2018-2019创新创业基础自学
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课的教学内容选自《创新创业基础》教材第3章，详细内容包括创新创业的基本概念、创新创业的类型与特点、创新创业的过程与关键要素以及创新创业能力的培养。
二、教学目标1. 让学生理解创新创业的基本概念，掌握创新创业的类型与特点。
2. 培养学生具备初步的创新创业思维，提高创新意识和创业能力。
3. 引导学生了解创新创业过程，为今后的创新创业实践打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新创业过程的关键要素及其相互关系。
2. 教学重点：创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创新创业的案例，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）创新创业的基本概念（2）创新创业的类型与特点（3）创新创业的过程与关键要素（4）创新创业能力的培养3. 例题讲解：分析一个具体的创新创业案例，让学生了解创新创业过程中的关键要素。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析身边的创新创业案例，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：分组讨论创新创业过程中可能遇到的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 创新创业基本概念2. 创新创业类型与特点3. 创新创业过程与关键要素4. 创新创业能力培养七、作业设计（1）案例名称：共享单车（2）成功关键要素：市场定位、技术创新、商业模式、政策支持等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的重要性。
但在课堂实践环节，学生的参与度仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的创新创业案例，了解其发展动态，培养自己的创新创业思维。
同时，推荐学生阅读相关书籍和文章，提高自己的创新创业素养。
尔雅-创业创新领导力-2018-2019学年度第一学期课后题
何为“领导力”？已完成成绩：100。
0分1【单选题】下列选项中，谁是华谊兄弟创始人？（）•A、王中军•B、王长田•C、陈义红•D、周成建我的答案：A得分: 25。
0分2【单选题】以下现象中,谁被称为“现代山寨机之父”？（）•A、庄辰超•B、张兰•C、沈国军•D、蔡明介我的答案：D得分：25。
0分3【多选题】以下华人中获得过诺贝尔奖的是（）。
•A、杨振宁•B、莫言•C、李政道•D、钱学森我的答案：ABC得分：25.0分4【判断题】相比较而言，中国人在学习和工作方面用的时间比犹太人更多.(）我的答案:√得分：25。
0分非常规自我实现已完成成绩：75.0分1【单选题】Disruptive theory认为创新是()。
•A、non Disruptive•B、Disruptive•C、A和B都选•D、A和B都不对我的答案：D得分: 0.0分更正：C2【单选题】哪位名人曾说过“对真理的追求比对真理的占有更重要。
"?(）•A、恩格斯•B、马克思•C、爱因斯坦•D、霍金我的答案：C得分：25.0分3【单选题】对以下计算机进行排序,正确的时间顺序是（)。
•A、PC、中型机、mainframe、SGI•B、中型机、mainframe、SGI、PC•C、SGI、mainframe、中型机、PC•D、mainframe、中型机、SGI、PC我的答案:D得分：25。
0分4【判断题】Disruptive往往是在中心上，而不在边缘.（）我的答案：×得分：25。
0分胡波创业想法的萌生已完成成绩：100.0分1【单选题】据相关数据显示，人的平均寿会每隔四年增加（）年。
•A、1年•B、4年•C、3年•D、2年我的答案：A得分：25.0分2【单选题】下列哪项是胡波董事长所学的专业?(）•A、心理学•B、营销学•C、医疗影像学•D、管理学我的答案：C得分：25.0分3【判断题】胡波董事长不是在清华读的硕士。
（）我的答案:√得分：25。
《创新创业基础》课程标准(2019级)
1基本素质与能力（创新创业基础）课程标准《创新创业基础》课程标准1．前言1.1课程性质《创新创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。
该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
1.2设计思路“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
——设计真实的学习情境。
通过运用情境模拟（有条件的采用模拟软件）、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
——提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。
——拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。
2018-2019创新创业基础自学
创业者与创业团队（一）课后习题1、____就是创造性地将商业机会转变为经济实体，并扮演经济实体中组织、管理、控制、协调等关键角色的个人。
A、创新者B、改革者C、创业者D、改变者正确C2、下面有关创业者能力模型的说法，不正确的有A、知识、技能、特质是衡量创业者能力的必备标准B、做小业，靠技能；做大业，靠特质C、技能是能够应用知识的能力D、知识是由一系列能在适当时机回忆起来的信息储备组成的，主要由个人特有的品质及特征决定正确D3、创新家为了拓展自己的知识领域，而选择有意地结交类型各异人士的能力，被称作为：A、升级能力B、观察能力C、网络工作能力D、推理能力正确C4、爱迪生说：“我并没有失败，我只是发现了10000种行不通的方式”。
