高中化学《物质的分类》教案8新人教版
高中化学新人教版教案-物质的分类-优质课比赛一等奖
《物质的分类（第一课时）》教学设计一、教学分析1.内容分析本课时选自人教版必修1第2章第一节，属于典型的化学核心观念知识。
第一章已经从化学研究手段学习了化学实验验观和定量分析观，这一章旨在从化学学科观念（元素观、分类观、转化观、离子反应观、氧化还原观）出发，引领学生后面进一步学习元素化合物知识。
因此，本节内容的主要功能与价值在于：1）. 将已有较为零散的生活经验和知识和已有知识上升到较为系统的化学思想方法——元素观、分类观、转化观；2）.元素观、分类观可以帮助我们快速寻找、认识纷繁多样的化学物质；3）.分类观可以帮助我们高效学习、研究陌生物质的性质；4）.丰富对物质认识的角度，为元素化合物知识的学习提供重要视角。
2.课标及学情分析课程目标：能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
学生已有知识：1）.对物质的初步分类；2）.生活中的分类及其作用（感性认识）。
学生已有能力：1）.能利用分类法解决生活中的一些实际问题；2）.初步的分析、归纳、表达能力。
学生可能的发展障碍点：1）.熟练地根据物质性质及组成对物质进行多角度分类；2）.元素观、分类观、转化观的形成和应用。
二、教学目标（一）知识与技能1. 了解树状分类法和交叉分类法；2. 初步认识较为系统的核心分类；3. 复习、整理酸类物质的通性。
（二）过程与方法（重难点）1. 能从物质的组成和性质对物质进行多角度分类；2. 熟悉从类别角度预测、学习物质性质的一般步骤；3. 初步掌握不同类别物质间相互转化的方法。
（三）情感态度价值观1.通过讨论活动，认识到分类的关键在于制定标准，制定标准的关键在于分析组成和性质差别；2. 通过探究活动，体验从分类角度寻找、认识、研究物质性质的过程三、教学策略问题及任务驱动、小组合作、情境创设四、教学过程。
高中化学物质的分类教案新人教版必修
高中化学物质的分类教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解和掌握物质的分类方法，明确混合物、纯净物、单质、化合物等基本概念。
2. 培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 通过对物质分类的学习，激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 物质分类的基本概念：混合物、纯净物、单质、化合物等。
2. 物质分类的方法和原则。
3. 常见物质的分类举例。
三、教学重点与难点1. 重点：物质分类的基本概念，物质分类的方法和原则。
2. 难点：物质分类的判断和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质分类的基本概念和方法。
2. 利用案例分析法，让学生通过具体实例理解和掌握物质分类的原则。
3. 采用讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的分类问题。
2. 新课导入：介绍物质分类的基本概念，讲解混合物、纯净物、单质、化合物等概念及特点。
3. 案例分析：分析生活中常见的物质分类实例，让学生理解物质分类的方法和原则。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，对给定的物质进行分类判断。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究物质分类的问题。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对物质分类基本概念的理解程度。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决，评价学生对物质分类方法的掌握情况。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，综合评价学生的学习效果。
七、教学资源1. 教材：新人教版高中化学必修教材。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助讲解和展示物质分类的相关内容。
3. 实例素材：收集一些与生活密切相关的物质分类实例，用于课堂分析和讨论。
4. 练习题库：准备一定量的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学环节：第一课时：介绍物质分类的基本概念，讲解混合物、纯净物、单质、化合物等概念及特点。
高中化学物体的分类教案
高中化学物体的分类教案
主题：化学物体的分类
教学目标：
1. 了解化学物体的分类方法和原理；
2. 掌握常见化学物质的分类；
3. 能够正确使用化学物体的分类方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入化学物体的分类概念；
2. 提问学生对化学物质的分类方式是否了解。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍基本的化学物质分类方式，如元素、化合物、混合物等；
2. 详细解释每种分类的定义和特点；
3. 举例说明每种分类的具体应用。
三、实践（20分钟）
1. 给学生准备一些化学物质样品，让他们进行分类实验；
2. 让学生在实际操作中体会分类方法的应用；
