2.2流程的设计
2.2流程的设计1
有条件的同学,参考案例设计一个小木锤: 要求: (1)绘出制作锤头、锤柄部分的流程图。 (2)、有条件的动手制作一个小木锤。 (3)、锤头、锤柄的款式设计不限制,要求同 学们大胆创作。 (4)、下星期一能交的每人加2分奖励。
附:
板 书
生活:提高工作效率,质量。
一、流程设计
为实现一定的目的,科学地安排顺序的过程。
拓展:详情可参考/wgh传道授业专栏 1、办公家具材料.生产流程
2、网上学习流程图 3、工艺加工流程图 4、豆奶、豆腐花、豆腐制作工艺流程 5、大榕树的移植流程设计 6、窗户遮阳蓬的制作流程设计 7、一件可拆装家具的装配流程设计
一、小结: 1、认识流程设计的含义。 2、了解流程设计要考虑的一些基本因素。 3、结合案例进行了详细流程设计分析。 二、点评: 1、流程不是自然过程,是要根据目标和环 境的要求进行设计的。 2、不同的流程,产生的效益往往不同。 3、流程的设计并不是唯一的,所以要对流 程进行优化,提高产生的效益。
1、什么是流程? 流程就是为了一定的目的去做事情的顺序。 2、常见流程的表达方式有那些? 有:文字表达、表格表达、图示表达、模型 表达、动画演示,还有乒乓球单打比赛层式 的结构图等,流程图的表达方式具有多样性。
3、如何选定适合自己流程的表达方式? 各种流程图各有特色,按实际需要进 行选择。 4、科学合理的流程图对生活、生产活动 各有什么作用?
3、明确主要事项(步骤) 4、划分环节,确定时序 5画出(修改)流程图(必要的说明)
修改方案
是否达到目 标要求
否
是
结束
1.确定目标,明确任务——制作小铁锤。 2.分析基本因素——工艺、设备、材料。
苏教版通用技术必修2 2.2 流程的设计
第二单元流程与设计第二节流程的设计(第2课时)《流程的设计》的教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标熟悉流程设计的一般过程和方法。
2. 过程与方法目标能对生活和学习中的简单事项进行流程的设计。
3. 情感态度和价值观目标积极参与小组活动,感受交流的快乐,培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
二、教学重点培养学生能对生活和学习中的简单事项进行流程的设计的能力。
三、教学难点组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中,并培养良好的合作交流态度。
四、教学方法讲授法、小组合作学习法、交流探究式学习法。
教学过程:一、导入新课:通过前面的学习,我们已经了解了流程的涵义及其作用,理解了流程中环节和时序的意义,并学会了简单流程的方框图的绘制和识读。
也知道流程不是自然成就的,而是人们经过设计,并经过实践检验而形成的。
这节课我们就来自己动手学习设计流程。
二、学生活动:1、提出问题在我们的生活和学习中经常有这样一些活动:打扫教室卫生组织运动会组织文艺汇演设计一些小作品……今天我们就以这些我们比较熟悉的活动进行流程的设计学习2、任务分组全班按座位分大组,每6人一小组,一大组一个选题,各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计。
3、流程的设计选题:(1)为家里购置的房屋进行室内装修设计流程(2 )为一次演讲比赛设计流程(3)为自己动手做壁挂式简易书架设计流程活动流程和要求1.小组活动:20分钟,20分钟内小组形成初步的方案并画出流程图。
2.小组代表展示本组的设计流程方框图 (2分钟)3.大家提问,小组给予答疑。
(8分钟)4.评价:全班同学对各小组的设计进行评价。
(5分钟)4、分组活动1.学生讨论形成初步的方案并画出流程图。
(小组成员要确定好记录员,小组代表)2、教师巡视参与到学生的讨论中去。
(与学生交流,了解学生活动进程,必要时给学生启发)三、交流与评价1、小组代表作设计说明2、大家提问,小组给予答疑(提问和作答都要求简洁明了、抓住要害。
苏教版通用技术必修2 2.2 流程的设计
《流程的设计》教学设计旧知导入学生活动:在教师的引导下回顾流程流程的表达方式。
设计思路与意图:用学生日常熟悉的案例导入,让学生对本节内容不畏惧且产生信心,同时帮助学生回顾旧知,做好迁移新内容的准备。
流程设计考虑的因素教师活动:①通过教学载体“天水一中学生学习五环节到一体两翼”的转变,阐述流程设计的核心目标:提高效率、提高质量。
②抛出贯穿课堂整个内容的学习任务——水果拼盘制作的流程设计,利用导学案引导学生思考流程设计应考虑的基本因素,并做设计示范。
知识点:流程设计应考虑的基本因素——人员、工艺、材料、资金、设备、环境等。
学生活动:四人一组进行水果拼盘流程制作的设计,并思考为什么流程设计应考虑的因素有人员、工艺、材料、资金、设备、环境等,且在自己的设计中充分考虑设计出合理的流程。
设计思路与意图:通过学生先体会设计,再讲解设计时因考虑的因素,加深学生对此内容的理解,并在理解后及时改进,达到学以致用的实时反馈效果。