由此可以总结出，“小步试错，快步迭代”的_____是创业者应具备的重要能力。
A、升级能力B、网络工作能力C、推理能力D、实验能力正确D5、______是从未知到已知的逻辑过程，它可被分为演绎推理和归纳推理。
A、推测能力B、预测能力C、预估能力D、推理能力正确D6、升级能力，是指一种从较低的级别（状况）升到较高的级别（状况）的能力，若要获得创业成功，这种能力可有可无。
你认为这种说法：A、正确B、错误正确B创业者与创业团队（二）课后习题1、中国汉字“赢”本身就代表了一个创业准备模型，下面各选项中，你认为不能正确解释该模型的说法是：A、成功的创业者时刻都具备着危机意识B、“口”代表了说服人们组建团队的能力C、若要获得成功，有没有归零的心态并不重要D、“月”代表身体健康，“贝”代表时间、金钱，“凡”则是良好的心态，它们同样是获得创业成功的重要因素正确C2、“赢”字模型告诉我们，创业者要做好“身体素质”、“理财能力”、______、“团队管理”以及“危及预防与管理”5个方面的准备。
A、心境B、认识C、意识D、心态正确D3、只要做好了充分的准备，创业就一定能够获得成功。
所以，创业是完成时态和过去时态，而不是进行时态。
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的内涵与特点、创意思维的培养与训练、创新方法的应用与实践。
重点讲解头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法等。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的内涵与特点，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新方法解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新潜能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的实际应用。
教学重点：创意思维的培养与训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用创新方法解决问题。
2. 理论讲解：讲解创意思维的内涵与特点，以及创新方法的基本概念。
3. 案例分析：介绍头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法的应用实例。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新方法解决问题。
5. 随堂练习：分组进行创意思维训练，运用所学创新方法解决实际问题。
六、板书设计1. 创意思维的内涵与特点2. 头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法3. 创新方法的应用与实践七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个创新项目，运用创新方法解决实际问题。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《创意思维训练手册》、《TRIZ创新方法与应用》等，进一步提高创新素养。
本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识和能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在互动与实践中掌握创新方法。
同时，课后反思与拓展延伸有助于学生巩固所学，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：创新方法的实际应用。
创新创业基础完整3课件.
创新创业基础完整3课件.一、教学内容本节课我们将会学习《创新创业基础》的第三章“创意思维与方法”。
具体内容包括：理解创意思维的重要性，掌握头脑风暴、思维导图等创意方法，以及如何将这些方法应用于创业实践。
二、教学目标1. 让学生理解创意思维在创新创业过程中的重要性。
2. 培养学生运用头脑风暴、思维导图等创意方法的能力。
3. 帮助学生将创意思维应用于实际的创业项目中。
三、教学难点与重点重点：创意思维的方法及其在创业中的应用。
难点：如何将创意思维与实际创业项目相结合，实现创新。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具。
2. 学具：笔记本电脑或纸笔，用于记录创意。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引出创意思维在创新创业中的重要性。
2. 理论讲解：介绍头脑风暴、思维导图等创意方法，并进行实例讲解。
3. 实践操作：学生分组进行头脑风暴练习，教师进行指导与反馈。
4. 例题讲解：分析一个创业项目，展示如何运用创意思维进行创新。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，为一个新的创业项目提出创新点子。
六、板书设计1. 创意思维的重要性2. 创意方法：头脑风暴思维导图3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己感兴趣的一个创业项目，运用创意思维提出至少三个创新点子。
引入智能点餐系统，提高就餐体验。
创新菜品搭配，满足消费者个性化需求。
开展线上线下相结合的营销活动，提高品牌知名度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的前沿动态，了解更多的创意方法，并将所学知识应用于实际创业项目中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的具体性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在创意思维的方法及其在创业中的应用上。