3. 教师引导学生讨论实验结果，总结分类方法的优缺点。
四、讨论（10分钟）
1. 引导学生讨论化学物体的分类方法对于化学研究和实验的重要性；
2. 提出问题让学生思考如何应用分类方法解决实际问题。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调化学物体的分类方法；
2. 鼓励学生在日常生活中应用分类方法，促进化学学科的深入理解。
六、作业布置：
1. 给学生布置作业，要求他们在日常生活中观察并记录不同化学物体的分类；
2. 鼓励学生自主探究分类方法的应用。
教学反思：
本教案主要围绕化学物体的分类展开，通过引导学生实际操作和讨论，培养他们的分类思维和解决问题的能力。
在教学过程中，要注重学生的实际体验和思考，激发他们对化学学科的兴趣和热情。
同时，要根据学生的反馈不断调整教学内容和方法，提高教学效果。
人教版化学必修一《物质的分类》教案
物质的分类（第一课时）课题简单分类法及其应用课型新课授课教师指导教师教材分析课程标准要求：课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类” 这两部分内容。
“简单分类法及其应用” 是新增加的一部分内容，是伴随化学新课程应运而生的。
教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。
通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
为了使学生能够运用分类法进行学习，教科书又列举了“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效” 。
同时也复习了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的认识。
教学目标【知识与技能】1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类2．掌握分类方法及其意义3．初步形成元素观、分类观、转化观【情感态度与价值观】1．通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。
2．通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面的意义和指导作用。
教学重点交叉分类法教学难点如何选择分类的标准教学媒体多媒体教学策略小组讨论、合作学习教师活动学生活动设计意图【播放视频资料】垃圾分类观看让学生树立分【投影】图书馆中的书籍、超市里各因为书、商品都按类别类意识，确定分种商品、网页信息。
摆放好了类的方法【提问】为什么我们很容易就找到自交流讨论（图书馆、商引导学生明确己所需要的图书或者是迅速挑出所需场、药房、查字典、户分类方法在生要的商品、信息呢？籍管理）产生活中的重【提问】在我们生活中还有哪些地方学生思考、回答要作用。
用到了分类的方法？学生：够提高人们工【总结】在我们接触的事物中，应用作、学习的效率，使人分类方法的例子很多，分类不是目的，们更快、更便捷地达到只是一种手段。
高中化学人教版必修《物质的分类》教案
高高一年级化学学科共案时间：星期：【教学主题】物质的分类【教学目标】1、了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法；2、学会对常见的化学物质以及化学反应进行分类。
【知识梳理】一、简单分类法及其应用 :1、物质的分类⑴交叉分类法：对同一物质按不同的标准分类。
例一：交叉分类法： Na2SO4含氧酸盐K2SO4无氧酸盐NaCl 钠盐BaSO4硫酸盐⑵树状分类法: 树状分类法：按照一定的标准对同类事物进行再分类，如根据物质的组成对物质分类：例二：固固：粗盐混合物（多种成分）液液：水与酒精气气：空气金属单质：Fe物质（1）单质（3）非金属单质：P一元酸 HCl酸（5）二元酸 H2SO4纯净物（2）三元酸 H3PO4难溶碱 Fe(OH)3化合物（4）碱 (6)易溶碱 NaOH正盐 NaCl盐酸式盐 NaHCO3碱式盐 Cu2（OH）2CO3金属氧化物 CaO氧化物（2）非金属氧化物 CO2 SO22、化学反应的基本类型：根据化学反应的特征，我们将化学反应分成四种基本类型：反应类型实例A+B=AB 化合反应2H2+O22H2OAB=A+B 分解反应CaCO3CaO+CO2↑AB+C=A+CB 置换反应H2+CuO Cu+H2OAB+CD=AD+CB 复分解反应NaOH+HCl=NaCl+H2O［课堂练习1］把以下物质分类:H2，CaO，Ba(OH)2， Fe2O3，Al，浑浊的河水，CH3CH2OH，NH3·H2O，Ar，NaHSO4，Cu(OH)2，HCl，HNO3，H2SO4，CO2，H3PO4，NaOH， CuSO4，Cu2(OH)2CO3，NaHCO3，空气，盐酸，CO，CH4，H2CO3，MgCl2，MgSO4（1）属于单质的是：________________；（2）属于金属单质的是：_________；（3）属于非金属单质的是：_________；（4）属于稀有气体的是：__________；（5）属于有机化合物的是：_________；（6）属于氧化物：____________；（7）属于酸： ____________；（8）属于碱:_____________________；（9）属于盐：_______________________；（10）属于混合物：___________。
高中化学物质的分类教案新人教版必修
