小学语文课外阅读指导课《西游记》教案

小学语文课外阅读指导课《西游记》教案

教学目标：

1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品优美的语言营养。

2、学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。

教学重点：

引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。

教学课时：1课时

教学过程：

一、初步了解《西游记》

1、课前背诵诗歌。

2、琅琅书声，朗朗乾坤。中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。于是，就有了中国古典四大名著（板书：四大名著）。说来听听，你知道是哪几部吗？

3、生回答。师板书《西游记》说到《西游记》，你的脑子里一下子会闪现出哪些人物？引出师徒四人：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。课件出示唐僧师徒取经画面，整体感受。

4、师徒四人中，你印象最深的是谁？学生交流人物特点，那我们就来看看他可爱的样子和动作。播放猪八戒、《西游记》里说“俺老猪不是嘴长，耳大、脸丑，俺也是一个好男子呢？”那咱来看看孙悟空的“火眼金睛”（孙悟空动画片）这次他看出的是谁？

5、生回答：白骨精。《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？

二、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）

1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，你读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？是怎样解决困难的？把你知道的好的读书方法推荐给大家？

2、师生共同讨论、交流。

3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）

①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或请教别人。

三、研读精彩片段

1、同学们真是了不起，知道西游记的许多知识，下面咱们就一起来了解《西游记》中的一个故事“三打白骨精”（板书）。现在请同学们读孙悟空三打白骨精的片段，并思考：（1）白骨精的目的是什么？（2）白骨精为了吃到唐僧肉，使用了什么方法？读后交流（迷惑计、离间计）

（一）解读“迷惑计”

就让我们一起来领教领教她的“迷惑计”吧！

1、读读文章，找出白骨精的“三变”的语句，用横线画出来。

白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，穿着花衣服，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。

过了一会儿，只见从山后走来一个老婆子。那婆子拄着竹杖，口中喊着寻女儿。

白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。

（1）白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，出现在唐僧面前的是——（读句子）。

唐僧看到的是：

一位美丽的村姑。读——

就是这样一位美丽的村姑，她美的背后还藏着什么？（学生回答：狡猾、奸诈等）真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心，真是居心险恶啊。我们继续看妖精的二变、三变。（学生汇报句子）

一位伤心的老妇人。读——

一位善良的老头儿。读——这个老头是不是真心向善呢？学生回答。那这个善字里又藏着什么？（藏着想吃唐僧肉的罪大恶极的心。）：。

（3）可见啊，这“美丽”、“伤心”和“善良”的背后，隐藏着一个可怕的阴谋，那就是——？

（4）这三变，一变比一变妙，一变有一变的用处。你看，后人也发现了妖精的用意，就用歇后语的形式，把妖精不可言说的的说出来了。（课件出示歇后语）

（5）我看这哪是变，分明是骗！所以三变就是三骗！所以不是白骨妖而是白骨精，这家伙的的确确成了精，你看这样的妖精该不该打？

过渡：在危急时刻，孙悟空一次次地挺身而出，担当起除妖降魔、保护师傅的重任。读读文章，结合妖精的每一变，划出孙悟空三打妖魔的语句。

2、读出孙悟空的“三打”：

一打：孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑是一个妖怪。“大胆妖怪！”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。

二打：悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的，就飞步向前，大喝一声：“妖怪，你又来了，再吃我一棒！”金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。

三打：悟空认出那老头又是白骨精的化身，上前喝道：“大胆妖精，你骗不了我老孙！”

说着又要举起棒打去。……悟空气得毛发直竖，大喝道：“不管你千变万化，妖怪总是妖怪！”说罢抡棒就打。……悟空撇开唐僧，一棒打去，把那老头儿打下深涧。（1）出示句子，读读“三打”。

（2）知道金箍棒多少斤吗？（学生猜）教师补充金箍棒重13500斤，你说这样的金箍棒，这劈脸，这抡头，打这么个妖精，那真叫小菜一碟！让我们再随着悟空三打这妖精（学生再读）

（3）真是越“美”越打，越“哭”越打，越“善”越打，用一个词语形容，打的怎样？（学生说）

（4）尽管遭到师父的责怪，但动摇不了悟空消灭妖怪的决心，读——三打的语句

过渡：这“三打”，打出了威风，打出了仇恨，打出了决心。然而然而唐僧的态度呢？读读课文，划出描写唐僧“三次阻拦”的句子。

3、读出唐僧的“三拦”：

一拦：悟空识破妖计，正要追赶，却被唐僧一把拉住。唐僧责怪悟空不该错杀好人。二拦：悟空正要追赶，又被唐僧拦住。唐僧怒喝道：“你接连打死母女两人，是何道理？”

三拦：唐僧急忙喝住悟空，不准再打。唐僧上前护住老头儿，沉着脸说：“人以慈悲为本，不准杀他。”悟空正要去追，又被唐僧拦住。

（1）学生汇报句子。

（2）原来妖精三变，悟空三打，唐僧也有三拦。文中是不是“三变”写完了，再写“三打”呢？

（3）学生回答：不是。实际是一变一打一拦，二变二打二拦，三变三打三拦。（读三变三打三拦的句子）课件出示

孙悟空换来的究竟是什么呢？（责怪、怒喝、赶回花果山）。

（4）唐僧究竟错在哪里？