[教育文化]学校德育管理工作经验交流
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
德育工作中的经验交流材料
德育工作中的经验交流材料德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养、品德修养和社会责任感。
在长期的工作实践中，我积累了一些经验和心得，下面将与大家分享。
首先，德育工作需要全体师生的共同参与。
作为学校师范班的学生党员，我始终坚持以身作则，努力做到模范带头，争做学生们的榜样。
我积极参加学校组织的各项德育活动，主动承担社会实践任务，与学生们一起参与志愿服务活动，以自己的实际行动影响和带动着学生的思想和行为。
只有全体师生齐心协力，才能达到德育的最终目的。
其次，德育工作需要注重以人为本。
在教育过程中，学生是活生生的个体，他们的特点、优势和困惑都不尽相同。
因此，我们需要根据学生的实际情况，因材施教，为每个学生量身定制德育计划。
举个例子，我曾经遇到过一个学生，他平时成绩优异，但却缺乏社交能力。
于是，我结合他的情况制定了一系列的社交实践活动，比如组织集体活动、鼓励他参加社区志愿服务等，最终他的社交能力有了显著的提高。
因此，关注每个学生的需求是德育工作的关键。
再次，德育工作需要与实际生活相结合。
德育工作不能仅仅停留在课堂上，还应该贴近学生的生活，与他们的日常生活相结合。
例如，我曾经组织学生开展“讲文明、树新风”主题活动，在学生宿舍楼贴上了一系列宣传标语，内容包括尊重别人、保持环境卫生等，有效地提升了学生的文明素养。
通过将德育工作与实际生活相结合，学生们能够更好地理解和接受德育的意义和内涵。
最后，德育工作需要不断创新和改进。
在这个快速变化的社会中，德育工作也需要跟上时代的脚步，不断更新和改进。
在我的工作中，我积极学习新的德育理念和方法，并将其运用到实际中。
例如，我学习了一种基于游戏化教学的德育方法，在班级中组织学生们开展德育游戏，让学生们在游戏中学习并形成正确的价值观。
这种创新和改进可以激发学生的学习兴趣，提高德育工作的效果。
总之，德育工作是一项长期而又细致的工作，需要全体师生的共同参与和努力。
而我在德育工作中的经验就是：1. 做一个模范带头的榜样，努力影响和带动学生的思想和行为；2. 注重因材施教，量身定制德育计划，关注每个学生的需求；3. 将德育工作与实际生活相结合，贴近学生的生活，让他们更好地理解和接受德育的意义和内涵；4. 不断创新和改进，学习新的德育理念和方法，提高德育工作的效果。
德育管理经验交流发言材料
德育管理经验交流发言材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某学校的一名教师，今天我很荣幸能够在这里和大家交流德育管理的经验。
作为一名教师，德育工作一直是我工作中的重要部分。
在过去的几年中，我积累了一些德育管理的经验和思考，我希望能够和大家分享。
首先，我认为德育管理的关键是培养学生成为德智体全面发展的人。
我们学校注重学生的综合培养，强调培养学生的品德、智慧和体魄。
在德育管理中，我们注重培养学生的道德意识和道德观念，提高学生的道德修养和道德水平。
我们注重学生的智慧培养，提高学生的学业水平和创新能力。
我们注重学生的体育锻炼，培养学生的身体素质和团队协作能力。
这样的综合培养可以帮助学生全面发展，为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次，德育管理需要注重学生的参与和主体性。
我们认为学生是德育管理的主体，他们具有主动学习和发展的能力。
在德育管理中，我们鼓励学生参与校园文化活动、社会实践和义务劳动等各种活动，让学生从实践中学习、发展和成长。
我们注重学生的主体性，鼓励学生自主学习、独立思考和自我管理，培养他们的自信心和责任心。
通过学生的参与和主体性，我们可以使德育管理更加有效，提高学生的德育水平。
第三，德育管理需要注重师生关系的建立和发展。
师生关系是德育管理的重要环节，它直接影响学生的学习和发展。
在德育管理中，我们注重建立师生之间的互信和尊重，让学生感受到师生之间的温暖和关爱。
我们注重发展师生之间的良好沟通和有效合作，促进师生之间的心灵交流和思想碰撞。
我们注重激发学生对学习的兴趣和热爱，引导学生积极参与班级和集体活动，培养良好的班风和集体氛围。
通过建立和发展师生关系，我们可以更好地实施德育管理，推动学生的全面发展。
最后，德育管理需要注重多元化和个性化。
学生的个性和发展需求是多样化的，德育管理应该针对不同学生的特点和需求进行个性化的引导和教育。
在德育管理中，我们注重发现和发展学生的特长和潜能，培养他们的兴趣和爱好。
德育处工作经验交流材料
德育处工作经验交流材料作为德育处的一名工作人员，在过去的几年里，我有着丰富的工作经验。
在这段时间里，我积累了很多宝贵的经验和教训，使我成长为一名更具有责任感和教育意识的德育工作者。
以下是我在德育处的工作经验交流材料。
首先，作为德育处的一员，我负责组织学校的德育活动。
这些活动旨在培养学生的道德价值观，提高他们的综合素质。
我负责策划和组织各种主题的德育活动，包括讲座、座谈会和集体活动等。
通过这些活动，我帮助学生了解和认识社会的各种道德问题，引导他们形成正确的价值观念和行为习惯。
在这个过程中，我学会了如何有效地组织和安排活动，提高学生的参与度和学习效果。
其次，作为德育处的一员，我还负责学校的学生管理工作。
我与班主任密切合作，关注学生的思想动态和行为表现。
我与学生进行面对面的交流，了解他们的需求和困惑，并提供适当的帮助和支持。
我积极参与学生的学习和生活，给予他们悉心的关爱和指导。
通过这份工作，我深刻地理解到每个学生都是独特的个体，他们需要我们的关注和理解，帮助他们充分发展和成长。
此外，作为德育处的一员，我还参与了学校的家校合作工作。