高中化学物质的分类教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生理解物质的分类，掌握纯净物、混合物、元素、化合物等基本概念。
2. 培养学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 增强学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：物质的分类，纯净物、混合物、元素、化合物等基本概念。
2. 难点：如何区分各种物质类型，以及物质分类在实际应用中的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质分类的奥秘。
2. 利用案例分析法，让学生在实际问题中运用物质分类知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、教案、练习题等教学资源。
2. 准备一些实际案例，用于引导学生分析物质分类在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如矿泉水、空气等，引导学生思考物质的分类。
2. 讲解基本概念：介绍纯净物、混合物、元素、化合物等基本概念，让学生理解各种物质类型的定义和特点。
3. 案例分析：分析一些实际问题，如药品、食品等，让学生运用物质分类知识解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物质分类在日常生活中的应用，分享各自的发现和感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调物质分类的重要性和应用价值。
6. 布置作业：设计一些有关物质分类的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍物质的分类在科学研究和工业生产中的应用，如材料科学、药品研发等。
2. 引导学生思考物质分类在环保领域的意义，如如何处理废弃物、防止污染等。
七、课堂互动1. 提问环节：在学习过程中，鼓励学生积极提问，解答学生关于物质分类的疑问。
2. 讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对物质分类的理解和实例。
八、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对物质分类知识的掌握程度。
2. 练习题：布置课后练习题，检验学生对物质分类概念的理解和应用能力。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的优缺点。
高中化学 必修一 《物质的分类》教案
高中化学（人教版）化学①（必修）
第二章第一节物质的分类教学设计
(第2课时)
教学目标
1、知识技能：初步了解分散系概念，初步认识胶体的概念，鉴别及净化方法，了解胶体制取方法。
认识胶体的一些重要性质和作用。
2、能力培养：通过丁尔现象、胶体制取等实验，培养学生的观察能力、动手能力，通过对实验现象的分析，培养学生的思维能力、自学能力。
3、科学思想：通过实验、联系实际等手段，激发学生的学习兴趣。
培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点，教育学生关心环境。
4、科学品质：培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度。
培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点。
5、科学方法：培养学生观察、实验、归纳比较、逻辑推理等方法。
重点、难点
重点：胶体的有关概念；胶体的性质；学生实验能力、思维能力、自学能力的培养。
难点：制备胶体实验
教具准备：氯化钠溶液、植物油、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、淀粉、硝酸银溶液、碘水、半透膜；直流电源、U形管、烧杯、试管、过滤装置；电教平台。
高中化学物质的分类教案新人教版必修
高中化学物质的分类教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生理解物质的分类，掌握纯净物、混合物、元素、化合物等基本概念。
2. 培养学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，探究物质的分类原理。
二、教学内容1. 物质的分类概念及分类方法。
2. 纯净物、混合物的特点及区别。
3. 元素、化合物的概念及关系。
4. 常见物质的分类实例。
5. 物质分类在实际应用中的意义。
三、教学重点与难点1. 重点：物质的分类概念、特点及应用。
2. 难点：物质分类方法的掌握，纯净物、混合物的区分，元素、化合物的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质分类的奥秘。
2. 利用实验、图片、视频等资源，增强学生对物质分类的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 结合生活实例，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示日常生活中常见的物质，引发学生对物质分类的思考。
2. 讲解概念：介绍物质的分类概念，解释纯净物、混合物、元素、化合物等基本概念。
