人音版音乐三上空山鸟语ppt课件
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《空山鸟语》PPT课件(上课用)
家乡江南有什么样的情景值得思念？
石头城的苔痕
长檐飞角的小街
江畔的落日
石板路
作者被鸟叫声 带回到那古老的江南小镇，带 回到古朴、恬静、淡雅的生活中，是眼下台湾 那灯红酒绿的都市生活所不能比拟的。于是更 加怀念江南小镇的淡泊、宁静的生活，这不止 表现作者对故乡的怀念，更是人生境界的一种 追求，也是带着这份追求，作者把“我想做一 只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
①红喙的小鸟——真是太傻!名字有什么用？人们喜 欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的 歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样， 鸟是唱给鸟听的。
②山雀
“成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀 们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快 的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透”
山雀
抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成 群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一 片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散 乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴 奋地吵闹”）
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只 接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石 上的一线灵泉从歌声里迸落.
（运用叠词和比喻，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉 转、缠绵的特征）
成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀
石头城的苔痕
长檐飞角的小街
江畔的落日
石板路
作者被鸟叫声 带回到那古老的江南小镇，带 回到古朴、恬静、淡雅的生活中，是眼下台湾 那灯红酒绿的都市生活所不能比拟的。于是更 加怀念江南小镇的淡泊、宁静的生活，这不止 表现作者对故乡的怀念，更是人生境界的一种 追求，也是带着这份追求，作者把“我想做一 只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
①红喙的小鸟——真是太傻!名字有什么用？人们喜 欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的 歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样， 鸟是唱给鸟听的。
②山雀
“成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀 们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快 的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透”
山雀
抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成 群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一 片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散 乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴 奋地吵闹”）
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只 接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石 上的一线灵泉从歌声里迸落.
（运用叠词和比喻，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉 转、缠绵的特征）
成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀
《空山鸟语》ppt课件完美版
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。 修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫 声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象 生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到 成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的 风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。 修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫 声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象 生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到 成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的 风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
人音版小学音乐 空山鸟语 课件
空山鸟语
简单交流：
1、你能从音乐中感受到“空山”和 “鸟语”吗？ 2、这首曲子的演奏乐器是什么？
刘天华
（1895年2月4日－1932年6 月8日），江苏人，中国近 代作曲家、演奏家及音乐教 育家，他改革二胡制式、创 作10首独奏曲以及建立有系 统的二胡教学法，丰富二胡 音乐的内涵，使之成为独奏 乐器，改变中外人士对二胡 的观念，也因此进入高等音 乐教育之中，从此在中国音 乐中的重要性大为提升。 1是一首技巧性很强的二胡独奏乐曲， 是刘天华学习、借鉴西洋音乐创作和表演手法的 成功实践。 • 此曲初稿产生于1918年，到1928年才定稿，整整 磨了十年之久。弓法、指法、旋律、节拍，力求 尽善尽美，终于造就了这件二十世纪经典珍品。 刘天华的《空山鸟语》没有过份追求自然界音响 的逼真度，也不是单纯的技巧炫耀，主要还是表 达人的感情。
二次聆听： 思考：引子段的音乐速度是怎么样的？
（音乐速度较慢）
音乐和力度上有什么变化？让你想到 了什么？ （强弱的变化表现出空谷回声的情境 ）
聆听第一段音乐
• 讨论：这一段的音乐速度有什么速度变化？
• 节奏是怎么样的？
荫中鸟
你听到什么动物鸣叫声?
(鸟）
是用什么乐器演奏的?