难点在于如何引导学生将这些方法与实际创业项目相结合，实现真正的创新。
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.(1)
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材，涉及第三章“创新思维与方法”和第四章“创业机会的识别与评估”。
具体内容包括：创新思维的基本概念、创新方法的应用、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。
二、教学目标1. 了解创新思维的基本概念，掌握创新方法的应用。
2. 学会识别创业机会，并对其进行评估和验证。
3. 提高学生的创新意识和创业能力，激发他们的创新创业热情。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的应用、创业机会的识别与评估。
教学重点：创新思维的基本概念、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、板擦。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考创新思维在生活中的应用。
2. 知识讲解：1) 创新思维的基本概念。
2) 创新方法的应用。
3) 创业机会的来源与识别。
4) 创业机会的评估与验证。
3. 例题讲解：1) 案例分析：分析一个成功的创新创业案例，让学生了解创新思维和创业机会在实践中的应用。
2) 例题讲解：针对每个知识点，给出相应的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：1) 小组讨论：让学生分组讨论如何运用创新思维解决问题。
2) 个人练习：让学生独立完成创业机会识别和评估的练习。
六、板书设计1. 创新思维的基本概念2. 创新方法的应用3. 创业机会的来源与识别4. 创业机会的评估与验证七、作业设计1. 作业题目：1) 请简述创新思维的基本概念。
2) 请举例说明创新方法在实践中的应用。
3) 请分析一个创业机会，并对其进行评估和验证。
2. 答案：1) 略。
2) 略。
3) 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1) 建议学生阅读相关书籍，深入了解创新思维和创业机会。
2) 鼓励学生参加创新创业竞赛，将所学知识运用到实践中。
3) 组织实地考察，让学生了解创新创业的实际情况。
创新创业基础电子课件完整版
创新创业基础电子课件完整版一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，详细内容包括：创业机会的概念与特征、创业机会的来源与识别方法、创业机会的评估与选择。
二、教学目标1. 理解创业机会的概念与特征，掌握创业机会的来源与识别方法。
2. 学会运用相关工具和技巧，评估与选择创业机会。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高创业素质。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的评估与选择方法。
教学重点：创业机会的识别方法及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个成功的创业案例，让学生了解创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解创业机会的概念、特征、来源及识别方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的创业机会为例，讲解如何运用识别方法进行分析。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会。
5. 课堂互动（10分钟）各组汇报识别的创业机会，全班讨论、点评。
6. 知识拓展（5分钟）介绍创业机会评估与选择的方法。
六、板书设计1. 创业机会的概念与特征2. 创业机会的来源与识别方法3. 创业机会的评估与选择七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，寻找一个创业机会，并运用所学方法进行评估。
答案要求：详细描述创业机会的来源、特点、市场潜力及风险评估。
2. 作业题目：针对所识别的创业机会，设计一个初步的创业计划。
答案要求：包括产品或服务、目标市场、营销策略、运营计划等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后进一步了解创业机会的相关知识，参加创业比赛、实践活动等，提高创业素质。
重点和难点解析1. 创业机会的识别方法2. 创业机会的评估与选择3. 课堂互动与实践环节4. 作业设计一、创业机会的识别方法1. 问题导向法：通过发现生活中的痛点、需求，从而挖掘创业机会。
2018-2019学年第一学期大学生创新创业训练计划项目与
2018
创业实践 项目
校 级
雷宝林
2016111229
皮昌涛/2016111160，马昕 /2016111096
张光君
中期 考核
2018
创新训练 项目
市 级
陈艺元
2016041289
李一果/2016041265,冉启云 /2016041266,黄睿卿/2016021026,
刘俊李/2016041170
创新训练 项目
校 级
沈佳贇
2017081075
冯冰冰/2017073106，隆可昕 /2017102201
吴志伟
中期 考核
合格
19
重庆谨言法律咨询有限公司
20
法毓佳（模拟）律师事务所
2018 2018
创业实践 市 项目 级
汤雄
2016031228
创业实践 项目
市 级
晏贞敏
2016052069
康成豪/2016031235,李雨桐 /2016011022,李丽华/2016041283,
刘燕/2016052062,夏雨轩 /2016052058