我与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长交流学生在学校的表现和问题，并寻求共同的解决方案。
我组织了家长会、家庭教育讲座等活动，帮助家长提高育儿技巧和教育水平。
通过这份工作，我了解到教育是一项综合性的工作，学校和家庭需要共同努力，才能更好地培养学生的德育素养。
最后，在德育处的工作中，我发现自己不断成长和进步。
通过与同事的合作和交流，我学到了很多教育理论和实践经验。
我也逐渐形成了自己的个人教育理念和方法，更加明确了自己的职业目标和责任使命。
德育工作是一项艰巨而重要的任务，需要我们持续地学习和提升自己，不断适应和应对不同的情况和挑战。
我会继续努力，为学生的德育教育贡献自己的力量。
总之，我的德育处工作经验丰富而宝贵。
通过这段工作经历，我学会了如何有效地组织和实施德育活动，关注学生的思想动态和行为表现，与家长合作共同育人。
我校德育工作经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我校德育工作经验。
近年来，我校德育工作取得了显著成效，这离不开全体师生的共同努力。
在此，我愿将我校德育工作的经验和做法与大家交流，以期共同提高德育工作的水平。
一、加强组织领导，明确德育工作目标我校高度重视德育工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为成员的德育工作领导小组。
领导小组定期召开会议，研究部署德育工作，确保德育工作有序开展。
同时，我们明确了德育工作的目标，即培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、完善德育制度，规范德育工作管理1. 制定《学校德育工作实施方案》，明确了德育工作的指导思想、工作目标、工作内容、工作方法等。
2. 制定《学校德育工作考核办法》，将德育工作纳入教师绩效考核，确保德育工作落到实处。
3. 制定《学生行为规范》，规范学生日常行为，培养学生的良好习惯。
4. 制定《家校共育制度》，加强家校沟通，形成教育合力。
三、强化德育队伍建设，提高德育工作水平1. 加强班主任队伍建设。
定期组织班主任培训，提高班主任德育工作能力。
2. 加强德育教师队伍建设。
选拔优秀青年教师担任德育教师，提升德育工作专业化水平。
3. 加强心理辅导队伍建设。
设立心理辅导室，配备专业心理辅导教师，为学生提供心理健康教育。
四、创新德育活动，丰富德育内涵1. 开展“文明礼仪”教育活动，培养学生文明礼貌、尊敬师长、团结友爱的品质。
2. 开展“诚信教育”活动，引导学生树立诚信意识，做诚实守信的人。
3. 开展“感恩教育”活动，让学生学会感恩，关爱他人。
4. 开展“环保教育”活动，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
5. 开展“传统文化”教育活动，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
五、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会，加强家校沟通，让家长了解学校德育工作。
2. 组织家长志愿者活动，让家长参与学校德育工作，形成家校共育的良好氛围。
德育教育管理经验
德育教育管理经验以德育教育管理经验为题，我想分享一些我曾经亲身经历和学到的教训。
德育教育是培养学生道德品质和价值观的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在我多年的德育教育管理工作中，我深刻认识到以下几点。
德育教育管理需要注重树立榜样。
作为教育者和管理者，我们要以身作则，成为学生模仿的榜样。
我们的行为言传身教要符合道德规范和价值观，才能有效地引导学生。
只有我们自己先做到了，才能要求学生去做。
因此，我们要时刻保持良好的道德品质和行为习惯，与学生建立起良好的师生关系。
德育教育管理需要注重个性发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的背景和特点。
我们要根据学生的个性差异制定相应的德育教育计划，注重培养学生的自我认知、自我管理和自我发展能力。
我们要尊重学生的个性，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们发展积极向上的品质和能力。
德育教育管理需要注重情感教育。
情感是人类最基本的需求之一，也是德育教育的重要内容。
我们要关心学生的情感需求，尊重他们的感受，引导他们正确表达情感，培养他们的情感管理能力。
我们要建立良好的师生关系，营造温暖和谐的教育环境，让学生感受到关爱和支持。
德育教育管理需要注重实践教育。
德育教育不能仅停留在理论层面，更需要通过实践活动来培养学生的道德品质和价值观。
我们可以组织学生参加社会实践、志愿者活动等，让他们亲身体验社会的复杂性和多样性，培养他们的社会责任感和公民意识。
德育教育管理是一个综合性的工作，需要我们注重树立榜样、关注个性发展、重视情感教育和推行实践教育。
只有通过这些努力，我们才能有效地引导学生走向正确的道德道路，成为有价值观、有社会责任感的人。
作为一名教育者和管理者，我将继续努力，不断提升自己的德育教育管理能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学校德育工作经验交流材料七篇
学校德育工作经验交流材料七篇【篇一】校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的优美，灌输着无穷的智慧。
启迪的是心智，振奋的是精神。
它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。
我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。
