名师优秀作文教学设计参考
初一名师作文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用恰当的修辞手法和描写方法，使文章生动有趣。
- 学生能够学会如何审题，明确作文要求。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和教师指导，提高学生的合作能力和写作技巧。
- 通过范文分析，让学生学会从优秀作文中汲取灵感。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣，增强自信心。
- 引导学生关注生活，表达真情实感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构。
- 修辞手法和描写方法的应用。
2. 教学难点：- 如何在作文中表达真情实感。
- 如何使作文具有个性化和创新性。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文在语文学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们平时喜欢写作文吗？为什么？3. 引导学生思考：好的作文应该具备哪些特点？（二）新课讲授1. 作文基本结构- 开头：简洁明了，引人入胜。
- 中间：内容丰富，层次分明。
- 结尾：总结全文，升华主题。
2. 修辞手法和描写方法- 比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。
- 描写方法：景物描写、人物描写、心理描写等。
3. 范文分析- 教师选取优秀范文，引导学生分析其写作技巧。
- 学生分组讨论，分享自己的心得体会。
（三）课堂练习1. 教师提供作文题目，让学生进行现场写作。
2. 学生互相评改，教师巡回指导。
3. 鼓励学生大胆表达，展示自己的个性。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的写作心得，提出疑问。
3. 教师解答学生疑问，并对学生的写作进行点评。
四、作业布置1. 根据所学知识，写一篇以“我的理想”为题的作文。
2. 课后收集生活中美好事物的素材，为下一节课的写作做准备。
五、教学反思1. 本节课学生的学习效果如何？2. 教学过程中是否存在不足？3. 如何改进教学方法，提高学生的写作能力？六、板书设计初一名师作文课1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 修辞手法：比喻、拟人、排比等3. 描写方法：景物描写、人物描写、心理描写等4. 写作技巧：审题、构思、修改七、教学资源1. 教材2. 优秀作文范文3. 写作指导书籍通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文的基本技巧，提高自己的写作水平，为未来的学习打下坚实的基础。
名师风采作文教学设计模板
名师风采作文教学设计模板一、教学目标。
1. 调动学生学习作文的兴趣，培养学生的写作能力和表达能力；2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧；3. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；4. 培养学生的创新意识和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力；2. 难点，如何引导学生进行思维拓展，提高作文的深度和广度。
三、教学内容和步骤。
1. 导入（5分钟）。
教师可以通过一些有趣的故事、图片或者视频来引入作文的主题，激发学生的写作兴趣，让学生对作文主题产生浓厚的兴趣。
2. 讲解作文结构和写作技巧（15分钟）。
教师可以通过讲解作文的基本结构和写作技巧，如开头、承接、发展和结尾，以及如何运用修辞手法和丰富的词汇来提高作文的质量。
3. 案例分析（20分钟）。
教师可以选取一些优秀的作文案例进行分析和讲解，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧，从而提高学生的写作水平。
4. 作文练习（30分钟）。
教师可以给学生布置一个作文题目，让学生在课堂上进行作文练习，然后相互交流、互相批评，从而提高学生的写作能力。
5. 总结（10分钟）。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过图片、视频等多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣；2. 互动式教学，通过互动式教学，让学生参与到教学过程中来，提高学生的学习积极性；3. 案例分析，通过案例分析来讲解作文的写作技巧，让学生了解优秀作文的特点；4. 作文练习，通过作文练习来巩固学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文的兴趣和积极性有所提高，但是在作文的写作过程中，还存在一些问题，比如语言表达不够流畅、思维逻辑不够清晰等。
因此，我在以后的教学中，需要更加重视学生的写作训练，多给学生提供一些写作的机会，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
名师高中作文教案
名师高中作文教案教案标题：名师高中作文教案教案目标：1. 帮助学生掌握高中作文的基本要素和写作技巧。
2. 提高学生的写作水平和表达能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判思维。
教学重点：1. 高中作文的基本结构和要素。
2. 不同类型的高中作文写作技巧。
3. 如何进行有效的写作训练和批改。
教学内容和步骤：第一课：作文基本结构和要素1. 引入：通过引用名人名言或相关故事，激发学生对作文写作的兴趣。
2. 介绍作文的基本结构：引子、正文和结尾。
3. 解释每个部分的作用和写作要求。
4. 分析范例作文，让学生理解和掌握基本结构和要素。
