部编版小学语文忆读书优质课评选教案

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部编版五年级上册语文《忆读书》教案 (4)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案(4)一、教学目标知识与能力1.知识目标–理解诗歌《忆读书》的内容和意境。

–认识文章中的生字词，并能正确书写。

–掌握用简单的修辞手法来描绘读书的美好场景。

2.能力目标–培养学生的想象力和感悟力。

–提升学生的阅读理解能力。

–培养学生用文字表达内心感受的能力。

过程与方法1.过程目标–通过诗歌朗读和理解，激发学生对读书的热爱。

–结合生字词学习，拓展学生的词汇量。

–引导学生通过分组合作讨论分享，促进情感与价值取向的培养。

2.方法目标–诗歌朗读与赏析。

–合作学习与独立思考相结合。

–情感教育与价值观培养结合。

二、教学重点与难点重点1.理解诗歌《忆读书》的内容和意境。

2.认识生字词，并能正确书写。

难点1.理解并运用修辞手法来表达读书的美好场景。

2.感悟诗歌中蕴含的深层含义。

三、教学准备1.课件：包括《忆读书》诗歌全文及相关学习资料。

2.生字词卡片：用于生字词的认读和默写。

3.课堂布置：确保课堂环境安静整洁。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过引入与读书相关的诗句或图片，激发学生对读书的兴趣，引入诗歌《忆读书》的主题。

第二步：诗歌朗读和赏析（15分钟）请学生自读诗歌《忆读书》，教师进行朗读示范，并引导学生理解诗歌内容和意境。

第三步：生字词学习（10分钟）介绍生字词，组织学生进行认读、默写和造句等活动，巩固词汇。

第四步：诗歌理解与表达（20分钟）分组讨论诗歌中的美好场景，并运用修辞手法进行表达，展示各组成果。

第五步：情感与体验分享（10分钟）邀请学生分享自己与读书相关的故事或感受，引导学生情感共鸣与思考。

第六步：课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点，激励学生对读书的热爱。

五、作业布置1.默写生字词并写出拼音和释义。

2.仿照诗歌《忆读书》写一篇感想或读后感。

3.准备主题为“我的阅读角”，展示下节课分享。

六、教学反思在本节课中，学生表现出了对诗歌《忆读书》的浓厚兴趣，通过运用合作学习与个人表达相结合的方法，培养了学生的观察力和想象力。

五年级语文教案——忆读书教案5篇

五年级语文教案——忆读书教案5篇部编版五年级上册语文《忆读书》教案篇一【教材分析】《忆读书》是义务教育教科书五年级上册第八单元“读书明智”话题下的一篇叙事散文。

作者是中国著名女作家冰心。

文章按照时间顺序，回忆了作者童年时期的读书经历，多年的读书经验，选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。

本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”，文章的语言叙述质朴、简洁，冰心用自己的亲身经历向孩子们娓娓道来自己读书的历程和感受。

这是五年级的学生一次使用部编版教材，孩子经过五年的学习积累了一定的学习方法。

“根据要求梳理信息”这个语文要素的提出是孩子们一次接触，但是在他们平时的学习中圈点勾画这样的方法也经常用，教学中主要结合课后一题：用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

以这样一个问题为突破口，结合作者读《三国演义》的读书经历，使学生明白梳理信息的方法有很多种，选取合适的方法进行信息梳理，把握内容要点。

【教学目标】1、会认“舅、斩”等14个生字，读准词语，读通课文2、默读课文，用自己适合的方法梳理出作者童年的读书经历。

3、能说出作者童年时对“好书”的看法【教学准备】学生准备：熟读课文，完成课前预习单2、教师准备：（1）细读文本，筛选教学要点（2）课文《忆读书》（3）了解作者（4）设计教学环节3、教具准备：(1)ppt课件（2）翻页笔（3）实物投影仪教学过程：01图片导入，激发兴趣1、出示书中人物图片，指名生说2、总结并揭示课题《忆读书》（板书课题）02检查预习，了解文章顺序1、检查预习单中的读词情况（生开火车读词语）2、说说自己预习单中时间顺序的梳理（师相机板书）03初步梳理读书经历，把握文章脉络1、生快读默读课文，画出作者所读书目2、指名学生上台根据时间顺序梳理所读书目3、把握作者读书经历分为童年老年两个时期04研读童年读书经历，品味《三国演义》1、师：小组合作：先读课文第②第⑤自然段，讨论：“我”是怎样爱上读三国的？2、生小组讨论3、汇报4、根据学生的汇报，引导学生说出作者读三国的经历5、总结6、那你觉得在她七岁时认为什么样的书是好书？05同桌合作用自己喜欢的方式继续梳理信息1、同桌合作梳理剩下的读书经历2、汇报06总结梳理方法，布置作业总结:孩子们这节课我们主要用圈画和分条列出信息的方法了解了作者的读书经历，如果我们想更清晰、直观的了解整个她从童年一直到到老年的读书经历，你还有没有更好的方法把这些信息整合在一起，让人一看就明白了？（列表格）老师的板书其实已经初具表格的样子，回去后同学们可以尝试自己列出一个表格，把作者读书经历进行梳理，看谁的表格设计的合理、清晰。

