小学语文组教研活动记录表说课讲解
小学三年级语文教研活动记录表1
(六)感情升华，课堂小结
(七)随堂练习，布置作业
主备教师陈连全老师结合课件，阐述教学设计、如何实现学习目标、如何突破重难点。
二、教师建议
江老师：教学目标设计合理，教学流程设计的详细，朗读不够到位，事先设计的几个环节在讲课中漏掉了，2、3自然段还应该有一个讲解完的巩固朗读环节，体会作者对蒲公英草地的喜爱赞美之情。
王老师：此在引导学生读课文时要用不同的语调变化，把作者对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍游戏的童真童趣体现出来。
三、陈老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计
我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景，之后引导学生想象。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。要让学生在反复朗读中进入情景并用自己的语言解释这一现象。
小学三年级语文教研活动记录表
教研组别
语文
时间
2022.11.8
教研主题
集体备课
《金色的草地》
中心发言人
陈老师
主备人
陈老师
参加人员
三年级语文教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路
1.说教材、说学情、说教学目标、说重难点。
2.说教学流程
(一)出示谜语,激趣导入
(二)检查预习，认识生字词
(三)初读课文
(四)指导书写
孙老师：在述草地变化颜色的过程中，老师引导学生用手演示蒲公英张开、合拢，给学生以感官上的体验，学生也一起用手演示着，原本平白的文字配上动作开始像舞蹈一样动人。
小学一语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学一年级语文组办公室三、活动主题：一年级语文教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级语文组全体教师五、活动记录：（一）活动开始主持人：张老师张老师：大家好！今天我们小学一年级语文组举行教研活动，主要围绕一年级语文教材分析与教学策略展开讨论。
下面，请我们先对本次教研活动进行简要介绍。
（二）教材分析1. 语文教材介绍李老师：大家好，今天我来为大家介绍一年级语文教材。
本套教材共分为上、下两册，每册包含24个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容包括生字、词语、句子、课文、课后练习等。
2. 教材特点王老师：经过对教材的初步了解，我认为本套教材具有以下特点：（1）注重基础，循序渐进。
教材从最基本的生字、词语入手，逐步引导学生掌握语文知识。
（2）图文并茂，生动有趣。
教材中的插图、故事等内容，有助于激发学生的学习兴趣。
（3）注重实践，学以致用。
教材中的课后练习，旨在让学生在学以致用的过程中，巩固所学知识。
3. 教材重难点分析刘老师：下面，我来分析一下教材的重难点。
（1）生字教学。
一年级学生识字量有限，生字教学是语文教学的重点。
教师应注重引导学生掌握生字的笔画、结构、读音和书写。
（2）词语教学。
词语教学要注重引导学生理解词语的意思，并能运用到实际生活中。
（3）句子教学。
句子教学要注重引导学生掌握句子的结构，并能进行简单的句子仿写。
（4）课文教学。
课文教学要注重引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
（三）教学策略探讨1. 生字教学策略陈老师：关于生字教学，我认为可以采取以下策略：（1）运用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生学习兴趣。
（2）注重生字笔画、结构的讲解，帮助学生掌握生字的书写。
（3）通过反复练习，让学生熟练掌握生字的读音和书写。
2. 词语教学策略赵老师：对于词语教学，我有以下几点建议：（1）结合生活实际，引导学生理解词语的意思。
小学生语文教研记录
一、教研时间：2021年10月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：提升小学生语文素养，提高课堂效率四、参与人员：语文教研组全体成员五、教研内容：一、开场致辞教研组长张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了提升小学生语文素养、提高课堂效率的重要性，并希望全体成员积极参与，共同探讨。
二、教学案例分析1. 案例一：《草原》教学案例分析主讲人：李老师李老师以《草原》一课为例，详细介绍了教学设计、教学方法、教学效果等方面。
她认为，在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
具体做法如下：（1）引导学生朗读课文，感受草原的美丽风光。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
（3）组织学生进行角色扮演，提高学生的表达能力。
2. 案例二：《卖火柴的小女孩》教学案例分析主讲人：王老师王老师以《卖火柴的小女孩》一课为例，分析了教学过程中存在的问题和改进措施。
她认为，在教学中，要关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文内涵。
（1）通过多媒体展示，让学生直观感受小女孩的生活环境。
（2）引导学生关注小女孩的心理变化，体会她的孤独和渴望。
（3）组织学生进行讨论，表达自己对课文的理解和感悟。
三、教学策略研讨1. 如何提高学生的阅读兴趣？教研组成员们纷纷发言，提出了以下建议：（1）选择适合学生年龄特点的阅读材料。
（2）创设良好的阅读氛围，鼓励学生多读书、读好书。
（3）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 如何培养学生的写作能力？教研组成员们针对写作教学提出了以下策略：（1）引导学生观察生活，积累写作素材。
（2）培养学生的想象力，提高写作水平。
（3）加强写作技巧指导，提高学生的写作能力。
