度______ （大、小）结论②这说明物体振动的______ 越大，声音的响度越______ 。

讨论③实验中兵乓球改成小钢球效果会______ （好、差）5.回顾实验和探究：探究影响响度大小的因素：实验步骤将钢尺紧压在桌边，伸出一定长度，用手拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度．第一次用较小的力，第二次用较大的力，听钢尺发出声音的大小，发现第二次声音响度大结论物体振动时，振幅越______ ，响度越大．拓展延伸改变钢尺伸出桌面的长度，重复试验．注意保持实验中波动钢尺的力度相同．还可以研究音调与______ 的关系，这里运用了______ 法．6.回顾实验和探究：（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）（1）探究影响音调高低的因素：过程把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变______ ，再做几次实验．方法几次实验中，使钢尺振动的______ 相同，这里运用了______ 法．（2）探究影响响度大小的因素步骤①如图所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面．拨动钢尺使之振动，听其发声响度大小．②使钢尺伸出桌面的长度______ （填变大、变小或不变），拨动钢尺的力______ （填改变或不变），听其发声响度大小．结论物体振幅越大，响度越______ ．7.实验探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）（1）探究影响音调高低的因素：过程方法①把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

保持______ 相同，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺。

现象②缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越______ ，音调越来越苏科版 初二物理 上学期 第一章 声现象 第二节 声音的特征 探究声音特征的影响因素实验汇总 3 / 9______ 。

问题 讨论 ③保持钢尺伸出桌面长度不变，分别将钢尺下压2cm 、5cm 、7cm ，听钢尺振动发声的响度，来研究响度与振幅的关系，请设计出实验表格。

（2）探究影响度大小的因素步骤 第一次将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度；第二次再使音叉发出较大的响度，继续观察乒乓球被弹开的幅度。

现象①第______ 次的乒乓球被弹开的幅度大， 听到的声音的响度______ （大、小） 结论 ②这说明物体振动的______ 越大，声音的响度越______ 。

讨论 ③实验中乒乓球改成小钢球效果会______ （好、差）8. 在探究影响音调的因素实验中，同学们把钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺来探究音调和声源振动频率之间的关系．（1）小华拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音．小华的实验 （选填：“能”或“不能”）完成探究，理由是 ．（2）小华纠正了实验中存在的问题，拨动钢尺，看到了钢尺的振动，同时听到了钢尺发出的声音，如图所示．接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，小明看到钢尺的振动 （选填“变快”、“不变”或“变慢”），听到钢尺发出声音的音调 （选填“变高”、“不变”或“变低”）．（3）小丽减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺过程中，还发现钢尺发出声音的响度明显变大，这是因为A ．振动频率越高，声音的响度越大B ．振动频率越低，声音的响度越大C ．振动幅度越小，声音的响度越大D ．两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等9. 探究声音的特征。

（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了上面几个实验，如图所示，你认为能完成目的是______，通过探究可知，音调是由发音体振动的______决定的。

（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的______产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的______越大，鼓声的响度越大。

（3）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到______（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的______（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于振动的频率低于______HZ．而人耳的听觉范围是______HZ之间。

苏科版初二物理上学期第一章声现象第二节声音的特征探究声音特征的影响因素实验汇总答案和解析1.【答案】大频率控制变量【解析】【分析】（1）响度是指声音的强弱，其大小与振幅的大小有关，即振幅越大，响度越大；（2）音调是指声音的高低，与物体振动的快慢，即振动的频率有关。

本题考查的是影响响度和音调的因素，难度不大。

【解答】将钢尺紧压在桌边，伸出一定长度，用手拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，第一次用较小的力，第二次用较大的力，听钢尺发出声音的大小，发现第二次声音响度大，即说明振幅越大，响度越大；改变钢尺伸出桌面的长度，重复试验．注意保持实验中波动钢尺的力度相同，还可以研究音调与物体振动频率的关系，这里应该控制振幅相同，即运用了控制变量法。

故答案为：大频率控制变量。

2.【答案】快高频率大大振幅手没有将钢尺的一端紧压在桌面上【解析】解；（1）当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关。

（2）拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大；拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越小，发出声音的响度越小；由此可得出结论：响度的大小与发声物体的振动幅度有关。

（3）实验时眼睛观察钢尺振动的幅度，耳朵听钢尺振动产生的响度，故这个实验研究对象是钢尺，之所以听到尺子拍打桌子的声音，是由于手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方造成的。

故答案为：（1）快；高；频率；（2）大；大；振幅；（3）手没有将钢尺的一端紧压在桌面上。

（1）音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；（2）响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大（3）此实验研究钢尺振动时的响度跟钢尺振幅的关系。

应该收集钢尺的振动幅度和钢尺响度，其他声音会干扰实验结果。

同时结合题目中的研究对象分析，可得出此时的操作错误。

能正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。

3.【答案】快高高大大【解析】5 / 9解：将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大．故答案为：快；高；高；大；大．（1）音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；（2）响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅和距离决定的，振幅越大，距离越近，响度越大．能正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大．4.【答案】振幅快高 2 大振幅大差【解析】解：（1）在该实验中，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，保持振幅相同，探究音调和频率的关系，这是运用了控制变量法；缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越快，；频率越来越大，音调越来越高；研究响度与振幅的关系，要保持钢尺伸出桌面长度不变，改变振幅大小，分别将钢尺下（2）第二次再使音叉发出较大的响度，发现乒乓球被弹开的幅度变大，听到音叉发出的响度大；由此可以得出结论：物体振动的振幅越大，声音的响度越大；实验中若把乒乓球改成小钢球，因小钢球质量较大，音叉振动时不易弹起，实验效果变差。