高中各种微生物总结
高中生物选修知识点全总结
高中生物选修知识点全总结一、生物技术实践1. 微生物的实验室培养与应用- 培养基的配制与灭菌- 微生物的分离、纯化与计数- 微生物在食品制作、医药等领域的应用2. 植物的组织培养- 组织培养的原理与操作步骤- 植物快速繁殖技术- 转基因植物的培育3. 基因工程基础- 基因的克隆与表达- 基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）- 基因治疗与伦理问题4. 生物分子检测技术- PCR技术的原理与应用- 蛋白质的检测与分析- DNA测序与基因组学二、生态环境与生物多样性1. 生态系统的结构与功能- 生态系统的组成与能量流动- 生物多样性的意义与保护- 人类活动对生态系统的影响2. 环境保护与可持续发展- 污染物的生物降解与生物修复- 可持续发展的概念与实践- 生态农业与绿色能源3. 物种保护与自然保护区- 物种濒危的原因与保护措施- 自然保护区的建立与管理- 生态旅游与环境教育三、人体健康与营养1. 营养学基础- 营养素的分类与功能- 营养需求与膳食指南- 营养不良与营养过剩的问题2. 消化系统与营养吸收- 消化系统的解剖与功能- 营养物质的消化与吸收过程- 肠道微生物与健康3. 代谢性疾病与防治- 糖尿病、心血管疾病的成因与治疗 - 肥胖症的预防与控制- 遗传与环境因素对代谢性疾病的影响四、现代生物技术与伦理1. 克隆技术与应用- 克隆动物的制备技术- 克隆技术在医学领域的应用- 克隆人的伦理争议2. 胚胎工程与生殖技术- 体外受精与胚胎移植- 胚胎筛查与遗传病防治- 生育权与伦理问题3. 脑科学与认知功能- 脑的结构与功能- 认知障碍的成因与治疗- 人工智能与脑科学的交叉4. 生物技术的伦理、法律与社会影响 - 生物技术的安全性评估- 知识产权与生物资源的保护- 公众参与与科学传播五、生物进化与多样性1. 生物进化理论- 达尔文的自然选择与进化论- 遗传学与进化生物学的结合- 分子进化与基因组学2. 生物多样性的形成与保护- 生物多样性的起源与演化- 生态位与物种共存- 生物多样性的保护策略3. 分子系统发育与分类学- 分子标记与物种鉴定- 系统发育树的构建与解读- 分类学的新发展与争议以上是高中生物选修课程的主要知识点总结，涵盖了生物技术的实践应用、生态环境保护、人体健康营养、现代生物技术伦理问题以及生物进化与多样性等领域。
高中生物知识点大总结文稿
高中生物知识点大总结文稿一、细胞的结构与功能1. 细胞概述- 细胞是生命的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
- 原核细胞包括细菌和古菌，真核细胞包括动物、植物和真菌细胞。
2. 细胞的结构- 细胞膜：控制物质进出，具有选择透过性。
- 细胞核：包含遗传物质DNA，是细胞的控制中心。
- 细胞质：包含细胞器和细胞液，是细胞内各种生化反应的场所。
- 细胞器：- 线粒体：能量转换器，进行有氧呼吸。
- 叶绿体：光合作用的场所，存在于植物细胞中。
- 内质网：蛋白质和脂质的合成场所。
- 高尔基体：对蛋白质进行加工、修饰和运输。
- 溶酶体：含有酶，能分解细胞内的废物和外来物质。
- 微丝和微管：维持细胞形态，参与细胞内物质运输。
3. 细胞的功能- 新陈代谢：细胞内物质和能量的转换过程。
- 生长和分裂：细胞通过分裂实现增殖。
- 遗传信息的传递：DNA复制和转录，RNA翻译成蛋白质。
二、遗传与进化1. 遗传基础- DNA结构：双螺旋结构，由四种碱基对组成。
- 遗传密码：三个碱基编码一个氨基酸。
- 基因：DNA上的特定序列，控制生物性状。
2. 遗传规律- 孟德尔遗传定律：分离定律和组合定律。
- 基因连锁与重组：基因在染色体上的位置关系。
- 性别决定与伴性遗传：性染色体和性别相关遗传。
3. 进化论- 物种起源：物种的演化和分化。
- 自然选择：适者生存，不适者淘汰。
- 遗传变异：基因突变和基因重组，提供进化的原材料。
三、生态与环境1. 生态系统- 生态系统的结构：包括生物群落和非生物环境。
- 食物链和食物网：能量和物质的流动。
- 生态位：物种在生态系统中的角色和地位。
2. 环境因素- 非生物因素：温度、光照、水分、土壤等。
- 生物因素：种内关系和种间关系。
3. 环境保护- 物种保护：濒危物种的保护和恢复。
- 生态恢复：受损生态系统的修复。
- 可持续发展：平衡经济发展与环境保护。
四、人体生理与健康1. 人体结构- 组织和器官：细胞分化形成的结构层次。
微生物培养知识点总结高中
微生物培养知识点总结高中一、微生物培养的基本概念微生物培养是指在实验室条件下，利用培养基等培养物质，使微生物在一定的温度、湿度和气氛条件下生长繁殖的过程。
微生物培养是微生物学实验的基础，通过微生物培养可以获得大量的微生物菌株，进行鉴定、生理生化性质和应用价值的研究。
微生物培养技术在医学、环境科学、食品工业等领域都具有重要的应用价值。
二、微生物培养的基本要素1. 培养基培养基是支持细菌或真菌生长繁殖的物质，一般由碳源、氮源、磷源、无机盐和生长因子等组成。
根据微生物生长的特点和营养需求，培养基可分为无机培养基和有机培养基。
无机培养基是以无机盐为主要成分，有机培养基则含有有机物质。
微生物培养需要根据不同微生物的特性选择合适的培养基，以促进微生物的生长和繁殖。
2. 温度微生物培养的温度是微生物生长的关键条件，不同微生物对温度的适应范围不同。
一般来说，细菌适宜的培养温度为30-37摄氏度，而真菌则适宜的培养温度通常为25摄氏度左右。