3. 如何提高学生的口语表达能力？教研组成员们针对口语表达教学提出了以下建议：（1）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
（2）开展口语交际活动，锻炼学生的口语表达能力。
（3）组织学生进行角色扮演，提高学生的口语交际能力。
语文教研组说课活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学策略研究四、参与人员：语文教研组成员、各年级语文教师五、活动内容：一、活动导入主持人：各位老师，大家好！今天我们语文教研组开展说课活动，旨在提高我们的课堂教学水平，共同探讨小学语文课堂有效教学策略。
下面，让我们开始今天的活动。
二、说课环节1. 说教材（1）说教材内容：本次说课内容为人教版小学语文四年级下册《燕子》一课。
（2）说教材分析：本课以燕子为主题，通过描写燕子外形、飞行姿态和捕食情景，表达了作者对燕子的喜爱之情。
课文语言优美，富有诗意，富有想象力。
2. 说教学目标（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3. 说教学重难点（1）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）教学难点：体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
4. 说教学方法（1）朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感。
（2）情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）合作探究法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高课堂互动性。
5. 说教学过程（1）导入新课：通过多媒体展示燕子图片，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生自读课文，找出课文的生字、新词，查阅工具书，理解课文内容。
（3）合作探究：学生分组讨论，交流各自的理解，分享学习心得。
（4）教师讲解：教师针对学生在合作探究过程中遇到的问题进行讲解，帮助学生理解课文。
（5）朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。
（6）总结拓展：引导学生总结课文内容，体会作者的情感，拓展学生的思维。
6. 说板书设计（1）板书内容：燕子、外形、飞行、捕食、情感。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
四上语文教研组活动记录
一、活动时间：2021年10月26日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学四年级上册语文教学研讨四、活动主持人：王老师五、参与人员：四上语文教研组成员六、活动内容：一、活动开场主持人王老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义。
接着，全体教研组成员对本次教研活动表示热烈欢迎，并表示将积极参与。
二、教学经验分享1. 针对四年级上册语文教材的特点，李老师分享了她在教学过程中的经验。
她指出，四年级上册教材内容丰富，题材广泛，教学中要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 张老师针对《狼牙山五壮士》这一课，分享了她的教学设计。
她强调，在教学中要引导学生理解英雄人物的伟大精神，培养学生的爱国主义情感。
3. 刘老师针对《呼兰河传》这一课，分享了她的教学心得。
她认为，教学中要注重培养学生的审美能力，引导学生感受作品的艺术魅力。
三、教学困惑讨论1. 针对四年级上册教材中的一些生字词，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教学中要注重生字词的讲解和运用，帮助学生掌握字词的含义和用法。
2. 针对阅读教学中的一些问题，教研组成员也进行了深入的探讨。
大家认为，在阅读教学中，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
四、教学策略研究1. 针对如何提高学生的写作能力，教研组成员提出了以下策略：（1）加强写作指导，让学生掌握写作的基本技巧；（2）鼓励学生多读、多写、多思考，提高写作水平；（3）开展写作比赛，激发学生的写作热情。
2. 针对如何提高学生的口语表达能力，教研组成员提出了以下策略：（1）创设良好的口语表达氛围，让学生敢于开口；（2）加强口语表达训练，提高学生的口语表达能力；（3）开展口语交际活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
五、活动总结本次教研活动圆满结束。
教研组成员纷纷表示，通过本次活动，对四年级上册语文教学有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研组小学语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。
2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。
张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。
张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。
同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。
六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
小学教材教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：小学多功能厅三、活动主题：探讨新教材在小学语文教学中的应用与实施四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：一、活动准备1. 教研组长提前收集了新教材的相关资料，并整理成册，供教师参考。
2. 邀请了资深语文教师作为本次教研活动的指导专家。