校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。
班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。
课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。
让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。
把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。
诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。
学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。
出台了“阅读存折”奖励方案。
全班学生自由阅读书籍，做好批注。
每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。
每月评出“阅读天使”进行表彰。
班级的阅读活动开展得如火如荼。
学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进和谐开放的生活中，趣味横生，流连忘返。
我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。
每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的自由；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。
我们沉浸在生态民主的生活中，快乐自信，心怀暖阳。
教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统一，学与问相统一，知与行相统一。
教室里掌声、笑声、辩论声不绝于耳；学生响亮真切的回答，有创见的发言让人记忆犹新；师生、生生、生本之间的交往互动历历在目。
德育处德育经验交流材料
德育处德育经验交流材料德育（德育处）经验交流材料德育是学校教育中非常重要的一环，它的目的是培养学生良好的品德和道德观念，使他们成为有益于社会的合格公民。
作为德育处的负责人，我将向大家分享我在德育工作中的一些经验。
首先，我们应该注重学生的认知与实践。
无论是在课堂上还是在校园活动中，我们都要注重培养学生理解和实践道德的能力。
例如，在课堂上，我们经常通过讨论和案例分析等方式引导学生思考道德问题，并引导他们用实际行动去解决问题。
在校园活动中，我们组织学生参与一些社会公益活动，例如义务劳动、慈善募捐等，让学生通过亲身经历来感受道德的力量。
其次，我们应该注重家校合作。
家庭是培养学生道德品质的重要场所，因此，家长的支持和参与是我们的工作取得成功的关键。
我们通过定期的家访、家长会等形式与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，并提供相应的指导和建议。
同时，我们还鼓励家长参与到学校的德育活动中，例如开展主题讲座、亲子活动等，让家长有机会参与到学校的德育工作中，共同培养学生良好的道德品质。
第三，我们应该注重学生的自主性和创新性。
德育工作不仅仅是教导学生接受正确的道德观念，更重要的是激发学生自主思考和行动的能力。
我们鼓励学生提出自己的观点和想法，并给予他们一定的实践空间。
例如，我们鼓励学生组织并参与学生社团活动，让他们在团队中学会协作、学会解决问题。
此外，我们还鼓励学生参加一些德育教育比赛或活动，例如德育知识竞赛、演讲比赛等，让他们在比赛中展现自己的才华和创新。
最后，我们应该注重德育工作的持续性和系统化。
德育工作不是一时的举措，而是一个长期的过程。
我们应该构建一个完整的德育体系，包括德育课程设置、德育活动规划、德育评价等，确保德育工作的连续性和有效性。
同时，我们还需要不断地进行德育改革和创新，根据学生的实际情况和社会需求，不断调整和完善德育工作的内容和方法。
总之，作为德育处的负责人，我深知德育工作的重要性和挑战性。
通过注重学生的认知与实践、家校合作、学生的自主性和创新性以及持续性和系统化，我相信我们的德育工作会取得更好的效果，为培养更多有益于社会的合格公民做出贡献。
学校德育常规管理手段经验交流发言稿
学校德育常规管理手段经验交流发言稿全文共3篇示例，供读者参考学校德育常规管理手段经验交流发言稿1尊敬的领导、各位同事：大家好！今天坐在这里，和大家一起交流学校管理经验，我真不知道说什么好，原因是我没有积累多少可用来交流的经验。
只能把十几年来所做、所得和所感向大家汇报一下。
主要有以下六点：一、公正公平、为人朴实，让教师敬重你。
公正公平，是一个村小校长最难做到的。
无论是在任命班主任、分配课程，还是在考核评价、荣誉奖励面前，有时校长很难吃得准。
这方面我是这样做的，比如安排班主任和课程分配上，我始终做到教师个人的想法与学校整体安排相结合，在教师个人利益受到冲突时，教师必须牺牲个人利益服从集体。
另外，不能厚此薄彼，照顾自己的亲属和朋友，相反要把最困难的工作尽量安排在他们身上，这样，在其他教师眼里，就会觉得这个校长还算公平。
校长不要摆架子，从言谈举止到工作、生活都要和教师一样普普通通。
让教师们感到你就是他们朋友中的一个，这也是蠃得教师敬重的一个方面。
二、平易近人、以诚相待，让教师亲近你。
平易近人，是处理好各种关系的前提。
不管是与教师、学生家长，还是与外界人员办事，都需要做到这一点。
一个微笑、一个点头能拉近两人的关系。
便于化解各种矛盾，解决工作难题。
有位女特岗教师因受到学生家长的奚落，心里很难过，躲在屋里呜呜地哭，我帮助她分析了矛盾的根源，并且希望她能大度地放开此事。
经过我的劝导，他觉得我最能理解她，工作又开始紧张起来。
以诚相待，才能以心换心。
有些问题不是一下子就能解决的，关键是你能否用诚心打动他。