因此，在微生物培养实验中，要根据具体的微生物种类选择适宜的培养温度。
3. 湿度微生物在培养过程中需要适当的湿度条件来维持细胞内外环境的稳定性。
通常情况下，微生物培养所处的环境湿度应保持在60-80%之间，这样可以促进微生物的生长和繁殖。
4. 氧气氧气是微生物生长所必需的气体，绝大多数微生物都需要氧气来进行呼吸作用。
在微生物培养过程中，需要保持适当的氧气供应以促进微生物的生长。
不同微生物对氧气的需求量和适应能力不同，因此在微生物培养实验中需要根据具体微生物的需求来调节氧气的供应。
5. pH值微生物的生长和繁殖需要适宜的pH条件，不同微生物对pH值的适应范围各有不同。
一般来说，细菌的适宜pH范围为6.5-7.5，而真菌则适宜的pH范围通常为4-6。
因此，在微生物培养实验中需要根据具体的微生物种类来调节培养基的pH值，以促进微生物的生长和繁殖。
三、微生物培养的常用技术方法1. 细菌单菌落分离在微生物培养实验中，通过单菌落分离可以获得纯种细菌，为细菌的鉴定和分类提供了基础。
高中生物知识梳理复习 微生物的生长
三微生物的生长教学目的1．微生物群体生长的规律及其在生产实践中的应用（C：理解）。
2．测定微生物群体生长的方法（B：识记）。
3．温度、PH和氧等因素对微生物生长的影响（C：理解）。
重点和难点1．教学重点（1）微生物群体生长的规律及其在生产实践中的应用。
（2）温度、PH和氧等因素对微生物生长的影响。
2．教学难点微生物群体生长的规律及其在生产实践中的应用。
教学过程【板书】微生物群体生长的测定微生物群体规律：可分为调整期、对数期、稳定期和衰亡期微生物生长的规律在实践中的应用的生长温度影响微生物生长的因素 PH氧【注解】常以微生物群体为单位来研究微生物的生长（一）微生物群体生长的规律1．微生物群体生长的测定：人工培养、定期取样、测定群体生长情况（1）测定方法：测细菌细胞数目、测重量（2）绘制生长曲线：2．规律：（1）调整期：细菌一般不分裂，代谢活跃，大量合成细胞分裂所需的酶类、ATP及其他细胞成分（2）对数期：快速分裂（2n），代谢旺盛，形态及生理特性比较稳定，常作为生产菌种和科研的材料（3）稳定期：繁殖速率与死亡速率相等（营养消耗、有害代谢产物积累、PH变化）活菌数目最多，代谢产物尤其是次级代谢产物积累，某些细菌开始形成芽孢（4）衰亡期：死亡速率大于繁殖速率，细胞会出现多种形态，有些细菌开始解体，释放出代谢产物等3．在实践中的应用：（1）获取菌种：对数期（2）连续培养法：进入稳定期后，补充营养物质，不使进入衰亡期，从而提高代谢产物的产量（二）影响微生物生长的环境因素1．温度：最适生长温度（25～37℃）真菌：5．0～6．02．PH：最适PH 多数细菌：6．5～7．5（放线菌：7．5～8．5）好氧型微生物：只能生活在有氧环境中3．氧厌氧型微生物：在低氧、有些是无氧环境中才能生活兼性厌氧型微生物：在有氧和无氧条件下，能以不同的代谢方式生长繁殖。
【同类题库】微生物群体生长的规律及其在生产实践中的应用（C：理解）．微生物群体生长的测定方法（B）①测定样品的细胞数目②测定次级代谢产物的总含量③测定培养基中细菌的体积④测定样品的细胞质量A．②④ B．①④ C．①③ D．②③．细菌生长中，代谢最旺盛的时期是（B）A．调整期 B．对数期 C．稳定期 D．衰亡期．在细菌生长的过程中，属于稳定期特点的是（D）A．纤维素和果胶 B．磷脂分子和蛋白质分子C．磷脂双分子层和糖蛋白 D．蛋白质和糖类．研究微生物的生长是以群体为单位的，这项研究不包括（A）A．菌落的生长 B．繁殖 C．群体细胞数增加 D．个体体积增加．作为生产用菌种和科研的材料，常选哪个时期的细菌（A）A．对数期 B．稳定期 C．衰亡期 D．调整期．微生物产生次级代谢产物抗毒素、抗生素、色素等的最佳时期是（B）A．对数期 B．稳定期 C．衰亡期 D．调整期．细菌芽孢形成的时期通常在（B）A．对数期 B．稳定期 C．衰亡期 D．调整期．在微生物群体生长规律的测定中，种内斗争最显著最激烈的时期是（B）A．对数期 B．稳定期 C．衰亡期 D．调整期．细菌群体在生长过程出现形态变化甚至畸形是在（C）A．对数期 B．稳定期 C．衰亡期 D．调整期．对细菌生长生长调整期的叙述不正确的是（B）A．细胞很少分裂 B．长短与培养条件有关与菌种无关C．有很多诱导酶形成 D．对不良环境敏感，抗性弱易死亡．与调整期长短有关的因素中，最全面的一组是（C）①用与菌种相同的培养基②营养丰富的培养基③稳定期获得的菌种④对数期获得的菌种⑤接种时间提前⑥接种量加大⑦接种量减少⑧接种种类增多A．①③⑤⑦ B．②③⑤⑦ C．①④⑥ D．②④⑤⑥⑧．下列对连续培养优点的叙述,不正确的是（B）A．能及时补充微生物所需的营养物质，提高产量B．有利于微生物尽快将代谢产物释放到培养基中C．能消除不利于微生物生长的某些环境因素D．提高了设备利用率．连续培养酵母菌的措施中不正确的是（D）A．及时补充营养物质 B．以青霉素杀灭细菌C．以缓冲液控制pH在5.6---6.0之间 D．以酒精浓度测定生长状况．炭疽杆菌在活体内不易形成芽孢，在人工培养基或外界环境中易形成芽孢。
微生物实验总结
微生物实验总结微生物实验总结篇一：微生物实验总结微生物实验总结姓名:赵叶锋班级：食品科学113 学号： 201X013522 大三的第二学期块结束了，这个学期操作了四个微生物实验，以及一个自主设计性实验。
通过前阶段对四个实验的操作和认知的基础上，展开第五个实验的自主设计。
实验分别是菌落总数测定，霉菌和酵母的检查和计数，乳酸菌的检验，微生物药敏试验以及探讨环境因素对微生物生长的影响。