3. 教师们提前查阅了新教材，并准备了相关的教学案例和问题。
二、活动过程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了新教材在小学语文教学中的重要性，以及教师们需要关注的问题。
2. 指导专家讲座资深语文教师针对新教材的特点和教学策略进行了深入讲解，主要包括以下几个方面：（1）新教材的编写理念和指导思想（2）新教材的教学目标和内容特点（3）新教材的教学方法和手段（4）新教材在课堂实践中的应用案例3. 教师交流讨论在指导专家的讲解结束后，教师们分组进行了交流讨论，针对新教材在教学中遇到的问题和困惑进行了探讨。
以下为部分讨论内容：（1）如何提高学生的阅读兴趣？教师们认为，激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。
可以通过以下方法实现：- 选择贴近学生生活的阅读材料；- 运用多媒体手段，丰富课堂形式；- 培养学生良好的阅读习惯；- 鼓励学生进行自主阅读和分享。
（2）如何培养学生的写作能力？教师们认为，培养学生的写作能力需要从以下几个方面入手：- 注重观察生活，积累素材；- 引导学生进行合理构思，组织文章结构；- 重视写作过程中的修改和润色；- 增加学生写作的实践机会。
（3）如何实施新教材的课堂评价？教师们认为，课堂评价是教学过程中不可或缺的一环。
针对新教材，可以从以下几个方面进行评价：- 关注学生的学习过程，注重培养学生的核心素养；- 采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异；- 建立合理的评价体系，激发学生的学习动力。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现，并提出了以下几点建议：（1）教师们要认真学习新教材，了解其特点和教学策略；（2）在课堂教学中，注重培养学生的核心素养，提高教学质量；（3）加强教师之间的交流与合作，共同探讨新教材的教学方法。
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）(2011-11-01 12:57:19)转载▼ 标签：语文教研组集体备课杂谈 分类： 教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位： 鳌江实验小学间的对话，我们的理解就是：学生、教师平等交流，共同探究，相互启发，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。
教学目标：1、通读课文，品味、感悟重点句段，入情入境地朗读课文。
2、学会多元交流，多元对话。
体会童话的表达方法。
3、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信基础上的。
教学重点、难点：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊“有所感染。
朗读感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
领悟文章的表达方法。
课前准备：课件课时安排：2课时第一课时本课时目标：初读课文，整体感知课文内容，提出疑问。
学会生字词。
抓四次对话深入品读课文。
教学过程：一、激趣导入，质疑课题。
1、播放小鸟给大树唱歌又给油灯唱歌的课件，引出课题。
2、板书课题之后学生质疑。
（设计思想：在课堂上挖掘学生的兴奋点，就是最大限度地调动学生学习的积极性，引发学生阅读本文的兴趣。
使学生的精神处于兴奋状态，从而促使学生津津有味地深入阅读、品味、思考）二、初读课文，感知交流。
1、学生带着问题初读课文。
读正确、通顺、流利。
（设计思想：“读”是学生与文本对话的最基本方式。
带问题充分地读，使读更有目的性，给学生读的自主权，更有助于激发学生读的兴趣,初步感知课文内容，提高阅读的效率。
）2、交流初读感悟、收获。
通过读书解决了什么问题？读懂了什么？①学生介绍自己学会了生字词语，教师相机出示字词读一读。
②学生介绍读懂了课文内容，知道课文主要内容。
（如果学生说不好，可以引导从：什么时间？谁和谁之间？发生了什么事？几个方面来概括主要内容。
）（交流初读感受，整体把握课文主要内容，解答读前提出的问题，提出再次读书遇到的新问题。
教师通过了解学生的情况对下一步教学预设做出及时的调整。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年3月1日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读和理解“一、二、三、四、五”等数字，会写“一、二、三、四、五”等数字。
（2）过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生对数字的认知和书写能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数字的兴趣，培养学生的观察力和耐心。
2. 教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解数字“一、二、三、四、五”，会写数字“一、二、三、四、五”。
难点：数字“一、二、三、四、五”的书写规范和美观。
3. 教学准备：（1）教师准备：教师熟练掌握数字“一、二、三、四、五”的认读和书写方法。
（2）学生准备：学生准备好练习本、铅笔等学习用品。
4. 教学过程：（1）导入：教师通过出示数字卡片，引导学生认识数字“一、二、三、四、五”。
（2）新课教授：教师讲解数字“一、二、三、四、五”的认读和书写方法，学生跟随教师进行模仿和练习。
（3）课堂练习：学生独立完成数字“一、二、三、四、五”的书写练习，教师进行巡回指导。
（4）总结与反馈：教师对学生的书写情况进行点评，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业：学生回家后，和家长一起完成数字“一、二、三、四、五”的书写练习，家长签字确认。