校长是为教师服务的，不能斤斤计较。
教师可以想不通，领导可不能较劲。
领导要善于做有思想问题教师的工作，让他们放下包袱，专心工作。
一旦你攻破他们的矛盾点，他就会为你所用。
正所谓“亲其师，方能信其道”。
三、勤勤恳恳、踏踏实实，让教师跟随你。
勤勤恳恳，是管理好学校的先决条件。
要求教师保质保量完成教育教学任务，领导必须率先垂范。
学校德育经验交流材料
学校德育经验交流材料学校德育经验交流德育是学校教育的重要组成部分，它是培养学生积极向上的品德和行为习惯的关键要素。
在我们学校，我们坚持将德育融入到日常教育教学中，通过多种方式帮助学生形成良好的道德观念和正确的价值观。
下面就是我校的德育经验交流。
首先，我们高度重视师生关系的建设。
我们鼓励教师与学生之间建立和谐、亲近的关系，通过师生互动、情感沟通等方式拉近了师生距离。
在每个学期开始时，学校组织师生合作活动，让学生和老师有机会相互了解和交流。
我们还鼓励教师积极参与学生的学习生活，关注学生的情感和身心健康。
这样的师生关系有利于学生良好品德的培养和形成。
其次，我们注重课堂德育的实施。
我们坚持以德育为核心，将德育融入到各个学科的教学中。
每个学科都有德育目标和德育要素，教师在授课的过程中注重培养学生的道德修养。
同时，我们引导学生正确认识和选择自己的行为，培养他们正确的行为习惯和道德意识。
我们鼓励学生积极参与课堂互动，并重视学生的合作精神和团队意识的培养。
只有做到这些，才能真正培养学生的德育品质。
此外，我们组织了丰富多彩的社团活动。
学校设置了各种类型的社团，如音乐社团、美术社团、科技社团等，让学生有机会发展自己的特长和爱好。
在这些社团活动中，学生们不仅可以学习专业知识和技能，还可以培养合作精神和团队意识。
同时，我们注重在活动中培养学生的责任感和奉献精神，让他们明白个体的力量是微小的，只有通过集体的力量才能创造更大的价值。
最后，我们注重学生的自我管理和自我教育。
在班级中，我们鼓励学生主动参与班级管理和自治，培养他们的自我约束和自我教育能力。
学生组织和社团也需要学生负责管理和维护，让学生们在实践中学习如何负责任地处理问题。
我们还鼓励学生定期进行自我评价和反思，指导他们发现自己的不足并制定改进计划。
综上所述，我校注重师生关系建设，重视课堂德育，开展丰富多彩的社团活动，培养学生的自我管理和自我教育能力。
通过这些措施，我们致力于培养学生具备良好的品德和道德修养，帮助他们成长为有责任感、有社会责任感的公民。
学校德育经验交流材料育德
学校德育经验交流材料育德学校德育经验交流材料近年来，我校注重学生的德育工作，不仅将德育纳入课程体系，也进行了一系列德育活动，培养学生的核心价值观和良好行为习惯。
以下是我校的一些德育经验和做法。
首先，我们注重德育融入课程。
德育教育不能仅仅依靠学生自觉，更应该通过课程的安排和设计，引导学生树立正确的价值观。
我们将德育内容渗透到各个学科的教学中，让学生在具体的学习过程中感受到德育的意义。
例如，在语文课堂中，老师会选取一些有关人生道理和价值观的名言警句，让学生通过阅读和讨论来理解其中的道理，并将其应用到实际生活中。
其次，我们倡导“以身作则”。
学校教师要求在校内外都要做到言行一致，以自己的榜样来感染学生。
通过自身的优秀表现和良好的品行，教师成为学生的楷模，引领学生朝着正确的方向发展。
教师不仅要在教学上取得优异成绩，更要注重言传身教，让学生从小就懂得什么是道德，什么是正确的做法。
此外，我们开展丰富多样的德育活动。
学校注重培养学生的社会责任感和集体荣誉感，开展了各种综合实践活动和社会实践活动。
例如，在寒暑假期间，我们组织学生参与社区服务，让他们亲身体验助人为乐的快乐。
同时，学校还组织义务支教活动，让学生走进农村学校，为农村地区的学生提供学习帮助。
这些活动既培养了学生的社会责任感，也锻炼了他们的团队合作能力和沟通能力。
此外，学校还积极开展德育主题教育。
每年，学校会选取一个德育主题，开展一系列的讲座、宣传活动和比赛。
这些活动既增强了学生的德育意识，也加深了他们对德育相关知识的了解和理解。
通过这些德育主题教育活动，学生能够学会如何正确对待自己、他人和社会，形成正确的价值观。
最后，学校注重家校合作，共同培养学生的德育素养。
学校与家长保持密切联系，定期举行家长会，与家长交流学生的学习和行为情况。
学校向家长提供有关德育教育的指导，让家长与学校一起参与学生的德育工作。
通过家校合作，共同为学生的德育成长提供有力支持。
综上所述，我校的德育工作多方位、多形式。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料引言德育工作是教育工作的重要组成部分，它旨在培养学生积极向上的人生态度和价值观。
作为教师，我在德育工作中积累了一些经验，并希望通过本文档与大家分享。
本文档将重点介绍我在德育工作中的实践方法和经验，希望能为大家提供一些有益的参考。
德育工作的重要性德育工作的目标是培养学生成为具有健康人格、正确价值观和社会责任感的人。
德育工作不仅有助于学生的个人成长，还对社会和国家的发展起到重要作用。
通过德育工作，我们能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上、乐于助人的品质。
德育工作的重要组成部分德育工作包括以下几个方面：1. 课堂教育课堂教育是德育工作的重要组成部分。
在教学过程中，我善于运用案例分析、讨论和角色扮演等方法，引导学生思考和讨论一些道德和价值观方面的问题。
通过这种方式，我希望学生能够更好地理解和接受正确的价值观。
2. 学校活动学校活动是培养学生集体观念和团队合作精神的良好机会。
作为班主任，我经常组织各种形式的班级活动，例如团队建设、志愿者服务等。
通过这些活动，我希望学生能够加强团队合作意识，培养他们的社会责任感。
3. 家校合作家校合作对于德育工作来说至关重要。
我积极与家长沟通合作，了解学生的家庭情况和成长环境，共同关心学生的德育成长。