(笛子）
曲笛和梆笛
三年级下册音乐课件-第3课《空山鸟语》｜人音版(简谱)(秋) (共7张PPT)
《空山鸟语》介绍
《空山鸟语》是二胡独奏曲，刘天 华作曲，初稿写于1918年，十年后 才定稿。标题采自于唐王维诗： “空山不见人，但闻人语响。”在 此曲中，刘天华创造性地运用三弦 拉戏式的模进手法，描绘了深山幽 谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首 极富形象性的作品。1993年获中华 民族文化促进会“华人20世纪音乐 经典作品奖”。
空山鸟语
二胡独奏
二胡介绍
二胡的构造比 较简单,由琴 筒、琴杆、琴 皮、弦轴、琴 弦、弓杆、千 斤、琴码和弓 毛等组成的。
作者介绍
刘天华，我国著名的作曲家、民 族乐器演奏家、音乐教育家。生 于江苏江阴县。1922年受聘赴北 京，任教于北京大学音乐传习所。 1926年任教于北京艺术专门学校 音乐系和北平大学女子文理学院 音乐系，直至去世。1932年6月赴 天桥收集锣鼓谱时，染猩红热病 故。主要作品有：《空山鸟语》、 《光明行》、《良宵》等。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21 Nhomakorabea❖
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
音乐鉴赏
全曲共五段，另有引子和尾声。引子慢速带装饰 音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷 回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。 第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、 四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象， 展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表 达了人们对美丽大自然的热情赞颂。尾声部分再 现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋 律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。
空山鸟语教学-PPT
“唧唧鬼儿、唧唧鬼儿”，“嘀溜溜溜溜”， “唧唧勾哩嘀、哩唧勾哩嘀”……啄木鸟在拍打着手 鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天 真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着， 布谷鸟则老是催促：“布谷！布谷！”
学习作者的表达方法
啄木鸟在拍打 啄木鸟 着手鼓助兴
山鸡忘情地大 山鸡 声喝彩。
第三部分：（8—9自然段）：抒发对空山鸟 语的赞美与难忘之情。
luán
层峦叠翠què
喜鹊
zhèn
振翅
pō
颇有
qiāng
腔调
cā
擦过
yíng
萦绕
bógū
喧嚣 踊跃 殷勤 颇 啼啭 山鹁鸪 赏心
悦目 精美绝伦 神清气爽 刻骨铭心
各有千秋 落落大方 娓娓动听 孤芳自赏
喧 嚣： 声音杂乱，不清净。
鸟之绝唱
心灵空旷 神清气爽 刻骨铭心
鸟儿“对我，对人类”转达什么神秘而饱含善意的问候？
（我喜欢为人们歌唱，我能为人们捉虫； 希望人们爱护我、我们的家园，和我们 一起幸福生活。）
排比句练习
啊，听不够的鸟语，你是 大自然转达的善意问候！ 啊，听不够的鸟语，你是 精美绝伦的山曲经典！ 啊，听不够的鸟语，你是 大自然的原声唱片！ 啊，听不够的鸟语，你是 刻骨铭心的鸟之绝唱！ 啊，听不够的鸟语，你是 拨人心弦的鸟之绝唱！ 啊，听不够的鸟语，你是 治愈心烦的灵丹妙药！
这里有如大山的歌台，百鸟踊（yǒnɡ）跃献艺。 我或在芳草地仰卧（wò），或在岩石上倚立，或在溪 岸边静坐，洗耳恭听这极为难得的空山鸟语，欣赏这 拨人心弦的鸟之绝唱！
节目依次上演，叫声各有千秋。
词语探究
写景词语： 青山含黛
潭水悠悠 层峦叠翠 倒影楚楚
学习作者的表达方法
啄木鸟在拍打 啄木鸟 着手鼓助兴
山鸡忘情地大 山鸡 声喝彩。
第三部分：（8—9自然段）：抒发对空山鸟 语的赞美与难忘之情。
luán
层峦叠翠què
喜鹊
zhèn
振翅
pō
颇有
qiāng
腔调
cā
擦过
yíng
萦绕
bógū
喧嚣 踊跃 殷勤 颇 啼啭 山鹁鸪 赏心
悦目 精美绝伦 神清气爽 刻骨铭心
各有千秋 落落大方 娓娓动听 孤芳自赏
喧 嚣： 声音杂乱，不清净。
鸟之绝唱
心灵空旷 神清气爽 刻骨铭心
鸟儿“对我，对人类”转达什么神秘而饱含善意的问候？
（我喜欢为人们歌唱，我能为人们捉虫； 希望人们爱护我、我们的家园，和我们 一起幸福生活。）
排比句练习
啊，听不够的鸟语，你是 大自然转达的善意问候！ 啊，听不够的鸟语，你是 精美绝伦的山曲经典！ 啊，听不够的鸟语，你是 大自然的原声唱片！ 啊，听不够的鸟语，你是 刻骨铭心的鸟之绝唱！ 啊，听不够的鸟语，你是 拨人心弦的鸟之绝唱！ 啊，听不够的鸟语，你是 治愈心烦的灵丹妙药！
这里有如大山的歌台，百鸟踊（yǒnɡ）跃献艺。 我或在芳草地仰卧（wò），或在岩石上倚立，或在溪 岸边静坐，洗耳恭听这极为难得的空山鸟语，欣赏这 拨人心弦的鸟之绝唱！
节目依次上演，叫声各有千秋。
词语探究
写景词语： 青山含黛
潭水悠悠 层峦叠翠 倒影楚楚
空山鸟语 PPT优秀课件4
音乐鉴赏
全曲共五段，另有引子和尾声。引子慢 速带装饰音的八度、五度、四度的大音 程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽 渺、静穆的意境，令人神往。第一、二 段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、 四、五段运用各种拟声的表现技巧，生 动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞 鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自 然的热情赞颂。尾声部分再现一段旋律， 末句采用分解的大三和弦的上行旋律， 明亮有力，表现人们对美好生活的热切 追求。
演奏技巧
1、注重动作和声音的感觉。 2、注重技巧和对音色的感觉。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
ห้องสมุดไป่ตู้
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
空山鸟语
二胡独奏
二胡介绍
二胡的构造比 较简单,由琴 筒、琴杆、琴 皮、弦轴、琴 弦、弓杆、千 斤、琴码和弓 毛等组成的。
小学音乐空山鸟语-课件(一)
小学音乐空山鸟语-课件(一)小学音乐空山鸟语-课件，是一种专业化的教育软件。
它通过丰富的图像、音频和视频，为小学生们打造了一个丰富多样的学习环境，进一步帮助他们理解和掌握音乐知识。