5. 练习：要求学生根据给定的话题，写一篇简单的作文，并互相交换批改。
第二课：不同类型的高中作文写作技巧1. 复习上节课的基本结构和要素。
2. 介绍不同类型的高中作文：议论文、说明文、应用文等。
3. 分析每种类型作文的写作技巧和要求。
4. 阅读和分析范例作文，让学生理解和掌握不同类型作文的写作方法。
5. 练习：要求学生选择一种类型的作文，根据给定的话题进行写作，并互相交换批改。
第三课：写作训练和批改1. 复习前两节课的内容。
2. 引入写作训练的重要性：通过频繁的写作训练，提高写作水平和表达能力。
3. 提供不同主题的写作任务，让学生进行写作练习。
4. 学生互相交换作文，并进行批改和反馈。
5. 教师对学生的作文进行总结性评价，指出优点和改进之处。
教学方法：1. 引导式教学：通过引用名人名言或相关故事，激发学生的兴趣，提出问题引导学生思考。
2. 示范教学：通过分析范例作文，让学生理解和掌握作文的基本结构、要素和写作技巧。
3. 合作学习：通过学生之间的互相交流和批改，促进合作学习和思维碰撞。
4. 个性化指导：对学生的作文进行个别评价和指导，根据学生的不同水平和需求提供个性化的帮助。
教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、思考能力和合作精神。
2. 作业评估：对学生的作文进行评分和评价，指出优点和改进之处。
小学作文优秀教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学作文优秀教学设计引言：作文是学生语言表达能力的重要训练之一。
优秀的作文教学设计能够激发学生的写作兴趣，培养他们的写作技巧，提高他们的文学素养和语言能力。
本文将介绍一种小学作文的优秀教学设计，帮助教师更好地教授作文课程。
一、教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣和积极性；2. 培养学生的思维逻辑思维和观察能力；3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备教材：多种类型的优秀作文范文，包括记叙文、说明文、议论文等；2. 提供相关的写作指导教材，如《写作指导手册》；3. 为学生提供写作练习册和草稿纸。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的作文范文，引起学生的兴趣和思考。
可以选择一篇内容生动有趣的记叙文，如《我最喜欢的动物》。
教师可以通过解读范文，提出问题引导学生思考，并激发学生对写作的渴望。
2. 观摩学习：让学生观摩和分析几篇优秀的作文范文。
教师可以选取一些学生在平时作文中出现的常见问题，如语法错误、表达不清等，带领学生通过分析范文找出这些问题，并引导他们思考如何改进。
3. 写作指导：根据学生的写作能力和需求，教师可以选择《写作指导手册》中的相应章节进行讲解和指导。
比如，教师可以以议论文为例，讲解如何写好一个有说服力的观点，如何组织文章的结构和段落，如何运用修辞手法等。
4. 写作练习：根据教学进度和学生的写作水平，教师可以安排一些写作练习。
可以给学生一个写作任务，如写一篇关于友谊的记叙文，可以是自己的亲身经历或者是虚构的故事。
教师可以提供一些写作框架或者关键词，帮助学生展开想象和写作。
同时，教师要给予学生充分的时间和空间，鼓励他们独立思考，并及时给予反馈和指导。
5. 互评与分享：学生完成作文后，可以进行互评与分享环节。
教师可以组织学生互相交换作文，并用评价表对作文进行评分和点评。
同时，鼓励学生分享自己的写作心得和经验，可以选择几篇优秀的作文进行朗读和分享。
四、教学评价：1. 通过学生的作文质量和写作过程的观察来评价教学效果；2. 学生对作文课程的反馈和兴趣程度；3. 学生在写作任务中的表现和成绩。
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
名师作文教学设计
名师作文教学设计名师作文教学设计1教学要求：1、通过写童年趣事表现童年的美好，要突出“趣”，意趣、乐趣、傻趣。
2、选择一件最有趣的事写下来，内容具体，有真情实感。
3、记事的内容具体，完整、有细节描写，要突显有趣，有“妙趣横生”的快感4、字数在500字左右。
教学重、难点：写童年生活里最有“趣”的事，按一定顺序把事情经过写具体、教学过程：一、启发谈话，引出话题、童年是美好的，也是有趣的、今天，老师让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，说法指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出“趣”字，围绕“趣”字广泛选材、要有意趣，要有乐趣，要有傻趣、意趣：孩童时的探索、发现、追根究底，都是很有趣的，这就是一种“意趣”；乐趣：爱玩、寻开心是儿童时的特点，那么就把和伙伴们在一起开心的“乐趣”表现出来吧；傻趣：孩子会做傻事、蠢事，会对某种事物产生错误的认识与理解，虽然出于良好动机却没有办好事情，以至闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
②细节描写，突显有趣、在写作中要努力运用各种描写方法，突出一个“趣”字，这就要求我们围绕中心，详细描写有趣的细节、不少同学写这类文章时，往往把事情的经过像记流水账一样记下来，那样以来“趣味”就不存在了、所以写出生动、有趣的细节特别重要、运用生动有趣的语言描述细节，会令读者“津津有味”“妙趣横生”的快感。
③趣事可以是钓鱼，可以是玩泥巴，可以是剪纸，可以是玩家家，可以是帮父母干农活、家务活。
三、引导学生回忆自己的童年趣事1、先在小组内说2、全班交流，教师适当点评。
四、出示写法指导1、重点写清楚这件事怎么有趣，有意义。
2、人物的语言、动作、神态等描写要细致。
3、按一定顺序记叙。
王君老师写作教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
王君老师写作教学设计一、引言写作是一项重要的语言技能，也是学生在学术、职业和日常生活中必备的能力之一。