3. 实验观察：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生发现物质分类的规律。
4. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，探讨物质分类的方法和原理。
5. 实例分析：结合生活实例，讲解物质分类在实际应用中的意义。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对物质分类概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验操作和观察方面的能力。
3. 课后作业：检查学生对物质分类知识的掌握情况。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和问题解决能力。
七、教学拓展1. 参观实验室或工业企业，实地了解物质的分类和应用。
2. 组织科普活动，让学生深入了解化学在生活中的重要作用。
3. 开展化学竞赛，激发学生学习化学的兴趣和潜能。
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第二章第一课时“第一节物质的分类”教案
【教学目标】
1．体验进行分类的目的及意义。
2．学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。
【教学重点】
分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法
【教学方法】
讨论、讲授
【教学过程设计】
【情景引入】
若要到“万福”商场买一部复读机，你如何以最快的速度找到它？
【思考与交流】
请根据以往的生活经验和社会知识，列举一些应用分类法的例子。
【师生交流】
分类法在日常生活中的应用是非常普遍的，我们应该善于发现和学会使用，以提高我们工作和学习的效率。
【学生活动】
组织学生对八支笔进行分类活动
分类并没有唯一性，它会根据分类的标准不同而不同。
【点评】当分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同类的事物的了解我们有可能做到由此及彼。
所以分类的方法是一种非常简单易行的科学方法，分类法的应用也是非常普遍的。
【过渡】
其实分类方法不但在生活和工作中经常碰到，在化学学习过程中也普遍存在，
一、简单分类法及其应用
【学生活动】案例1、连线：
【师生交流】
通过这个活动，可以看出对于Na2CO3如果从阳离子来看，可以与Na2SO4一起分为硫酸盐。
若从阴离子的角度来看可以与K2CO3一起分为碳酸盐。
因此可以说，
【点评】
一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息少，人们在认识事物时往往需要采用多种分类方法来弥补单一分类方法的不足。
1、交叉分类法
【学生活动】
案例2、对下列化学反应进行分类：
（1）硫在氧气里燃烧
（2）红磷在氧气里燃烧
（3）铁丝在氧气里燃烧
（4）铝箔在氧气里燃烧
（5）蜡烛在氧气里燃烧
案例3、见课本P21，图2-32、树状分类法
【点评】：树状分类法可以让我们把同类事物进行再分
【实践活动】
按照物质的组成和性质，对纯净物进行分类，仿照P21图2-3作出树状分类图，然后选择下列合适的物质填在物质类别上。
O2， Cu，H2SO4， Ba(OH)2，KNO3， CO2，空气，含镁60%的MgO
【小结】
在学习了分类的方法以后，大家就要学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。
【练习】
【课后作业】
1、通过查找资料或与同学合作，为石油加工后的产物或用途制作一张树状分类图或交叉分类图。
2、某学校要举行田径运动会，有高一、高二、高三3个年级的男生、女生参加，请你画出以高一男子组、高一女子组……的方法分组的树状分类图。
3、填表：
【课后阅读材料】“白马非马”的故事
【原文】公孙龙是战国时期平原君的食客。
一天，他牵一匹白马出关被阻，公孙龙便以白马非马的命题与之辩论，守关的人辩不过他，公孙龙就牵着马出关去了。
（或说，他还是不得出关。
）公孙龙说，白马为非马者，言白所以名色，言马所以名形也；色非形，形非色也。
夫言色则形不当与，言形则色不宜从，今合以为物，非也。
如求白马于厩中，无有，而有骊色之马，然不可以应有白马也。
不可以应有白马，则所求之马亡矣；亡则白马竟非马。
【大致意思】公孙龙是战国时期平原君的食客。
据说，公孙龙有一次骑马过关，把关的人对他说：“法令规定马不许过。
”公孙龙回答说：“我骑的是白马，白马不是马，这可是两回事啊。
”公孙龙的“白马”有没有过关，我们不得而知。
从常人的观点来看，守关的兵士八成认为公孙龙是在诡辩。
【评论】
冯友兰（我国著名新理学家、哲学家）认为《公孙龙子》里的《白马论》对“白马非马”进行了三点论证：
一是强调“马”、“白”、“白马”的内涵不同。
“马”的内涵是一种动物，“白”的内涵是一种颜色，“白马”的内涵是一种动物加一种颜色。
三者内涵各不相同，所以白马非马。
二是强调“马”、“白马”的外延的不同。
“马”的外延包括一切马，不管其颜色的区别；“白马”的外延只包括白马，有颜色区别。
外延不同，所以白马非马。
三是强调“马”这个共相与“白马”这个共相的不同。
马的共相，是一切马的本质属性，它不包涵颜色，仅只是“马作为马”。
共性不同，“马作为马”与“白马作为白马”不同。
所以白马非马。