介绍这个课件主要包括了小学音乐教学中的空山鸟语知识，课件从源头出发，将其分成了基础理论、旋律对应训练、旋律改编训练、唱歌和表演等几个部分。
基础理论部分主要介绍了空山鸟语的历史、起源和演进等内容，通过对历史事件和人物的介绍，帮助学生了解这一音乐形式的背景和发展历程。
同时，课件还详细介绍了空山鸟语的构成要素、音乐节奏和基本曲式，使学生了解音乐的基本构成和整体结构。
旋律对应训练部分则是对学生歌唱能力的训练和检测，该部分课件通过对旋律、节奏和歌词的结合，对学生的听觉感知和演唱能力进行深入的锻炼。
学生可以通过课件中的歌曲播放和演唱音频等方式，逐渐掌握空山鸟语的特征和风格。
旋律改编训练则是对学生创造能力和审美能力的综合训练。
该部分课件主要是针对学生自主创作的过程进行展示和指导，让学生在学习过程中了解创作的流程和技巧。
通过这一部分课程的学习，学生可以在自己创作的过程中更加自如地运用空山鸟语的特点和美学特征。
唱歌和表演则是整个课件内容的高潮部分。
在学习了基础理论、旋律对应和改编训练之后，学生已经逐渐理解了空山鸟语的构成要素和演唱技巧。
这一部分课件主要是通过视频和图像的展示，让学生了解空山鸟语的舞台表演、服装设计和歌唱技巧，帮助学生进一步提高演唱水平同时，也增强了学生的舞台表演技巧和自信心。
结论小学音乐空山鸟语-课件的设计非常合理，能够在一定程度上帮助小学生了解、掌握和应用空山鸟语的音乐知识。
学生可以通过课件中的基础理论、唱歌和表演等多个环节进行深入学习，同时也能够通过改编训练，进一步发掘和培养自己的歌唱能力和创作能力。
希望能够有更多的类似课件出现，为小学音乐课程的教学提供更好的技术支持和教育资源。
《空山鸟语》ppt课件全面版
空山鸟语
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作 者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本 特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的 意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我 不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的 结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到 山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清 风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文 的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自 由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章 的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、 中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显 现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表 现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的 境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作 者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本 特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的 意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我 不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的 结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到 山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清 风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文 的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自 由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章 的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、 中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显 现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表 现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的 境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
人音版三年级音乐3 《空山鸟语》课件.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020 9:43:26 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/112020/6/112020/6/11Jun-2011-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/112020/6/112020/6/11Thursday, June 11, 2020
空山鸟语
二胡独奏
二胡介绍
二胡的构造比 较简单,由琴 筒、琴杆、琴 皮、弦轴、琴 弦、弓杆、千 斤、琴码和弓 毛等组成的。
作者介绍
刘天华，我国著名的作曲家、民 族乐器演奏家、音乐教育家。生 于江苏江阴县。1922年受聘赴北 京，任教于北京大学音乐传习所。 1926年任教于北京艺术专门学校 音乐系和北平大学女子文理学院 音乐系，直至去世。1932年6月赴 天桥收集锣鼓谱时，染猩红热病 故。主要作品有：《空山鸟语》、 《光明行》、《良宵》等。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/112020/6/112020/6/112020/6/11
谢谢观看
。2020年6月11日星期四2020/6/112020/6/112020/6/11
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/112020/6/11June 11,音的感觉。 2、注重技巧和对音色的感觉。
谢谢欣赏!