忆读书教案(优秀3篇)

忆读书教案(优秀3篇)《忆读书》教案篇一一、教学目标（一）整体感受，把握课文记叙的主要内容。

（二）概括事例，理清记叙的顺序。

（三）深入理解"读书好，多读书，读好书"的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

二、课时安排2课时三、教学过程第一课时（一）活动导引课前预习。

要求如下：1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

导入新课：诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦："我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。

在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。

许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。

这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。

"他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。

世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

（二）诵读活动1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

2、诵读要求与策略：能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。

（三）正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已（四）思考活动1、学生活动与要求请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

2、教师辅助策略同桌为一组，交流意见。

（五）交流活动1、关于本文的主要内容明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年"读书好，多读书，读好书"。

2、课文紧紧围绕着"读书好，多读书，读好书"这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

《忆读书》教案优秀8篇

[《忆读书》公开课教案]《忆读书》教案优秀8篇《忆读书》教案篇一教学目标：知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。

2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。

情感态度与价值观：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

教学重点：理解文章的主要观点教学难点：了解文中提到的众多作品。

教学过程：第一课时一、导入新课：1、谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。

（打一事物）2、学生猜谜语或者说关于读书的名言，并跟随老师的思路进入新课学习。

二、介绍作者1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。

2.教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。

3.教师引导学生谈谈冰心的作品，学生互相交流有关冰心的作品。

三、导读课文1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。

2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。

3.学生快速阅读，了解文章大意。

（培养学生在最短时间内接受最大的信息量。

）四、初步感知课文1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。

学生提出疑难问题，然后交流回答。

参考问题：“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功）“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。

）2.教师引导学生理解文章的主旨，采用自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组给予表扬。

问题设计如下：在这篇文章里冰心想说什么？读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）全文哪些句段是写“多读书”的？全文哪些句段是写“读好书”的？3、学生思考、回答问题。

教师归纳后明确：“读书好，多读书，读好书”。

忆读书教案(3篇)

忆读书教案（3篇）部编版五年级上册语文《忆读书》教案篇一教学过程：一。

导入新课：我们中国是一个诗歌的国度。

经过初唐诗人的开拓创新，诗歌这一文学体裁到了盛唐便迎来了它的全盛时期。

高昂雄浑、恢宏阔大的盛唐之音成为了诗歌的主流。

豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，形成了唐诗的巅峰，而以孟浩然和王维等为代表的山水田园诗也以其清新自然的风格和独特的艺术魅力深受世人关注。

今天，就让我们一起走进王维的山水田园世界，去领略其中的奥妙二。

品读鉴赏1、题解：山居秋天的傍晚2、在山居秋天傍晚诗人感受到了怎样的景象？首联：紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。

给全诗创造了一个空寂，清新，幽雅的环境。

颔联颈联：动静结合，以动衬静：明月松间照（静)，清泉石上流(动）——蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽视觉、听觉结合：竹喧归浣女（听觉），莲动下渔舟（视觉）。

总结：不仅是诗中有画，而且是有声的画面，体现出一种自然美、生活美。

3、面对如此美景诗人发出了怎样的感慨？热爱田园生活对隐居生活怡然自得的喜爱和满足心情。

几个问题1、诗中明明写有“浣女”“渔舟”为什么下笔说是“空山”？“浣女”“渔舟”的活动是为了反衬山的幽静空旷；山中树林茂盛掩盖了人们的活动；这是诗人的感受，这里人迹罕至犹如世外桃源。