张光君
中期 考核
合格
22
“大安全”时代下网络运营者的用户数据安全 保护义务研究
2018
创新训练 项目
市 级
陈昊麟
2015031116
陆贵成/2015031141,蒋强 /2015031135
黄宣
中期 考核
合格
23 无人驾驶汽车对现行法律的挑战及应对
2018
创业训练 项目
校 级
吴佩桢
2015041236
陈柯宇/2015063039,付煜 /2016031292,高子昂/2016021182,
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容1. 创新创业概述创新与创业的关系创新创业的类型与特点2. 创新思维与方法创新思维的特征与培养常见创新方法及其应用3. 创业机会识别与评估创业机会的来源与识别创业机会的评估与筛选4. 创业团队建设与管理创业团队的组建与优化创业团队的管理与激励机制创业计划书的结构与内容路演技巧与注意事项二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念、类型与特点，提高学生的创新创业意识。
2. 培养学生的创新思维，掌握创新方法，提高创新能力。
3. 学会识别和评估创业机会，提高创业实践能力。
4. 掌握创业团队建设与管理方法，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具：教材、《创新创业基础》学习指导书、笔记本电脑、手机。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例，引发学生对创新创业的兴趣。
2. 理论讲解：创新创业概述：讲解创新与创业的关系，分析创新创业的类型与特点。
创新思维与方法：介绍创新思维的特征与培养方法，举例讲解常见创新方法。
3. 实践环节：创业机会识别与评估：分组讨论，让学生学会识别和评估创业机会。
创业团队建设与管理：模拟组建创业团队，讨论团队建设与管理方法。
4. 例题讲解：解析经典创新创业案例，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：设计创业机会评估表，让学生现场评估一个创业项目。
编写创业计划书的部分内容，进行小组讨论。
拓展延伸：推荐相关书籍、视频等资源，供学生深入学习。
六、板书设计1. 创新创业概述2. 创新思维与方法3. 创业机会识别与评估4. 创业团队建设与管理七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，分析一个你感兴趣的创业项目，完成创业机会评估表。
编写一份创业计划书的部分内容，包括项目简介、市场分析、团队介绍等。
2. 答案：评估表：根据教材提供的评估指标，对创业项目进行打分和点评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读：《从0到1》、《创新者的窘境》等创新创业相关书籍。
创新创业基础课件一（5篇）
创新创业基础课件一（5篇）第一篇：创新创业基础课件一创新创业基础第一课你想创业吗教学目标和要求：λ创业者是什么样的人λ创业是可以学习的吗λ创业需要做些什么λ什么是创业精神λ创业思维与管理思维有什么不同λ创造、创新和创业有什么关系λ大学生为什么要学习创新创业λ学习创业一定要开公司吗教学重点、难点：λ大学生为什么要学习创新创业；λ创业思维与管理思维的不同教学课时：两课时教学步骤：一、导入案例讨论二、教学新内容三、作业进度检查与讨论教学具体内容：1.1 你了解创业吗1.1.1 什么是创业？狭义的创业是指开创新的企业，在英文中常用Startup一词。
创业是谋划、创建和运营企业的过程，例如创建一家提供产品或服务的企业的过程。
创业的人有能力且愿意谋划、组织和管理一家风险和利益并存的创业企业。
广义的创业是指开创新的事业，在英文中常用Entrepreneurship 一词。
在广义的创业中，除了强调创业行为外，更强调在创业行为中所体现的创新创业的精神对于创业行为的重要性。
创业是一个寻找机会、开发产品、利用资源、制订和实施计划的不断试验和往复循环的过程，这个过程包含很多通用的思考和推理的行动和方法。
这个定义不仅仅意味着创办新企业、筹集资金和提供就业机会，还意味着孕育人类的创新精神和改善人类的生活创业不是什么魔术，它既不神秘，也与基因无关。
创业是一门学科，通其他学科一样，是可以通过学习掌握的。
1.1.2 创业的基本要素有哪些？创业教育先驱杰弗里.蒂蒙斯提炼出创业要素模型——蒂蒙斯模型。
创业三大关键要素：创业机会、创业资源和创业团队。
整个过程最为重要的是在面对不确定的环境时，创业机会、创业团队和创业资源三者间的平衡。
在此模型中，创业机会是起点，是创业初期的主要驱动力。
是创业过程的核心。
好的产品、好的创意并不一定是一个好的创业机会。
对于投资者和创业者来说，学会快速评估什么样的创意具有真正的商业潜力，以及应该在这个创意上投入多少时间和金钱，是尤为重要的一项技能。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创新思维的重要性，学会运用创新方法解决问题。
2. 培养学生识别创业机会的能力，提高创业项目的成功率。
3. 使学生掌握创业计划书的编写方法，为创业实践打下基础。
三、教学难点与重点难点：创新思维的开发与训练，创业计划书的编写。
重点：创新方法的应用，创业机会的识别与评估，创业团队的构建与管理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板。
2. 学具：教材，笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过分析现实生活中的创新案例，引发学生对创新的兴趣。
2. 新课内容：（1）创新思维的开发与训练：讲解创新思维的重要性，引导学生运用创新方法解决问题。
（2）创业机会的识别与评估：分析创业机会的类型，教授识别与评估方法。