6. 教学反思：教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次集体备课活动提供改进方向。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年3月8日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读和理解“上、下、左、右”等方位词，会写“上、下、左、右”等方位词。
（2）过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生对方位词的认知和书写能力。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)第一章：导入新课教学目标：1. 引起学生对课程的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的内容。
教学内容：1. 引导学生回顾上节课学习的内容。
2. 引入新的课程内容。
教学步骤：1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 教师简要介绍新的课程内容，激发学生的兴趣。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 记录学生的回答情况。
第二章：新课学习教学目标：1. 帮助学生掌握新的知识点。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 学习新的课文内容。
2. 分析课文中的重点词汇和句子。
教学步骤：1. 教师带领学生阅读新的课文内容，边读边解释生词和句子。
2. 教师引导学生分析课文中的重点词汇和句子，解释其意义和用法。
教学评价：1. 观察学生的阅读理解情况。
2. 记录学生的回答情况。
第三章：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对新知识点的掌握。
2. 提高学生的应用能力。
教学内容：1. 学生进行阅读理解练习。
2. 学生进行写作练习。
教学步骤：1. 教师给出阅读理解题目，学生独立完成。
2. 教师给出写作题目，学生独立完成。
教学评价：1. 观察学生的练习完成情况。
2. 评价学生的阅读理解和写作能力。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力。
2. 提高学生的口头表达能力。
教学内容：1. 学生分组进行讨论。
2. 学生口头表达讨论结果。
教学步骤：1. 教师给出讨论题目，学生分组进行讨论。
2. 每个小组派代表口头表达讨论结果。
教学评价：1. 观察学生的合作和口头表达能力。
2. 记录学生的讨论结果。
第五章：总结与布置作业教学目标：1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置作业，巩固学习成果。
教学内容：1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 教师布置作业。
教学步骤：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 教师布置作业，要求学生在规定时间内完成。
教学评价：1. 观察学生的学习总结情况。
教研活动说课记录
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了以“小学语文阅读教学策略研究”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、说课、听课、评课等环节，探讨有效的阅读教学策略，提升教师的教学水平和学生的阅读能力。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对阅读教学策略的认识和理解。
2. 通过说课环节，锻炼教师的说课能力，促进教师之间的交流与合作。
3. 通过听课、评课，反思教学过程，提升教师的教学实践能力。
三、活动过程（一）集体备课1. 教师分组：将语文教师分为若干小组，每组负责研讨一个年级的阅读教学策略。
2. 研讨内容：针对每个年级的阅读教学特点，结合教材内容，探讨有效的阅读教学策略。
3. 形成共识：各小组针对研讨内容，形成初步的阅读教学策略方案。
（二）说课环节1. 教师选课：各小组推选一名教师进行说课，说课内容为集体备课形成的阅读教学策略方案。
2. 说课内容：教师从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
3. 互动交流：其他教师针对说课内容进行提问和讨论，提出改进意见。
（三）听课环节1. 教师分组：将语文教师分为若干小组，每组负责听课、记录和评价。
2. 听课内容：各小组根据说课内容，选择相应年级的阅读教学课进行听课。
3. 记录评价：教师认真记录听课内容，对教学过程、教学方法、教学效果等进行评价。
（四）评课环节1. 教师分组：将语文教师分为若干小组，每组负责对所听的阅读教学课进行评课。
2. 评课内容：教师从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行评价。
3. 总结反思：各小组针对评课内容，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、活动总结（一）活动成果1. 教师对阅读教学策略有了更深入的认识，提高了教学水平。
2. 通过说课、听课、评课，教师之间的交流与合作得到了加强。
3. 学生的阅读能力得到了提升。
（二）活动不足1. 部分教师的说课内容过于理论化，缺乏实践性。
说课评课教研活动记录
#### 活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30#### 活动地点：学校多功能厅#### 参加人员：小学语文教研组全体教师、教务处领导、特邀专家#### 活动主题：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨小学语文阅读教学策略#### 活动流程：1. 说课环节2. 评课环节3. 教研讨论环节4. 总结与反馈#### 一、说课环节说课教师：张老师说课题目：《小蝌蚪找妈妈》说课内容：1. 教材分析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的童话故事，通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，引导学生了解动物的生活习性，培养孩子们的观察力和想象力。
2. 教学目标：（1）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3. 教学重难点：（1）重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪的情感变化。