（供参考）2、关于“王孙”可以直一般贵族子弟也可以指诗人隐居之人。

补充：1、王维是盛唐山水田园诗派的代表人物，与孟浩然齐名，称为“王孟”。

他继承和发扬了谢灵运开创的山水诗而独树一帜，使山水田园诗成就达到高峰，在中国诗歌史上具有重要的地位。

由于他常以一位禅者的目光览观万物，才使他的诗有了一种其他诗人所难以企及的静美、澄旷、寂悦。

特别是他在描写大自然中一刹那间的纷纭动象，是那样的清净与静谧，禅韵盎然，如：“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊飞鸟，时鸣春涧中。

”（《鸟鸣涧》）以及名句“明月松间照，清泉石上流”（《山居秋暝》）等，往往荡涤读者之胸襟，给人以恬淡宁和的无尽遐思。

部编版五年级上册语文《忆读书》教案 (5)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案(5)一、教学目标1.理解课文《忆读书》中的情感表达。

2.掌握课文中的重点词语及其运用。

3.能够用自己的语言描述阅读书籍时的感受和体验。

4.提升学生的阅读理解能力。

二、教学重点1.理解并记忆课文内容。

2.掌握课文中的重点词语。

3.能够表达自己对阅读书籍的感受和理解。

三、教学难点1.能够用自己的语言描述自己对阅读的理解和感受。

2.对课文中的情感表达进行深入理解。

四、教学准备1.部编版五年级上册语文教材。

2.板书、课件或其他教学辅助工具。

3.阅读相关的练习题。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片或其他方式引导学生回忆上节课的内容。

2.引导学生讨论阅读对他们的意义，激发学生对本课内容的兴趣。

第二步：学习课文1.让学生跟读课文，理解课文大意。

2.解释课文中的生词、短语，确保学生对课文内容的理解。

第三步：理解课文1.分组讨论课文中的重点句子和表达方式。

2.引导学生分析课文中的情感表达，进行情感解读。

第四步：课文习题1.完成课本上关于课文的练习题，巩固课文内容。

2.提高课文的理解能力，包括细节理解和归纳总结。

第五步：拓展延伸1.给学生提供其他与阅读相关的材料，引导他们进行自主阅读和思考。

2.鼓励学生分享自己的阅读体验和感受，促进互动交流。

六、课堂小结1.温习本节课的重点内容，强化学生记忆。

2.鼓励学生表达对阅读的理解和感受。

七、作业布置1.完成课后练习题。

2.写一篇感想，表达自己对阅读的看法和体会。

本节课主要内容是《忆读书》教案的第五部分，通过对课文内容的理解和分析，培养学生对阅读的兴趣和理解能力，帮助他们在阅读中获得快乐和收获。

语文版《忆读书》(5篇)

语文版《忆读书》(5篇)《忆读书》教案篇一教材简析《忆读书》是部编版小学语文第九册第八单元的一篇精读课文，是冰心在八十年代末写的一篇随笔。

全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，全文语言清新优美，生动形象，极富感染力，由于所写内容和学生实际接近，文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。

教学理念较新《小学语文教学大纲》强调，语文教学须“简化头绪，突出重点”，实现“课课有点、一课一得”的教学目标。

本单元的语文要素有“根据要求梳理信息，把握内容要点”。

文后的一个思考题“用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务，作为学生练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。

教学目标1、自主识记生字词语，运用已掌握的方法理解词语。

2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。

3、能对作者的读书方法发表自己的看法。

教学过程一、导入新课，字词正音1、猜人物导入2、今天这节课，我们通过有名作家冰心的回忆，来了解她读书的经历。

板书课题，齐读课题——26忆读书。

二、默读课文，总结梳理信息的方法1、课文内容大家也已经预习过，冰心通过回忆自己读书的经历，介绍了和自己读书有关的哪些内容（信息）？学生交流：读书的时间（什么时间看的书）读书的书目（读了什么书）读书的感受或评价（读书有什么收获）读书的缘由（为什么会去读这些书）读书的方法（怎么读书的）读书的好处（读书有什么收获）2、根据关键内容，老师整理了一张表格，同学们请看：3、现在请同学们快速默读课文，根据表格梳理冰心读书的经历。

