我对尖子生的教育引导方法及感悟-最新教育资料
尖子生培养心得
[尖子生培养心得]尖子生培养心得俗话说：火车跑得快，全凭车头带，尖子生培养心得。
一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。
因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。
尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。
那么，如何培养尖子生呢？我想要从以下三个方面去做：一、选拔发掘苗子首先，我们要用发展的眼光看待学生。
因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。
我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时,我会用一个月的时间,通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。
然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。
二、精心重点培养1．首先要武装思想开学之初我就先组织学生学习《我是这样一个人》和《优秀学生的成功之道》：我是这样一个人：我是一个有良知的人，我要无悔于父母的养育之恩和老师的良苦用心。
我是一个有骨气的人，我要通过百倍的努力改变命运，创造人生。
我是一个意志坚强的人，我要脚踏实地，持之以恒，自我加压，奋力追赶。
我是一个惜时如金的人，我要告别三闲，抓住一分一秒。
静专思主，刻苦学习。
我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝、坚持不懈的努力中，我要继续前进。
我是一个自信的人，我行，我能行。
我一定能成功，我一定要成功。
优秀学生成功之道：一、人品好。
尖子生培养的措施5篇
尖子生培养的措施5篇第一篇：尖子生培养的措施尖子生培养的措施一、抓好课堂教学课堂教学是向学生传授知识的主要途径，是培养尖子生的主渠道。
只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。
任何一个尖子生都是在基础教育的基石上发展起来的，根深才能叶茂，离开了基础知识与基本技能的掌握，离开了基本素质的全面提高，学生的发展就成为无源之水和无本之木。
所以在平时必须要重视课堂教学，为学生打好坚实的基础，从初一起就及早发现并注重对尖子生的培养。
在课堂教学过程中，要认真研究教法和学法，打破“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的传统教学模式，要本着“目标导学、合作探究、自主有效”和“教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线”的总体原则，引导学生自我发现、自我探究、自我创造，要充分发挥学生的主体作用，充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。
要以学生的学会学习为出发点，积极创设活动情景，调动学生的多种感官，让他们积极投入到学习中去，要注重精讲点拨，精心设计练习题和达标题，设计的问题要有梯度、有探究性和开放性，在共同探究的基础上要将有一定难度的问题留给尖子生，积极引导他们自主探究，主动思考，积极培养学生的思维能力和创造精神。
并且要适当的加大他们的训练量，加强学法指导，使他们牢固的掌握基础知识。
二、培养良好的学习习惯。
英国唯物主义哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
因此，教师必须要努力培养学生的学习习惯。
一是培养学生一心向学的习惯；二是培养学生专心致志的习惯；三是培养学生认真思考的习惯。
教师要指导学生制订学习计划、学习目标，指导做好学习笔记，如学习方法记录本，改错本，课堂笔记等，指导预习和复习，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的学习习惯。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。