流程设计的步骤教师活动:①指导学生按照各自设计的流程进行水果拼盘的实践,且用UMU互动学习平台的手机和电脑同步更新功能展示学生的设计成果;②引导学生总结本节课水果拼盘制作流程设计的步骤,进而迁移到流程设计的一般步骤。
学生活动:①四人一组进行水果拼盘制作的流程设计的实践,说明自己的流程且根据自己的流程设计有没有完成水果拼盘的实践,并展示自己的作品。
②根据教师的引导,总结流程设计的一般步骤。
设计思路与意图:目的是让学生切实体会流程设计的一般步骤,并理解流程指导实践的重要性。
总结教师活动:引导学生总结本节课内容。
学生活动:跟随老师的引导总结本课内容。
设计思路与意图:帮学生系统梳理本节内容,并指导学生意识到合理的流程设计对于生活和生产的重要性。
课后拓展教师活动:利用信息技术环境下:UMU互动学习平台拍照上墙功能,对学生的作品进行自评和他评结合,得到即时的反馈信息。
学生活动:学生通过二维码扫码或者下载UMU平台APP来将本节课的水果拼盘流程设计图&水果拼盘拍照上墙接受他人评价,并附上自评说明。
通用技术必修2苏教版2.2流程的设计教案
第二节流程的设计教材:通用技术(必修2)文档内容:流程的设计章节:第二单元流程与设计第二节流程的设计课时:1课时一、教学目标1. 知识与技能目标能对生活、生产中的简单事项进行流程设计,画出流程设计的框图。
2. 过程与方法目标通过小组合作探究,动手实践,加深对流程设计中应考虑的基本因素的理解。
3. 情感态度和价值观目标提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
增强学生对技术世界的热爱,增进良好的合作交流。
二、教学重点:对生活、生产中的简单事项进行流程设计,画出流程设计的框图。
三、教学难点:对生活、生产中的简单事项进行流程设计,画出流程设计的框图。
四、教学方法:讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。
五、设计思想1. 教材分析本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发,在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上,以小铁锤的两种加工流程为例,进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。
教材从理论上说流程设计的一般步骤是:确定目标,明确任务;分析基本因素;明确主要事项(步骤);确定时序,划分环节;画出流程图;判断优化。
但重点应放在前三项,这是流程设计的基础。
更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改,才能达到比较理想的效果”。
本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。
2. 设计理念通过教师创设一个故事情景,并与学生共同分析,理解流程所蕴涵的思想和方法,明确流程设计要实现的具体目标和流程设计应该考虑的主要因素。
通过实践活动,结合学生生活经验,分析流程设计中应考虑的基本因素。
通过实践让学生了解流程设计的一般步骤,并能画出生活和生产中简单对象的流程设计框图。
学生在老师的指导下,通过小组学习、案例分析、任务完成等来解决问题,从而通过他们的合作精神和自主学习能力。
3. 教学策略设计流程的含义和流程是普遍存在,流程的设计学生比较容易劳理解,而由于不同的行业、不同的领域及同一事物在不同的阶段,流程设计所要考虑的因素各不相同。
苏教版通用技术必修2 2.2 流程的设计 (共24张PPT)
工艺
材料
资金
设备
基本因素
……
人员
环境
问: 要把北方的大豆移栽到南方,在流程
设计上需要考虑哪些相关因素?
答: 将北方大豆移栽到南方,从种植流程
上需要考虑适合种植的季节、气温、湿度、 土壤、病虫害等因素,还有,要注意是否 会引起生态不平衡。
——人鬼过河
流程是人们在生产和生活中根据事物的内 在性质、规律一点一点摸索出来的。不是自然 存在的,因此,我们需要对流程进行设计。在 设计时,要以科学、严谨的态度,遵循事物内 在性质、规律进行设计。
那么怎样对流程进行设计呢?
1.确定目标,明确任务
2.分析基本因素
3.明确主要事项(步骤)
4.划分环节,确定时序
修改方案
5.画出(修改)流程图(必要的说明)
是否达
到目标
要求
否
是
结束
——黑夜过河
1.全1部.确过定河目,标且,时明间确在任3务0S内
2.每2个.分人析过基桥本的因时素间不同
33.每.明次最确多两主人要通过事,必项须有(一步人提骤灯回)来
4.划过分桥环先节后,顺确序的定安时排序
修改方案
55.来.画回出人(修员改的)流过程桥图顺(序必,要30的S内说全明通)过
是否达
到目标
要求否是来自结束——韩信分油传说有一天,刘邦手下的名将韩信,骑着马在大路上行走,见路 旁有许多人在围在一起看热闹。韩信走到近前一看,原来是两个中年 汉子正为分油的事着急。韩信立马相问,那两个人说:“我们有10斤 油,需要平分,每人5斤。可是没有秤,只有一个装下10斤的油篓,一 个可装7斤的油罐,一个能装3斤的油葫芦,折腾了半天分不开,真急 死人哪!”