这学期的微生物实验是在上学期微生物实验的基础上的累积和扩展延伸：以培养基的制备与灭菌，玻璃器皿的洗涤、包扎和灭菌，微生物接种技术和细菌的革兰氏染色为技术基础进行的，以加强学生基础理论知识和基本技能的培养为目的。
下面我来谈谈我在实验中的心得体会。
第一个实验是菌落总数测定。
让我重新认识了一下这个名词：菌落形成单位，我现在的理解就是： 1ml或者1g待测样品中菌落的个数，一定要注意的是单位是CFU/ml或CFU/g。
还有就是要掌握好对高压蒸汽灭菌锅的操作。
实验之前要充分做好预习工作，以便实验的进行。
由于是测定微生物实验，就要尤其小心其他杂菌的混入影响实验结果。
因此要做好实验仪器和各种试剂的灭菌，有培养皿，试管，移液枪头（装在盒子中），按要求配置好的琼脂培养基和生理盐水，按各自要求用纱布和报纸包扎好，送入高压蒸汽灭菌锅进行灭菌。
玻璃仪器在包扎前要进行清洗，并烘干，以免水分沾湿报纸。
灭完菌后取出物品进入超净工作台，超近工作台的紫外灯在进入20分钟前开启，并在进入时关闭，以免影响人体。
要对台面进行消毒处理，用酒精擦拭。
可以在等待琼脂培养基冷却到50摄氏度左右前对待测样品进行10倍系列稀释至需要的浓度。
要注意的是一定要标记好浓度或者按顺序排列在试管架上以免弄混，同一个试管里吸取样品才能用同一个枪头进行移液。
高中生物教材中的微生物简介及分类
高中生物教材中的微生物简介及分类
摘要：介绍人教版出现的12 种微生物的特征、作用及分类。
关键词：真菌；细菌；分类在现行的高中生物教材中出现了很多微生物，很多学生对它们的作用、结构特点和生态系统中的身份分不清，容易混淆，现在做一简单介绍，帮助大家更深刻地了解这些微生物。
一、常见微生物简介
1. 酵母菌酵母菌，属于真菌门、子囊菌纲、酵母属，单细胞真核生物，代谢类型为异养兼性厌氧型，少数营寄生生活，最适生长ph4.5 ~ 5.0 , 最适生长温度为20C〜30C。
目前，主要用于酒精发酵和面包生产。
2. 乳酸菌
乳酸菌，厚壁菌门、乳杆菌目、乳杆菌属。
无芽孢、革兰氏阳性，异养厌氧型，耐酸，最适ph5.5 ~ 5.8，甚至更低。
乳酸菌有200多种，绝大部分都是人体内必不可少的具有重要生理功能的菌群，广泛存在于人体肠道等处，科学家已证实肠内乳酸菌与健康长寿有着非常密切的直接关系。
目前主要用于生产泡菜、酸奶以及奶牛生产中大量需求的青贮饲料。
3. 破伤风芽孢杆菌破伤风芽孢杆菌属于原核生物，菌体细长呈杆状，无荚膜，周身鞭毛，能运动，严格厌氧，最适生长温度为37C,最适ph7.0 ~7.5。
破伤风芽孢杆菌是引发破伤风病的病原体，可通过粪便污染土壤。
高中常见微生物
高中常见微生物．（：大肠杆菌、根瘤菌、硝化细菌、乳酸菌、结核一、原核生物杆菌、衣原体、立克次氏体、蓝藻、放线菌、支原体）．大肠杆）细菌，属于原核生物；具有由肽聚糖成的细胞壁，只含有核糖体简单的细胞器，有细胞核有拟核；细胞质中的质粒常用作基工程中的运载体）代谢类型：异养兼性厌氧型）人和许多动物肠道中最主要且数量最的一种细菌，周身鞭毛，能运动，无芽孢。
要生活在大肠内。
与人互利共）大肠杆菌在生态系统中的地位，假如生活在大肠内，属于消费者，假如生活在体则属于分解者（5）它的基因组DNA为拟核中的一个环状分子。
同时可以有多个环状质粒DNA。
2．根瘤菌（异养需氧）（1）与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。
能促使植物异常增生的一类革兰氏染色阴性需氧杆菌。
．）正常细胞以鞭毛运动，无芽孢。
可利用多（2 种碳水化合物，并产生相当量的胞外粘液。
．硝化细菌（自养需氧）3）好氧性细菌，包括亚硝化菌和硝化菌。
生（1在氮循环水质净化过活在有氧的水中或砂层中，程中扮演着很重要的角色）硝化细菌分类：自养性细菌。
包括两种（2及硝酸菌完全不同的代谢群：亚硝酸菌属属，它们包括形态互异的杆菌、球菌和螺旋菌。
）大多数为专性化能自养型，不能在有机3（培养基上生长，只有少数为兼性自养型，也能在某些有机培养基上生长）从形态上看，也有多样，如球形、杆状、4（螺旋形等，但均为无芽孢的革兰氏阴性菌；有些有鞭毛能运动，如亚硝化叶菌，借周身鞭毛运动；有些无鞭毛不能运动，如硝化刺菌。
一般分布于土壤、淡水、海水中，有些菌仅发现于海水中，例如硝化球菌、硝化刺菌。
4.乳酸菌）代谢类型：异养厌氧型1（．2）生物类型：原核生物细菌（）乳酸菌指发酵糖类主要产物为乳酸的一（3 类无芽孢、革兰氏染色阳性细菌的总称。
）凡是能从葡萄糖或乳糖的发酵过程中产4（生乳酸的细菌统称为乳酸菌。
这是一群相当庞杂的细菌。
除极少数外，其中绝大部分都是人体内必不可少的且具有重要生理功能的菌群，其广泛存在于人体的肠道中。
高中生物知识点：微生物需要的营养及选择培养基
高中生物知识点：微生物需要的营养及选择培养
基
高中生物知识点：微生物需要的营养及选择培养基一、微生物需要的营养物质及功能
㈠特殊微生物的特殊碳源
异养微生物：有机碳源
自养微生物：无机碳源
假单孢杆菌：石油烃
甲烷氧化菌：甲烷和甲醇
㈡特殊生物的特殊碳源
固氮微生物：N2
反硝化细菌：NO3—
硝化细菌：NH3，还作为能源物质。
㈢生长因子
生物素是黄色短杆菌和谷氨酸棒状菌的生长因子，是一种维生素。
二、选择培养基
根据微生物的结构或代谢特点，在培养基中加入或减去某种物质，从而达淘汰选择的目的。
1、无氮源培养基：选择培养自生固氮微生物，如：圆褐固氮菌。
2、无碳源培养基：选择培养自养微生物，如：硝化细菌。
3、供氧培养：淘汰厌氧微生物。
4、隔氧培养：淘汰好氧微生物。