别急，那么如何找到散落在文章中的信息呢？同学们再来看大屏幕。

4、快速浏览，谁来说说图片中是用什么方法提取信息的？（根据图示，学生总结方法）①用相同的符号勾画同一类型的信息。

部编版五年级上册《忆读书》教学设计【优质课教案】

部编版五年级上册《忆读书》教学设计【优质课教案】部编版语文五年级上册优质课教案第26课《忆读书》教学设计【教学目标】1.认读“舅、斩、凯”等17个生字，会写“限、凯、述、XXX”等14个生字，能正确读写“舅父、斩杀、凯旋”等词语。

2.有感情地朗读课文和整体感知课文。

3.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

4.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。

5.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。

【教学重点】1.认识和会写课文中的字、词。

2.谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

【教学难点】1.整体感知课文内容。

2.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。

【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、导入新课同砚们，我们每天都在读书，你有好的经验和办法吗？世纪老人XXX，在回想自己的读书经用时，也为我们总结了可资自创的宝贵经验。

今天让我们一起走进《忆读书》，从课文中寻求答案吧！板书课题:忆读书二、教学新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字能够看拼音，或者请教老师和同砚。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读欠亨顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：XXX XXX舅斩凯葛浒传着XXXXXX XXXXXXXXX指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开战车读3.识字方法字理识字:XXX金文=(宀,房屋)+ (元,人头)+ (攴,持械攻击)会意字,侵入民宅,武力劫掠。

4.多音字传chuán（传说）（传递）zhuàn（传记）(列传）（1）XXX精神要代代通报（chuán）下去。

（2）妈妈正在专心致志的看一本人物传（zhuàn）记。

卷juǎn（卷曲）（卷尺）XXX（书卷）(卷轴）（3）小花猫卷曲（juǎn）着身子在床上呼呼大睡呢。

《忆读书》优质教学设计（通用10篇）

《忆读书》优质教学设计（通用10篇）《忆读书》优质教学设计篇1教学目标：1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。

3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。

体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。

教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。

教学难点：掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。

体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

教学思路：这篇课文用诗一样的语言，告诉我们：读书好，多读书，读好书。

一、交流谈话，导入新课：师问，平日里你都喜欢读什么书?丛书中尼有什么收获?指名回答。

二、初读课文，整体感知;这是一篇诗一样的文章，同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。

1、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。

2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。

三、研读课文，了解内容;这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。

因此我认为在教学中还应以读为主，为的是让学生通过阅读，能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。

四、品读课文，感悟内涵：在设计品读课文这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。

1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：冰心少年时代是怎样读书的?你是否做到了“读书好，多读书，读好书”?2、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白作者是怎样读书的?从书中学到了什么?。

根据学生情况，及时指导学生用“心”来说话。

用心来朗读。

再指名朗读。

3、从课文中找到”总而言之““同而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。

《忆读书》教案优秀6篇

《忆读书》教案优秀6篇《忆读书》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。

2、过程与方法：通过知识竞赛体验学习乐趣；通过自由朗读整体初步把握课文主要内容；通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言，理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。

3、情感目标与价值观：树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的阅读方法。

二、教学重点、难点：1、教学重点：了解作者的读书经历及感受，学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。

2、教学难点：在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会，激发课外阅读的兴趣。

三、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计说明新课导入1、学生课外阅读情况调查的反馈2、高尔基与歌德关于“读书”的名言3、出示课题《忆读书》文学知识小竞赛简要介绍作者冰心1、通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况，激发他们的自豪感，也让他们认识到自己与别人的差距。

2、以名人名言来调动学生读书的兴趣，为本课学习奠定情感基础。

3、让学生介绍作者资料，从而检查其预习情况。

整体感知提问：1、文章介绍冰心先生读了哪些书？是按什么顺序来记叙她的读书经历的？2、冰心先生一生酷爱读书，请问读书给她感情上带来什么？（用原文回答）——引导学生朗读，体会这句话所包含的热爱读书的情感。

学生回顾思考一学生回答在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话（散读、个别读、齐读，通过多种形式的朗读和对重要词语的品读，体会这句话所包含的冰心先生热爱读书的情感）1、前两个问题是让学生整体把握文章内容，为下面研读文本做好铺垫。

2、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话是本文的关键句，也是这节课教学的一个突破口。

研读文本提问：1、文中哪些词句具体表现冰心先生对读书的热爱？（指导学生通过圈画、批注、朗读等多种形式，感受冰心热爱读书的思想感情，引导学生结合自己的阅读实践，进一步体会这种情感）2、冰心先生如此热爱读书，从本文看，读书有什么好处？（指导学生圈划、交流自己找到的句子，同时引导学生谈谈自己课外阅读的收获）默读全文，思考文中哪些词句可以体现冰心对读书的热爱，将其圈画出来，并在旁边简单批注；交流自己圈画的词句，感受冰心热爱读书的思想感情；回忆自己的读书经历，说说自己阅读某本书的感受。