高中通用技术课程《必修2》 2.2流程的组成与描述
宫保鸡丁做法 1.取嫩鸡胸肉,用刀把肉拍松,切成3毫米见方的十字花纹,再切成2厘米见方的小块,加盐、湿淀粉 拌匀 2.将花生米炸好待用 3.炒锅上火,放底油,烧热,先放花椒,炸出香味后捞去花椒,放入鸡丁炒散,放入豆瓣酱迅速炒成 棕红色 4.烹入料酒炒一下,再加入姜、蒜、炒出香味,速倒入调味芡汁 (把白糖、醋、酱油、肉汤、湿淀粉一同放在碗中调成芡汁) 5.汁沸腾时放入花生米,翻炒片刻,加些葱花就好了
方框流程图
必修1“设计的一般过程”就是一个流程
发现与 明确问题
制定设 计方案
制作模型 或原型
编写产品 说明书
优化方案
二、流程的描述(表达)
(2)文字表达
(3)表格表达
二、流程的描述(表达)
( 4 ) 图 示 表 达
二、流程的描述(表达)
在编制计算机程序时,经常要用程序流程图来表示算法, 流程图中的方框、菱形框表示一定的环节,箭头表示程序流 动的方向。
时序:过程的经历中,一系列步骤按照一定的时间顺 序先后出现、完成。这种时间上的先后顺序称为时序。
一、流程的基本组成
(二)工作流程的基本组成分析 淘宝网网购的流程
更合理 更公平
讨论与分析:采用这样的流程有什么好处?
一、流程的基本组成
(二)工作流程的基本组成分析 • 青霉素注射流程
开始
针试
观察20min
普通高中通用技术课程《必修2》
流程与设计
第二节 流程的组成与描述
2020年12月12日
第二节 流程的组成与描述
• 本节教学目标:
• 1、了解流程的组成及其对生产生活的意义。 • 2、了解并掌握几种常用的流程表达方式。 • 3、能绘制、识读简单的流程图。 • 4、建立流程就是质量,流程就是效率的意识。
2.2 流程的设计
流程的设计一、教学目标1、能够分析流程设计应考虑的基本因素。
2、能够对生活和生产中的简单事项进行流程设计,并画出所设计的流程框图。
3、通过对生活和生产中的简单事项进行流程设计,体验流程设计的过程,初步形成科学、严谨的生活态度。
二、教学重点流程设计应考虑的基本因素。
流程设计的步骤。
三、教学难点流程设计应考虑的基本因素分析。
四、教学方法1、讲授法2、情境创设法3、任务驱动法五、教学过程1、导入,回顾上节课的内容(5min)上节课我们一起学习了什么是流程,流程的表达方式,下面我们来提问一下一些内容。
(抽号数,提问流程、环节、时序的定义)2、流程设计的目标(6min)(呈现例子,某个同学晚上的作业)生活和生产活动中,我们离不开流程。
以做作业为例,这是某个学校的学生周末的作业。
在设计做作业这个流程的时候,需要实现什么目标?(节省时间、提高效率、作业质量要好等等)(呈现例子,快时尚品牌生产的衣服,每周更新)像这样的快时尚品牌,生产衣服的时候,大家觉得应该要实现什么目标?(衣服的质量要好、生产效率高、安全不含甲醛、提高利润等等)总结:书本P50内容呈现,在我们的工作、生活、生产活动中,流程的设计主要考虑实现的目标就是这些。
当然除此之外,根据具体情况,还有其他的实现目标。
3、小练习——寒假七天游流程的设计(18min)某学校为每个学生提供一份价值7000元人民币的旅游基金,旅游地点为香格里拉(普达措国家公园)-丽江(玉龙雪山)-大理(古城),每个景点必须去,但是景点之间的顺序自行安排。
注意:1.昆明作为旅游中转站;2.其中香格里拉距离其他各个景点的距离较远(坐火车约5-6小时);3.各地出行方式及价格:福州——昆明:飞机:约2小时50分钟,价格1220元;火车:10小时46分,价格806元。
香格里拉——昆明:班车:12-16小时,价格208元。
丽江——昆明:火车:9小时16分,价格89元。
机票:1.2小时,价格180元。
高二2.2流程的设计
确定时序,划分环节
修改方案 画出(或修改)流程图 是否达到 目标要求 是
否
结束
三、流程设计举例
案例分析:p52
1.手工制作小铁锤的流程设计。
1)流程设计主要因素分析——设备、材料、加工方法、热处理。 a.设备:常用的金工工具、台钻、砂轮机、热处理设备等 b.材料:45号钢和q235棒料。 c.加工方法;采用手工工艺。用铁锯下料, 锉刀锉平台台钻钻孔手工攻丝。 d.热处理:锤头进行淬火处理,以提高硬度。
【答案】 C