（2）难点：引导学生通过表演、讨论等方式，深入理解课文，培养想象力。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
（2）讨论法：引导学生积极参与讨论，发表自己的看法。
（3）表演法：让学生通过表演，加深对课文的理解。
5. 教学过程：（1）导入：播放小蝌蚪的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）初读课文：学生自由朗读课文，教师巡视指导。
（3）精读课文：教师引导学生朗读、讨论，理解课文内容。
（4）拓展延伸：让学生发挥想象力，续编故事。
（5）总结全文：教师总结课文内容，强调情感态度与价值观。
#### 二、评课环节评课教师：李老师评课内容：1. 优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法多样，激发学生的学习兴趣。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高。
（4）注重情感态度与价值观的培养。
2. 不足：（1）部分学生对课文内容的理解不够深入。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第五单元集体备课活动二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：二年级语文教研组办公室四、参与人员：二年级全体语文教师五、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第五单元进行集体备课。
本单元的主题是“秋天的景色”，通过阅读课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》等，让学生感受秋天的美丽，培养学生的审美情感。
2. 教学目标（1）知识与技能：学生会正确认读“秋、天、雨”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会秋天的美丽。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：学生会正确认读生字，理解词语的意思。
（2）教学难点：理解课文内容，体会秋天的美丽。
4. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
5. 教学步骤（1）导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生进入秋天的情境。
（2）学习生字：学生自主学习生字，教师辅导，确保学生掌握。
（3）理解课文：学生朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（4）讨论交流：学生分组讨论，分享对秋天的感受，培养学生的表达能力。
6. 作业布置（1）回家后，学生向家长介绍本节课学习的内容，分享对秋天的感受。
（2）写一篇关于秋天的日记，培养学生的写作能力。
7. 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
8. 评价方式采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，促进学生的全面发展。
9. 教学进度安排六、活动主题：二年级语文第六单元集体备课活动七、活动时间：2024年11月1日八、活动地点：二年级语文教研组办公室九、参与人员：二年级全体语文教师十、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第六单元进行集体备课。
语文说课教研活动记录
活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：XX小学多功能厅参与人员：语文教研组全体成员、学校教导处领导活动主题：基于核心素养的语文课堂教学实践与反思一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文课堂教学越来越注重培养学生的核心素养。
为了提升教师的课堂教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组特举办本次说课教研活动，旨在通过集体备课、说课展示、互动交流等形式，探讨如何将核心素养融入语文课堂教学中。
二、活动流程1. 集体备课阶段（8:30-9:00）- 教研组全体成员共同研读教材，分析学情，确定教学目标、重难点。
- 分组讨论，针对具体教学内容，设计教学环节，制定教学方案。
2. 说课展示阶段（9:00-10:30）- 教研组随机抽取两位教师进行说课展示。
- 说课内容包括：教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 互动交流阶段（10:30-11:30）- 全体教师针对说课内容进行点评，提出改进意见。
- 教研组长总结本次教研活动，提出下一步工作要求。
三、活动内容（一）说课展示1. 说课教师一：王老师- 教学内容：《燕子》- 教学目标：- 知识与技能：学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，感受燕子的外形特点和生活习性。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
- 教学过程：- 导入新课：图片导入，激发学生学习兴趣。
- 自主学习：学生朗读课文，圈画生字词，小组讨论。
- 合作探究：分析燕子外形特点和生活习性，体会作者对燕子的喜爱之情。
- 总结拓展：联系生活实际，感受大自然的美好。
- 教学评价：- 课堂表现：学生参与度、发言积极性。
- 作业完成情况：生字词掌握情况、课文背诵情况。