部编版语文五年级上册《26.忆读书》【优质教案】

部编版语文五年级上册《26.忆读书》【优质教案】
一、教学目标
1.理解课文内容，提高学生对读书的理解和热爱。

2.能够用自己的话语解释课文内容，提高学生的表达能力。

二、教学重点
1.理解课文内容。

2.熟悉课文中的重点词语和句子。

三、教学难点
1.启发学生思考读书的意义。

2.引导学生从课文中领悟人生哲理。

四、教学准备
1.课文《26.忆读书》
2.多媒体设备
3.黑板、彩笔
五、教学过程
1. 创设情境
老师可以通过一段简短的读书故事或者相关视频来引入课文内容，激发学生对读书的兴趣。

2. 学习课文
1.听读课文，让学生跟读，熟悉课文内容。

2.解释课文中生词和重点句子，确保学生理解课文。

3.让学生用自己的话语复述课文内容，加深对内容的理解。

3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论读书的益处，并选择一个代表发表意见。

4. 课堂讨论
引导学生分享自己对读书的看法，鼓励他们用自己的语言表达。

5.作业布置
布置相应的作业：写读书笔记、朗读课文或者分享读书心得。

六、教学反思
通过课堂观察，学生对读书的认识有所提升，但在表达能力上还有待加强。

下一堂课可以增加口语练习或演讲环节，帮助学生提高表达能力。

七、教学延伸
引导学生自主阅读相关读物，拓展对读书的理解，提升阅读能力。

以上是本节课《26.忆读书》的教案，希望能够帮助学生更深入地理解读书的重要性。

部编版五年级上册语文《忆读书》教案(5篇)

部编版五年级上册语文《忆读书》教案（5篇）部编版五年级上册语文《忆读书》教案篇一一、教学目标知识与能力：1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新、富有感情的语言。

3、培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

过程与方法：1、导读导议。

2、学生自学，小组合作探究，班级读、评、讲、议的形式相结合。

3、初步感悟运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

情感态度与价值观：引导学生用心体会要表达的思乡之情，学做一个热爱祖国，热爱家乡的人。

二、教学重难点教学重点：1、想象情景，体会的思想感情。

2、初步感悟运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

教学难点：初步感悟运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、通过课前的预习，学生进行文章内容的梳理，自主发现文章的表达情感和文体特点。

2、围绕教材中提示的自学导读进行学习，通过生生、师生之间的交流解决，引导学生发现语言文字背后的情感。

教师在点拨时授以学法指导。

3、在课文解读中设置好问题角度，激发学生关注语言文字前后的联系，多角度思维。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程（一）初读课文，交流预习1、这节课我们一起学习──齐读课题。

自读课文，边读边画出你认为需要同学们注意的字词。

预设：（全班交流）第一行：笨笨的姿态满树的叶子第二行：香气迷人香飘十里浸在花香里第三行：赏桂花糕饼茶叶课件展示相关字词：你发现了什么？边读边画出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么新的了解？2、简介。

课前预习中我们还查找了相关资料，你们对琦君有哪些了解？（全班交流）大家看，这就是琦君女士，她是当代中国台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星。

统编版五年级上语文26《忆读书》优质课堂教学教案

统编版五年级上语文26《忆读书》优质课堂教学教案一、教学目标1.了解古代诗人对读书的看法。

2.能够理解《忆读书》这首古诗的意境及作者的用意。

3.能够通过阅读理解，感受诗人对读书的热爱和追求。

4.提高学生的审美情感，培养学生的阅读兴趣。

二、教学重点与难点重点： 1. 理解古代诗人对读书的理解和态度。

2. 分析诗词中的意象和审美特点。

难点： 1. 理解古代诗词的古文，对一些古词汇的理解。

2. 分析诗词中的隐含含义和意蕴。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过问题引导：你们平时读书的时间多吗？读书对你们有什么好处？谈谈你们对读书的看法。