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/112020/6/11Thursday, June 11, 2020
《空山鸟语》ppt课件
人都有鸟儿一样的欢乐时光，但由于人自己制造出的桎梏，把自己 套牢，而使欢乐流逝，成为自然中最可悲的族类(意思对即可)。
13.章主要写鸟儿的鸣叫，但在第七段开头却写山林入睡鸟儿静默的场景， 作者这样写的作用是什么?
渲染一种寂寞清幽的氛围，衬托鹧鸪缥缈几声鸣叫，引发寂寥、苍 凉的思乡之情。
14.作者在文中说“鸟的鸣声是世间最美的语言”，请分条陈述 作者这样写的具体原因。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄 中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
人一方面以自身的聪明才智发展着自己，推动着人类社会的前进;另一 方面又不断制造着物质的和精神的桎梏，将自己束缚起来。曲折地表 达了多年来容身海岛，隔海遥望故乡的挹郁。
.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是 (
)
.本文是一篇精致的“美文”，在艺术上表现了作者构思之缜密，结 构之谨严，抒情之真挚等一些基本特点。
.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套 牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
13.章主要写鸟儿的鸣叫，但在第七段开头却写山林入睡鸟儿静默的场景， 作者这样写的作用是什么?
渲染一种寂寞清幽的氛围，衬托鹧鸪缥缈几声鸣叫，引发寂寥、苍 凉的思乡之情。
14.作者在文中说“鸟的鸣声是世间最美的语言”，请分条陈述 作者这样写的具体原因。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄 中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
人一方面以自身的聪明才智发展着自己，推动着人类社会的前进;另一 方面又不断制造着物质的和精神的桎梏，将自己束缚起来。曲折地表 达了多年来容身海岛，隔海遥望故乡的挹郁。
.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是 (
)
.本文是一篇精致的“美文”，在艺术上表现了作者构思之缜密，结 构之谨严，抒情之真挚等一些基本特点。
.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套 牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
《空山鸟语》 精品PPT课件3(共14张)
结构
一段（1~4）：总写自己上山来听鸟叫的认识和感受。
二段（5~6）：具体写自己用大半天时间在山上听鸟叫的感受和联想。
三段（7~8）：呼唤人们放下世俗事物，敞开心扉到山中听鸟鸣。
主题探究
思考： 你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山 中。”的感叹？仅仅因为好听吗？ 作者为什么说“鸟是世界上最美好的语言。”？ （因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传 递着“自然的消息和人世的沧桑”，并将我带入 思乡的梦境。） “你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消 息和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
引申：
作者被鸟叫声 带会到那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅 的生活中，是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能不拟的。于是更 加怀念江南小镇的淡薄、宁静的生活，这不止表现作者对故乡的怀念， 更是 者一“我想做一只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。
人生境界的一种追求，也是带者着份追求，作
写法归纳
1、意境幽美，语言清新，充满诗情画意。 《空山鸟语》的意境幽美，语言清新，充满诗情画意。寄寓其中 的却是自己对现实生活的剖析和思考，对理想境界的挚爱和追求，给 读者留下“真善美的感染和心灵的洗涤。