为了提升学生的写作水平和表达能力，王君老师精心设计了一套写作教学方案。
本文将对王君老师的写作教学设计进行详细介绍，并探讨其实施的效果和意义。
二、教学目标1. 培养学生的写作兴趣和自信心。
王君老师注重激发学生的写作兴趣，通过精心设计的教学活动，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而培养他们坚持写作的习惯和自信心。
2. 提升学生的写作能力。
王君老师注重培养学生的写作技巧，通过针对不同写作类型的讲解和练习，帮助学生掌握不同类型的写作结构和语言表达方式，提升他们的写作能力。
3. 培养学生的批判性思维和逻辑思维。
在写作教学中，王君老师注重培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，引导他们理性思考问题，提供充分的观点和论据支持，从而让他们的写作更具说服力和逻辑性。
三、教学内容1. 写作基础知识的讲解和学习。
王君老师会首先讲解写作的基本概念和要素，如主题句、段落结构、语言表达等，帮助学生理解写作的基本原则和技巧。
2. 经典范文的分析和模仿。
王君老师会选取一些经典的文学作品或优秀的写作范文，并与学生一起进行分析和讨论。
通过模仿和借鉴优秀的写作作品，学生能够提升自己的写作水平和表达能力。
3. 不同类型写作的讲解和实践。
王君老师会引导学生了解和掌握各种写作类型的特点和要求，如议论文、说明文、议论文等。
通过阅读和写作实践，学生能够熟练掌握不同类型的写作结构和语言表达方式。
4. 写作技巧的训练和提高。
王君老师会引导学生进行一系列的写作训练，包括写作题目的选取、文章结构的规划、语言表达的改进等。
通过不断的练习和反馈，学生能够不断提高自己的写作技巧和能力。
四、教学方法1. 讲授法。
王君老师会通过讲解和演示的形式，向学生介绍写作的基础知识和技巧。
通过具体的例子和实践练习，帮助学生理解和掌握写作的要领。
2. 互动讨论法。
王君老师注重学生的参与和讨论，通过问题引导和学生之间的互动，培养学生的批判性思维和逻辑思维。
作文评课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
作文评课教学设计引言：作文评课是一种有效的教学方法，旨在帮助学生提高写作能力，培养他们的思维能力和表达能力。
本文将介绍一种以作文评课为核心的教学设计，以帮助教师更好地指导学生写作，并提高他们的写作水平。
一、教学目标：1. 培养学生的写作技巧和方法，使他们能够写出清晰、连贯、逻辑严密的作文。
2. 提高学生的批判性思维能力，帮助他们分析、评价和修改自己的作文。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，通过互相评价和讨论，共同提高写作水平。
二、教学步骤：1. 引导学生理解作文评课的意义和重要性。
通过简短的游戏或小组讨论，让学生认识到作文评课对他们写作能力的提升有着重要的作用。
2. 介绍作文评课的基本要求和流程。
教师向学生解释如何评价一篇作文，可以从内容、结构、语言表达等方面进行评价，并提供评价标准和范例。
3. 学生撰写作文。
教师指定一个话题或主题，让学生在一定的时间内撰写一篇作文。
4. 学生自行评价和修改作文。
学生根据老师提供的评价标准，对自己的作文进行评价和修改，并在纸上写下修改意见。
5. 学生之间交换作文并互相评价。
学生将自己的作文交给其他同学进行评价，评价的方式可以是书面评语或口头交流。
6. 分组评课。
将学生分成小组，每个小组选择一篇作文进行评课。
小组成员共同讨论，提出建议和修改意见，并在班级中与其他小组分享他们的评价结果。
7. 教师点评和总结。
教师根据学生的评价意见，对整个评课过程进行点评和总结，让学生了解自己的写作优势和不足，并给予进一步的指导和建议。
三、教学评价：1. 检查学生的作文评价和修改意见，看是否能够针对作文的问题提出具体的建议和修改方案。
2. 观察学生在评课过程中的参与程度和表现，看是否能够积极参与讨论和分享自己的观点。
3. 综合考察学生在写作中的表达能力、逻辑思维和批判性思维等方面的提高程度。
四、教学建议：1. 鼓励学生积极参与评课过程，不仅要注意别人的建议，也要善于发现自己的不足并做出相应的改进。
语文课程《习作》教学设计一等奖3篇
3、语文课程《习作》教学设计一等奖【设计思路】本设计以《语文课程标准》的精神和我校国家级课题“学生自由习作指导研究”的实施为背景，通过借助课件与链接课文，达到“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，让“要和平不要战争”的呼吁在学生的习作中得到淋漓尽致地体现。
【导写过程】一、观察照片，感知内容１、老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
）２、现在由我来揭示它的谜底，这是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
同学们，你说对了吗？设计说明：学生的思维方式是由形象向抽象发展的，因此，在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。
这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。
二、拓展思维，丰富内容１、借助课件，想象事情的经过：⑴出示课件：（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）⑵看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。
）⑶同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。
因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）⑷学生先在小组内自由说说，然后全班交流。
２、链接课文，想象孩子的命运：⑴通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。