2. 学习【课文解读】（15分钟）1.一起朗读课文《忆读书》。

2.讨论诗词中的言外之意，谈谈你们对诗人心情的理解。

3. 学习【古诗赏析】（20分钟）1.分组阅读其他相关诗歌，了解古代诗人对读书的态度。

2.分享不同组的阅读感受和心得体会。

4. 分析【古文赏析】（20分钟）1.解释古文中可能有的生僻字词，帮助学生理解古代诗词的意义。

2.分析古文中的隐喻和形象描述。

5. 拓展【课外延伸】（15分钟）1.让学生写一篇作文，表达自己对读书的看法和感受，可以借鉴古代诗人的表达方式。

2.鼓励学生分享自己的作文，交流读书心得。

四、教学评价1.以小组讨论为评价依据，评判学生对古代诗歌理解的深度和广度。

2.对学生的作文进行评阅，评价其对《忆读书》诗意的解读和表达能力。

五、教学反思1.是否能够更多引导学生关注诗歌中的感情表达？2.如何引导学生更深刻地理解诗人的内心感受？3.是否需要增加更多与诗歌内容相关的互动环节？本教案仅作参考，具体教学过程根据实际情况进行调整和改进。

《忆读书》教案(优秀9篇)

《忆读书》教案（优秀9篇）《忆读书》教案篇一教学目标1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。

掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教学重点1.把握重点词语的意思，掌握多音字。

2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

教学难点通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

第一课时教学目标1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。

掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

教具准备课件教学设计一、激趣导入：（出示课件2）1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。

”（书）2.我们知道哪些关于读书的名言？生畅所欲言师：不同的人读书有不同的感受。

冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。

板书：忆读书3.简介作者（出示课件3）冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。

现代著名女作家、儿童文学作家。

五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。

1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。

部编版语文五年级上册忆读书优秀教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册忆读书优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书优秀教案第【1】篇〗设计说明《忆读书》一文，作者冰心老人回忆了自己的读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理，养成读书的好习惯。

这篇课文条理清晰，娓娓道来。

教学时，我重点采用“小记者采访”的形式，引领学生在具体的活动情境中感知文本内容，体会作者冰心的读书主张。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：熟读课文，预习生字。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、简介作者，明确采访对象1．导入：今天，我们要举行一次采访活动，采访的对象就是著名作家冰心。

2．交流：在采访活动之前，我们需要对采访对象进行了解。

对于我们今天的采访对象，你了解到了哪些相关的信息？3．教师利用课件呈现冰心简介：冰心，现代女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹，笔名冰心。

1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，又写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、轻柔俊逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版。

1921年加入文学研究会。

同年起发表散文《笑》和《往事》。

其婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的风格被时人称为“冰心体”。

设计意图借助采访活动，激发学生的课堂学习热情，同时在交流中对作家冰心有一个比较全面的了解。

二、初读课文，做好采访准备1．过渡：我们要想采访一个人物，必须先明确自己要采访的内容。

就让我们到课文中读一读，找一找，想一想：我们应该怎样设计这次采访活动呢？2．展开小组合作，初读课文：(1)自读课文，圈出课文中的生字，并借助音节读准每一个生字。

(2)自读带有生字的句子，努力将句子读得正确、流利。

(3)小组合作，分自然段轮流读课文，同伴要针对读不准的字音、读不通的句子进行示范。

(4)组长组织小组成员针对大家都读得不太好的字、词、句、段进行练读。

3．教师利用课件出示词语：舅父、斩杀、凯歌、诸葛亮、水浒传、着力鲁智深、地煞、荡寇志、贾宝玉、万卷书、书刊、烦琐、栩栩如生、无病而呻、某年某月。

忆读书教学设计(9篇)

忆读书教学设计（9篇）教学目标篇一1、整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。

2、概括事例，理清记叙的顺序。

3、深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义部编版五年级上册语文《忆读书》教案篇二教学目标：1、学习生字“染、晕、紫、昏、鸦”，学习多音字“晕”和“着”。

2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

教学重点：能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

教学难点：有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

教学准备：多媒体课件教学过程：情景导入，引出课题师：播放有关四季的图片，问学生这些图片都是哪个季节的？生：举手自由发挥。

师：那么今天咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！（板书课题：四季之美）生：齐读课题。

一、学习课文第一自然段师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文。

生：自由朗读课文，并画出不懂的字词。

师：同学们，我们都知道，一年有四个季节（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天），你最喜欢哪一个季节？为什么？（生答）哪位同学能读一读课文的第一自然段？生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。