2. 说课教师二：张老师- 教学内容：《匆匆》- 教学目标：- 知识与技能：学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
小学浯文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。
2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。
3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。
同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。
2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。
在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。
4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。
她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。
通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
三年级说课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了三年级说课教研活动。
本次活动以“三年级语文《花钟》一课为例，探讨如何通过说课提高课堂教学效果”为主题，旨在让教师们通过说课这一形式，深入分析教材，明确教学目标，优化教学方法，从而提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和分析能力。
2. 培养教师的说课技巧，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动过程1. 说课准备活动前，三年级语文组教师对《花钟》一课进行了深入的研究，结合教材特点和学情，制定了详细的教学方案。
在说课过程中，教师们从以下几个方面进行阐述：（1）说教材：分析教材内容，明确教学目标。
（2）说学情：了解学生认知水平，确定教学重难点。
（3）说教法：针对教学重难点，选择合适的教学方法。
（4）说学法：引导学生自主学习，培养学生的合作学习能力。
（5）说教学过程：详细阐述教学步骤，展示教学环节。
2. 说课展示在说课展示环节，各教师按照预定顺序进行说课。
以下是部分教师的说课内容：（1）教师A说课内容：本课教材选自人教版三年级下册第二单元，是一篇描写大自然美景的课文。
通过学习这篇课文，让学生了解花的种类和特点，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标如下：1. 知识与技能：认识“钟、预”等生字，会写“花、钟”等字。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
教学重难点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学习作者观察事物的细致、准确。
教学方法：1. 朗读法：引导学生通过朗读，感受课文的语言美。
2. 讨论法：引导学生合作学习，交流心得体会。
3. 观察法：结合图片，引导学生观察花的种类和特点。
教学过程：1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画生字词，查阅字典。
小学说课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动主题本次教研活动主题为“基于核心素养的小学语文教学策略探讨”。
二、活动时间2023年4月10日，下午2:00-4:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 领导致辞2. 课例展示3. 教学反思4. 教研讨论5. 总结发言六、活动内容（一）领导致辞教研活动开始，由学校校长发表致辞，强调本次教研活动的重要性，指出教师应在教学中关注学生的核心素养，提高教学质量。
（二）课例展示1. 教师A展示一年级《小蝌蚪找妈妈》教学课例。
教师A通过生动有趣的图片、视频，引导学生进入课文情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字、词语，并理解课文内容。
2. 教师B展示三年级《富饶的西沙群岛》教学课例。
教师B运用多媒体技术，展示西沙群岛的美丽风光，激发学生的学习兴趣，同时引导学生学习生字、词语，理解课文内容。
（三）教学反思两位教师分别对自己的课例进行了反思，分析了教学过程中的优点和不足，提出了改进措施。
（四）教研讨论1. 教师们围绕核心素养，讨论如何将核心素养融入小学语文教学中。
大家认为，教师应关注学生的语言能力、思维能力、审美能力、文化意识等方面的培养。
2. 教师们就如何提高课堂效率、激发学生学习兴趣等问题展开讨论。
大家认为，教师应注重教学方法，关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 教师们就如何培养学生的阅读习惯、提高写作能力等问题进行探讨。
大家认为，教师应引导学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯，同时注重写作训练，提高学生的写作能力。
（五）总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果，并对今后的教学工作提出了要求。
要求教师们继续关注核心素养，提高教学质量，为学生的发展奠定坚实基础。
七、活动总结本次教研活动，通过课例展示、教学反思、教研讨论等形式，使教师们对核心素养有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对核心素养有了更全面、深入的理解，认识到核心素养是小学语文教学的重要目标。
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内
组老师和部分数学老师参与听课。
容
2、课后集中校二楼办公室评课，钱月秀老师主评。
及
3、主评老师整理好评课稿上交到教务处.