作文指导课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
作文指导课教学设计一、教学背景作文是语文教学的重要内容之一，也是学生语言表达能力和思维能力的重要方面。
然而，由于学生在写作过程中存在很多问题，如缺乏观察力、思维混乱、逻辑不清等，因此，如何进行有效的作文指导显得尤为重要。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和思维能力；2. 提高学生的作文表达能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容（1）审题与构思：教师通过讲解作文题目，并引导学生理解题意，激发学生的写作兴趣。
然后，教师为学生提供几种构思的方法，如思维导图、图表等，帮助学生整理思路。
（2）素材收集：教师指导学生如何收集作文所需的素材，如通过观察、阅读和网络搜索等方式，积累必要的信息和素材。
学生可以通过写日记、观察周围的事物等方式积累素材。
（3）组织与表达：教师引导学生根据自己的构思和收集到的素材进行作文的组织和表达。
教师可以通过讲解段落结构和逻辑关系等方法，帮助学生提高作文的组织和表达能力。
2. 教学方法（1）启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）小组合作学习：将学生分成小组，进行小组合作学习，让学生相互讨论、比较，互相借鉴，以提高学生的作文能力。
（3）示范式教学：教师可以通过写作例子，向学生展示优秀的作文范文，帮助学生理解作文要点和表达方式，提高学生的写作水平。
四、教学过程1. 热身活动（1）引入话题：教师以一个有趣的题目引入作文的话题，如“我的偶像”、“我喜欢的一本书”等，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
（2）小组讨论：学生根据自己的感受和观点，与小组成员进行讨论，并记录下自己的观点和理由。
2. 主体教学（1）审题与构思：教师讲解作文题目，引导学生理解题意，并通过思维导图等方式，帮助学生进行构思。
（2）素材收集：教师指导学生如何收集作文所需的素材，如观察周围的事物、读取相关的书籍等。
（3）组织与表达：教师引导学生根据自己的构思和素材进行作文的组织和表达，帮助学生提高作文能力。
中学作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中学作文教学设计引言中学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要一环，有效的教学设计能够帮助学生提升作文的写作水平。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，设计一套中学作文教学方案。
一、教学目标1. 培养学生的写作兴趣和自觉性，激发学生对作文的兴趣和热情。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提升学生的作文写作水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的思辨意识。
二、教学内容1. 文章结构和段落写作教导学生掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结论。
同时，教导学生如何写好段落，确保文章内容的连贯性和层次感。
2. 描写和叙述技巧教导学生掌握描写和叙述的技巧，如运用五感描写细节、靠近事物描写细节、透过事物描写主题等，使文章更具有生动性和可读性。
3. 议论文写作教导学生写好议论文的开头、过渡、结尾，引导学生学会用事实和证据来支持自己的观点，并培养学生的逻辑思维和推理能力。
4. 图表和统计数据的运用教导学生在文章中运用图表和统计数据，培养学生收集、分析和解读信息的能力，使文章更具可信度和说服力。
5. 校园作文和生活写作通过校园作文和生活写作，让学生将写作与真实生活结合起来，增强学生对作文的实践经验，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 示范教学法通过给学生展示优秀作文的范文，引导学生学习优秀作文的写作技巧和语言表达方式。
2. 互动探究法通过引导学生自主学习和探究，启发学生思考和动手实践，提高学生的自主学习和创造能力。
3. 合作学习法通过组织学生进行小组合作学习，在合作学习的过程中，学生可以相互交流和讨论，互相启发和帮助，提高学生的写作能力和思维能力。
四、教学评价1. 书面评价通过阅读和评价学生的作文，给予学生专业的反馈和建议，帮助学生发现自身的不足之处，进一步提高作文水平。
2. 口头评价通过课堂上的口头评价，鼓励学生展示自己的作文，激发学生的自信心和写作的热情，同时针对学生的作文进行针对性指导，培养学生的写作技巧。
名师作文技巧课程教案模板
名师作文技巧课程教案模板一、教学目标。
1. 了解作文的基本要素和结构，掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作能力，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3. 激发学生对写作的兴趣，引导学生发现身边的素材，提高写作的灵感来源。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和要素。
2. 学习如何运用各种修辞手法和写作技巧。
3. 提高写作的逻辑性和连贯性。
三、教学难点。
1. 如何运用修辞手法和写作技巧，使文章更加生动和有吸引力。
2. 如何培养学生的写作习惯和思维方式。
四、教学过程。
第一课时，作文基本结构和要素的讲解。
1. 通过举例和分析，讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾的写作技巧，以及如何展开和总结文章。
2. 给学生布置作业，让他们写一篇关于自己的经历或感受的文章，要求按照所学的结构和要素来写。
第二课时，修辞手法和写作技巧的讲解。