5 .若在传统刀具制作流程基础上,应用激光 和纳米技术在刀刃上覆盖纳米陶瓷、钨等合金 的工艺,可大大提高菜刀的耐磨性。该制刀工 艺流程的改进主要得益于( ) A.生产效率的提高 C.工艺要求 【答案】 D B.资金的影响 D.技术水平的发展
6.刘明家中(如图甲所示)的矩形钢管连接时需要 用到图乙所示的45度角连接件,图乙所示的连接件 是用等边角钢加工而成的,则该连接件合理的加工 流程是( ) A.下料→锯割→划线→钻孔→折弯 B.下料→划线→钻孔→锯割→折弯 C.划线→钻孔→锯割→下料→折弯 D.下料→折弯→划线→锯割→钻孔
工序
电锯
设备
1号卧式铣床
3
4 5
铣B1、B2平面,两把刀具同时铣
铣C1、C2平面,两把刀具同时铣 铣D斜面
2号卧式铣床
3号卧式铣床 4号卧式铣床
6
7 8
钻孔
攻丝 去毛刺
钻床
攻丝 手工
9
10
淬火
电镀
淬火设备
电镀设备
2、批量生产小铁锤的流程设计
锤柄的加工流程
工序号
1 2 3
2.2流程的设计
从记账取款到电脑自动取款 列车提速
工期优化 技术优化 主要是技术优化
练习 : 1、下列不属于流程优化内容的是( D )
A.成本优化 B.技术优化 C.工艺优化 D.服务优化 2、邮递员投递线路的优化属于( A ) A.成本优化 B.技术优化 C.质量优化 D.工艺 优化 3、公交公司为了提高经济效益,对公交车运行的线路 经行优化,重点优化指标是( A ) A.成本优化 B.技术优化 C.质量优化 D.工艺优化 4、浙江移动公司从建立服务体系、完善服务流程入手, 实施了“流程穿越”项目,让公司的决策者、管理者和 流程的制定者深入基层,亲身体验业务受理的全过程, 查找服务流程中存在的问题,从而推动业务流程的优化 D 及再造。这个案例说明公司的重点在进行( ) A、 工期优化 B、技术优化 C、成本优化 D、质量优化
• 流程优化过程所应考虑的主要问题:c 对一个流程的优化,可以是整体的全面优 化,也可以是对某一个指标进行优化。经常会 有这样的情况发生:某一个指标得到了优化, 而使另外的指标下降了。比如,技术优化,可 能使成本提高。成本优化了,也可能使质量下 降。因此,在进行流程优化时,要综合平衡, 以取得整体优化的成效。
流程设计举例
• 请同学们阅读课本第52页“小铁锤的加工流程”, 思考课本提出的问题。 • 写出手工制作小铁锤的流程。 • 写出工厂成批生产铁锤的流程。 • 学生回答课本第53页的思考题。
流程设计应考虑的基本因素:
• • • • • •
能提供什么样的材料? 有什么样的工艺条件? 有什么样的加工设备? 有什么样水平的技术人员? 有什么的样的资金实力? 过程是否对环保有影响,如果有影响,就 得安排相应的解决办法。
7、流程优化的主要内容:b
通用技术ⅱ人版2.2流程的设计教学设计(2)
通用技术ⅱ人版2.2流程的设计教学设计(2)【一】教学内容分析:本节教材由“1.流程设计应考虑的差不多因素”、“2.流程设计的步骤”、“3.流程设计举例”等3小节组成。
本节首先提出了生活和生产中流程设计的差不多目标以及设计时需要考虑的要紧因素,接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上,以小铁锤的两种加工流程为例,进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
【二】教学对象分析:流程设计对学生来说是做过但并不明白应当怎么样做的事,因而这一节是设计实践的好教材。
突出技术设计中的思想方法那么是这一节的教学重点。
【三】目标:1.知识与技能:1)学会分析流程设计中应考虑的差不多因素。
2〕能画出流程设计的框图。
3〕能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。
2.过程与方法:经历案例分析,学会从周围例子把握一般规律。
3.情感态度价值观:培养学生对自己生活中的流程进行设计的需要。
【四】教学重难点:1.教学重点:让学生学会分析流程设计应考虑的差不多因素及设计的表达。
2.教学难点:画出流程设计的框图。
【五】教学概述:通过第一节练习1的提问,那个流程不是自然就存在的,是人们在生活中研究和设计出来的,我们的生活和生产都离不开流程。