5、加入氨基嘌吟的动物细胞培养基：选择杂交瘤细胞。
6、含高浓度食盐培养基：选择培养金黄色葡萄球菌。
7、含抗生素培养基：淘汰细菌，选择培养真菌。
8、用甲醇作碳源：选择培养甲烷氧化菌。
9、用某种石油烃作碳源：选择培养假单孢杆菌。
高中生生物必背知识点总结
高中生生物必背知识点总结一、细胞生物学1. 细胞结构（1）细胞膜：由磷脂双分子层构成，具有选择性通透性。
（2）细胞质：由细胞质基质和细胞器组成。
（3）细胞核：包括核膜、核仁和染色体。
（4）线粒体：参与细胞呼吸，产生能量。
（5）叶绿体：进行光合作用，产生有机物质。
（6）中心体：参与细胞分裂。
2. 细胞代谢（1）细胞呼吸：包括糖解作用和线粒体呼吸。
（2）光合作用：包括光照阶段和暗反应阶段。
（3） DNA复制：在细胞分裂前进行，保证新细胞具有遗传信息。
3. 遗传物质（1） DNA：具有双螺旋结构，由核苷酸组成。
（2） RNA：包括mRNA、tRNA和rRNA，参与蛋白质合成。
4. 细胞分裂（1）有丝分裂：包括前期、纺锤期、间期和后期。
（2）减数分裂：包括减数分裂I（第一次分裂）和减数分裂II（第二次分裂）。
5. 蛋白质合成（1）转录：在细胞核内进行，将DNA模板转录成mRNA。
（2）翻译：在核糖体上进行，将mRNA翻译成蛋白质。
二、遗传学1. 基因的结构和功能（1）基因是DNA分子上携带遗传信息的功能单位。
（2）基因突变：包括点突变、插入和缺失。
2. 遗传的规律和分子基础（1）孟德尔遗传定律：包括自由组合定律、同等基因互作定律和分离定律。
（2）染色体理论：梅文和摩尔根提出，基因位于染色体上。
3. 遗传的变异和进化（1）随机突变：包括自发突变和诱发突变。
（2）染色体重组：包括交叉互换和独立分离。
4. 遗传工程和生物技术（1）基因重组技术：包括限制性内切酶、连接酶和质粒载体。
（2）克隆技术：包括核移植和细胞核移植。
三、生态学1. 生物圈和生物种群（1）生物圈：包括陆地生态系统和水域生态系统。
（2）种群的种类：包括种群密度、生长速度和群落构成。
2. 群落和生态系统（1）群落的结构：包括群落组成和生物种类。
（2）生态系统的循环：包括碳循环、氮循环和水循环。
3. 生物多样性和生态平衡（1）生物多样性：包括基因多样性、种类多样性和生态系统多样性。
高中涉及酵母菌知识点总结
高中涉及酵母菌知识点总结一、酵母菌的特点1. 单细胞真菌：酵母菌是一种单细胞的真菌，其细胞大小约为5-10微米，通常呈卵形或者椭圆形。
2. 呼吸作用：酵母菌可以通过呼吸作用和发酵作用来获得能量。
在氧气充足的情况下，酵母菌进行呼吸作用以产生能量；在缺氧的情况下，酵母菌则进行发酵作用来产生能量。
3. 发酵产物：在发酵作用中，酵母菌会产生乙醇和二氧化碳。
4. 快速繁殖：酵母菌可以在适宜的环境条件下快速繁殖，短短几个小时就可以完成一代繁殖。
5. 被广泛应用：酵母菌被广泛应用于食品工业和科学研究领域，是一种重要的微生物资源。
二、酵母菌的生长条件1. 温度：酵母菌的最适生长温度一般在25-30摄氏度之间，超过或者低于这一温度范围都会影响其生长和发酵作用。
2. pH值：酵母菌的最适生长pH通常在4-6之间，过高或者过低的pH值都会影响其生长和代谢。
3. 氧气：酵母菌可以在有氧和无氧条件下生长，但是对于不同的代谢途径有不同的需氧要求。
4. 营养物质：酵母菌需要碳、氮、磷、硫等多种元素和有机物质来维持生长和代谢。
三、酵母菌的发酵作用1. 乙醇发酵：在缺氧条件下，酵母菌通过发酵作用产生乙醇和二氧化碳，这是啤酒、葡萄酒等酒类酿造的基础。
2. 乳酸发酵：在一些乳酸菌的作用下，酵母菌可以进行乳酸发酵，产生乳酸，用于制作一些乳酸饮料和乳制品。
3. 面包发酵：在制作面包的过程中，酵母菌进行发酵作用产生二氧化碳，使面团膨胀，从而制作出松软的面包。
四、酵母菌在基因学中的研究1. 适合的实验材料：酵母菌作为单细胞真菌，在基因学研究中很适合作为实验材料，可以进行遗传操作和功能研究。
2. 基因组学研究：酵母菌的基因组已经被完整测序，被广泛应用于基因组学研究和功能基因的鉴定。
3. 遗传学研究：通过对酵母菌的遗传修饰和功能鉴定，科学家们可以深入研究细胞生物学和基因调控等领域。
五、酵母菌与人类健康的相关性1. 医学研究：酵母菌越来越多地被应用于医学研究中，例如用于筛选抗真菌药物、研究真菌的致病机制等方面。
高中生物：微生物的种类总结
高中生物：微生物的种类总结微生物指的是形体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物。
微生物与人的关系极为密切，虽然有些微生物能使人和动植物患病，但大多数微生物对人类是有益的。
目前微生物在许多领域得到广泛的应用，如在基因工程中可用动植物病毒作为运载体，在动物细胞融合过程中可用灭活的仙台病毒做诱导剂，在发酵工程中可以生产人类所需要的多种产物，为人类创造了巨大的财富。
纵观近几年的高考试题，都涉及到微生物的相关知识，且比例年年有所增加。
高中生物所涉及到的微生物有哪些？其代谢类型怎样？在生态系统中的成分是什么？现归类总结如下。
一、病毒类病毒指的是一类不具有细胞结构的生物，它们的变异基本上是基因突变，都不遵循孟德尔的遗传规律。
主要有核酸和衣壳两部分构成，核酸位于衣壳内部，一种病毒只有一种核酸，大多数病毒的核酸是脱氧核糖核酸，少数病毒的核酸是核糖核酸，如烟草花叶病毒、HIV病毒、季节性流感病毒等。
病毒的衣壳具有保护核酸，决定抗原特异性的功能，具有抗原特异性。
病毒专寄寄生，必需用活细胞培养，在细胞外生存的时间不长。