（3）创业团队的构建与管理：介绍创业团队的重要性，分享构建与管理技巧。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个创业项目进行机会识别、团队构建和计划书编写。
4. 例题讲解：针对课堂练习中的典型问题，进行讲解和解答。
六、板书设计1. 创新思维的开发与训练2. 创业机会的识别与评估3. 创业团队的构建与管理4. 创业计划书的编写七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活经历，列举一个创新案例，并分析其创新思维。
（2）针对一个创业项目，进行机会识别、团队构建和计划书编写。
2. 答案：（1）创新案例：共享单车。
分析：共享单车解决了出行一公里的问题，运用了移动互联网技术，实现了随时随地租还车，体现了便捷、环保、共享的创新思维。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对创新思维和创业计划书的编写表现出较高的兴趣，课堂互动良好。
但部分学生对创业机会的识别与评估仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加创新创业大赛，提高实际操作能力。
（2）邀请成功创业者分享经验，激发学生的创业热情。
创新创业基础 2 创新基础
线性模型
单向线性演进
1
2
复杂模型
复杂的过程模型
产业成长模型
关注产业层面的技术 创新
3
4
市场拉动模型
线性模型
线性模型可分为技术推动模型和市场拉动模型
市场驱动模式把市场需求方提到 首要的地位。只有对市场进行客 观全面的分析之后，才能够进行 技术的研发环节。以市场为导向 的技术创新在人类历史上取得了 很多成功，特别是诞生于企业内
案例 华为创新
在20年间，华为企业的业务从网络服务延伸到终端业务。即使 在人类通信史上，这种商业模式也是非常罕见的。对华为来说， 它是如何做到这样的？
在华为发展的初期，中国的通信产业还处于非常基础的阶段。 为了挤进这个领域，无论是研发、营销、供应链还是管理体系， 华为的每一个部门都积极倾听客户的声音，一切都围绕着客户的 直接需求，在最大程度上改进产品、技术和服务。
由美国 肖克利、 年代以来，
定制第 巴丁和布 依托于电子
一台电 拉顿研制 计算机存在
子计算 点接触型 的互联网行
机
的锗晶体 业的迅速发
管
展
2.2 创新理论模型
纵观世界范围内的历次工业革命， 技术创新的产生、发展和演进都 具备一定的规律。尽管每一次重 点技术的突破有其偶然性的一面， 不过，从历史的进程来看，创新 规律总体上有相似的地方。多年 以来，众多学者根据技术创新的 诞生和演化的过程，开发了系列 技术创新模型。它们提炼了创新 活动的一般规律，特别是不同要 素对于技术创新促进作用的发生 机制。这些理论形成了创新领域 的基础理论。
析综合、归类比较、抽象思维定式归纳演绎、系统具体等思维训练方法，打破自身的思维定势， 积极涉入未知的空间，更好的认识世界和改造世界。
2024年B018大学生创新创业基础教程教学课件
2024年B018大学生创新创业基础教程教学课件一、教学内容本节课选自《2024年B018大学生创新创业基础教程》的第二章节，详细内容包括：创新创业的定义与意义、创新创业的基本要素、创新创业的过程与管理、大学生创新创业的优惠政策及实践平台。
二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念，认识到创新创业对个人和社会的重要性。
2. 培养学生具备创新创业的基本素质，提高其创新创业能力。
3. 使学生了解我国大学生创新创业的政策及实践平台，激发其创新创业热情。
三、教学难点与重点教学难点：创新创业的过程与管理、大学生创新创业的优惠政策及实践平台。
教学重点：创新创业的定义与意义、创新创业的基本要素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业者的案例，引发学生对创新创业的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解创新创业的定义与意义、基本要素、过程与管理，以及大学生创新创业的优惠政策及实践平台。
3. 实践情景引入：邀请一位成功创业者进行分享，让学生了解创新创业的实际过程。
4. 例题讲解：分析一个具体的创新创业案例，让学生了解如何运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个创新创业项目，并分享成果。
六、板书设计1. 创新创业的定义与意义2. 创新创业的基本要素3. 创新创业的过程与管理4. 大学生创新创业的优惠政策及实践平台七、作业设计2. 答案要点：包括案例背景、创新创业过程、成功原因及启示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识？还存在哪些问题？2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类创新创业竞赛，提高实际操作能力；推荐阅读相关书籍，深入了解创新创业知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的要求与答案要点5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：创新创业的过程与管理、大学生创新创业的优惠政策及实践平台。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章“创新创业思维”和第三章“创新创业实践”两部分。
第二章主要介绍创新创业的基本概念、思维方式和基本原则，通过讲解让学生理解创新创业的本质和意义。
第三章主要讲解创新创业的实践过程，包括项目选择、团队组建、商业模式设计等方面，通过案例分析让学生掌握创新创业的基本方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念和思维方式，培养学生的创新创业意识。