1. 介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，讲解如何在文章中运用这些修辞手法，使文章更加生动和有吸引力。
2. 讲解一些写作技巧，如如何展开想象、如何运用对比等，让学生明白如何通过这些技巧来提高文章的表达能力。
第三课时，写作能力的提高。
1. 分析学生的作业，指出他们在写作中存在的问题和不足，给予针对性的指导和建议。
2. 给学生布置新的作业，让他们运用所学的修辞手法和写作技巧，写一篇关于自然风景或人物形象的文章，要求注意逻辑性和连贯性。
第四课时，写作习惯和思维方式的培养。
1. 引导学生发现身边的素材，如观察生活、阅读书籍、关注社会等，让他们积累写作的素材和灵感来源。
2. 分析一些优秀的作文范文，让学生学习其中的写作思路和表达方式，培养他们的写作习惯和思维方式。
五、教学评价。
1. 通过学生的作业和课堂表现来评价他们的写作能力和进步情况。
2. 鼓励学生多参加作文比赛和活动，让他们有机会展现自己的写作才华。
六、教学反思。
1. 对于学生的写作能力和表达能力有一定基础的，可以适当加大写作难度，引导他们尝试一些新的写作风格和题材。
名师作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
名师作文教案导言：作文是语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合素养和语言表达能力的重要途径。
然而，很多学生在写作文时，常常面临着思路不清、语言不流畅等问题。
为了帮助学生提高作文水平，名师作文教案应运而生。
本文将介绍一份基于名师经验的作文教案，帮助学生在写作文时能够更加顺利地表达自己的思想和情感。
一、教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本要求，培养正确的写作态度和方法。
2. 提高学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。
3. 培养学生的思辨能力和创造力，使其能够独立思考并正确处理问题。
二、教学内容：1. 作文基本要求：（1）标题：学生需要明确文中的中心思想，并用简洁、有吸引力的标题来概括。
（2）段落结构：学生需要学会合理组织段落，包括开头、主体和结尾。
开头应能引起读者的兴趣，主体要清晰明了地表达观点和论据，结尾要给人以启迪和思考。
（3）语言准确性：学生需要注意语法和用词的准确性，避免使用错误的语句和模糊的词汇。
2. 培养写作技巧：（1）多读好作文：学生通过阅读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式，从中获得启发。
（2）积累素材：学生需要积极收集各种有关话题的素材，包括事例、观点和论据等，以备不时之需。
（3）提高思维能力：学生需要通过思维导图、分析和讨论等方式，培养自己的思维能力，使其能够做到有条理地思考问题。
三、教学方法：1. 教师讲解：教师可以通过课堂讲解的方式，向学生介绍作文的基本要求、写作技巧和例句等内容。
2. 学生练习：学生需要通过大量的写作练习，不断提高自己的写作能力。
教师可以布置作文题目，要求学生按照要求进行写作，并及时批改指导。
3. 互助学习：学生可以通过小组讨论、互相批改作文等方式，相互学习和提高。
四、教学步骤：1. 引入：教师可以通过提问或给出一些名人名言等方式，激发学生对作文的兴趣和思考。
2. 介绍基本要求：教师向学生讲解作文的基本要求，包括标题、段落结构和语言准确性等。
名师高中作文教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过范文分析、小组讨论、个人写作等方式，培养学生自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文写作的兴趣，培养良好的写作习惯，提高审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：作文写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 难点：如何运用多种写作手法，使文章富有文采和感染力。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段与作文主题相关的视频或音乐，激发学生的兴趣。
（2）教师简要介绍本次作文的主题和写作要求。
2. 范文分析（1）教师展示一篇优秀范文，引导学生分析其写作特点，如开头、结尾、过渡、修辞手法等。
（2）学生分组讨论，分享各自对范文的看法，总结作文写作的技巧。
3. 小组合作（1）教师根据主题，提供几个不同的写作角度，让学生选择其中一个进行作文创作。
（2）学生分组讨论，确定作文的主题、结构、内容等。
（3）每组选派一名代表进行口头作文，其他组员补充和修改。
4. 个人写作（1）学生根据小组讨论的结果，开始个人写作。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问，帮助学生克服写作难题。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
（2）教师点评作文，指出优点和不足，提出改进建议。
6. 总结与拓展（1）教师总结本次作文课的收获，强调作文写作的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生撰写一篇与主题相关的作文。
四、教学反思1. 教师在授课过程中，要注重引导学生发现和总结作文写作的规律，提高学生的写作能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作交流的能力。
3. 注重学生的个性化发展，关注学生的写作兴趣和需求。
4. 课后及时批改学生作文，给予针对性的指导，提高作文质量。
五、板书设计名师高中作文教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重难点1. 重点2. 难点三、教学过程1. 导入2. 范文分析3. 小组合作4. 个人写作5. 作品展示与评价6. 总结与拓展四、教学反思六、课后作业1. 完成一篇与主题相关的作文。