因此,为了提高工作效率,提高生活和生产的质量,我们有必要进行流程设计,引出课题。
然后提出了生活和生产中流程设计的差不多目标以及设计时需要考虑的要紧因素,接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上,以小铁锤的两种加工流程为例,进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
2课时。
六、教学器材:铣床、小铁锤。
七、教学过程:〔一〕[导入新课]问:小黄在修理被扎破的自行车后轮胎时,由于工具不全,就没有研磨周围的胎皮,用胶直截了当就把补丁贴上去。
如此做能够吗?师:自行车补胎的流程中,用锉子将洞口四周的胎皮锉毛,是必不可少的一个环节,目的是为了增大摩擦力,使补丁与胎皮的附着力更强。
完整的补胎流程框图是:问:那个流程是不是自节省时间 提高工作效率 提高工作质量使生活变得有序 是生活更为安全 然就存在的呢?师:不是的,是人们在生活中研究和设计出来的,人们发明,在自行车补胎过程中,按照那个流程做事,不但节省时间,而且补出的轮胎质量更好。
高中通用技术必修二2.2-3流程的设计及优化(共35张PPT)精品通用技术公开课
门卫按指纹离校。在流程中我们把这些小过程称为( C )
A.步骤
B.时序
C.环节 D.顺序
流程设计的目标
……
注意环保 节省资源
提高效率
提高质量
↖
↑
↗
← 流程设计的目标 → 安全生产
↙
↓
↘
提高管理水平 提高经济效益
流程设计应考虑的因素
生产活动的流程设计的基本因素主要 有 材料 、 工艺 、 设备 、人员 和 资金 、
出发,送完货后返回。
11
B
最优的配送
路线?
A
10
18 15
13
14 12
C
D
9
成本优化
某配送中心位于A点,现要将一批电视机等家用电
器配送到位于B、C、D处的3家商场,运货车从A点
出发,送完货后返回。
11
配送线路的方案与路程
方案
1 2
3 4 5 6
线路
ABCDA ABDCA
ACBDA ACDBA ADCBA ADBCA
调试
④
⑤
1小时
做灯罩
4小时
在人手(2人)足够的情况下,将串行 环节改为并行环节,进行工期优化,周 期缩短为7小时。
工艺优化
1.切削法 下料 切削
钻孔 检查
2.少切削法
断料 加热 锻压 热处理
切削
检查
法兰
P56[马上行动]:
比较不同加工工艺下加工法兰浪费的钢材量。
加工方法
一个法兰用 材料利用 1万个法兰浪费钢
请分析车轮的结构和装配工艺,回答以下问题:
A.安装轴承1和轴承2;B.安装螺栓;C.安装套筒1;D.安装螺母;E.安
2.2流程的设计
2.2流程的设计
授课班级:课时:第课时
一、教材分析
1、本节的知识结构分析:
2、对应课标中的要求是:
3、学法指导:
二、教学目标
1、知识与技能目标:
(1)熟悉流程设计的一般过程;知道流程设计时应该考虑的基本因素(2)能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程改进设计,并用文字或图表说明流程设计方案的特点
2、过程与方法目标:
(1)通过对具体流程的设计,能分析流程设计中应该考虑的基本因素,并画出流程设计的框图
(2)通过对流程的分析,与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法,以及这些思想和方法在实际的生活和生产中的运用
3、情感态度与价值观目标:
(1)培养学生自主探究,主动学习的能力
(2)在学习过程中,培养同学们就所学习到的技术设计的思想和方法向其它领域迁移
三、教学重点与难点
1、教学重点:流程设计应考虑的基本因素;流程设计的步骤
2、教学难点:流程设计考虑的基本因素分析
四、教学方法
讲授法
五、教学资源的开发与教学环境
1、教学资源:课件……
2、教学环境:多媒体教室
六、教学过程:
七、教学反思。
2.2流程设计
2.2 流 程 的 设 计
学习目标
1、学会分析流程设计应考虑的基本因素 2、能画出流程设计的框图 3、能对生活、生产中的简单事项进行流程设计
复习回顾:2.1 生活和生产中的流程
1、什么是流程?
流程就是为了一定的目的去做事情的顺序
2、常见流程的表达方式有哪些?