师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？生：春天最美是黎明。

师：你是从哪一句知道的？生：第一句话。

（黑板板书：黎明）师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。

师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。

师：你真聪明！（课件出示多音字）师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。

师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？（范读第一自然段）师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？生：请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”。

部编版五年级语文上册第26课《忆读书》优质教学设计

部编版五年级语文上册第26课《忆读书》优质教学设计26 忆读书【教学目标】1.认识16个生字，会写14个字，积累“津津有味、豪杰”等词语。

2.了解课文内容，理清记叙的顺序，感悟文章的条理性。

3.结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验，分析课文的内涵。

4.通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，掌握读书方法。

【重点难点】1.结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验，分析课文的内涵。

2.通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，掌握读书方法。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、导入课题师：说到读书，上节课我们学习了三种重要的读书态度与方法。

这节课我们来读著名作家冰心读书的经历，看看能给我们什么不一样的启发。

板书：忆读书二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字和词语。

2.课件出示生字。

3.教师指导学生认读生字和多音字，读准字音。

4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。

三、初步感知课文内容1.朗读课文，标出课文段落，给课文划分层次。

第一部分：第1自然段第二部分：第2-10自然段第三部分：第11-12自然段2.思考：作者喜欢读哪些书？这些书“好”在什么地方？3.小组交流讨论本文在写法上的特点。

4.思考作者的读书经历对自己有什么启示。

第二课时一、学习课文内容1.课件展示作者简介，介绍作者信息。

2.读课文第1自然段，说一说这样开头的好处，有什么效果。

提示：开头直截了当，亲切自然。

好处：总领全文，引起下文；直接切入主题，毫不拖泥带水。

效果：增加了娓娓道来的亲切感，也表达出作者压抑不住的对读书的浓厚兴趣。

师：第1自然段师课文的第一部分，自然引出了对读书往事的回忆。

二、学习课文第二部分1.作者读《三国演义》，发生了哪些印象深刻的事？每天晚饭后听舅父讲三国故事，含泪被母亲催促上床睡觉；2.作者提到了《三国演义》中的哪些情节？这说明了什么？提示：桃园三结义、秋风五丈原等，说明作者对小时候读书的印象很深，也感受到《三国演义》作为好书的特点：立场鲜明，故事生动。

2023年部编版语文五年级上册忆读书优秀教案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册忆读书优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书优秀教案第【2】篇〗一、《忆读书》课堂实录师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。

”“我喜欢读侦破的。

”“我喜欢读人物传记。

”师：书是人类进步的阶梯。

纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。

诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。

”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。

师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。

生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。

”“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。

”一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。

师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。

(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。

在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。

师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。

生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。

师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。

大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。

师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。

”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。

”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。

《忆读书》教案(精选13篇)

《忆读书》教案（精选13篇）《忆读书》教案篇1一、导入：由冰心的一首小诗引入：胜利的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当时她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

本诗通过比方揭示：胜利来自艰辛的奋斗的道理。

（激励青年努力学习，艰苦奋斗。

）二、课前预备：摘录有关“读书”或“书”的名言。

将它们拿出来沟通。

分小组，各小组先检查一下预备状况，然后争论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。

然后各小组派一名同学到黑板上写出来。

老师小结：其实这些名言正如冰心老人告知我们的“读书好，多读书，读好书。

”作业：1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）2、哪些内容可以说明“读书好”？3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。

其次课时一、导入：二、分析新课：（本环节由同学争论整理）1、本文的主要内容。

（结尾一句）读书好，多读书，读好书。

2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。

“读书好”这是全文的重点。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。

②读书能扩大学问面。

③读书对写作有很大关心。

④读书有助于提高人的品德修养。

3、“多读书”表现在哪些方面？4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？三、就课文中消失的名著来让同学们说说他们所知道的内容。

如有关于《水浒传》中的人物名称及其外号。

有关《红楼梦》中人物命运。

有关《三国演义》中人物的分类。

等等。

四、让同学发问。

作业：片段作文训练：书籍是人类最好的伴侣，读一本好书犹如与高尚的人交谈，请你选择你最喜爱的一本书，认真品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。

要求1、题材不限，题目自拟。

2、字数200字左右。

教学反思本文内容浅显易懂，在引导同学学习时不必花费太多的时间和精力。

但是课文中的一些书籍同学平常较少接触，了解的东西少，所以在其次节课时就比较难上。

我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。