尖子生培养计划与方法
尖子生培养计划与方法嘿呀，想培养尖子生呀，这可是个挺有趣又有挑战的事儿呢。
一、学习习惯的养成。
咱得让孩子有个好的学习习惯。
比如说，固定的学习时间，就像每天晚上七点到九点，雷打不动就是学习的时间。
这就跟每天要吃饭睡觉一样，成了个规律。
在这个时间段里，要把手机啊、电视啊这些干扰都给丢一边去。
学习的时候就得专注，不能一会儿抠抠手，一会儿发发呆。
可以给孩子准备个小闹钟，规定好做一道题或者看几页书的时间，这样慢慢地就提高效率啦。
二、兴趣是最好的老师。
可不能逼着孩子去学那些他一点都不感兴趣的东西。
要是孩子喜欢数学，那就多给他找些有趣的数学谜题啊，数学游戏啥的。
像数独游戏就特别好玩，又能锻炼逻辑思维。
要是对语文感兴趣，那就一起玩诗词接龙，读一些特别有趣的故事书。
孩子在做自己喜欢的事儿的时候，那积极性，蹭蹭就上去了，不知不觉就成尖子生啦。
三、鼓励式教育。
孩子有点小进步就得夸。
可不能吝啬那些表扬的话。
比如说，孩子这次考试比上次多考了五分，你就可以说：“哇塞，宝贝，你太厉害啦，这五分可是你努力的成果呢，继续加油，你肯定会更棒的。
”孩子听了心里美滋滋的，就更有劲儿去学习了。
而且啊，要鼓励孩子去尝试新的东西，哪怕失败了，也告诉他这是一次很棒的尝试，下次肯定能行。
四、拓展知识面。
五、培养社交能力。
这一点可别忽略了。
尖子生可不能是个只会读书的小书呆子。
让孩子多和小伙伴们一起玩，学会合作、分享。
在学校里参加一些小组活动，学会倾听别人的意见，表达自己的想法。
一个性格开朗、善于和人交往的孩子，在学习上也会更有动力，因为他能从小伙伴那里得到不同的想法和启发呢。
总之呢，培养尖子生不是一蹴而就的事儿，得慢慢来，要有耐心，充满爱地去引导孩子，这样孩子就会在快乐中成长为尖子生啦。
2024年尖子生的辅导总结
2024年尖子生的辅导总结随着教育体制的不断改革和发展，尖子生的辅导在教育领域中扮演着重要的角色。
2024年，我作为一名尖子生的辅导老师，总结了一些对尖子生辅导的心得体会。
以下是我对尖子生辅导的总结，共1800字。
首先，针对不同的尖子生进行个性化辅导是十分重要的。
作为辅导老师，我们要深入了解每个学生的学习特点、优势和需求，制定有针对性的辅导计划。
在辅导过程中，要根据尖子生的学习进度和能力，提供相应的教学资源和辅导材料。
同时，要注重培养学生的创造力和思维能力，引导他们独立思考和解决问题。
其次，培养良好的学习方法和习惯是尖子生辅导的关键。
尖子生在学习上往往有较强的动力和自律性，但他们也面临着学习压力大和时间管理困难的问题。
作为辅导老师，我们要帮助尖子生建立科学的学习方法和习惯，如合理规划学习时间表，掌握有效的记忆和复习技巧等。
同时，要引导他们培养坚持和耐心的品质，面对困难和挫折时保持积极乐观的心态。
第三，激发学生的学习兴趣和动机是尖子生辅导的重要任务。
尖子生在学习上往往以应试为导向，缺乏主动学习和探索的动机。
因此，我们要通过多种方式激发他们的学习兴趣和动机，如增加课堂互动和实践环节，引导他们进行课外拓展和科研实践等。
同时，要注重培养他们的综合素养和创新思维，培养他们对知识的深度理解和运用能力。
第四，家校合作是尖子生辅导的重要环节。
家庭教育和学校教育是相辅相成的，家校的紧密配合对学生的发展至关重要。
作为辅导老师，我们要与学生的家长保持沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，共同制定可行的辅导方案。
同时，也要向家长传达关于学习、教育方法等方面的知识和经验，促进家长对尖子生辅导的正确理解和支持。
第五，培养良好的心理素质和健康习惯是尖子生辅导的重要内容。
尖子生在学习上往往面临着较大的压力和竞争，容易产生焦虑、紧张和消极情绪。
因此，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题。
同时，也要引导他们养成健康的生活习惯，包括科学作息、合理饮食、适度运动等，提高他们的身体素质和学习效能。
对尖子生培养的认识和感悟
对尖子生培养的认识和感悟尖子生是指在学术上或者其他领域中比较出色的学生，他们往往以自己的能力和优势脱颖而出，得到了社会的广泛认可和赞赏。
在居于竞争激烈的当代社会中，尖子生的培养是每个学校和教育机构都十分重视的问题。