有:方框图、文字表达、表格表达、图示表达、模 型表达、动画演示等
三、流程设计举例
1.手工制作小铁锤的流程设计。
3)编制加工流程图 锤头的加工流程
下料 划线 锯削
锉削
电镀 淬火 倒角 攻丝
锤柄的加工流程:
下料 磨削圆头
板牙套丝
划螺孔 中心线
钻孔
电镀
2、批量生产小铁锤的流程设计
锤头的加工流程
工序号
工序
1 下料
2 铣A1、A2平面,两把刀具同时铣 3 铣B1、B2平面,两把刀具同时铣 4 铣C1、C2平面,两把刀具同时铣 5 铣D斜面 6 钻孔
新课讲受:
一、流程设计要考虑的基本因素
1、流程设计的目标
工作、生活方面:节省时间、提高工作效率、提高工 作质量等
生产活动:提高效率、提高质量、节省资源、安全 生产、提高经济效益、提高管理水平等
一、流程设计的目标与要求
1、流程设计的目标(综合考虑)
提高经济效益
提高效率
↖↑
提高质量
↗
提高管理水平 ← 流程设计的目标 → ……
3、科学合理的流程图对生活、生产活动有什么作 用?
生活中:以提高工作和学习的效率,使生活合理有序。 生产中:提高生产效率、保证产品的质量。
新课引入:
王师傅的徒弟补轮胎,在没有打磨周围胎皮的情 况下,直接把补丁贴上去,行吗,为什么?
2.2流程的设计(新)
第二节 流程的设计
一、流程设计的基本因素
1、流程设计的目标与要求
提高工作效率 节约时间 提高工作质量 ……
工作、生活
节省资源
提高效率 提高质量
安全生产
生产活动
……
提高经济效益
思考
提高管理水平
除了上述设计目标以外,还应考虑哪些目标?
2、流程设计中的基本因素
材料 工艺 设备
不同的材料有不同的加工处理方法。
2、分析基本因素
(2)稻谷怎样变成米?
清除杂质、脱去稻壳和糙皮层。
稻谷 糙米 米
2、分析基本因素
(3)工艺要求及设备
砻 谷 机 高速除稗筛
碾 去石机 谷 米 壳 机. 分 离 器
3、确定时序,划分环节
(1)环节
清理:清除稻谷中各种杂质,以达 到砻谷前净谷质量的要求。 砻谷:脱去稻谷的颖壳,获得纯净 的糙米。 碾米:碾去糙米表面的部分或全部 皮层,制成符合规定质量标 准的成品米。
复习回顾
1、什么是流程?
流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
2、流程常用什么表达?
发现与 明确问题
制定设 计方案 产品的使 用和维护
制作模型 或原型 测试、评 估及优化
流程图
3、什么是时序?
时间上的先后顺序
可颠倒
时序
不可颠倒 可同时进行
4、什么是环节?
流程中的若干阶段或小的过表决:是否应该对伊动武?
3名议员: 1、琼斯(鹰派人物) ①立即出兵②视核查结果出兵③不出兵 2、史密斯(中间派) ①视核查结果出兵②不出兵③立即出兵 3、布朗(关注经济) ①不出兵②立即出兵③视核查结果出兵
布什(鹰派人物),希望得到国会“立即出兵”的授 权,会如何安排国会投票的流程? 1、“不出兵”与“视核查结果出兵”之间进行表决 2、 “视核查结果出兵”与“立即出兵”之间进行表决 思考:如果此时美国的总统不是布什,而是一个鸽派 人物(希望不出兵),如何设计国会投票的流程能够 得到”不出兵”的结果?
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பைடு நூலகம்
1、什么是流程? 什么是流程? 流程就是为了一定的目的去做事情的顺序 一定的目的去做事情的顺序。 流程就是为了一定的目的去做事情的顺序。 常见流程的表达方式有那些? 2、常见流程的表达方式有那些? 文字表达、表格表达、图示表达、 有:文字表达、表格表达、图示表达、模型 表达、动画演示, 表达、动画演示,还有乒乓球单打比赛层 式的结构图等, 式的结构图等,流程图的表达方式具有多 样性。 样性。
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3、如何选定适合自己流程的表达方式? 如何选定适合自己流程的表达方式? 各种流程图各有特色, 各种流程图各有特色,按实际需要进 行选择。 行选择。 科学合理的流程图对生活、 4、科学合理的流程图对生活、生产活动 各有什么作用? 各有什么作用?