2. 让学生掌握创新创业的基本原则和实践方法，提高学生的创新创业能力。
3. 激发学生的创新创业热情，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：创新创业的基本概念、思维方式和基本原则，创新创业实践的过程和方法。
难点：创新创业实践中的项目选择、团队组建和商业模式设计等方面的问题解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、案例资料。
学具：笔记本电脑、笔、纸、相关书籍和资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：介绍一位成功创业者的故事，引发学生对创新创业的兴趣和思考。
2. 知识讲解：讲解创新创业的基本概念、思维方式和基本原则。
3. 案例分析：分析一些成功的创新创业案例，让学生理解创新创业的实践过程和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论创新创业实践中的项目选择、团队组建和商业模式设计等方面的问题，并分享讨论成果。
5. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计创新创业的基本概念、思维方式和基本原则创新创业实践的过程和方法七、作业设计2. 答案：项目计划书应包括项目背景、目标市场、产品或服务、商业模式、团队组建、市场推广等方面内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学内容和方法，思考如何更好地激发学生的创新创业意识和能力，以及如何解决学生在创新创业实践中所遇到的问题。
拓展延伸：鼓励学生参加创新创业相关的竞赛和实践项目，培养学生的创新创业能力和团队合作精神。
创新创业基础 7 商业模式
资源来源：http：///根据公司官网资料改编。
☞创业聚焦
蚂蚁金服普惠金融的战略逻辑
蚂蚁金服集团（简称蚂蚁金服）起步于 2004年支付宝业务，2014年10月正式成立，是一家金融服务性科技企 业。蚂蚁金服以“为世界带来更多平等的机会”为使命，致力于通过科技创新能力，搭建一个开放、共享的信 用体系和金融服务平台，为全球消费者和小微企业提供安全、便捷的普惠金融服务，“为世界带来微小而美好 的改变”。
商业模式有助于推动 企业战略，构建企业 生态系统
商业模式是推动创业企业战略实施的有效工具，也是构建企业生态系统的有效规划。 商业模式是一个企业为实现战略而打造的商业系统。
☞创业聚焦
ofo 共享单车的反思
2014年，北京大学毕业生戴威与4名合伙人共同创立ofo，致力于解决大学校园学生出行难的问题，“让 同学们随时随地都有车可以骑”。2015年3月，ofo完成了天使轮融资。2015年6月，ofo在北大成功推出 了2000辆车。6月仅北大认证的数量达到2万人，日均用车4千万余次。
价值主张
价值是企业在拥有自 己价值主张的前提下，细 分目标客户，与客户保持 良好的关系，通过一定的 渠道实现价值市场化，与 目标客户分享所创造的价 值，包含价值命题、客户 细分、客户关系和渠道。
我们该向客户传递什么样的价值？ 我们正在帮助客户解决什么问题， 这些问题对他们是否重要？我们 会向目标细分客户提供什么样的 产品与服务，这些产品与服务会 给客户带来怎样的利益？
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容本节课的内容主要依据《大学生创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业能力”展开，具体包括3.1节“创新思维的概念与特点”，3.2节“创业能力的构成与培养”，以及3.3节“创新与创业的结合”。
二、教学目标1. 让学生理解创新思维的概念、特点，培养其创新意识。
2. 使学生了解创业能力的构成，提高创业能力。
3. 引导学生认识到创新与创业的关系，激发其创新创业的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将创新思维与创业能力相结合，实现创新创业。
教学重点：创新思维的概念、特点；创业能力的构成与培养；创新与创业的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业者的案例，引发学生对创新创业的思考。
2. 理论讲解：（1）讲解创新思维的概念、特点。
（2）阐述创业能力的构成与培养。
（3）分析创新与创业的关系。
3. 实践情景引入：（1）引导学生思考：如何将创新思维运用到实际创业过程中？（2）分组讨论：每组提出一个创新项目，分析其创新点和创业可行性。
4. 例题讲解：（1）以一个成功的创新项目为例，讲解其创新思维和创业能力的关键作用。
（2）分析该项目在创业过程中遇到的困难和解决办法。
5. 随堂练习：（1）让学生列举自己身边的创新事物，分析其创新思维。
（2）针对一个创业项目，让学生提出创新点并分析其实施的可行性。
六、板书设计1. 创新思维的概念、特点2. 创业能力的构成与培养3. 创新与创业的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活，写一篇关于创新思维在创业中应用的案例分析。
（2）分析一个创业项目，提出创新点并论述其实施的可行性。
2. 答案：（1）案例分析：学生需从实际案例中提炼创新思维的应用，分析其对创业的影响。
（2）创业项目分析：学生需针对项目提出创新点，并从市场、技术、团队等方面论述可行性。
SYB创新创业培训十步(2018最新最全原始版)
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创 办 你 的 企 业
2.小企业成功的要素 不同的企业有它不同的特征，要做
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创 办 你 的 企 业
请鼓励你的学员
有志者，事竟成！