在我看来，尖子生培养需要从多个方面入手，包括课堂教学、学科竞赛、个性化辅导等，还需要注重孩子成长过程中的美德品质和综合素质的培养。
首先，对于尖子生的培养，我们应该注重课堂教学和基础知识的打好。
要想做到人贵有名就必须要具备良好的基础，其中课堂教学就是非常关键的一个环节。
在我看来，优质的教学环境和教学资源是非常必要的，因为它能够大力激发学生的学习热情和兴趣，让他们在课堂里更好地领悟掌握学科知识。
而教师在这个阶段也要扮演重要的角色，他们应该提供足够的课程资源，引导学生解决问题，帮助他们不断提升自己的学习能力和逻辑思维能力。
在此基础上，我们可以让学生通过充足的练习和不断地复盘，在课堂、课后加强自己的基础知识，让他们真正掌握学科的核心要素。
其次，在进一步注重某些尖子生的高层次思维和能力培养时，我们可以进行一些学科竞赛来拓展学生的能力。
相信众所周知，各种高质量的学科竞赛比赛如数如现代物理竞赛、地理应用竞赛、国际数学竞赛等能够大大拓展学生的学科视野和思考能力，增强他们在应对复杂问题时的应变能力。
比赛是一个全面地检验学生所学所尝试的一个机会，既可以检测学生学习的成果，也可以锻炼学生的心理素质和应变能力。
此时，我们需要和有可能的学科竞赛机构合作，通过参与或者举办这些竞赛，来促进学生的长腿成长和能力提升。
再次，针对一些已经在成长过程中显示出独特个性、具有创造性思维的尖子生，我们要为其提供更全面的辅导和关怀。
不可否定的是，每个孩子的成长过程和学习习惯都有所不同，有些孩子需要特别的培养方式和方法，才能让他们的天赋和兴趣尽兴。
这时就需要教师的个性化辅导和指导来更好地满足这些个体化的需求。
通常，老师应该精阔掌握学生的性格、优点和缺点等方面的信息，从而了解每个学生的“盲点”定位需要辅导的方向和方法，而不是统一对待不同的学生，从而缩小个体之间的差距。
[精品]对尖子生培养的思考和建议(9)
![[精品]对尖子生培养的思考和建议(9)](https://img.taocdn.com/s3/m/70a79d235a8102d276a22fd4.png)
1．学校应根据尖子生培养工作的需求，制定和完善《教学成果奖励方案》、《高考成果奖励方案》和《学科竞赛成果奖励方案》，对高考优秀生和学科竞赛选手的发现和培养制定了一整套具体有效的工作方案，对各级获奖的指导教师和学生进行重奖。
2．重视尖子生的选拔工作。新生入学后，尽早进行第一次综合选拔考试；将科任教师推荐和学生自荐相结合，结合选拔考试的成绩，确定尖子生培养对象。
尖子生培养是一个大工程，需要我们不断地探索和总结。我相信在学校、教师、学生的共同参与下，尖子生培养必将取得丰硕成果，为我校进一步扩大社会影响，提高办学效益做出积极贡献。
3．为尖子生设立助学金和奖学金，让尖子生无后顾之忧，保持和增强学校对尖子生的吸引力。条件许可时学校还进一步投入资金创造条件，为尖子生提供更好的学习机会，如聘请部分外校名师来校辅导、资助参加各类竞赛、夏令营、冬令营等。
4．定期召开研讨会，专门研究高考优秀生和学科竞赛选手问题。在学校的高度重视下，级组、科组、备课组齐抓共管，形成扶优拔尖的浓厚氛围。
对尖子生培养的思考和建议
对尖子生培养的思考和建议平言
学校组织高三年级部分师生赴梅州五华县水寨中学参观学习。通过与当地领导、师生的面对面交流，我得到很多启发。现将我对学校体认识：
尖子生是衡量一所学校办学水平高低的重要指标，是学校教学成效最醒目的标志和展示之一。为进一步提升学校办学效益，扩大社会影响，学校应在今后工作中高度重视尖子生培养工作，制定相应规章制度和具体措施，整合教学资源，选好苗子重点突破，全面推动尖子生培养工程。
尖子生辅导总结
尖子生辅导总结引言尖子生是指在某个领域具有出类拔萃、非常优秀的学生。
这些学生通常具备较高的智力、学习能力和刻苦钻研的精神。
因此，尖子生辅导作为一种专门为这部分学生提供的教育服务，具有相当的重要性。
本文将总结一些尖子生辅导的经验和方法，旨在帮助辅导员更好地辅导尖子生，从而提高他们的学习成绩和培养他们的全面发展。
尖子生辅导策略了解学生的背景和目标在进行尖子生辅导之前，辅导员应该充分了解尖子生的背景和目标。
这包括他们的学习成绩、兴趣爱好、生活习惯等方面的内容。
只有了解学生的背景，才能有针对性地辅导他们，使得辅导效果更加显著。