初中名师作文教案
初中名师作文教案课题：《环境描写的作用》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解环境描写的基本概念和作用。
2. 培养学生运用环境描写来表现人物情感和推动故事情节的能力。
3. 提高学生对写作的兴趣和写作水平。
教学重点：1. 环境描写的基本概念和作用。
2. 运用环境描写来表现人物情感和推动故事情节的方法。
教学难点：1. 环境描写的具体运用和实践。
2. 创新性地运用环境描写来写作。
教学准备：1. 相关环境描写的文章和范文。
2. 写作材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的环境描写的内容，让学生分享自己对环境描写的理解和感悟。
2. 提问：环境描写在写作中的作用是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解环境描写的基本概念：环境描写是指通过对自然环境、社会环境和生活环境的描写，来表现人物情感和推动故事情节的写作手法。
2. 讲解环境描写的作用：通过环境描写，可以营造出一种氛围，增强故事的生动性和真实感，使读者更好地理解和感受人物的内心世界。
3. 讲解如何运用环境描写来表现人物情感和推动故事情节：通过具体的描写，将环境与人物的情感和行为相结合，使环境成为表现人物情感和推动故事情节的重要手段。
三、实例分析（15分钟）1. 分析相关环境描写的文章和范文，让学生从中体会到环境描写的作用和运用方法。
2. 让学生举例说明自己在写作中是如何运用环境描写的，分享自己的写作经验和心得。
四、写作实践（20分钟）1. 布置写作任务：以“雨天”为主题，运用环境描写来表现人物情感和推动故事情节。
2. 学生现场写作，教师巡回指导，提供个别辅导和帮助。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的写作心得和感悟。
2. 教师对学生的写作进行评价和总结，鼓励学生的创新和实践。
3. 反思本节课的学习内容和学习效果，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 让学生继续探索其他写作手法和技巧，提高自己的写作水平。
名师高中作文教案模板
【课题】提升高中生作文能力——名师指导下的写作实践【教学目标】1. 让学生了解名师作文的特点，提高对作文质量的鉴赏能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过名师作文的剖析，使学生掌握作文写作的基本技巧和方法。
4. 提高学生的写作水平，培养学生的文学素养。
【教学重点】1. 名师作文的特点分析。
2. 作文写作技巧的掌握。
3. 学生作文的修改与提升。
【教学难点】1. 如何引导学生发现并运用名师作文的优点。
2. 如何在短时间内提高学生的写作能力。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍本次课程的目的和意义。
2. 学生分享自己最喜欢的名师作文，激发课堂氛围。
二、名师作文特点分析1. 教师展示几篇名师作文，引导学生分析其特点。
2. 学生分组讨论，总结名师作文的写作手法、结构安排、语言运用等方面。
3. 教师点评学生的讨论结果，并总结名师作文的特点。
三、作文写作技巧讲解1. 教师讲解作文写作的基本技巧，如立意、选材、构思、语言表达等。
2. 结合名师作文，分析这些技巧在实际写作中的应用。
3. 学生跟随教师练习，尝试运用所学技巧进行写作。
四、写作实践1. 教师布置作文题目，要求学生运用所学技巧进行写作。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
3. 学生互相批改作文，提出修改意见。
五、作文修改与提升1. 教师选取部分学生作文，进行点评和修改。
2. 学生根据教师的点评，对自身作文进行修改和完善。
3. 教师点评学生的修改成果，总结写作提升的方法。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调作文写作的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学技巧进行写作。
【教学评价】1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、练习等环节的积极性。
2. 作文质量：评价学生作文的立意、结构、语言表达等方面。
3. 修改提升：评价学生在修改作文过程中的进步和成长。
语文作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
语文作文教学设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：1. 理解作文的定义和类型；2. 掌握写作文的基本要素和写作技巧；3. 运用所学知识写出规范、有趣、富于表达力的作文；4. 培养学生良好的写作习惯和创造力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 作文的定义和类型；2. 基本的写作要素和写作技巧。
教学难点：1. 培养学生良好的写作习惯；2. 培养学生的创造力。
三、教学准备1. 准备多种类型的作文题目，包括记叙文、议论文、说明文等；2. 准备作文评分标准；3. 提前准备好教学素材，如课文、图片、视频等。
四、教学过程步骤一：导入引入教师可以通过提问或讲解的方式，向学生引入作文的概念和重要性。
可以举例说明不同类型的作文在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解作文的定义和类型教师向学生详细解释作文的定义，并介绍不同类型的作文，例如记叙文、议论文、说明文等。
可以通过展示范例作文或课文的方式，让学生了解不同类型作文的特点和写作要求。