病毒的繁殖包括吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放五个过程。
病毒在生物工程中有重要用途，如基因工程中可用动植物病毒作为运载体，在动物细胞融合过程中可用灭活的仙台病毒做诱导剂。
二、原核生物类原核生物指的是无真正细胞核的一类具有细胞结构的生物，它包括细菌（杆状、球状、螺旋状）、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、螺旋体。
（主要介绍细菌和放线菌）1、细菌：：细菌的结构有细胞壁（主要由肽聚糖组成）、细胞膜、细胞质和拟核区，有的还有鞭毛、芽孢等。
它们没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器，但有简单的细胞器，如核糖体。
它们无染色体，在拟核区有一个DNA分子，它决定细菌的主要性状。
其分裂方式主要以二分裂为主，变异均为基因突变。
遗传物质位于拟核区和质粒两处，质粒常用作基因工程中的运载体。
这些细菌又可以分为：（高中三册书中所涉及的所有细菌的种类）（1）根据同化作用可分为两类：①自养细菌自养细菌指的是能利用光能（或化学能），把无机碳源合成有机物，并储存能量的细菌。
高中生物微生物和酶知识点
选修一微生物和酶判断：1微生物都是一类单细胞的低等生物。
2 大多数微生物都与传染病等疾病有关。
3 大肠杆菌是革兰氏阴性菌，与革兰氏阳性菌的区别是细胞壁不同。
4 人体中的大肠杆菌对人体健康无害。
5 大肠杆菌是兼性厌氧型细菌，但在人体内部是厌氧呼吸。
6 接种环，涂布器（三角刮刀）只能用灼烧灭菌法灭菌。
7 高压灭菌锅灭菌时有压力后就能计时15分钟。
8制作试管斜面培养基是将灭菌后的但未凝固的固体培养基加入到灭菌过的试管中，斜放，冷却即可。
9 菌种保存时，用接种环将所需保存菌落取出，划线法接种斜面后，立即置于4度冰箱保存。
10大肠杆菌扩大培养需要在CO2恒温培养基中培养12h。
易考知识点：1消除污染杂菌最简便方法________________________。
2单菌落更容易分开的分离方法是_________________________________。
3 将菌落中的细菌转移到另外一培养基用_______________转移。
将液体培养基中的细菌转移到另一培养基继续扩大培养用_________转移。
4 接种环和涂布器实验使用前均需要__________灭菌，使用过程中需要多次______________。
5划线分离的原理：划线过程中接种环上的菌液__________，因此划线______部分细菌间距离加大。
6划线接种时，要将接种环先灼烧灭菌，再_________,然后蘸取菌液_____次，放到新培养基中。
划线过程注意：每次划线前都需要对________进行灭菌。
划线结束后需要_________，之后放_______溶液中保存。
7 稀释涂布分离法的稀释浓度一般___________________，通常以培养后有_______个以内单菌落最为合适。
8 微生物培养时要保证_____________和__________________无菌的。
9 高压蒸汽灭菌在________温度下，灭菌________分钟，以___________开始计时。
高中生物学教学中有关的微生物种类及其特点
量差异很 大 ， 不进行甄 别 筛选 ， 如 必然误 人题 海 ， 加 增
学生 的训练负担 ， 训练质量反 而会下 降 ， 甚至 有些信息 卷 还会 裹夹着一些有缺 陷的题 目， 误导 学生 。因此 ， 教 师在这一时期 的选题尤 为关 键 。那 么 ， 如何 进行 二轮 复习题的筛选呢？ １ 依据考纲的范围和要求选题
息卷来源 不 同， 法 有 别。如 果是 省 外 的 ， 特 别 细 选 要 心， 因为许 多省独 立完 成高 考 ， 考纲 有 明显 的差 异 ， 命
表 ２ 常见 真 核 微 生物 的 特 点
真菌 酵母 菌 细胞壁 甘露聚糖
、
原生动物
原生植物 （ 藻类 ） 眼虫藻 绿藻 衣藻 水绵
字的微生物 ， 可通过 其形 状进 行初 步判 断这是 否属 于
微 小 ， 大多数 的微 生 物都要 借助 光学 显微 镜和 电子 绝 显微 镜才能 看清 楚。 由于其形 态微 小 ， 生 在学 习 过 学 程 中经常会混 淆一 些微 生物 的类 别及 特点 ， 日常 生 活 中对 很多微生 物的类别及本质 的理解 和应 用上存 在许
另一种 为孢子生殖 。其代 谢类 型为 自养需氧 型。 １３ 放 线茵 ． 放线菌在形态上 分化为菌丝 （ 分枝 状菌
兰氏阴性小型原核微生物 ， 曾长期被误认 为是 “ 型病 大 毒” 直至 １５ ， ９ ６年 由我 国著名 微生 物学 家汤非凡 等 自 沙眼中首次分离得 到沙 ห้องสมุดไป่ตู้ 的病原 体后 ， 才逐步认 识 它
依据 考试大纲 要求 的 内容选 题 ， 般应 遵循 高 能 一 级 优先的原则 。如参 照《 普通 高等 学校招 生 全 国统 一 考试大纲 （ 程标 准 实验 版） ， 苏省 普通 高 中课 程 课 》江
高中生物选修一知识点总结(7篇)
高中生物选修一知识点总结专题一传统发酵技术的应用课题一果酒和果醋的制作1、发酵：通过微生物技术的培养来生产大量代谢产物的过程。
2、有氧发酵：醋酸发酵、谷氨酸发酵无氧发酵：酒精发酵、乳酸发酵3、酵母菌是兼性厌氧菌型微生物真菌酵母菌的生殖方式：出芽生殖（主要）、分裂生殖、孢子生殖4、在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖。