设定明确的学习目标尖子生通常对自己有较高的要求，因此在进行辅导时，辅导员应该帮助他们设定明确的学习目标。
这样可以使学生有一个清晰的方向，知道自己应该朝着什么目标努力，并在达到目标后感到成就感。
提供挑战性的学习内容尖子生通常对于普通的学习内容容易产生厌烦感。
因此，辅导员应该为他们提供更加具有挑战性的学习内容，以激发他们的学习兴趣和学习动力。
这样不仅可以满足尖子生的学习需求，还可以帮助他们不断地提升自己的能力。
鼓励合作学习和互相竞争尖子生往往是在学习上非常优秀的学生，但在与他人合作学习方面可能存在一定的困难。
因此，辅导员应该鼓励尖子生参与合作学习，培养他们的团队合作能力。
同时，适度的竞争也有助于激发尖子生的学习热情和积极性，辅导员可以设计一些竞赛活动来促进他们之间的互相竞争。
鼓励自主学习和创新思维尖子生具有较高的学习能力和自主学习能力，辅导员应该充分发挥他们的优势。
辅导员可以鼓励尖子生进行独立研究和创新思维，给予他们一定的自由度，引导他们思考和解决问题的能力。
这样可以培养尖子生的创新能力和综合运用知识的能力。
尖子生辅导的挑战和解决方法尖子生辅导虽然具有一定的优势，但也面临一些挑战。
下面将介绍一些常见的挑战以及相应的解决方法。
挑战1：学习压力过大尖子生通常对学习有较高的要求，他们承受的学习压力可能比其他学生更大。
2024年尖子生的辅导总结范本(二篇)
2024年尖子生的辅导总结范本尖子生辅导总结范本尊敬的家长和同学：大家好！经过一年的辅导和学习，我非常高兴能够为关注孩子学业的家长和一直努力奋斗的同学们进行总结，分享一些我的心得体会。
首先，我想说的是学习的目标和态度非常重要。
作为尖子生，大家都有很高的学习目标，希望能够取得好成绩，考上理想的大学。
但是，目标只有激励我们行动的时候才有意义。
在学习的过程中，我们要保持良好的学习态度，坚持不懈地努力学习，坚持不懈地解决问题。
同时，我们也要理解学习并不仅仅是为了应对考试，而是为了提升自我，成为更好的人。
其次，培养良好的学习方法是学习的关键。
有人说“学如逆水行舟，不进则退”，在这个竞争激烈的社会中，这句话更加重要。
学习方法的选择对于学习效果和效率起着至关重要的作用。
在学习的过程中，大家要时刻保持积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯。
要善于总结经验，不断调整学习方法，找到适合自己的方法。
例如，制定合理的学习计划，充分利用时间，遇到难题不退缩而是努力解决。
另外，合理规划自己的时间也是学习的关键。
时间是有限的，我们要学会合理规划时间。
首先，我们要有一个明确的学习目标，然后根据学习目标制定具体的学习计划。
要将计划分为短期、中期和长期，这样才能更好地管理时间，更好地安排自己的学习任务。
此外，我们还要善于利用碎片时间。
在日常生活中，大家都有一些零碎的时间可以利用来学习，比如在车上、排队等等。
这些时间虽然不长，但是如果能够善加利用，积少成多也是一种非常有效的学习方式。
同时，合理调节好自己的学习状态也是非常重要的。
学习不仅仅是智力的较量，心理状态对于学习的影响异常重要。
在学习的过程中，我们要保持积极向上的心态，学会调节自己的情绪。
有时候，学习可能会遇到挫折和困难，但是我们要相信“天道酬勤”，只要我们付出努力，总会有收获。
同时，也要学会适当放松自己，不要过分紧张和焦虑。
只有在良好的心态下，才能够最大限度地发挥自己的潜力。
尖子生培养的几点经验和想法
尖子生培养的几点经验和想法第一篇：尖子生培养的几点经验和想法尖子生培养的几点经验和想法2011级学生入学时，全市前100名九中只有2名，可以说在全市学生层面，九中占有的夹子生是凤毛麟角。
在这里谈尖子生的培养，我觉得好像是纸上谈兵。
但即使这样，在平时的课堂教学上，老师们发现班级内部依然存在明显的层次差距，截止到高一第一学段模块检测，个别班级的第1名和第2名竟然相差120分之多，多数班级的第一二名的差距均达到了70多分。
鉴于以上情况，我们通过召开各种关于教育教学工作的座谈会、备课组长会、班主任工作会议，个别优秀学生家长会等形式，广泛征求意见。
付校长在多次会议上也提到对尖子生的培养。
最终领导、老师、家长、学生达成共识：必须解决尖子生“吃不饱、吃不好”的问题。