步骤三：讲解基本的写作要素和写作技巧教师分别讲解作文的基本要素，包括标题、开头、承写、结尾等，并介绍相应的写作技巧。
例如，如何引出开头，如何运用修辞手法提高作文的表达力等。
步骤四：实践操作教师给学生出示多个作文题目，并要求学生根据所学知识进行作文训练。
学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以按照教师指定的题目进行作文。
步骤五：作文互评学生完成作文后，可以进行互相交流和互评。
教师可以提供评分标准，让学生根据相应的标准给予评价。
同时，教师也可以给学生一些建议和改进的意见，帮助他们提高作文水平。
步骤六：总结反思教师和学生共同总结本节课的教学内容和重点，并进行反思。
教师可以让学生讲述自己的学习收获和困难，以及如何改进自己的写作能力。
五、教学扩展1. 老师可以鼓励学生多读优秀的作文，培养学生的写作素材和语言表达能力；2. 老师可以组织作文比赛或写作交流活动，让学生展示自己的作品和交流写作经验；3. 老师可以指导学生进行更高级的作文写作，如议论文、小说、散文等。
名师高中作文教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用不同的修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更加生动形象。
- 学生能够根据不同的题目要求，灵活运用不同的写作技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和课堂互动，提高学生的思维能力和团队合作能力。
- 通过范文分析，引导学生学会从优秀作文中汲取写作灵感。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣，激发学生的创作热情。
- 培养学生关注社会、关心他人的情感，提升学生的社会责任感。
二、教学内容课题：以《青春的足迹》为题，写一篇记叙文。
教学重点：1. 确定作文的主题和中心思想。
2. 运用记叙文的基本结构，合理安排材料。
3. 运用恰当的修辞手法，使文章更加生动。
教学难点：1. 如何将个人经历与主题相结合，使文章具有感染力。
2. 如何在作文中融入自己的情感，使文章更具个性化。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一些关于青春的图片或视频，引导学生回忆自己的青春岁月。
2. 提问：什么是青春？你的青春有哪些难忘的足迹？（二）范文分析1. 教师展示一篇优秀的《青春的足迹》范文，让学生阅读并分析。
2. 引导学生关注范文的开头、中间和结尾，分析其结构特点。
3. 分析范文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法对文章的影响。
（三）写作指导1. 教师讲解记叙文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 引导学生思考如何确定作文的主题和中心思想。
3. 指导学生如何安排材料，使文章内容充实、条理清晰。
（四）写作实践1. 学生根据题目要求，进行写作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。
2. 教师点评优秀作文，总结写作技巧。
四、教学反思本节课通过范文分析、写作指导和写作实践，帮助学生掌握了记叙文的基本结构和写作技巧。
在教学过程中，要注意引导学生关注社会、关心他人，使作文具有时代感和现实意义。
关于作文的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
关于作文的教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本特点和要素；2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力；3. 提高学生的写作水平和写作技巧。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类；2. 作文的结构和要素；3. 作文的写作技巧和注意事项。
三、教学过程：1. 作文的定义和分类作文是指用文字表达思想、感情，并通过语言的组织和表达方式展示给读者的一种文学体裁。
作文分为记叙文、说明文、议论文和应用文等四种类型。
记叙文主要用于叙述事情的经过；说明文主要用于解释事物的原理和特点；议论文主要用于表达作者的观点和论证；应用文主要用于传递信息、提出请求或表达意见。
2. 作文的结构和要素一篇完整的作文应包括引子、承接、转折、高潮和结尾五个部分。
引子是作文的开端，用于引起读者的兴趣；承接是作文的发展，用于逐步展开内容；转折是作文的转折点，用于引导思路的转变或故事情节的发展；高潮是作文的重点，用于展示思想、感情或冲突的发展；结尾是作文的收尾，用于总结全文、点明主题或作出反思。
3. 作文的写作技巧和注意事项（1）确定写作目标和主题：作文应有明确的写作目标和主题，写作时要清楚自己要表达的内容和想要传递的观点。
（2）搜集素材和进行构思：在写作之前，要进行足够的素材搜集和思路构思，确保有充分的材料和清晰的写作思路。
（3）合理组织结构和内容：作文的结构应合理且连贯，内容应紧密联系，逻辑清晰，避免跑题或重复。
（4）运用适当的修辞手法：写作时可以适度使用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，以增加作文的艺术性和表现力。
（5）注意语言的准确性和流畅性：作文中要注意语言的准确性和流畅性，使用具体、准确的词汇和结构，使作文更有说服力和可读性。
四、教学评价：1. 学生对作文的定义和分类有了基本的了解；2. 学生能够熟悉作文的结构和要素，并能够正确运用；3. 学生在写作时能够运用适当的写作技巧和注意事项，提高写作水平。
五、教学延伸：1. 鼓励学生多读经典作品，培养对于语言和文学的感受力和鉴赏能力；2. 组织作文比赛或合作写作活动，提高学生的写作积极性和合作能力；3. 定期对学生的作文进行评价和指导，帮助他们不断提高写作水平。