既然已立志创业，就应该勇敢地去 接受创业征途上的各项挑战，如果你渴 望成功，就要建立必胜的信念。 你就一定能实现你的梦想，你将成 功的塑造崭新的人生。
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5.评价个人的财务状况
创 办 你 的 企 业
办企业要用钱。在这之前先仔细 估算清楚自己有多少钱可以拿出来办 企业，故事（三）是一个很好的例子， 那么我们自己呢？
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办 你 的 企 业
创 办 你 的 企 业
制造装配类企业要求
有效地组织生产
厂房布局合理
原料供应有效
生产效率高
产品质量好
浪费现象少
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创 办 你 的 企 业
农、林、牧、渔类企业要求
有效利用土地和资源 不过度使用地力和水资源 出售新鲜产品 降低种植、养殖成本 恢复草场、森林植被 向市场运输产品 保护土地和水资源
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创 办 你 的 企 业
什么是经营？
经营是一个人或一个群体或一个组织以赢利 为目的所进行的商品交换活动。它包含六种 活动即：技术、商业、财务、安全、会计和 管理活动。
比较公认的管理本身由计划、组织、指挥、 人员配备、指导与领导、控制等六大职能组 成。
大学生创新创业基础第一节
第二章创新创业者目录Contents案例：传奇创业者——马云第一节创新创业者及其特质第二节创新创业者的动机及其驱动因素第三节创新创业者的素质和能力第四节创新创业者的创新精神与意识12340306081214162015年的“双十一”，阿里巴巴旗下的天猫全球交易额突破912亿元的新闻引发了社会各界的关注。
人们关注的焦点各不相同，而对于广大创新创业者和大学生来说，“草根”出身的马云的创业经历则比阿里巴巴本身更具吸引力。
案例引导与讨论“草根青年”到“创业教父”马云起点：从“草根青年”到大学教师1964年马云出生在杭州西子湖畔的一个普通家庭。
青少年时的马云，学习也很普通，直到1984年第三次参加高考，他的总成绩离本科 线还差5分，后因英语专业招生指标未满，才被调配到杭州师范学院外语本科专业。
4年后，马云大学毕业，进入杭州电子工业学院（现杭州电子科技大学）成为一名英语老师。
在任教期间，马云利用业余时间在外兼职教英语，同时替别人做英语翻译，后来还和朋友成立了海博翻译社。
不久，翻译社资金出现困难，马云通过背着大麻袋卖小礼品、卖书、卖衣服才养活了翻译社。
当然，马云的努力换来的收获也不都是普通的，他获得了杭州市十大杰出青年教师称号。
而最更重要的是，在和来自西雅图的外教比尔聊天的过程中，他第一次听到了互联网，并从此和互联网结下了不解之缘。
1995年3月，马云辞去大学教师工作，开始寻找创业机会。
图源：杭州师范大学官微在杭州师范学院读书时的马云（左二）引和讨论1995年，马云受浙江省交通厅委托到美国处理事务。
在美国，处理事务未果的马云飞到西雅图找到了比尔，比尔领马云去了西雅图第一个ISP公司VBN参观。
在这里，马云开始认识互联网。
当时网上没有任何关于中国的资料，出于好奇的马云请人做了一个自己翻译的网页，没想到，3个小时就收到了4封邮件。
随即，不安分的他萌生了一个想法：要做一个网站，把国内的企业收集起来放到网上向世界发布。
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C、营销策略
D、产品／服务定位
正确D
4、
＿＿＿＿规划了企业内部运作价值链是商业模式设计与完善的重要内容，它决定了产品或服务是否为企业带来价值和带来价值的多少。
A、顾客定位
B、运营模式
C、营销策略
D、产品／服务定位
正确B
5、
好的产品／服务是＿＿＿＿与＿＿＿＿的结合点。
A、企业价值最小化、顾客价值最大化
C、以上选项全部错误
D、（1）（2）（3）
正确D
4、
创业过程的必然阶段包括五个部分，它们按照先后顺序排列分别是：创意、商机、______、______、______。
A、创业执行、商业计划、商业模式
B、创业执行、商业模式、商业计划
C、商业计划、商业模式、创业执行
D、商业模式、商业计划、创业执行
正确D
D、为了确保成功，创业者可以直接复制别人业已成熟的商业模式。
正确D
2、
设计商业模式时，必须严格遵循已有的标准，不能具有丝毫改变。该陈述：
A、正确
B、错误
正确B
3、
商业模式对创业发展所产生的作用包括：（1）是成功企业的必要构件（2）是创业过程的必要阶段（3）是获得VC的必要途径
A、（2）（3）
B、（1）（3）
正确C
2、
“赢”字模型告诉我们，创业者要做好“身体素质”、“理财能力”、______、“团队管理”以及“危及预防与管理”5个方面的准备。
A、心境
B、认识
C、意识
D、心态
正确D
3、
只要做好了充分的准备，创业就一定能够获得成功。所以，创业是完成时态和过去时态，而不是进行时态。你认为该说法：
A、正确
B、错误
A、创新发现
B、标杆依据
C、专业团队
D、模式清新
正确D
1、
下面选项中，不属于常见营销策略的是：
A、事件式营销
B、病毒式营销
C、口碑式营销
D、数据库营销
正确D
2、
设计商业模式时，需要加强对顾客群规模的重视，但没有必要深入了解顾客群的需求和喜好。你认为该说法：
A、正确
B、错误
正确B
3、
＿＿＿＿决定了企业为顾客所创造的价值，以及企业的主要收入及其构成。
A、顾客定位
1、
企业计划的制定可能存在的禁区有：（1）闭门造车（2）过度乐观（3）行业不熟（4）团队不稳
A、（2）（3）
B、（2）（3）（4）
C、（1）（2）（3）
D、（1）（2）（3）（4）
正确D
2、
在撰写与展示创业计划时，需要依据一系列科学的操作方法与步骤。下面各选项中，出现错误的是：
A、第一步，具有可实现的好想法、好点子
A、（2）（3）
B、（1）（3）
C、（1）（2）
D、（1）（2）（3）
正确D
5、
