评课模板定稿
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尊敬的领导:
大家好!
有幸听了老师的一节数学课,我觉得这节课质朴文华,耐人寻味,具体体现在以下几个方面:
一、知识目标和技能目标的和谐统一。
这节课的教学目标是让学生去经历过程,理解并掌握,并能运用进行计算,让学生在解决简单实际问题的过程中培养应用意识,同时在动手实践、合作交流等学习活动中发展学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力,培养符号感。从这节课的教学实施上看,基本达到了本节课的教学目标,激发了学生学习数学的欲望和兴趣。
二、发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
学生的数学学习的是充满了观察、操作、探索、抽象、概括与交流等丰富多彩的数学活动,让学生摆一摆、想一想、说一说,亲历操作——思考——交谈——抽象概括的过程,让学生自主探索得出,开展学生之间、师生之间的互动交流,通过交流与思考获得丰富的学习体验,让学生在合作中体验成功的喜悦,在主动参与、乐于探索中发展自我。
比如
三、知识迁移、主动建构,推导正方形面积计算公式。
教者引导学生积极探索,主动建构,只有经过学生主动建构概括的知识,才能真正纳入自己已有的知识结构中,优化了学生思维过程,取得了认识上的平衡。
皮亚杰的“发生认识论”基本观念有两条:一是儿童的认识是在主客体的相互作用中形成的,应十分强调活动;二是主体的认识是一种主动、积极的建构过程,其中“同化——顺应——平衡”是建构的基本环节。
四、拓展练习,让不同的人在数学上得到不同的发展。
在完成基本练习后,教者设计了一道拓展题进行深化练习,最后一题的设计独具匠心,让学生在题目的拓展、延伸中动手操作,并设置三角形面积计算的悬念,始终让学生思维处于兴奋的最佳状态,使学生在实践操作中学习,在实践操作中创新,满足了学有余力学生的需求,实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念。
当然,这节课也有不尽如人意的的地方,主要体现在课堂有效教学的问题。例如,在学生小组合作学习时教师要适时加以点拨,学生合作交流还有些不到位的地方,关于有效学习的问题,我们今后将会从效果、效率、效益三个层面,在校本教研时做进一步探讨。
尊敬的领导:
大家好!
教师教学本节课时,精心设计活动,让学生在活动中感悟数学的魅力,领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源,合理运用教学方法,充分发挥多媒体辅助教学的优势,营造生动活泼的学习氛围,使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。不仅如此,教学中,他还用饱满的热情、生动形象的语言、具体的活动材料、富有趣味化的活动形式,为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境,使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚,层次分明,我认为有以下几点值得我学习与借鉴:
1、精心设计数学活动,让学生在活动中亲历数学,体验数学。在这一节课中,他精心设计了个活动,贯穿于整个教学之中。《数学课程标准》明确指出:"让学生在具体的数学活动中体验数学知识。"这节课通过一系列的数学游戏活动,学生逐渐地、有层次地提高了自己的数学水平,丰富了对的亲身体验。如在教学
2、教学紧密联系生活,突出学以致用。本节课教学一开始,就从入手,提出问题,与学生生活实际相联系,激发学生的探索学习积极性,调动了学生学习的主动性。课上所设计的一系列游戏,如等都非常贴近学生的生活场景,体现了数学来源于生活这个理念,又用本节课中所获得的知识解决的问题,体现了数学反过来又服务于生活的理念。让学生感到数学与生活息息相关。如在学习了以后,让学生自己,并进行交流。即突出了学以致用的学习方式,又使学生兴趣盎然地投入到学习过程中。学生在轻松、愉悦的学习氛围中取得了较好的学习效果。
3、要让学生成为课堂学习的主体。这一节课,充分发挥学生在学习中的主体作用。让学生自己在各种游戏中感悟数学知识,领悟数学魅力。整个教学过程,教师只是一个引导者,全部发现都是由学生在思考与交流的情况下得出来的。如:"你们认为呢"、"你说呢"等。话虽不多,但每一句都很精炼,都能起到画龙点睛的作用。让学生情不自禁的"走"到课堂上来。与学生进行交流时,也能俯下身,蹲下来进行沟通,拉近老师与学生间的实际距离,更拉近了师生间的心理距离。如在让学生自己探究时,教师不时地俯下身来与学生轻声的交流,较好地诠释了新课程的理念。
总之,这节课充分体现了教授者先进的教学理念和高超的教学艺术,为提高课堂教学的有效性起到了引领和示范作用。
尊敬的领导:
老师上了一节非常精彩的,这节课起始概念课教学,由于上的人很多,所以出彩很不容易,但老师上得真“精彩”!
一、教学框架清晰
从引发问题:,这一有挑战性的问题引出了的必要性,这是教学的第一层;然后研究,在不断变化过程中,提炼出始终不变的数量关系,这是教学的第二层;接着通过,在不断的数字入与出之间的对应关系,提炼出始终不变的数量关系,这是第三层。可以说,老师的课就是在一层一层的剥笋,然后品尝最美味的佳肴。
二、学得扎实、练得有效
一节课的目标之否达成,很重要的一个检验方式就是基本知识与基本技能是否得以落实,从老师这节课来看,学生能非常明确的落实,可以说本节课的重点:,难点:,把握非常到位。如。
三、课堂调控能力强,具有人文关怀
课堂上,老师言简意赅,善对学生的发言,课堂的调控能力极强。如