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名师优秀作文教学设计参考
【教材分析】本节课主要引导学生学会在文章中插入图片和自选图形，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
【学情分析】本课教学对象为小学五年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，本课内容学生比较陌生难掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，也是本课的难点、重点。
【教学方法】以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
【教学设想】首先给学生演示一张图文并茂文章，通过对比引起学生的兴趣。
然后布置任务，让同学们分步来完成。
【教学目标】
知识目标：
1、指导学生学会将页面分栏。
2、指导学生学会在文章中插入收藏的图片和自选图形。
3．指导学生学会调整图片的大小、位置、颜色和透明度。
4．指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。
能力目标：
培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
情感目标：
提高学生的审美情趣，增强学生的美感。
激发学生学习计算机的兴趣。
【课前准备】
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
【教学重点和难点】
重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片和自选图形，学会调整图片的大小、位置、颜色和透明度并设置文字的环绕方式。
难点：文字与图片环绕方式以及自选图形透明度的设置。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。
导入课题：第10课优秀作文大展览
二、任务驱动，新知探究
1．教师引导，任务驱动
教师演示插入页面分栏步骤：
⑴、单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页
面设置”对话框。
⑵、选择“分栏”选项卡中的“分栏”，单击“确定”。
提出任务：你能不能把页面分栏。
2．学生自学，探索发现
学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。
提示：
①看书；
②与同学交流、探讨；
3、任务驱动
教师演示插入图片步骤：
提出任务：你能不能把自己收藏的图片插入到文章中。
4．学生自学，探索发现
学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。
提示：①看书；
②请教老师；
③与同学交流、探讨；
5．交流展示，构建新知
教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？学生提出意见，修改作品。
6．反馈小结，形成知识
师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
你是怎样在你的文章中插入自己收藏的图片，能演示吗？
学生操作：分别使用自己收藏的图片。
操作步骤：
①单击“插入”──“图片”──“图片来自文件”菜单命令。
②单击所选来自文件图片再按“打开”按钮，即可插入所需要的图片。
图片的格式是怎样设置的？
操作步骤是：
右击“图片”，单击“套件”中的“图片”字样出现“图片设置”对话框。
在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。
在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。
7．迁移，学习插入自选图形
、“自选图形”工具栏
师：要想画出这美丽的星星，首先必须得找到画星星的工具，那“自选图形”工具栏在哪里呢？老师想请大家做一回探索家，自己去寻找“自选图形”工具栏。
师：谁已经找到了，能告诉老师在哪里吗？
师小结：单击视图--工具栏--绘图--单击下方绘图工具、选择图形--在合适位置拖动画出“自选图形”
“自选图形”设置
步骤：右击画好的“自选图形”--单击“平面”--设置“颜色”、“透明”
在文章中插入“自选图形”
师：自选图形工具栏已经被我们找到了，那怎样在文章中插入自选图形呢，老师想考考大家的自学能力，请大家自学在文档中插入星星的自选图形。
师：同学们，你们在自学过程中有没有遇到困难啊？
“自选图形”的复制与粘贴
三、拓展练习、实践达标
1、用“自选图形”画标志
师：自选图形不仅可以美化文章而且还可以画出许许多多的标志，在我们的日常生活中就有许多，一起来欣赏一下。
画禁止直行标志：
①标志的组成
②设置自选图形格式
2、课堂巩固
利用网络教室，试卷测评。
四、评价反馈
同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的
文章，真为你们高兴！插入图片可以是自选的，也可以是来自文件的。
今天我们学的是最基本的操作，和图片相关的操作还有很多，要靠我们同学自己去探索，比如图片工具栏上还有许多按钮，你知道怎么用吗？学好信息技术要多动脑、多尝试、多练习。
老师希望你越学越聪敏，越学越灵活。
板书设计：
第10课优秀作文大展览
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教学反思
本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。
信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。
在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，
激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行。