在开展家校活动时，我会邀请家长参与，共同培养学生的德育素质。
我的德育工作经验在实践德育工作的过程中，我积累了一些经验和心得，以下是几个方面的总结：1. 关注学生的个性发展每个学生的个性都是独特的，我认为在德育工作中应该注重培养学生的个性发展。
我会鼓励学生勇敢表达自己的意见和想法，尊重他们的个性差异。
同时，我也会帮助学生认识和发展自己的优势，提升个人素质。
2. 倡导以身作则作为一名德育教师，我深知自己的行为和言行会对学生产生直接的影响。
因此，我常常将自己作为学生的良好榜样，注重自己的言行举止，用实际行动去影响学生。
3. 激励学生自主发展德育工作的目标是培养学生的自我发展能力，为此我注重激励学生主动参与德育活动。
德育工作经验交流
德育工作经验交流引言德育工作是教育教学中的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯。
德育工作的目标是培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，提升学生的综合素质。
在实践中，德育工作存在各种各样的方法和策略。
本文将分享一些德育工作的经验和实践，旨在促进大家的交流和学习。
德育工作经验分享1. 设置明确的目标和指标德育工作的开展需要有明确的目标和指标，这样才能更好地指导学校和教师的教育教学实践。
学校可以制定德育工作的总体目标，并将之分解为具体的指标，如培养学生的责任感、团队合作能力等。
教师在教学过程中要将这些指标贯穿于各个环节，确保学生能够全面地发展。
2. 鼓励学生参与实践活动学生通过实践活动能够加深对道德规范和价值观的理解和认同。
学校和教师可以组织各种实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生有机会接触社会，了解社会问题，并通过实践行动来践行道德规范。
这些实践活动可以提供给学生丰富的学习资源，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 以身作则，做好榜样教师是学生的榜样，他们的言行举止会影响学生的行为习惯和价值观。
因此，教师在德育工作中要以身作则，展示良好的道德品质和行为示范。
教师要注意言行一致，言传身教，通过自己的行为影响学生，引导他们形成正确的行为习惯。
4. 建立有效的评价机制德育工作需要建立有效的评价机制，对学生的德育发展进行科学客观的评估。
评价可以通过考察学生的课堂表现、社会实践活动参与情况等方式进行。
同时，评价也要注重对学生的思想、态度和价值观进行评估，这样才能全面地了解学生在德育方面的发展情况，为进一步的德育工作提供参考。
结论德育工作是教育教学中不可或缺的一部分，通过制定明确的目标和指标、鼓励学生参与实践活动、以身作则做好榜样和建立有效的评价机制等方式，可以更好地开展德育工作。
希望本文所分享的经验能够对大家的德育工作提供一定的参考和启发，促进大家的交流和学习，进一步提升德育工作的质量和水平。
小学德育管理经验交流材料
小学德育管理经验交流材料我在小学德育管理方面的经验交流一、培养学生的道德素养1.建立良好的班级规范和教师示范，激发学生的自律意识。
在班级中，我向学生灌输了诚实、守时、团结、友好等道德价值观，并制定了相应的班级规范。
同时，作为教师，我时刻注意自己的言行举止，成为学生模仿的榜样。
2. 通过开展各类德育活动，增强学生的道德意识。
我们组织了联欢会、主题班会、纪念活动等活动，通过孩子们亲手制作道德卡片、研讨道德问题等方式，让孩子们更加深入地了解道德的重要性，树立正确的道德观念。
3. 给予学生适当的奖励和表扬，激发他们积极参与道德行为。
我每学期设立了"最佳德育小使者"和"道德之星"等奖项，鼓励孩子们树立榜样，多做好事，为他人着想。
二、加强学生的心理健康教育1. 重视每个孩子的心理特点和需求，为其提供相应的支持。
我根据不同的学生个体差异，采用了分组讨论、心理辅导等方式，为孩子们提供个性化的心理支持，帮助他们解决问题、调节情绪。
2. 建立健康的师生关系，营造积极向上的学习氛围。
我鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的个性差异，与学生保持良好的沟通和互动。
同时，我也鼓励学生之间的友善相处，欣赏彼此的长处，减少竞争压力。
3. 组织心理健康教育活动，提高学生的自我调节能力。
我们组织了情绪管理训练、心理成长讲座等活动，在这些活动中，学生们学会了如何应对挫折、释放情绪，提升了心理抗压能力。
三、加强家校合作，共同促进学生的德育发展1. 定期召开家长会，与家长沟通交流。
我每学期会召开家长会，向家长介绍学校的德育管理措施和成就，听取家长对孩子德育发展的意见和建议，共同商讨解决办法。
2. 邀请家长参与德育活动，增强家庭教育的重视。
我们开展了亲子活动，邀请家长和孩子一起参与道德卡片制作、社区义工等活动，增强了家长对孩子德育的关注，形成了家校共育的良好氛围。
3. 加强与社会的联系，让社区资源共同参与学生的德育管理。
学校德育管理交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家交流学校德育管理工作。
德育是学校教育的灵魂，是培养学生全面发展的重要途径。
在此，我想就学校德育管理工作谈几点看法。
一、明确德育目标，强化德育意识学校德育工作的首要任务是明确德育目标。
我们要紧紧围绕社会主义核心价值观，培养学生的道德品质、文化素养、身心健康和劳动技能。
在此基础上，强化德育意识，让全体师生充分认识到德育工作的重要性，形成全员参与、共同推进的良好氛围。
二、完善德育体系，构建德育课程1. 德育课程建设：将德育教育融入课堂教学，开设德育课程，如《道德与法治》、《社会主义核心价值观教育》等，让学生在课堂中接受德育熏陶。
2. 德育活动开展：组织丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中提升道德素养。