C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O5、在无氧条件下，酵母菌能进行酒精发酵。
C6H12O6→2C2H5OH+2CO26、20℃左右最适宜酵母菌繁殖，酒精发酵时一般将温度控制在18℃-25℃7、在葡萄酒自然发酵的过程中,起主要作用的是附着在葡萄皮表面的野生型酵母菌。
在发酵过程中,随着酒精浓度的提高,红葡萄皮的色素也进入发酵液,使葡萄酒呈现深红色。
在缺氧呈酸性的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到制约。
8、醋酸菌是单细胞细菌（原核生物）,代谢类型是异养需氧型,生殖方式为二分裂。
9、当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸;当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。
2C2H5OH+4O2→CH3CO OH+6H2O10、控制发酵条件的作用：①醋酸菌对氧气的含量特别敏感，当进行深层发酵时，即使只是短时间中断通入氧气，也会引起醋酸菌死亡。
②醋酸菌最适生长温度为30～35℃，控制好发酵温度，使发酵时间缩短，又减少杂菌污染的机会。
③有两条途径生成醋酸：直接氧化和以酒精为底物的氧化。
11、实验流程：挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒（→醋酸发酵→果醋）12、酒精检验：果汁发酵后是否有酒精产生，可以用重铬酸钾来检验。
在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色。
先在试管中加入发酵液2mL，再滴入物质的量浓度为3mol/L的H2SO43滴，振荡混匀，最后滴加常温下饱和的重铬酸钾溶液3滴，振荡试管，观察颜色。
13、充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行充气用的;排气口是在酒精发酵时用来排出二氧化碳的;出料口是用来取样的。
高中生物常见的微生物比较与分析
给植 物 营 养 。 化 细 菌 的代 谢 类 型 为 自养 需 氧 型 ， 化 细 菌 的 硝 硝 生 存 需 要 氧 ， 以 其一 般 生 活 在 有 氧 的水 中或 砂层 中 。 所 土壤 中 的氨 或铵 盐必 须 在 硝 化 细 菌 的 作 用 下 才 能 转 变 为 硝 酸 盐 。 从 而提 供 植 物 可 利用 的氮 素 营养 。乳 酸 菌 的 代 谢 类 型 是异 养兼 性 厌 氧 型 ， 是 一 种 存 在 于 人类 体 内 的有 益 菌 ， 酸 菌 能够 将 它 乳 碳 水 化 合 物发 酵 成 乳 酸 ， 助 人 体 消化 。 有
１ ． 原 体 与 衣 原体 ４支
支 原 体 与 衣原 体 的形 态 比细 菌 要 小 ，支 原 体 是 目前 发现 的最 小 的 原 核 生物 。它 们 的繁 殖 方 式 多 样 ．主 要 为 二分 裂繁 殖． 支原 体 与 衣 原 体 在一 般 情 况 下需 寄生 生 活 。
２真 核 生 物 类 ．
高 中 学生 经 常 会 把 放 线 菌 当 成 细 菌 ， 线 菌 不 是 细 菌 ， 放 它 是介 于 细 菌 与 丝状 真菌 之 间而 又 接 近 于 细 菌 的 一 类 丝状 原 核 生物 ． 它虽 与细 菌 一 样 属于 原 核 生 物 。 它 的形 态 和 结 构 与细 但 菌有 所 不 同 ： 大 多 由分 枝 发 达 的 菌 丝组 成 ， 线 菌 的 生 长 与 它 放 繁殖 与 细 菌 也 有一 定 差 异 ， 以 孢 子 繁殖 ， 子 在 适 宜 的 条件 它 孢 下 萌 发 ， 出 １ ３ 芽 管 ， 成 营养 菌 丝 ， 次 分 化 出气 生 菌 长 — 个 形 渐 丝和 繁 殖 菌 丝 ， 而 释放 孢 子 。 进
感 染 ， 时候 即为 寄 生 。 肠 杆 菌 细胞 质 中的 质粒 常 用 作 基 因 这 大 工 程 中 的运 载 体 。 外 由 于它 遗 传 背 景 清楚 ， 术 操 作 和 培 养 另 技 条件 简单 ， 大规 模 发 酵 经 济 ， 因此 大 肠 杆 菌 常 做 基 因 工 程 中 高 效表 达 的首 选 体 系 。 根瘤 菌 的 代 谢 类 型 为异 养 需 氧 型 ， 能 与 其 豆科 植 物 互 利 共 生 形 成 根瘤 ，并 能 将 空 气 中的 氮 还 原 成 氨 供 教 师在 班 级 里 走 动 观察 各 组 讨 论 情 况 ．及 时 表 扬 一 些 好 的行 为 ， 鼓励 一 些 胆 小 不 爱 表 达 的 同 学 积极 发 表 意 见 ， 时 将 及 些 偏 离 主 题 的 同学 拉 回正 题 上 来 。另 外 ， 有 必 要 ． 让 学 如 要 生 掌握 一 些 必 要 的 合作 技 能 ． 善 于 倾 听 别人 的意 见 ， 合 作 如 在 学 习 过 程 中要 学 会 尊 重 ， 有 不 同 意 见 ， 先 保 留 ， 对 方 讲 如 应 等 完 ， 提 出 不 同 的 见解 。 再 这样 能 使 每 个 学 生 都 积 极 、平 等 地 参 与 到 问 题 的讨 论 中 来 ， 同讨论 ， 同 进 步 ， 可 以 从 别 人 那 里 获得 宝 贵知 识 ， 共 共 既 对 所 学 知识 产 生 深 刻 的 认 识 ，又 能 加强 语 言表 达 能 力 和 发 展 人 际 交 往能 力 。