在生活中: 在生活中:
小龙虾就是入侵物种 “外来种实际上已经来到我们生活之中,只是我们还不知道罢了。” 外来种实际上已经来到我们生活之中,只是我们还不知道罢了。 外来种实际上已经来到我们生活之中 中国科学院动物研究所的吴岷博士是我国贝类研究的专家,谈起贝 中国科学院动物研究所的吴岷博士是我国贝类研究的专家, 类入侵种如数家珍。“比如说,北京人非常爱吃的小龙虾,学名叫 类入侵种如数家珍。 比如说,北京人非常爱吃的小龙虾, 比如说 克氏原螯虾,原产于墨西哥,后向北美扩散, 克氏原螯虾,原产于墨西哥,后向北美扩散,给美国五大湖泊的渔 业生产和堤坝造成了极大威胁。上世纪20至 年代经日本进入我 业生产和堤坝造成了极大威胁。上世纪 至30年代经日本进入我 国南京地区,随后在江浙一带迅速繁衍,对当地的鱼类、甲壳类、 国南京地区,随后在江浙一带迅速繁衍,对当地的鱼类、甲壳类、 水生植物极具威胁。它们会在水稻田堤坝上挖洞筑穴,现在小龙虾 水生植物极具威胁。它们会在水稻田堤坝上挖洞筑穴, 已经在洞庭湖大量繁殖,威胁到堤坝设施。“吴岷博士还指出,曾 已经在洞庭湖大量繁殖,威胁到堤坝设施。 吴岷博士还指出, 吴岷博士还指出 经活跃在人们餐桌上的福寿螺、 经活跃在人们餐桌上的福寿螺、白玉蜗牛在初期都是作为高蛋白食 物引入并在我国大力推广的,然而由于市场原因, 物引入并在我国大力推广的,然而由于市场原因,被大量遗弃或逃 现在已经侵入到农田和自然系统,成为农作物、 逸,现在已经侵入到农田和自然系统,成为农作物、蔬菜和生态系 统的有害生物。 统的有害生物。
批量生产小铁锤的流程设计 1、理解:什么是铣床 理解:什么是铣床 它是一种很多个刀刃同时进行工作的设备。 它是一种很多个刀刃同时进行工作的设备。 提问:如果教室里有一台铣床, 2、提问:如果教室里有一台铣床,同学们会 用吗? 用吗? 点评: 点评: 在批量生产的流程设计中, “在批量生产的流程设计中,设备和人员是 一个很重要的基本因素, 一个很重要的基本因素,工作人员懂不懂操作设 是批量生产流程设计中一定要考虑的。 备,是批量生产流程设计中一定要考虑的。”
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锤柄的加工流程: 锤柄的加工流程: 下料→磨削圆头→板牙套丝→ 下料→磨削圆头→板牙套丝→电 镀。 前面讲到的活动, 下料、 前面讲到的活动,如“下料、攻 倒角、淬火、电镀、套丝” 丝、倒角、淬火、电镀、套丝” ,这 些时序能颠倒吗? 些时序能颠倒吗?
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1、确定目标,明确任务 确定目标, 2、分析基本因素
二、流程设 计的步骤
3、明确主要事项(步骤) 明确主要事项(步骤) 4、划分环节,确定时序 划分环节,
修改方案
5、画出(修改 流程图(必要的说明) 画出 修改)流程图( 修改 流程图
是否达到目 标要求
体现出流程要经过精 心设计和反复修改才 能达到理想效果。 能达到理想效果。
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本节课总结: 本节课总结:
工艺(采用手工加工、铁锯下料、 工艺(采用手工加工、铁锯下料、锤头部分 下料 的加工用锉刀锉平面、台钻钻孔、手工攻丝、 的加工用锉刀锉平面、台钻钻孔、手工攻丝、锤 锉刀锉平面 钻孔 攻丝 砂轮机磨削 板牙套丝。 柄部分的圆头有砂轮机磨削、螺纹用板牙套丝 柄部分的圆头有砂轮机磨削、螺纹用板牙套丝。 热处理:淬火)、设备(常用的金工工具、台钻、 热处理:淬火)、设备(常用的金工工具、台钻、 )、设备 砂轮机、热处理设备等)、材料(45号钢和Q235 砂轮机、热处理设备等)、材料(45号钢和Q235 )、材料(45号钢和 棒料) 棒料)。
阅读时要关注的问题是: 阅读时要关注的问题是:
(1) 、什么叫流程设计? ) 什么叫流程设计? )、流程设计要考虑的基本因素有那些 (2)、流程设计要考虑的基本因素有那些? )、流程设计要考虑的基本因素有那些? )、流程设计分几个步骤进行 (3)、流程设计分几个步骤进行? )、流程设计分几个步骤进行?
