2021版高考历史一轮复习课件：开篇

开篇 彰显高考改革理念 融入学科核心素养
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高考的根本目标一定是“立德树人”，研究高考命题，演练高 考真题，围绕高考命题进行备考复习，本质上是接受教育的过程。 高考是选拔性考试，是服务于高等学校挑选人才的。
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历史五大核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历 史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力方法和价值 观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、 唯物史观和家国情怀。五大核心素养是历史学科课程的核心价值， 是基础教育课程改革不断深化所提出的新的课程目标。以五大核心 素养引领专项提能，是突破高分瓶颈的重要途径。
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[概念界定] 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求， 体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、 归属感、责任感和使命感。
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[内涵阐释] 学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情 怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进 步为使命。
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一、聚焦五大核心素养
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二、诠释五大核心素养 [概念界定] 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规
律的科学历史观和方法论。
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[内涵阐释] 人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要 透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非 常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的 立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。
[内涵阐释] 历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的 史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、 整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。
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[概念界定] 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理 性分析和客观评判的态度、能力与方法。
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[内涵阐释] 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即使 是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识，区别只是在于解 释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过 对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要 将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史 的解释，不断接近历史真实。
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[概念界定] 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事 物进行观察、分析的意识和思维方式。
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[内涵阐释] 任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和 地理条件下发生的。只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有 准确的理解。
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[概念界定] 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可 信的史料努力重现历史真实的态度与方法。