创业计划书风险分析部分的内容可能包括：（1）产品质量风险（2）法律风险（3）技术风险
A、（1）（3）
B、（2）（3）
C、以上选项全部错误
D、（1）（2）（3）
正确D
撰写与展示创业计划（二）课后习题
完成！5题正确，0题错误重做
C、（1）（2）（3）（4）
D、（1）（2）（3）（4）（5）
正确D
商业模式开发（一）课后习题
完成！6题正确，0题错误重做
1、
现代管理学之父彼得?德鲁克曾经说过：“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争”。以下有关商业模式的说法中，错误的是：
A、20世纪90年代中后期，伴随互联网创业浪潮的兴起，“商业模式”（business model）逐渐成为一个常用术语，并开始受到人们的重视；
正确B
4、
以下有关创业团队的说法中，错误的是：
A、团队成员之间可以互相依赖
B、团队成员最好能够实现专业互补
C、团队成员必须达五人之上
D、团队成员可以具有一定的相似性
正确C
5、
创业者只要拥有了健康的身体、雄厚的资本与良好的心态就必定可以创业成功，有没有较高的说服能力与危机意识并不重要。该陈述：
A、正确
A、分布式数据库代理，能够存储数据信息
B、分布式文件存储，可以存储照片文件
C、分布式缓存系统，加速了网站的运行速度
D、多数公司以自己开发的补丁为主，开源软件使用较少
正确D
3、
移动端开发具有不同的App语言，ios、Android、Windows Phone可以被归属为以下哪种类型？
A、原生App
B、混合App
C、Web
D、跨平台开发模式
正确A
4、
Python、Ruby等最新的开源软件更加符合市场需求、未来会更加具备竞争力，创业公司应将它们当做优先选择。该陈述：
A、正确
B、错误
正确B
5、
面试技术人员时，我们应掌握的技巧是：
A、事先了解职位需求与候选人情况
B、由于还未确定最终录取者，所以没必要对候选人表示尊重和热情
C、技能是能够应用知识的能力
D、知识是由一系列能在适当时机回忆起来的信息储备组成的，主要由个人特有的品质及特征决定
正确D
3、
创新家为了拓展自己的知识领域，而选择有意地结交类型各异人士的能力，被称作为：
A、升级能力
B、观察能力
C、网络工作能力
D、推理能力
正确C
4、
爱迪生说：“我并没有失败，我只是发现了10000种行不通的方式”。由此可以总结出，“小步试错，快步迭代”的_____是创业者应具备的重要能力。
B、企业价值最大化、顾客价值最小化
C、企业价值最大化、顾客价值最大化
D、企业价值最小化、顾客价值最小化
正确C
撰写与展示创业计划（一）课后习题
完成！5题正确，0题错误重做
1、
如何把创业想法转变为创业计划？下面说法中，正确的是：
A、创业想法要可执行、可实现
B、不做实际调研，也能形成很好的创业想法
C、没有配套资源，也能把创业想法变为创业计划
B、2003年前后，商业模式受起了全球商业界前所未有的重视；
C、咨询师Mitchell和Close对商业模式的定义是：一个组织在何时（when）、何地（Where）、为何（why）、如何（how）和多大程度（How much）地为谁（who）提供什么样（what）的产品和服务，并开发资源以维持这种努力的组合；
C、团队不稳
D、行业不熟
正确A
4、
设计创业计划书时，可供参考的设计技巧包括：（1）具有创新发现（2）寻找标杆依据（3）模式设计清新（4）打造专业团队
A、（2）（3）
B、（2）（4）
C、（1）（2）（4）
D、（1）（2）（3）（4）
正确D
5、
“一分钟说清楚你要干的事情”，这在创业计划书的设计技巧中被称作________。
B、第二步，在充分调研的基础上，将创业想法形成为创业计划书
C、第三步，直接与最心仪的投资人洽谈
D、第四步，真诚地向投资人展示计划书
正确C
3、
某创业者萌发了用10万元打造出一个服装品牌的想法，但他并未主动了解过当前市场已有的服装品牌。这位创业者在制定创业计划书可能出现的问题是：
A、闭门造车
B、过度乐观
C、公司的特色与技术优势迟早都会呈现出来，面试时没必要向应聘者提前强调
D、面试可以自由、随意地进行，无需准备专门的技术问题
正确A
互联网创业的技术团队管理课后习题
完成！6题正确，0题错误重做
1、
创业的正确启动流程是：
A、产品化、验证、点子、上线
B、验证、产品化、点子、上线
C、点子、产品化、验证、上线
D、点子、验证、产品化、上线
B、错误
正确B
互联网创业的技术认知和准备课后习题
完成！5题正确，0题错误重做
1、
如果将互联网公司当做一个人体，那么，下列各选项中，说法正确的是：
A、产品是互联网公司的血液
B、技术是互联网公司的灵魂
C、运营是互联网公司的骨髓
D、产品是互联网公司的灵魂
正确D
2、
核心服务在大公司是重中之重，下列有关核心服务的陈述中，错误的是：
C、需求：可以在打磨中逐渐明确，要有相对稳定性
D、迭代：为了保持强劲的竞争力，尽量从始至终贯彻追求完美的态度与目标
正确D
5、
管理是一门技术，下列有关创业者管理技术团队的做法中，正确的是：
A、技术人员只是搞实现的，只要按时支付他们工资就好
B、已经有技术人员负责相关工作了，管理者没必要再去了解技术的边界
5、
创业融资，实质上是一个“讲故事”的过程，商业模式就是“故事”的核心。该陈述：
A、正确
B、错误
正确A
6、
不论是商业模式的“五要素说”，还是商业模式的“八要素说”，其核心都是为了实现：
A、商业形态选择
B、产业链定位
C、持续盈利
D、客户价值最大化
正确D
商业模式开发（二）课后习题
完成！5题正确，0题错误重做
C、保持与技术人员的沟通，鼓励他们主动参与产品设计
D、技术人员做好本职工作就好，没有形成产品思维的需要
正确C
6、
创业团队通常会面临一些技术攻关问题，这时可寻求帮助的途径有：（1）高手推荐（2）技术社区（3）沙龙（4）技术会议讲师（5）外部顾问（6）忽略问题
A、（1）（3）（5）
B、（2）（4）（6）
D、创业计划可以在没有创业想法的前提下直接形成
正确A
2、
创业计划的核心要素不包括：
A、势
B、人
C、财
D、名
正确D