首先，加大考试评价系统单A 线的4%的考核赋分比重。
鼓励老师们在重视学生共同基础的同时，也要重视培养单科拔尖学生；根据绩效工资评价方案和高一实际，加大了班级进入级部前30名的赋分比重，一次激励班主任和任课教师，加大对班级尖子生的培养力度。
总体上，在班级中首先为学生冒尖提供一个良好的氛围。
其次，根据新课改的精神和学校开展的创建和谐高效课堂教学改革，高一第一学期我们成立了组间同质，组内异质的平行的学习互助小组---棋盘式学习互助小组。
这样的组合在大多数班级操作的很好。
但后来我们发现，在学优生较集中的班级，尖子生基本成了这些互助小组的代言人，这样既阻碍了尖子生的发展，又导致了其他学生课堂思维的懈怠。
基于以上问题，我们经过一段时间的论证，成立了“组间异质”“组内同质”的阶梯式的学习互助小组—“梯田式”学习互助小组，以激发动力，激发思维，激发斗志。
运行了半个学期，效果比较明显，由刘春德老师担任班主任的27班效果显著，成绩最好时级部前100名，刘老师班里就有8名，前30名有4名学生。
另外，我们根据学生发展实际和模块检测成绩，吸纳级部前30名学生，成立了T30工作室。
尖子生的辅导措施
尖子生的辅导措施
六年级组
1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地鞭策自己、发展自己、超越自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
3、对优生要多给予思想上的帮助，提供发挥他们想象力、创造力的机会，肯定他们的成绩。
4、对优生要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
5、数学科坚持每天一训练，有一定的难度题，每两周一小测，每月一大测（语数英），并及时批改、点评。
6、语文科加强、加大阅读、写作训练（每周一练），教师及时批阅、讲评。
7、英语每周有一定量的读、背、积累。
让优生选择一名竞争对手，定好目标。
指导学习方法，适度拓展练习。
训练有度，及时评价，并做好激励。
附：优秀培养名单
黄婉君刘顺莫豪裕黄晓琳冯振彤罗银诗苏子恒梁童茵黄颖甘凯莉。
培养尖子生交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于如何培养尖子生的经验和心得。
尖子生，是每一个学校、每一个家庭所期待和追求的目标。
他们不仅在学习上出类拔萃，而且在品德、能力等方面也都表现出色。
那么，如何培养出这样的尖子生呢？以下是我的一些看法和体会。
一、树立正确的教育观念首先，我们要树立正确的教育观念。
在我国，长期以来，应试教育一直是教育的主导模式。
这种模式过分强调考试成绩，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
要想培养尖子生，我们必须转变教育观念，注重学生的全面发展。
1. 关注学生的兴趣和特长。
每个学生都有自己的兴趣和特长，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发展自己的兴趣和特长，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 注重培养学生的品德。
品德是做人的根本，我们要把品德教育放在首位，培养学生的社会责任感、集体荣誉感和家庭责任感。
3. 强化学生的身心健康。
身心健康是学生成长的基础，我们要关注学生的身心健康，帮助他们养成良好的生活习惯，提高他们的心理素质。
二、加强师资队伍建设教师是教育工作的主力军，尖子生的培养离不开一支高素质的教师队伍。
以下是我对加强师资队伍建设的几点建议：1. 提高教师的专业素养。
教师要有扎实的专业知识，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 加强教师职业道德建设。
教师要树立正确的教育观、学生观，关爱学生，尊重学生，为人师表。
3. 建立健全教师评价机制。
要科学评价教师的工作，激励教师不断进步，提高教育教学质量。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 采用多元化的教学方法。