进
程
活 本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业 动 素养，收获颇多，效果不错。 反 思
与 建 议
过 程 确 科研处负责人签字：曾为华 认
<<<<<<精品资料》》》》》
了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。 ２、能力目标：
理解能力、朗读体会能力的培养。 ３、德育目标：
学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。 【教学重点】 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 【教学难点】 <<<<<<精品资料》》》》》
生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手 榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石 头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”
师：追问你为什么选这句读？你朗读的成功经验如何？
最后，让学生归纳学习方法，有感情朗读。通过读学生把心中的疑问提出来：为什么马宝玉 要夺过他的手榴弹？为什么要用石头砸？……还有一个环节是让学生自选一个镜头配上动 作边读边演。整段的教学教师没有做任何繁琐的分析，这种开放灵活的形式给了学生更多自 主学习空间，课堂上充满生动和乐趣。
<<<<<<精品资料》》》》》
小学语文组教研活动记录表
教研组： 小学语文
项
目 名
公开课
称
活
动 时
2012 年 12 月 6 日
间
活
动 主
狼牙山五壮士
题
参
加 对
小学语文组教师
象
项目负责人 活动地点 主 讲人 申请学时
吴雄飞 办公室 吴雄飞 参与者 1 课时
活
动
1、吴雄飞老师在五年级教室公开课，主题为《狼牙山五壮士》，全体小学语文
<<<<<<精品资料》》》》》 体会五壮士的思想感情和伟大精神。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”。） １、指名朗读，想象“五壮士的形象”。 ２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。 ３、概括学法：
初读想象画面。 ４、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情：
<<<<<<精品资料》》》》》 说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考 勤表附后。
<<<<<<精品资料》》》》》
<<<<<<精品资料》》》》》 <<<<<<精品资料》》》》》
<<<<<<精品资料》》》》》
《狼牙山五壮士》教学设计 吴雄飞 【教材简析】 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转 移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热 爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。 【教学目标】 １、知识目标：
四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导
<<<<<<精品资料》》》》》
三、自读自悟，自主学习
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习 的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自 己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。例如：在学 习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整 体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读 体味。其中一个教学片段是这样的：
<<<<<&l究：
⑴ 找： 哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？
⑵ 品： 反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。
５、检查合作学习情况，反复品读。 ６、小结：
五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是＿＿＿＿＿，所以课文 结尾说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑴ 放影片。 ⑵ 看到此情此景，你的心情如何？ ５、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。
６、汇报： 把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。 ７、概括学法： 品读体会感情。 ８、表演读。 ９、小结学法： 初读想象画面──品读体会感情（找—品）。 三、运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。） １、据学法分组合作学习： ⑴ 分小组自读第五段。 ⑵ 想象：你好像看到了什么？ ２、生自由汇报。 ３、“英勇跳崖”的影片回顾。 <<<<<<精品资料》》》》》
提供网址，丰富课外知识。六、作业 学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业？
《狼牙山五壮士》评课稿 钱月秀 今天听了吴雄飞老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理 念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。 具体表现如下： 一、学法迁移，合作探究 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与 沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。如学习完“顶峰歼敌”这一部分，老师 了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。让学生运用学法自由组合学习 小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅 调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。 二、情境营造，激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这 一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，通过放映 录象，把学生带进硝烟弥漫的战场上，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。 <<<<<<精品资料》》》》》
７、比赛读。
８、配乐读。 ９、积累：
用什么方法快速地记下这一段。 <<<<<<精品资料》》》》》
<<<<<<精品资料》》》》》 四、回应目标，总结全文
１、课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任 务？更能突出什么？
２、学完这篇课文后，你有什么收获？ 五、情感升华，课堂延伸