2、具有诗的意境和诗的韵味的散文。
文中的“鸟语”是有着“娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩 石、爽飒的风、飘逸的云朵”的 “空山”中的鸟语，它们远离尘嚣， 自由自在，唱自己喜欢的歌，叙述动人的爱情故事。 如果将作者的这种感情理解为对空山鸟鸣的独钟，对大自然的热 爱，当然是不错的。但作者的意图不只是停留与这个层面，因为作者 对“空山鸟鸣的独钟，对大自然的热爱”之情源于对自私、冷酷、暴 力、惟利是图等社会现象的憎恶。山林中的鸟儿自由自在，没有世事 的羁绊，没有世俗的媚骨，它们不求好听的名字，不取悦人类欢心的 “人格”，比起人世间那些追名逐利阿谀奉承的小人，不是高尚得多 吗？所以作者情不自禁地发出“我想做一只鸟，在山中 ”的肺腑之言。 由此可见，作者喜欢空山鸟语，是在追求一种“天人和一”的人生境 界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚事
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哩哩唧勾哩嘀嘀……”
歌儿悠扬婉转，娓娓
动听。
拟声词
11
各有千秋！
腊子鸟叫声优 美，歌声嘹亮，传 得很远，尤其那花 腔，宛若有人在演 奏木琴。
腊子鸟
12
各有千秋！
南雀的语音颇有 南方的腔调，叫起来 嘟嘟噜噜的，就像有 人高擎[qíng]茶壶往 茶杯里斟[zhēn]茶的 声音。
拟声词、巧用比喻 使声音变得具体可感
空山鸟语
1
(
)：专心而恭敬地听。
(
)：各有所长和特色。
(
)：比喻自命清高，自我欣赏。
(
)：精致美好，没有什么可相比
(
)：牢记在心上，永远不忘。
(
)：因欣赏美好情景而心情舒畅
2
yǒnɡ yuè
（
）
xǐ què
（
）
yínɡ rào
（
）
yǎnɡ wò
（
）
qiānɡ diào
（
）
wèn hòu
（
）
jué chànɡ
山鸡忘情地大声喝彩，
画眉和山雀在发表天真活泼 的议论，
斑鸠不满，
与山鹁鸪在低声嘀咕着，
布谷鸟则老是催促：“布谷！
布谷！”
17
为什么鸟儿 的鸣叫会让作 者刻骨铭心呢？
鸟之绝唱
啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山 曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这 样一场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿 觉神清气爽。
18
5
空山鸟语
6
《空山鸟语》是二胡独奏曲，刘 天华作曲。标题采自于唐王维诗： “空山不见人，但闻人语响。” 在此曲中，描绘了深山幽谷，百 鸟嘤啼的优美意境
7
思考：
• 你觉得山“空”吗？ 作者为什么说 “空山”？
• 空旷的深山 • 作者的心情怎样？ • 赏心悦目、心也融融、情亦浓浓，悠闲自在，
与大自然融为一体的心情
（
）
ɡāo cháo
（
）
3
找一找，读一读！
• 极目远眺 • 赏心悦目 • 心也融融 • 各有千秋 • 平静如镜 • 刻骨铭心
青山含黛 潭水悠悠 情亦浓浓 落落大方 精美绝伦
层峦叠翠 倒影楚楚 拨人心弦 孤芳自赏 神清气爽
4
理清课文， 体会浓浓情 意
一、（1-2）进入空山， 感受空山之境 二、（3-7）倾听鸟语， 欣赏鸟之绝唱 三、（8-9）赞美鸟语， 希望人与自然和谐
南雀
13
各有千秋！
大尾莺只会那么 一句词儿“唧唧鬼儿， 唧唧鬼儿”，却还在 孤芳自赏反复吟唱。
拟声词
大尾鸢
14
各有千秋！
沙溜鸟“嘀溜溜 溜溜”地叫着，如同 一枚水漂石，擦（cā） 过平静如镜的湖面， 溅起一串晶莹的水花 儿。
拟声词
沙溜鸟
15
音乐会高潮！
... ...
16
啄木鸟在拍打着手鼓助兴，
8
理清课文， 体会浓浓情 意
作叫声有什么不同特 点？
9
各有千秋！
喜鹊（què） 衣着典雅，黑衣白 领，站在高枝上喳 喳喳地大声叫着， 俨然一位落落大方 的节目主持人。
拟人和比喻
喜鹊
10
各有千秋！
云雀是山中的民 歌高手，在蔚蓝色的
云雀
空中振翅啼啭，“啁
啁唧唧勾哩嘀，哩哩
鸟之绝唱
鸟
空山
善唱的精灵 放飞的音符
拨人心弦 神清气爽
山曲经典 语
原声唱片
刻骨铭心
19
在括号里填上合适的量词（用词不重复）。
一（ 一（ 一（ 一（ 一（
）作品 ）果林 ）倦容 ）青烟 ）棉絮
一（ 一（ 一（ 一（ 一（
）帽子 ）黄牛 ）烟波 ）尾巴 ）龙井
20