3. 德育评价体系：建立科学合理的德育评价体系，将德育表现纳入学生综合素质评价，激励学生积极参与德育活动。
三、加强德育队伍建设，提升德育工作水平1. 加强德育师资培训：定期组织德育教师参加培训，提高德育教师的专业素养和教育教学能力。
2. 建立德育团队：成立德育工作领导小组，明确责任分工，形成齐抓共管的德育工作格局。
3. 营造良好师德师风：加强师德师风建设，引导教师以身作则，做学生的良师益友。
四、家校共育，形成德育合力1. 加强家校沟通：定期召开家长会，宣传德育工作，让家长了解学校德育工作情况，共同关注学生成长。
2. 开展亲子活动：组织亲子活动，增进亲子关系，让家长参与到德育工作中来。
3. 建立家校联动机制：设立家校沟通平台，及时反馈学生德育情况，共同解决德育问题。
五、总结与展望总之，学校德育管理工作是一项长期而艰巨的任务。
我们要紧紧围绕德育目标，完善德育体系，加强德育队伍建设，家校共育，形成德育合力，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
最后，让我们携手共进，为学校德育工作贡献力量，共创美好未来！谢谢大家！。
2024年德育工作经验交流材料（3篇）
2024年德育工作经验交流材料在近年来的办学实践中，我校坚定贯彻先进的教育理念，持之以恒地执行“德兴校”的战略方针，坚持以人为本的原则，创新德育工作方法。
我们将全员育人作为工作核心，以德育活动为载体，以学科教学为阵地，强化校园文化建设，致力于在充满人文关怀的教育环境中培养学生的高尚情操，不断提升学生的人文素养和道德修养，塑造科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生全面和谐的发展。
一、推动全员参与，营造优质育人环境我校实施“全员育人制”，秉承全人教育的理念，强调教师在关注学生学业的重视学生道德和品质的培养，致力于将学生培养为自尊、自信、宽容的个体，使其学会学习、生存和生活。
自该制度实施以来，通过教师、学生、家长等多方共同努力，学生的综合素质显著提升，得到了社会各界的广泛认可。
1. 加强德育队伍建设，确保工作落到实处学校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，包括校委会成员、班主任和政治教师在内的德育工作领导小组。
构建了四条工作主线，确保德育工作的有效实施：管理育人主线、教书育人主线、组织育人主线和服务育人主线，通过多渠道部署和协调，确保德育工作的具体落实。
2. 建设高素质的班主任队伍班主任工作至关重要，是德育工作的生命线。
我校定期组织班主任培训，学习优秀班主任的工作经验，以提升班主任工作的创造性，推动素质教育的深入发展。
3. 充分发挥家长委员会作用，增强家校联系学校成立了三级家长委员会，定期举办家长培训，通过一系列教育活动，提升家长的社会责任感，改善家庭教育方法，加强家校联系，为学生的全面发展提供积极推动。
二、以学科教学为核心，积极开展社会实践活动课堂教学是德育实施的基本渠道。
我校教师不仅教授专业知识，更注重培养学生的道德素质，实现教书育人。
各学科均结合自身特点，开展情感教育和道德教育，促进学生全面发展。
我校积极开展社会实践活动，让学生在实践中自主学习、自我成长，激发他们的潜能和求知欲。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料德育工作是教育工作的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德品质和道德观念，培养他们健康、积极向上的人生态度。
在我多年的德育工作经验中，积累了一些宝贵的经验，我愿意与大家分享。
首先，我认为学校是德育工作的主阵地，要营造出良好的学校文化和氛围。
学校要通过设置符合现代社会发展要求的德育主题和活动，引导学生积极参与，提高他们对德育的关注度。
同时，学校要建立起一套科学的德育评估机制，对学生的德育成绩进行定量定性评价，为学生提供发展空间和目标引导。
其次，德育工作需要全体教师的共同参与和努力。
教师要以身作则，树立起良好的榜样形象，注重自身修养和品德修养，努力提高自己的德育素养。
同时，教师要注重培养学生的道德意识和道德判断能力，引导他们正确面对诱惑和挑战，建立健康的人生观和价值观。
在德育工作中，我发现了几个有效的策略和方法。
首先是以班级为单位开展德育活动。
通过组织班会、主题班会等形式，引导学生讨论和思考一些道德问题，培养他们的道德判断和决策能力。
其次是通过师生互动来进行德育引导。
教师要与学生建立良好的关系，关注他们的成长和问题，积极与他们沟通，引导他们正确的行为和价值观。
另外，家校合作也是德育工作中不可忽视的一环。
教师要与学生的家长保持密切联系，定期沟通学生的德育情况，互相支持和配合，共同培养学生的品德。
在实际的德育工作中，我们要注重培养学生的自主性。
要让学生有主动参与和自我管理的意识，通过参加社会实践、志愿者服务等活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
同时，要注重教育学生的良好行为和习惯。
我们可以通过开展行为规范教育、道德评优等活动，引导学生养成良好的行为习惯，形成良好的道德风尚。
最后，德育工作需要长期坚持和不断创新。
德育是一项长期而复杂的工作，不能急功近利，要注重长期规划和目标的设定。
同时，要不断创新德育方法和手段，根据学生的实际情况和需求，采取适当的方式和措施，提高德育工作的实效性和针对性。
校园德育经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在校园德育工作中的几点经验。
德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
下面，我就结合自己的工作实际，谈一谈在校园德育工作中的几点体会。