根据学生的年龄特点、认知水平，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 创设良好的学习氛围。
营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
3. 注重培养学生的自主学习能力。
鼓励学生自主探究、合作学习，提高他们的创新思维和解决问题的能力。
四、家校合作，共同培养尖子生1. 加强家校沟通。
对尖子生教学的经验
对尖子生教学的经验重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心，对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进不步。
一、增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废现在有些尖子生，学习很好，但是优育锻炼或动手能力差，没有得到很好的培养和开发。
针对这样的情况，教师应该和学生细心交谈，让他们懂得个人素质全面发展的重要性，并且要和学生家长取得联系，让家长帮助学生。
同时要让学生明白，专才固然重要，但是随着科技的发展，各学科之间越来越没有明确的界限，要完成一件事情往往需要不仅仅是一个学科的能力。
要让学生明白一科强不算强，各科都强，全面发展是强的道理。
同时要让学生形成治学严谨的好习惯。
二、帮助学生树立远大理想，确定人生目标没有理想和目标的人生，人生道路上就会感到迷茫，从而走很多不必要的弯路。
有时甚至会使人迷失继续奋斗的意义、勇气和信心。
所以，在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立人生的目标。
有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。
在这种氛围中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：(一)、经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态，让他们知道学好本领干什么，为谁学习；(二)、教师要结合社会现实帮助同学分析和纠正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊；(三)、充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标；三、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力。
为了有理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。
在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，这也是部分尖子生成绩下滑的主要原因。
浅谈尖子生培养
浅谈“尖子生”的培养董永超教育的现状决定了现阶段学校的重点工作在尖子生培养上。
做为一个班级，重点工作更是应该放到尖子生培养上面来。
对于尖子生的培养我有以下感悟:一、给尖子生以足够的成长空间比如一棵树，只有在室外才能长成参天大树，如果放在室内，受室内空间的影响，它就很难成长。
学生，特别是尖子生也是这样。
老师此时就是一个园丁，我们只需要修剪他的枝叉，使他所有的力量都用来向上成长就可以了。
所以我认为尖子生的培养应该减少对他们的束缚，给他们必要的引导，让他们目标更加明确，学习的目的性更强，让他们把尽可能多的精力投入到学习中去。
二、对尖子生管理不能套模式经常听说，“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。
班主任和学生在一起的时间很长，学生和班主任在生活习惯，学习习惯等方面确实有时会非常的像，如果学生对这个老师比较崇拜，有时也会刻意去模仿这个老师。
这样有一定的好处，就是我们的班级会比较好管，但也有一个坏处，对尖子生的培养会遇到困难。
试想，我们老师考的都是什么样的学校，如果按我们的标准去让学生照做，学生只会跟我们一样，怎么去考名牌大学。
我认为，对尖子生我们应该让他们充分的展现自己，少对他们说一些学习方法，他们现在用的可能比我们所教的还要好，我们对班里整体要求的事他们有时不一定能做到，这时可以问一问他们想法，有时你会发现他们所想的不比你想的差。