高中微生物知识归纳总结
高中微生物知识归纳总结微生物是研究生命起源、进化和各种生物现象的学科，它是现代生物学的重要组成部分。
在高中生物课程中，微生物知识是重要的一部分，掌握微生物的相关知识对于理解生物学的基本概念和原理具有重要意义。
本文将对高中微生物知识进行归纳总结，旨在帮助高中生更好地理解和掌握微生物的相关概念和知识。
一、微生物的分类微生物按照形态和组织结构的不同，可以分为原核生物和真核生物两大类。
原核生物包括细菌和蓝藻；真核生物包括真菌、原生动物和病毒。
细菌是最常见的微生物，其形态各异，有球菌、杆菌、弧菌等不同形状。
二、细菌的结构和功能细菌是一类原核生物，其结构简单，但功能丰富。
细菌的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和染色质等部分。
细菌的功能主要包括营养代谢、繁殖和抗生素的产生等。
三、真菌的结构和功能真菌是一类真核生物，包括单细胞真菌和多细胞真菌两种类型。
真菌的结构包括菌丝、产孢器和孢子等部分。
真菌的功能主要包括分解有机物、寄生和共生等。
四、原生动物的结构和功能原生动物是一类真核生物，主要以单细胞或少数细胞构成。
原生动物的结构和功能多样，主要包括摄食、吸收、呼吸、运动等。
五、病毒的结构和功能病毒是一类非细胞微粒，其结构包括DNA或RNA和蛋白质壳等部分。
病毒不能自主繁殖，需要寄生于宿主细胞内。
病毒的功能主要是侵入宿主细胞，利用宿主细胞的生物合成机制进行自身复制。
六、微生物与人类的关系微生物对人类生活和健康有着重要影响。
细菌和真菌在食品发酵、草木腐烂等自然界中发挥重要作用。
然而，某些细菌和真菌也会引起人类的疾病，如大肠杆菌和霉菌感染。
此外，病毒也是引起人类疾病的主要病原体之一。
七、微生物的应用微生物在农业、医学、环境保护等领域都有广泛的应用。
在农业方面，微生物可以用于土壤改良、有机肥料生产等。
在医学方面，微生物在制药、疾病诊断和治疗等方面具有重要作用。
在环境保护方面，微生物可以用于废水处理、污泥处理等。
八、微生物的防治预防微生物引起的疾病是非常重要的。
高中常见微生物
一、原核生物：（大肠杆菌、根瘤菌、硝化细菌、乳酸菌、结核杆菌、衣原体、立克次氏体、蓝藻、放线菌、支原体）（5）它的基因组DNA为拟核中的一个环状分子。
同时可以有多个环状质粒DNA。
2．根瘤菌（异养需氧）（1）与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。
能促使植物异常增生的一类革兰氏染色阴性需氧杆菌。
（2）正常细胞以鞭毛运动，无芽孢。
可利用多种碳水化合物，并产生相当量的胞外粘液。
3．硝化细菌（自养需氧）（1）好氧性细菌，包括亚硝化菌和硝化菌。
生活在有氧的水中或砂层中，在氮循环水质净化过程中扮演着很重要的角色（2）硝化细菌分类：自养性细菌。
包括两种完全不同的代谢群：亚硝酸菌属及硝酸菌属，它们包括形态互异的杆菌、球菌和螺旋菌。
（3）大多数为专性化能自养型，不能在有机培养基上生长，只有少数为兼性自养型，也能在某些有机培养基上生长（4）从形态上看，也有多样，如球形、杆状、螺旋形等，但均为无芽孢的革兰氏阴性菌；有些有鞭毛能运动，如亚硝化叶菌，借周身鞭毛运动；有些无鞭毛不能运动，如硝化刺菌。
一般分布于土壤、淡水、海水中，有些菌仅发现于海水中，例如硝化球菌、硝化刺菌。
4.乳酸菌（5）乳酸菌是一种存在于人类体内的益生菌。
乳酸菌能够将碳水化合物发酵成乳酸，因而得名。
益生菌能够帮助消化，有助人体肠脏的健康，因此常被视为健康食品，添加在酸奶之内。
（3）蓝藻不具叶绿体、线粒体、高尔基体、中心体、内质网和液泡等细胞器，唯一的细胞器是核糖体。
含叶绿素a，无叶绿素b，含数种叶黄素和胡萝卜素，还含有藻胆素（是藻红素、藻蓝素和别藻蓝素的总称）。
一般说，凡含叶绿素a和藻蓝素量较大的，细胞大多呈蓝绿色。
（4）单细胞生物，没有细胞核，但细胞中央含有核物质，通常呈颗粒状或网状，染色质和色素均匀的分布在细胞质中。
该核物质没有核膜和核仁，但具有核的功能，故称其为原核（或拟核）。
在蓝藻中还有一种环状DNA——质粒，在基因工程中担当了运载体的作用。
高中生物—微生物培养
病毒
病毒的形态和结构
二、微生物所需要的营养物质
微生物细胞的化学组成
元素 细菌 酵母菌 霉菌
C：CO2
、C 含C有5机0 物
N
15
49.8 12.4
47.9 5.2
N：NH4+ H、 NO3- 8、尿素6、.7含N有6机.7物
H和O：水O、有机2物0
P
3
其它元素S： 1
31.1 _ _
40.2 _ _
伊红美蓝培养基
大肠杆菌的代谢产物（有机酸）能与伊红 美蓝结合，从而形成深紫色、并带有金属光泽 的菌落。
可用来鉴别饮用水和乳制品中是否存在大 肠杆菌等细菌。
四、微生物的纯培养技术
1。配制培养基 称量、溶化、调pH、分装培养基、
加棉塞、包扎 2。灭菌 3。搁置斜面（或：倒平板） 4。接种 5。培养
实验结果
LB固体培养基：蛋白胨0.5g，酵母提取 物0.25g，氯化钠0.5g，加水50ml，琼脂1g。
菌落——微生物的子细胞群体，其形 态、色泽等可以反映菌种特征。
பைடு நூலகம்
空调
空气
在固体培养基上划线，可以得到由单个 菌体繁殖形成的菌落。
——可以用划线法从杂菌中分离得到纯种！
用稀释平板法从土壤中分离微生物并进行计数
选择培养基
在培养基中加入某种化学物质，以 抑制不需要的微生物的生长，促进所 需要的微生物的生长。
•不加含碳有机物的无机碳源培养基 分离自养型微生物