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对批量生产小铁锤的流程设计和 手工生产流程对比: 手工生产流程对比:
各具特点:批量加工流程的特点,一是大多数工 各具特点:批量加工流程的特点, 序可由机床完成,机械化程度提高,节省人力资源; 序可由机床完成,机械化程度提高,节省人力资源; 二是有的工序可以在同一时间内进行, 二是有的工序可以在同一时间内进行,可以提高工作 效率。 效率。 手工生产:人员较多,生产速度较慢,效率低。 手工生产:人员较多,生产速度较慢,效率低。
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外来物种入侵,会对植物土壤的水分及其他营养成份,以及生物群 外来物种入侵,会对植物土壤的水分及其他营养成份, 落的结构稳定性及遗传多样性等方面造成影响, 落的结构稳定性及遗传多样性等方面造成影响,从而破坏当地的生 态平衡。 态平衡。如引自澳大利亚而入侵我国海南岛和 雷州半岛许多林场 的外来物种薇甘菊, 的外来物种薇甘菊,由于这种植物能大量吸收土壤水分从而造成土 壤极其干燥,对水土保持十分不利。此外, 壤极其干燥,对水土保持十分不利。此外,薇甘菊还能分泌化学物 质抑制其他植物的生长,曾一度严重影响整个林场的生产与发展。 质抑制其他植物的生长,曾一度严重影响整个林场的生产与发展。 此外,澳大利亚的 兔灾 兔灾”,地中海的“毒藻 毒藻”,美国五大湖的“斑马 此外,澳大利亚的“兔灾 ,地中海的 毒藻 ,美国五大湖的 斑马 贻贝”,夏威夷的“蛙声 以及入侵我国的“茎泽兰 蛙声”以及入侵我国的 茎泽兰”、 大米草 大米草”、 贻贝 ,夏威夷的 蛙声 以及入侵我国的 茎泽兰 、“大米草 、 “松材线虫 ,“加拿大一枝黄花 、“克氏螯虾 、“美国白蛾 等等 松材线虫”, 加拿大一枝黄花 加拿大一枝黄花”、 克氏螯虾 克氏螯虾”、 美国白蛾 美国白蛾”等等 松材线虫 外来物种入侵的事例举不胜举。由于缺少自然天敌的制约, 外来物种入侵的事例举不胜举。由于缺少自然天敌的制约,这些外 来入侵者不仅破坏食物链,威胁其他生物的生存, 来入侵者不仅破坏食物链,威胁其他生物的生存,而且还给全球带 来了巨大的经济损失。据国际自然资源保护联盟( 来了巨大的经济损失。据国际自然资源保护联盟(IUCN)的报告, )的报告, 2012年 2012年1月18日 18日 外来物种入侵给全球造成的经济损失每年超过4000亿美元。 亿美元。 外来物种入侵给全球造成的经济损失每年超过 亿美元
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送给王师傅的补胎流程: 送给王师傅的补胎流程: 扒胎 查漏 磨洞边胎皮 贴补丁 装胎
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本节课程学习要求: 本节课程学习要求: 学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的 表达。 表达。 灵活运用流程设计。 灵活运用流程设计。
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(二)基本因素,主要有六方面: 基本因素,主要有六方面:
工艺 设备 人员
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材料 基本因素 环境
资金
……
P51“马上行动” P51 马上行动”练习 马上行动
点评:考虑的因素有: 点评:考虑的因素有:考虑优选工艺 方案、降低能源和原材料消耗、 方案、降低能源和原材料消耗、减少 污染排放、 污染排放、在资金允许的情况下选用 精良的设备和技术人员以提高生产效率。对工业方面的, 精良的设备和技术人员以提高生产效率。对工业方面的,要 特别注意环境因素,要有环保意识。 特别注意环境因素,要有环保意识。 点评:从种植流程上要考虑季节、气温、湿度、土壤、 点评:从种植流程上要考虑季节、气温、湿度、土壤、病虫害 等因素。但有些引进是有害的。例如:水葫芦。 等因素。但有些引进是有害的。例如:水葫芦。 凤眼莲(水葫芦)原产巴西, 凤眼莲(水葫芦)原产巴西,1844年在美国的博览会上曾被 年在美国的博览会上曾被 喻为“美化世界的淡紫色花冠” 自此以后, 喻为“美化世界的淡紫色花冠”。自此以后,水葫芦被作为观 赏植物引种栽培,现已在亚、 赏植物引种栽培,现已在亚、非、欧、北美洲等数十个国家造 成危害,水葫芦繁殖能力很强,覆盖在整个湖面, 成危害,水葫芦繁殖能力很强,覆盖在整个湖面,使得水中的 其他植物不能进行光合作用 光合作用, 其他植物不能进行光合作用,而水中的动物没有得到充分的空 2012年 2012年1月18日 ,不能够维持水中的生态平衡。 18日 气与食物, 气与食物 不能够维持水中的生态平衡。
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否
是
结束
客户培训流程图
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网上购物流程图
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三、流程设计举例
1.确定目标,明确任务 制作小铁锤。 1.确定目标,明确任务——制作小铁锤。 确定目标 制作小铁锤 2.分析基本因素 分析基本因素——工艺、设备、材料。 工艺、 2.分析基本因素 工艺 设备、材料。
可以提高工作和学习的效率。 可以提高工作和学习的效率。