都说“亲其师，信其道”，这句话一点不错，对于培养尖子生这点更是尤为重要。
我们不能要学生事事按我们的想法去做，但是我们需要他们相信我们，不管是学习上的事，家里的事，还是自己的一些私事，都愿意找我们谈一谈，我们也可以尽快的发现问题，并且解决这些问题，学生也就会全身心投入到学习中去。
总而言之，尖子生管理不能一个模式下来，不能总是要求他们必须干什么，不能干什么，这样班级好管理了，却是以牺牲尖子生的叛逆和个性为代价的。
三、尖子生培养不能“扬长避短”，要“知难而上”。
譬如去年我们班的马瑞同学，他在平时各科周测时成绩总是不错，但一到了大型考试，成绩就考不出来，最差的一次在我们班退到了16名，为此我经常找他谈心，最后发现他存在考试怯场的问题，他说每次考试前面二十分钟自己都不知道自己在干什么，脑子一片空白，我也想尽了办法，但始终起色不大。
我对尖子生的教育引导方法及感悟-最新教育资料
我对尖子生的教育引导方法及感悟尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。
教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。
但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器，在我所接触的尖子生中几乎都是智商高情商低、行为习惯差的学生，因此，在教育学生的同时还要与家长沟通，尽力让家长与自己的指导思想一致，所以家长的素质及教育方式也显得尤为重要。
案例：学生：高中2009级13xx学生xx某某基本情况：学习成绩好，长期年级第一名，智商较高，非常在意自己每一次的考试成绩和排位名次。
但欠缺良好的行为习惯，心理素质很差，脾气暴躁，我行我素、多动好动，而且与家长之间的沟通困难。
在高三的一年时间里，无论在学校的事情还是家里的事情，几乎都依赖我的教育引导，小到在家里不吃饭、不睡觉的事情，其母亲都要打电话给我，有时甚至是深夜打电话要求我教育他。
家庭背景：父母内心寄予厚望，父亲在外打工，母亲照顾其学习和生活。
父亲性格内向，在我当班主任的两年时间的接触中，他是一个不爱说话的人，同时对孩子的事情从不过问，彼此之间缺少沟通；母亲性格外向，对孩子的要求过严，尤其是成绩期望值高，孩子的成绩比什么都重要。
最终结果：通过两年的耐心细致的教育引导，于2009年考上国内最一流大学（清华大学），圆了学生本人、家长、老师和学校的梦，受到社会的肯定。
以下是我对xx同学的学校教育：一、培养健康的性格1.密切同学之间的感情在培养健康快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。
经常要求和全班同学一起合作，让他们学会愉快融洽地与人交往，这样避免他的骄傲，也减少因为他受老师的宠爱而被其他学生嫉妒的现象发生。
2.调整心理状态在考试、班级活动以及其他事件中，适当采取鼓励与打击相结合的办法，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他能很快地从失望中振作起来，让他知道人生的许多事情并非一帆风顺，人外有人，天外有天。
为调整他的焦躁心理，我带着他和另外几位学生爬到太白岩上，通过师生交流、生生交流，通过游玩甚至是小孩子的荡秋千、打气球游戏来排遣紧张，对着长江高声吼叫以发泄内心的烦躁，通过照相、录像来使他心情放松。
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我对尖子生的教育引导方法及感悟
尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。
教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。
但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器，在我所接触的尖子生中几乎都是智商高情商低、行为习惯差的学生，因此，在教育学生的同时还要与家长沟通，尽力让家长与自己的指导思想一致，所以家长的素质及教育方式也显得尤为严重。
案例：
学生：高中2009级13xx学生xx某某