一、明确德育目标，把握德育方向1. 以社会主义核心价值观为指导，培养学生的道德品质、文化素养和创新能力。
2. 坚持立德树人根本任务，将德育融入教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。
3. 关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，培养学生的自主意识和责任担当。
二、创新德育方法，提高德育实效1. 开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验、感悟、成长。
2. 加强心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 利用网络平台，开展线上德育活动，拓宽德育空间，提高德育效果。
4. 重视家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
三、加强师资队伍建设，提升德育水平1. 加强德育队伍建设，选拔一批政治素质高、业务能力强、热爱德育工作的优秀教师担任德育工作。
2. 定期开展德育培训，提高德育教师的专业素养和教育教学能力。
3. 鼓励德育教师参加各类学术交流和研讨活动，拓宽视野，提升德育工作水平。
四、注重家校沟通，形成德育合力1. 定期召开家长会，向家长宣传德育工作的重要性，引导家长关注孩子的德育成长。
2. 建立家校沟通平台，如微信群、QQ群等，方便家长了解学校的德育动态，共同参与德育活动。
3. 开展家庭教育讲座，提高家长的教育素养，促进家校共育。
五、强化德育评价，激励学生成长1. 建立健全德育评价体系，将德育评价纳入学生综合素质评价体系。
2. 实施多元化评价方式，关注学生的道德品质、学习成绩、身心健康等方面的发展。
3. 对在德育工作中表现优秀的学生给予表彰和奖励，激发学生的积极性和主动性。
六、发挥榜样引领作用，营造良好校园氛围1. 树立德育典型，发挥榜样的示范引领作用，激励学生向优秀看齐。
学校班主任德育管理工作的经验分享
学校班主任德育管理工作的经验分享在2023年，作为一名学校班主任，我积累了一些关于德育管理工作的宝贵经验，现在我将分享给大家。
作为班主任，我意识到德育管理工作的重要性。
在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的德育素质。
通过德育管理工作，我们可以塑造学生成为有道德、有责任心、有理想的人才，为社会的发展做出贡献。
我始终坚持以身作则，成为学生的榜样。
作为班主任，我深知自身的行为举止对学生影响深远。
我努力保持良好的品德和职业操守，言行一致。
在班级里，我积极参与各项活动，注重与学生之间的交流与互动。
我相信，只有我自己能够展示出良好的德育素质，才能影响学生更好的德育发展。
另外，我注重培养学生的品德。
在德育管理中，我不只关注学生的学业表现，更注重培养学生的道德品质。
我将品德教育渗透在日常学习生活中。
通过班会、个别谈心、集体活动等方式，我引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。
我鼓励学生关爱他人、积极参与社会服务，提高他们的社会责任感和爱心。
除此之外，我还注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
在如今的社会中，这是学生成为一个合格公民所必备的素质。
我积极鼓励学生锻炼自己的创新思维，提供各种创新机会和平台，激发他们的创造力和创新潜力。
同时，我组织学生开展团队合作活动，培养他们的团队合作精神和协作能力。
通过这些活动，我希望学生能够学会倾听他人的意见，尊重集体的智慧，发挥个人的优势，达到在合作中取得成功的目标。
此外，我也在德育管理工作中注重家校合作。
家庭是孩子成长的起点，学校是孩子成长的阶梯。
我与家长保持良好的沟通，定期召开家长会，及时了解学生在家庭中的情况。
我积极与家长合作，相互支持，共同关注学生的发展。
通过家校合作，我们能够更好地为学生提供一个健康、和谐的成长环境，共同推动学生成长。
作为一名学校班主任，在2023年的德育管理工作中，我始终坚持在言传身教中成为学生的榜样，注重培养学生的品德，发展创新能力和团队合作精神，并与家长建立良好的沟通与合作关系。
德育管理经验交流发言材料
德育管理经验交流发言材料尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我的德育管理经验。
作为一名德育管理者，我坚信德育是学校教育的重要组成部分，它不仅是学生素质教育的基石，也是塑造学校良好校风的关键。
在过去的工作中，我积累了一些经验，今天我愿意与大家分享。
首先，我认为德育管理的核心是以人为本。
学生成长的过程中面临着各种困难和挑战，他们需要我们的关心、指导和帮助。
因此，我们必须真正关心每一个学生的成长，并与他们建立良好的师生关系。
我经常与学生进行深入的交流，了解他们的困惑和需求，并提供适当的支持和辅导。
同时，我也鼓励学生之间相互尊重和关心，营造积极向上的学习氛围。
其次，我注重营造具有德育特色的校园文化。
在学校中，文化是影响学生行为和价值观的重要因素。
为了培养学生良好的品德，我注重对学校文化进行塑造。
我组织开展各种形式的德育活动，如主题班会、德育讲座等，旨在引导学生树立正确的价值观和人生观。
此外，我鼓励学生参与志愿服务活动，通过实践来增强他们的社会责任感和公民意识。
最后，我认为德育管理需要全校的合力。
德育工作不仅仅是德育部门的责任，而是全体教师和学生的共同任务。
因此，我积极推动全员参与德育管理，鼓励教师们在课堂教学中注重德育教育，培养学生的思想品质和道德情操。
我也组织开展师生互动活动，让教师和学生之间形成良好互动关系，共同促进学生的全面发展。
总结一下，德育管理是一项持久而艰巨的工作。
我们需要展现高度的责任感和奉献精神，以引导学生走向正确的道路。
通过以人为本、塑造德育文化和全员参与，我们可以更好地实施德育管理，为学生的成长和发展助力。
谢谢大家！。
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学校德育管理工作经验交流德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
其次应调动教书育人者的积极性。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。
学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。
爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。
各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。
学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。
第三，调动服务者育人的积极性。
学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。
学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。
学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。
必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清第1 页共1 页同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。
德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。
为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。
学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。
因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。
因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。
我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。
我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。
通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。
四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。
优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。
我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。
这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。
要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。
有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是"整体性原则"。
小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。
从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。
从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。
从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。
从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。
实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。
学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，**市文明礼仪示范学校，**市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。
在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。
据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，国家级奖110人次，国际奖83人次。
其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得"全国故事大王"称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。
在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。
家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。
他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。
参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。
今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。