• 尿素为唯一氮源的培养基 分离能分解尿素的微生物
• 加入青霉素的培养基（抑制原核生物的生长） 分离酵母菌、霉菌等真菌
鉴别培养基
根据微生物的代谢特点，在培养基 中加入某种指示剂或化学试剂配制而 成的，用以鉴别不同种类的微生物。
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高中生物中有关微生物的种类总结
微生物指的是形体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物。
微生物与人的关系极为密切，虽然有些微生物能使人和动植物患病，但大多数微生物对人类是有益的。
目前微生物在许多领域得到广泛的应用，如在基因工程中可用动植物病毒作为运载体，在动物细胞融合过程中可用灭活的仙台病毒做诱导剂，在发酵工程中可以生产人类所需要的多种产物，为人类创造了巨大的财富。
纵观近几年的高考试题，都涉及到微生物的相关知识，且比例年年有所增加。
高中生物所涉及到的微生物有哪些？其代谢类型怎样？在生态系统中的成分是什么？现归类总结如下。
一、病毒类
病毒指的是一类不具有细胞结构的生物，它们的变异基本上是基因突变，都不遵循孟德尔的遗传规律。
主要有核酸和衣壳两部分构成，核酸位于衣壳内部，一种病毒只有一种核酸，大多数病毒的核酸是脱氧核糖核酸，少数病毒的核酸是核糖核酸，如烟草花叶病毒、HIV病毒、季节性流感病毒等。
病毒的衣壳具有保护核酸，决定抗原特异性的功能，具有抗原特异性。
病毒专寄寄生，必需用活细胞培养，在细胞外生存的时间不长。
病毒的繁殖包括吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放五个过程。
病毒在生物工程中有重要用途，如基因工程中可用动植物
病毒作为运载体，在动物细胞融合过程中可用灭活的仙台病毒做诱导剂。
二、原核生物类
原核生物指的是无真正细胞核的一类具有细胞结构的生物，它包括细菌（杆状、球状、螺旋状）、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、螺旋体。
（主要介绍细菌和放线菌）
1、细菌：：
细菌的结构有细胞壁（主要由肽聚糖组成）、细胞膜、细胞质和拟核区，有的还有鞭毛、芽孢等。
它们没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器，但有简单的细胞器，如核糖体。
它们无染色体，在拟核区有一个DNA分子，它决定细菌的主要性状。
其分裂方式主要以二分裂为主，变异均为基因突变。
遗传物质位于拟核区和质粒两处，质粒常用作基因工程中的运载体。
这些细菌又可以分为：（高中三册书中所涉及的所有细菌的种类）
（1）根据同化作用可分为两类：
①自养细菌
自养细菌指的是能利用光能（或化学能），把无机碳源合成有机物，并储存能量的细菌。
它们在生态系统中属于生产者。
能利用光能的叫光能自养细菌，如蓝藻；光合细菌、蓝细菌（水作
为氢供体）紫硫细菌、绿硫细菌；利用化学能的叫化能自养细菌，如硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌、硝化细菌、产甲烷菌。
②异养细菌
异养细菌利用现存的有机物来获得能量和营养，这类细菌属于异养型细菌。
它们在生态系统中有的属于消费者，如根瘤菌、肺炎双球菌S型、R型、结核杆菌、苏云金芽孢杆菌、假单孢杆菌、麻风杆菌、大肠杆菌等；有的属于分解者，如反硝化细菌、圆褐固氮菌等。
（2）根据异化作用可分为两类
①需氧型细菌
需氧型细菌种类较多，这类细菌虽无线粒体，但细胞内有有氧呼吸的酶，它们必须在有氧的条件下才能生成。
像硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、蓝藻、根瘤菌、圆褐固氮菌等就属于需氧型的，它们在生态系统中有的属于生产者，如蓝藻、硝化细菌等；有的属于消费者，如根瘤菌，有的属于分解者，如圆褐固氮菌等。
②厌氧型细菌
厌氧型细菌在有氧的条件下无法生存，或生长不好，它们必须在无氧的条件下才能生长或生长良好，比如：乳酸菌、大肠杆菌、破伤风杆菌、反硝化细菌等就属于厌氧型。
它们在生态系统
中有的属于消费者，比如：破伤风杆菌、大肠杆菌。
大多数属于分解者，如反硝化细菌等。
高考中常见的几种细菌其代谢类型，在生态系统中的成分为：
蓝藻自养需氧生产者
硝化细菌自养需氧生产者
根瘤菌异养需氧消费者
大肠杆菌异养需氧型消费者
圆褐固氮菌异养需氧分解者
乳酸菌异养厌氧型消费者
反硝化细菌异养厌氧分解者
红螺菌兼性营养型既是生产者又是分解者
2、放线菌：是单细胞的原核生物，它的主要用途是生产抗生素产生。
它们产生链霉素、庆大霉素、红霉素、四环素、环丝氨酸、多氧霉素、环已酰胺、氯霉素和磷霉素等种类繁多的抗生素（85%）。
生殖方式是孢子生殖，在生态系统中属于分解者。
三、真菌类
这类微生物属于真核生物类，它们有真正的细胞核。
常见的有单细胞的酵母菌，酵母菌属于异养兼性厌氧型微生物，在环境条件好是为出芽生殖，条件恶劣为有性生殖，在酿酒方面有重要的用途。
还有能产生抗生素类的霉菌和大型的真菌，它们在生态系统中大多属于分解者，如霉菌、蘑菇等。
四、原生生物类
原生生物的变形虫是单细胞的真核微生物生物，它依靠身体的变形而运动，而得其名，是研究细胞核和细胞质之间的关系的一种重要的材料。
一个变形虫可以看成一团原核质体，它的运动
可以证明细胞膜具有一定的流动性，它在新陈代谢中属于异养需氧型，在生态系统中属于消费者
【文字：大小】高中生物微生物与发酵工程知识点总结。