基本情况：学习成绩好，长期年级第一名，智商较高，非常在意自己每一次的考试成绩和排位名次。
但欠缺优良的行为习惯，心理素质很差，脾气焦急，我行我素、多动好动，而且与家长之间的沟通困难。
在高三的一年时间里，无论在学校的事情还是家里的事情，几乎都依赖我的教育引导，小到在家里不吃饭、不睡觉的事情，其母亲都要打电话给我，有时甚至是深夜打电话要求我教育他。
家庭背景：父母内心寄予厚望，父亲在外打工，母亲照顾其学习和生活。
父亲性格内向，在我当班主任的两年时间的接触中，他是一个不爱说话的人，同时对孩子的事情从不过问，彼此之间缺少沟通；母亲性格外向，对孩子的要求过严，尤其是成绩期望值高，孩子的成绩比什么都严重。
最终结果：通过两年的耐烦细密的教育引导，于2009年考上国内最一流大学（清华大学），圆了学生本人、家长、老师和学校的梦，受到社会的肯定。
以下是我对xx同学的学校教育：
一、培养康健的性格
1.密切同学之间的感情
在培养康健喜悦性格的过程中，友谊起着严重的作用。
经常要求和全班同学一起合作，让他们学会欢愉融洽地与人交往，这样避免他的骄慢，也减少因为他受老师的宠爱而被其他学生嫉妒的现象发生。
2.调整心理状态
在考试、班级活动以及其他事件中，合适采取鼓励与打击相结合的办法，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他能很快地从失望中振作起来，让他知道人生的许多事情并非一帆风顺，人外有人，天外有天。
为调整他的焦灼心理，我带着他和另外几位学生爬到太白岩上，通过师生交流、生生交流，通过游玩甚至是小孩子的荡秋千、打气球游戏来排遣吃紧，对着长江高声吼叫以发泄内心的烦恼，通过照相、录像来使他心情放松。
3.培养广博的兴趣
业余爱好广博，自然简易拥有康健的性格。
我经常在体育课上和一些同学打乒乓球，课余时间让他画漫画，因为我曾经观察到他喜欢看《海绵宝宝》《猫和老鼠》。
二、培养优良的心态
尖子生往往具有以下不良心态：自负心理、自居心理、虚荣心理。
那么如何培养其优良的心态呢？
受其个性的养成，他不简易接受外界的忠告和批评，排他性剧烈。
有时，干涉越多，说教越甚，他的逆反心理就越强。
所以，最佳是让他“自我内化”，自己意识到自己的缺点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。
冷处理是一个行之有效的方法，表面上采取不闻不问的方式，实际上在观察他。
有一次月考结束后，我通过表扬大批同学的学习态度、学习品质、学习效果，并且大力表扬他周围的同学，表扬和他相处最佳的同学，表扬和他竞争最激动的同学，并且引用其他教师的话进行大力表扬，我用目光扫到他的脸上发现红得很蛮横为止。
果然，以后的几天，他进入良性循环的轨道，我看在眼中，喜在心上。
我想这是他看到了自己的不够，从而自省、内化的结果。
冷处理的另一个方法是找其他学生谈心，关心他们的学习生活，故意冷落他，对于一个非常在意自己学习的尖子生来说心理很不是滋味。
三、运用正确的策略
1.暗示
教师的期望或明或暗地被传送给他，他也会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这就是所谓的皮格马利翁效应。
2.放手自主学习
王同学的学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，他“吃不饱”。
因此，培养他的合作学习能力是老师的首要任务。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我特别强调我班的学生要自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习，所有的疑问首先由他负责解决。
3.抓好落实环节
对他实行“周汇报制”“月汇报制”，实行不变时间的“家校联系制”，进一步掌握情况。
另外，实行科任教师分配“包干”，心理、弱科、生活、学习等，全程调控，跟踪问效。
在教育引导王同学的两年里，既培养了他也培养了我自己，可以说我既是他的老师，同时也充任了他的家长。
我深刻认识到尖子生不仅要管，而且要用心、用方法去管，也许清华的学生不是“教”出来的，但一定是“管”出来的，这其中教师和家长的素质、教育的方式方法显得至关严重！。